開(kāi)天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)

　　開(kāi)天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉“竭、液”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。

　　3、了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話(huà)講給別人聽(tīng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的愛(ài)好，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　課前預(yù)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的品味，感受盤(pán)古的神力無(wú)比及巍峨形象。

　　2、通過(guò)對(duì)課文第7自然段的品析，進(jìn)一步感受盤(pán)古的偉大、無(wú)私，從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，熟記成誦。

　　3.感受中國(guó)神話(huà)無(wú)窮的魅力，熟悉盤(pán)古開(kāi)天辟地、化生萬(wàn)物的獻(xiàn)身精神、創(chuàng)

　　造精神。

　　教學(xué)過(guò)程：一、溫習(xí)導(dǎo)進(jìn)：

　　1、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)古代神話(huà)故事（開(kāi)天辟地），同學(xué)們還記得故事情節(jié)嗎？請(qǐng)用文中一句話(huà)概括主要內(nèi)容。

　　2、那文中能概括主要內(nèi)容的一句話(huà)就是（出示：齊讀就這樣，盤(pán)古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。）

　　3、教師引讀：開(kāi)辟了，化生出

　　板書(shū)：開(kāi)辟天地化生萬(wàn)物

　　二、學(xué)習(xí)“開(kāi)天辟地”

　　1、那盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的呢？哪段直接寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天辟地的呢？（第二自然段）劃出描寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天辟地時(shí)最能體現(xiàn)他神力無(wú)窮的句子。

　　2.。師巡視，指名回答

　　3投影出示：

　　“大神見(jiàn)身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來(lái)，左手持鑿，右手握斧，對(duì)著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見(jiàn)巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。”

　�。�1）指名朗讀，試著把盤(pán)古的神力無(wú)窮通過(guò)朗讀表達(dá)出，其他生邊聽(tīng)邊想象盤(pán)古開(kāi)天辟地的畫(huà)面

　�。�2）評(píng)價(jià)引導(dǎo)，點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　突出“猛劈猛鑿，巨石崩裂”，再讀讀這句話(huà)，特別留意這兩個(gè)詞，讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（引導(dǎo)。啟發(fā)。想象）

　�。�3）師小結(jié)描繪

　　同學(xué)們的想象還真豐富，通過(guò)你們的描述，我仿佛真的看到了盤(pán)古：隨著他的猛劈猛鑿，只見(jiàn)一道道斧光鑿影，火花飛濺；耳邊回響著那呼呼的風(fēng)聲；你聽(tīng)，巨石崩裂時(shí)，大地的每個(gè)角落都響著那震耳欲聾的聲音，整個(gè)宇宙在劇烈地震動(dòng)著。讓我們感覺(jué)到盤(pán)古真是神力無(wú)窮！

　�。�4）再次朗讀：誰(shuí)能結(jié)合我們剛才的想象，把盤(pán)古神力無(wú)窮的樣子讀出來(lái)？

　　（5）男生齊讀。

　　4、引讀其他句子：

　�。�1）在這一小節(jié)中還有一個(gè)句子也能體現(xiàn)盤(pán)古的神力無(wú)窮，不知同學(xué)們有沒(méi)有留意到？

　�。�2）出示：他一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開(kāi)了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再讀。

　�。�4）一個(gè)翻身就能讓宇宙裂開(kāi)一條縫，你有這個(gè)氣力嗎？只有盤(pán)古才有這個(gè)神力，他就靠這神力，把天地劈開(kāi)來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段。

　　三、學(xué)習(xí)“頂天立地”

　　1、天和地分開(kāi)后的盤(pán)古又是怎樣的呢？出示圖，這就是天地分開(kāi)后的盤(pán)古（教師引讀：天和地分開(kāi)后，盤(pán)古就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著天和地的變化而變化。那到底是怎樣變的呢？同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀書(shū)。）

　　2、引讀課文第四自然段：

　�。�1）天是怎么變的？地，盤(pán)古的身體，這樣。

　�。�2）點(diǎn)撥：同學(xué)們，盤(pán)古在天地間支撐了多少年？（一萬(wàn)八千年）時(shí)間是多么漫長(zhǎng)，盤(pán)古是多么不輕易��！所以留意這個(gè)“一萬(wàn)八千年”和三個(gè)“極”，也許你會(huì)讀得更好，要不要來(lái)試一試？

　�。�3）出示：頭頂天，腳踏地――用個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，這就叫――頂天立地（教師板書(shū)：頂天立地，引導(dǎo)學(xué)生讀出其高大宏偉）

　　3、引讀第5自然段

　　4、教師過(guò)渡：為了不讓天地重新合攏，盤(pán)古就這樣在天地間苦苦支撐了幾千萬(wàn)年�！八�知道天地再也不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了”。這句話(huà)你讀懂了嗎？

　　四、學(xué)習(xí)“化生萬(wàn)物”

　　1、教師渲染：說(shuō)得好啊，盤(pán)古就是這樣一個(gè)巍峨的巨人！在臨死的時(shí)候，把自己的身軀化成了萬(wàn)物。師引讀：口中呼出的氣變成了。

　　2、。師：以后你們走在大自然的懷抱中，都可以想一想，這山，這水，這風(fēng)，這云，這日月雷電，都是盤(pán)古身體的每部分變的，我們讀書(shū)要學(xué)會(huì)通過(guò)文字，往想象出生動(dòng)的畫(huà)面，這樣才算真正的讀懂了故事，讀懂了故事里的人物，現(xiàn)在你熟悉盤(pán)古了嗎？他是怎樣的一個(gè)神？

　　3、引導(dǎo)背誦：

　　同學(xué)們，這段文字不光內(nèi)容感人，而且文字也十分優(yōu)美，你不看屏幕或稍微看幾眼就把它記住嗎？那怎樣才能更快更好地把它記下來(lái)呢？

　　五、回扣中心句，總結(jié)全文

　　1、盤(pán)古就是這樣無(wú)私，讓我們一起來(lái)贊美他吧（讀最后一段）

　　2、讓我們永遠(yuǎn)懷念為宇宙獻(xiàn)身的盤(pán)古吧�。ㄗx最后一段）

　　3、讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)神話(huà)故事中的盤(pán)古吧�。ㄗx最后一段）

　　六、布置作業(yè)

　�。�1）左手持鑿，右手握斧。

　�。�2）輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

　　你有什么發(fā)現(xiàn)？這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？

　　開(kāi)天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　所屬學(xué)科：語(yǔ)文

　　教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）

　　建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天辟地并用身體孕育萬(wàn)物的神勇和偉大。

　　二、內(nèi)容分析

　　這是一個(gè)古老的神話(huà)故事，講的盤(pán)古開(kāi)天辟地孕育萬(wàn)物的故事。從奶奶講的故事，可以讓學(xué)生真切感受到這位遠(yuǎn)古英雄的神勇和偉大。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，感悟盤(pán)古的神勇和偉大。

　　三、學(xué)生分析

　　喜歡神話(huà)，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過(guò)讓孩子們的好奇心，探究這些秘密的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　減少繁瑣的分析講解環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其感受中國(guó)古代民間文學(xué)的精華，領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)和探索自然奧秘中豐富的想像和無(wú)窮的智慧。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　盤(pán)古開(kāi)天辟地的圖畫(huà)或動(dòng)畫(huà)課件；本課生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，出示課題

　　1、談話(huà)：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時(shí)特別愛(ài)提問(wèn)題，比如天上為什么會(huì)有星星？地上為什么會(huì)有河流？有一天，她問(wèn)奶奶，我們生活的地球是從哪來(lái)的？奶奶就給她講了一個(gè)非常有意思的神話(huà)故事，佳佳都聽(tīng)得人迷了，你們想知道是什么故事嗎？

　　2、出示課題：開(kāi)天辟地。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、借助拼音，自由讀課文。（在課文中圈出本課生字，對(duì)照課后的生字表，把生字讀準(zhǔn)確）

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。（讀一讀生字所在的詞語(yǔ)或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。）

　　3、交流識(shí)字方法，認(rèn)讀生字。

　　教師范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出“開(kāi)天辟地”的句子。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開(kāi)天辟地”的過(guò)程。

　　（1）故事中，天地最早什么樣？（板書(shū)：大雞蛋躺巨人）

　�。�2）盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的？（出示掛圖或播放課件，幫助學(xué)生理解。板書(shū)：開(kāi)天辟地頂天立地）

　　5、讀最后一自然段，發(fā)揮想像力，感悟神話(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。

　　（1）奶奶最后告訴我們什么？一起讀最后一個(gè)自然段。

　�。�2）發(fā)揮你的想像力，說(shuō)一說(shuō)盤(pán)古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物？

　　四、小結(jié)拓展

　　故事中，宇宙是因?yàn)楸P(pán)古開(kāi)天辟地而誕生的，你相信這種說(shuō)法嗎？你還想通過(guò)什么辦法知道些什么呢？讓我們都為揭開(kāi)宇宙的奧秘而努力探索吧！

　　開(kāi)天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

　　一、教材分析：

　　《開(kāi)天辟地》是教科版四年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。本單元的學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)的教育，在閱讀的同時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，掌握理解生詞的方法，讀懂句子、讀懂自然段，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)與習(xí)慣，落實(shí)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事內(nèi)容，感受神話(huà)故事豐富的想象，激發(fā)閱讀的興趣。

　　二、學(xué)情分析：

　　四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能自學(xué)字詞，讀通課文。但學(xué)生往往注重感悟故事本身的神奇，忽視對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)注。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀書(shū)，邊讀邊想，邊讀邊議，邊讀邊展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，利用多種方法理解詞語(yǔ)，讀懂課文。在讀中積累語(yǔ)言，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中感悟方法，在讀中欣賞提升。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，積累好詞佳句。

　　3、有感情地朗讀課文，以奇特而合理的想象為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的魅力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)神話(huà)的神奇特點(diǎn)。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和想像神奇畫(huà)面大膽想像，理解課文內(nèi)容。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞，查字典理解不懂的詞語(yǔ)。

　　教師教學(xué)準(zhǔn)備：

　�、僦谱鞫嗝襟w課件。

　�、谠谡n前交流中，了解學(xué)情，溝通師生情感。

　　七、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入，了解文題

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí)，是否曾想過(guò)，這天和地是從哪里來(lái)的呢？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題，在很久很久以前，我們的祖先們已經(jīng)想過(guò)了，并由此編出了許多精彩的神話(huà)故事，我們今天老師就帶來(lái)了其中最精彩的一個(gè)。想知道他們那時(shí)的神話(huà)故事是什么樣的嗎？

　　出示文言文故事。

　�。ɡ�用學(xué)生對(duì)古代故事的好奇心，豐富孩子的文學(xué)知識(shí)的，初步感受文言文獨(dú)特語(yǔ)言魅力的美。）

　　師：讀文。

　　2、誰(shuí)聽(tīng)懂了這個(gè)故事寫(xiě)的是誰(shuí)他做了什么事？

　　（盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事）

　　[評(píng)價(jià)語(yǔ)：你的閱讀理解能力很強(qiáng)，相信要是在以前你也一定是人大文人。]

　　3、想知道現(xiàn)代的人們是怎么描寫(xiě)這個(gè)故事的嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)空（板書(shū)課題：開(kāi)天辟地）

　　4、清代陳憲章說(shuō)“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)。大疑則大進(jìn)。”看看我們誰(shuí)得到的最多�？吹秸n題你會(huì)有什么疑問(wèn)？

　　[預(yù)設(shè)：生：盤(pán)古怎么樣開(kāi)天辟地？　開(kāi)天辟地前世界是什么樣的？　天開(kāi)辟地后又是什么樣的？]

　　5、就讓我們帶著問(wèn)題慢慢地揭開(kāi)本課神秘的面紗。

　�。ǘ�）、初讀課文，總體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)的字怎么辦？

　�。ㄉ�：求助，問(wèn)師，查字典，）好的學(xué)習(xí)方法是走向成功的一半。

　　2、檢查：

　　出示詞語(yǔ)：開(kāi)火車(chē)讀

　　3、同學(xué)們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，老師還要考一考你們，看看課文你們是不是也讀通順了？老師請(qǐng)同學(xué)逐段來(lái)讀課文，其它同學(xué)邊傾聽(tīng)邊思考，文章講了誰(shuí)，做了什么事，最后怎么了？

　　（把時(shí)間、人物、事件原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚；抓住文中的詞語(yǔ)。）

　　（預(yù)設(shè)：開(kāi)辟世界　奉獻(xiàn)一切�。�

　　板書(shū)：開(kāi)辟世界　奉獻(xiàn)一切

　�。ㄈ�）、細(xì)讀課文，探究解疑

　　1、學(xué)第1自然段。

　　傳說(shuō)世界在最古、最初的時(shí)候，天地不分，一片混沌，像個(gè)巨大的雞蛋。

　　混沌什么意思？（天地模糊一團(tuán)）雞蛋又形容的是什么呢？（封密?chē)?yán)）

　　在這樣密封很?chē)?yán)又模糊一團(tuán)的情況下，看不見(jiàn)（），看不見(jiàn)（），也看不見(jiàn)（）……在這樣的環(huán)境里，此時(shí)你有什么感受。（憋悶）

　　2、學(xué)習(xí)開(kāi)辟天地

　�。�1）、我們偉大的盤(pán)古就孕育在這樣的環(huán)境里，大約過(guò)了一萬(wàn)八千年呀！這一天他成熟了，發(fā)現(xiàn)了……眼前漆黑一團(tuán)，非常生氣，于是他就劈開(kāi)了這個(gè)混混沌沌地圓東西。

　　隨著一聲巨響怎么樣了？你的心情怎么樣了？（舒暢了）

　�。�2）、是呀！輕而清的陽(yáng)氣，逐漸上升，變成了藍(lán)藍(lán)的天；

　　重而濁的陰氣，逐漸下沉，凝成了大地。

　　會(huì)學(xué)習(xí)的孩子都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，你發(fā)現(xiàn)句中詞語(yǔ)有什么特別之處了嗎？

　　反意詞，相對(duì)：輕重清濁陽(yáng)氣陰氣天地

　　兩個(gè)都讀輕的音有什么不同嗎？（強(qiáng)調(diào)字義理解重要性）

　　這種句式突出了天地形成后的區(qū)別，也就正好和我們前面的哪個(gè)詞相對(duì)了。（混沌）

　　相信同學(xué)通過(guò)個(gè)句話(huà)會(huì)這個(gè)詞有了進(jìn)一步的理解。

　　這也是我們學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的一種方式，聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。（強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法）

　　這是一個(gè)神話(huà)故事，充滿(mǎn)了神奇，咱們要一邊讀，一邊想象畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)生齊讀。

　　看誰(shuí)的想象力好。

　　男女生讀：女生讀清，男生讀重（感受天地的初形成時(shí)的情形。）

　�。�3）、從你們的讀聲中老師感受到了，天地從此分開(kāi)了，真好。盤(pán)古終于不用在那一片混沌的環(huán)境中生活了，他應(yīng)該很高興，可以歇著了是吧？

　　（預(yù)設(shè)：生：不是�。�

　　（4）、為什么不可以？

　　是呀！剛劈開(kāi)的天和地，相距是很近的。盤(pán)古只得頭頂著天，腳踩著地支撐著，不讓天地合攏。從這句話(huà)中的只得，你感受到了什么？

　�。ú坏貌�，沒(méi)有辦法。說(shuō)明他擔(dān)心，他不想讓世界再像以前那樣，這說(shuō)明他為別人著想。）

　　請(qǐng)同學(xué)生默讀第三、四自然段，找一找文中出現(xiàn)了幾次支撐？每次都有什么不同？（小提示：可以結(jié)合動(dòng)作去理解。）

　　第二次支撐，一直支撐下去（出示天每天都……）

　　讓我們帶著對(duì)盤(pán)古的崇敬之情再一次朗讀這一句。

　　學(xué)生齊做動(dòng)作讀（感受盤(pán)古的堅(jiān)持）

　�。�5）此時(shí)你有什么想說(shuō)的？

　　就這樣一直奮力地支撐了一萬(wàn)八千年盤(pán)古都沒(méi)有放棄，拼命地堅(jiān)持著，可見(jiàn)他是多么有決心，有毅力，矢志不移的人呀。

　　（6）那么大家能把他的那種決心讀出來(lái)嗎？

　　指名生讀

　　3、學(xué)習(xí)萬(wàn)物的形成

　�。�1）盤(pán)古終于完成了開(kāi)天辟地的使命，但他對(duì)于世間的奉獻(xiàn)卻沒(méi)有停止，最后他把他的的身軀化生為世間萬(wàn)物。

　�。�2）盤(pán)古把他的一切奉獻(xiàn)給世界才使宇宙在這樣變得如此的迷人了。一個(gè)變化就是一幅美麗的畫(huà)，聽(tīng)老師讀一句，看看你的眼前能夠出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。

　�。◣熥x變成云的句子。）仿佛看到了什么？這是多么奇特的想像��！好，那我們就把自己的感受帶進(jìn)這句話(huà)的朗讀中，先自己讀一讀。學(xué)生自由朗讀這一句。

　　（3）盤(pán)古的身上發(fā)生了哪些變化呢？同學(xué)合作，一位讀盤(pán)古身體的部分，另一位讀變成了什么？

　　讀完了，你們覺(jué)得這些變化怎么樣？（很神奇）

　　孩子們，你們的語(yǔ)言是那么美，課文中描繪的景色也那么美，老師忍不住把它變成了一首詩(shī)（課件出示整理后的段落）

　　師生對(duì)讀，開(kāi)火車(chē)。（引導(dǎo)學(xué)生入情入境）

　�。ㄋ模�、全文總結(jié)

　　1、孩子們，此時(shí)此刻，你有什么話(huà)要對(duì)盤(pán)古說(shuō)嗎？

　　2、孩子們，讓我們懷著崇敬之心，敬佩之情，大聲的讀出課題，邊讀邊用心感受盤(pán)古開(kāi)辟天地的艱難和為了世界完完全全地奉獻(xiàn)！

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