快樂的節(jié)日教學設計
快樂的節(jié)日教學設計（一）
教學目標
1、認識“吹、�！钡�14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、能用歡快的語調正確流利的朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學重點
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學設計
�。ㄒ唬┰O置情境，看圖入手，導入新課
師：小朋友《快樂的節(jié)日》說的就是我們自己的節(jié)日，“六一”國際兒童節(jié)。
師：誰能說一說，我們在幼兒園的時候，過“六一”你是什么樣的心情？（開心 快樂）對，過節(jié)日的時候小朋友們都非常開心。我們來看這幅圖中的小朋友，他們在做什么？（在老師的帶領下在草地上 唱歌 跳舞 做游戲 一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。）他們的心情怎樣？（很開心）
師：他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费�？他們在過什么節(jié)日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧！ （板書課題：快樂的節(jié)日）
師：我們下面要讀的這篇課文呢！就是一首歌的歌詞。來看看屏幕，這首歌兒是可以唱起來的，我們大家也非常熟悉。
師：來我們一起先看看它的歌詞：（音樂）小鳥在前面帶路……像朵朵花兒開放。（音樂停止）（你看，我們的歌詞描繪的 就是我們幸福的生活）。
花兒向我們點頭……我們一起度過這快樂的時光。（大家看，這首歌詞多好啊！ 那么今天咱們讀著這首歌詞，我們唱著這樣快樂的歌曲，享受著我們幸福的生活，真的，孩子們今天的幸福生活來之不易也是我們要珍惜的。）
�。ǘ┏踝x課文，認讀生字
1、請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。（標出小節(jié)序號）
2、師領讀。（說說課文里哪些地方讓你感到快樂）
�。ㄈ﹫D文結合，感悟課文
1、自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情？（讀出開心、快樂）
2、分節(jié)朗讀，想一想，“紅領巾”為什么快樂？他們看到了什么？聽到了什么，想到了什么？
3、你能通過朗讀，表達出“紅領巾”快樂的心情嗎？（帶著愉悅的心情朗讀全文）
4、小組比賽朗讀，看看那組讀得好。
�。ㄋ模┲笇懽�、鞏固識字。
師：看看老師手里的卡片，我們讀了課文、唱了歌曲，這些字呢 ？ 肯定你也都認識了。（師領讀）
師：好了，回到屏幕中 我們再來看看 這些字你同樣會讀 （師 任意指字）你看指哪一個字，你就會讀哪一個字。同學們真棒！表揚一下自己。
練習：我會讀。
師：下面咱們看看田字格，在田字格里邊我們看到了6個生字。這些字大家寫的時候��！同樣的凡是左右結構的字，首先看清楚它們怎么用格。
1.看老師范寫，學生舉起小手書空。
2.注意提示：
“吹”字的“口”旁要寫得高而小。
“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。
“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。
“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。
3.學生描紅、臨寫，在田字格中認真書寫“吹、地、快、師”各二個。老師巡視檢查、指導。
師：好了，小朋友！我們再接著看后邊讀讀說說的內容 祝 …
那么，你讀了這些詞語，你還能夠自己說一些詞語嗎？雖然這里畫一條線，但是，并不是說說一個詞語。你可以說好幾個詞語呢！
4.情感升華：同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國媽媽說說你的心里話。（學生說一句話，暢談感悟、理想）
剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。這一課我們就學習到這里。下課
快樂的節(jié)日教學設計（二）
教學目的：
�。�、培養(yǎng)學生繼續(xù)獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法；
�。�、培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；
�。�、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學重點：
認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；
教學方法：
講解法 討論法感受法 練習法
教學準備：
音樂伴奏《快樂的節(jié)日》 歌曲《快樂的節(jié)日》
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激趣導課
師：同學們，現(xiàn)在老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示錄音機：歌曲《快樂的節(jié)日》。同學們！聽到這首歌，你感覺怎么樣？（很快樂、很高興）
師：你們知道這首歌名叫什么？對，快樂的節(jié)日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學習的第3課課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）
師：我們中國有很多很多的節(jié)日，同學們回憶一下，你們都知道有哪些節(jié)日？�。▽W生回答）
師：哪個節(jié)日是你們最喜歡的又屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（學生回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？請翻開語文書14頁。
二、初讀課文，認識生字。
1、同學們，這首歌詞寫得可真美呀，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）
2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。
3、（小黑板出示去掉拼音的生字詞）指名讀、領讀、齊讀、開火車讀。
三、再讀課文，整體感知
1、剛才同學們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常準確老師真為大家感到高興。那么，下面老師也想讀讀課文，大家給老師評價一下老師讀的怎么樣？好嗎？
2、教師配樂范讀課文
師：老師讀的怎么樣？（學生評價）
師：謝謝同學們對老師的鼓勵。我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
3、學生自由讀課文。
4、讀書比賽。誰想爭當第一個讀書小能手？
師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（學生回答）
師：好，請讀吧。（學生讀書）
師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）
師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
5、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。
現(xiàn)在，我們就來學一學我們喜歡的小節(jié)。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（小黑板出示學習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你�、普f說你讀懂了什么？試一試）
6、由4人學習小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論）
7、匯報自學情況
小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個小節(jié)，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節(jié)？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節(jié)的同學嗎？（指名學生說）
8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀、全班齊讀等
四、唱誦詩文，升華內涵
師：同學們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎勵大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn)，老師再讓大家聽聽這首歌，你們愿意嗎？好，請聽！出示歌曲《快樂的節(jié)日》。
�。�、學生聽歌。
�。�、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
�。�、同學們，讓我們一起用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅的。生齊唱《快樂的節(jié)日》
�。�、你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（學生在小組內自由活動）
五、情感升華
師：能和一群快樂的小伙伴玩一起唱歌、跳舞，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）
師總結：剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。
反思：
《快樂的節(jié)日》內容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學生實現(xiàn)未來的理想和愿望。
一、用歌曲導入大大激發(fā)了學生的學習興趣，激活了課堂氣氛，對學習本節(jié)課作了很好的鋪墊。
二、體現(xiàn)了自主學習與同伴互助的教學理念。通過自讀課文使學生對課文有初步的了解，進一步培養(yǎng)了自主學習的習慣和自主學習的能力。
三、在自主學習后我安排了小組合作學習的教學過程。進一步讀準字音，互相糾正錯誤的發(fā)音，這又體現(xiàn)了同伴互助的教學理念。學生在小組內表現(xiàn)的積極主動、學的輕松、學的愉快。
四、讓學生充分的說。學語文的主要目的之一就是讓學生會說，所以在這節(jié)課上我通過讓學生在相互交流中的讓學生充分的去說、盡可能的去說，以此鍛煉學生的口語表達能力，從而達到學習語文的最終目的。
五、在展示中體驗成功的快樂。為了讓學生體驗成功的快樂，我讓學生展示自己的畫畫成果、朗誦能力、唱歌能力及跳舞能力，從而更加感到生活的快樂和幸福同時也激發(fā)了學生實現(xiàn)未來的理想和愿望。
快樂的節(jié)日教學設計（三）
教學過程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。師講述：在歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。
師：你知道這個歌曲的名字叫什么嗎？（《快樂的節(jié)日》）
師：你在過什么節(jié)日時心情最快樂？（板書課題：快樂的節(jié)日）
2、揭題導課。
二、自讀課文
過渡語：大家想不想唱一唱《快樂的節(jié)日》？不過學唱歌之前，我們得先學會歌詞。
1、自主讀書1.自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個生字，要讀準字音。
師：歌詞里還藏著很多生字寶寶呢，你都認識嗎？（認一認歌詞里的生字寶寶）
2、自主發(fā)現(xiàn)
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
2、帶拼音讀詞語
�。ㄕn件出示生詞：吹風，祝賀，希望，祖國，自由，羽毛，豐滿，勇敢，理想，敬愛，度過）請小老師根據出示的生詞教讀生字，老師給予輔導。
3、自主感悟
學生學習反饋：
偏旁歸類識字：“�！薄白妗倍际恰笆咀帧迸�；
分解部件識字：賀＝加+貝，國＝口+玉，羽＝習+習；
形近字比較識字：席—度；
積累詞語識字：希望，勇敢。
4.隨機擴詞練習（即“讀讀說說”）
吹：吹風、吹牛、吹捧；祝：祝愿、祝福、慶祝；賀：賀電、賀信、恭賀。
國：國王、國家，祖國；理：道理、合理、理發(fā)；度：度過，歡度，溫度
5、去拼音讀開火車讀。
三、啟發(fā)想象，學習第1節(jié)
1、創(chuàng)設情境，啟發(fā)想象
春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)
5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？
聽音樂一齊唱歌詞。
四、聽音樂背誦第一自然段
四、學習第2節(jié)
1、用學習第1節(jié)的方法說說第1、2句這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，向我們歌唱？
2、創(chuàng)設情境，學第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？
B、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
六、書寫指導：吹、快、樂
“吹”字的“口”旁要寫得高而小。
“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。
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