假如教學(xué)設(shè)計(jì)
假如教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
教學(xué)過程:
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情朗讀詩歌。
2、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過感情朗讀,啟發(fā)學(xué)生展開想象,在想象中理解、感悟。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,關(guān)愛環(huán)境的品質(zhì)。
2、能夠按課文中詩歌的形式仿寫句子,積累語言,培養(yǎng)語感。教學(xué)準(zhǔn)備:制作多媒體課件,板畫、采筆。
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課
1、認(rèn)讀生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”。
二、學(xué)習(xí)詩歌,感悟語言。
1、自由地讀詩歌。
2、再讀課文想一想寫了小作者的幾個(gè)美好的愿望?這首詩共寫了幾小節(jié)?
3、請學(xué)生默讀詩歌第一小節(jié)、找一找第一小節(jié)共有幾句話?
4、自由朗讀畫出作者要畫什么?
5、他為什么要給小樹畫太陽和云朵?
三、同座合作學(xué)習(xí)詩歌2、3小節(jié)
學(xué)習(xí)要求:1、讀一讀:讀得要流利有感情。
2、畫一畫:用直線畫出作者的愿望。
3、說一說:知道了什么。
學(xué)生匯報(bào),補(bǔ)充完成
四、五、指導(dǎo)背誦,積累語言
1、詩歌用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望,作者的愿望只有三個(gè)嗎?從哪里可以看出來?
2、指名學(xué)生讀詩歌。(接龍式讀)你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?選出你最喜歡的一節(jié)背下來
3、同桌相互讀讀背背。
4、指名背
5、試著把三小節(jié)愿望連起來背一背?老師給你們配上好聽的音樂。
六、擴(kuò)展活動
1、說一說你感受到的小作者是個(gè)怎樣的孩子?你喜歡他嗎?
2、我們天天生活在快樂與幸福中,但是世界并不是處處都美好,還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛,去幫助(出示)
3、請同學(xué)先說,然后再創(chuàng)作。
假如教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
一、聽故事
1、故事導(dǎo)入。
有一個(gè)故事,媽媽小時(shí)候聽過,奶奶小時(shí)候聽過,奶奶的奶奶小時(shí)候也聽過,你們想聽嗎?聽老師講故事(選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段)。
2、說話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么?假如你有一枝神筆,你想干什么?
3、板書課題。有個(gè)小女孩,她和你們一樣,也夢想著有一枝神筆,她把自己的愿望寫成了一首詩,題目是《假如》(板書課題)。
二、讀詩歌
1、讀正確。
。1)認(rèn)讀字詞?s嘆息遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康(課件輔助顯示音節(jié))
。2)初讀課文。認(rèn)真地讀課文,不會讀的字做上記號,問同學(xué)、問老師。
(3)抽讀正音。
2、讀流利。
。1)再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么?
。2)交流匯報(bào)。
。3)指導(dǎo)朗讀。詩中有三個(gè)長句,我們一起來讀一讀。(www.gymyzhishaji.com)我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個(gè)健康的身體。
。ㄕn件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓)
。4)找規(guī)律!按扒暗男浼t紅的太陽樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個(gè)詞組有什么特點(diǎn)?應(yīng)該怎么讀?
。5)鞏固練習(xí)。在全詩中繼續(xù)尋找“()的()”的詞組,讀一讀。
。6)積累詞語。摘錄兩個(gè)自己喜歡的詞組。
3、讀出感情。
。1)范讀課文。下面我們來練習(xí)讀全文,聽一聽老師是怎么讀的。
。2)學(xué)生評議。你覺得老師讀得好在哪兒,還有什么不足。
。3)教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀,還在用心讀;不但在看字,而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎?(課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的動畫)
。4)學(xué)生練讀。
三、練說話
1、自由說話。用“假如我有一枝馬良的神筆,我要給()畫()……”說話。
2、情景說話。收聽幾個(gè)求助電話(無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……),用詩歌的語言說話。
3、朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆,我要給善良的小朋友畫一對翅膀,帶著你的愛,帶著你的情,飛向蔚藍(lán)的天空,飛向地球的每一個(gè)角落。
假如教學(xué)設(shè)計(jì)(三)
教材簡說:
一位外國作家說:每一個(gè)兒童都是一名詩人。是的,兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力,他們希望認(rèn)識社會、改造自然。在兒童的心靈里,有著赤子般的真情,有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”,但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨(dú)特認(rèn)識,是他們對美好事物的向往和追求!都偃纭芬辉姡琛榜R良的神筆”,表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛,顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩,學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴,也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”,還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都要建立在關(guān)愛之情的培植基礎(chǔ)上。我們要通過這篇課文的教學(xué),啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人,關(guān)愛生活,關(guān)愛環(huán)境。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
識字和寫字;通過多種形式的朗讀,從而對課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
讀悟結(jié)合,理解文意。
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入
師:板書課題《假如》指名讀,齊讀。
師:假如你有七十二變的本領(lǐng),你會用它來滿足你的什么愿望?
指名答:用上假如這個(gè)詞說話。
師:有一個(gè)小女孩,他向你們一樣,心中也有美好的愿望,那么她是靠什么來實(shí)現(xiàn)的?快快打開書讀一讀,老師相信,你們一定會很快在書中找到答案。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文。教師巡視,指名答,教師板書,(馬良的神筆)。
2、教師配樂范讀課文。(課件)
3、師:老師讀得好不好?哪里好?
學(xué)生評議。
4、師:現(xiàn)在同學(xué)們自由讀課文,注意字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順,讀流利。
5、指名分小節(jié)讀。其他學(xué)生邊聽邊圈畫:小女孩想用神筆畫什么?
三、品讀詩歌
師:選擇自己喜歡的小節(jié)仔細(xì)讀一讀,想一想為什么喜歡他?
指名讀,說明理由
(一)第一小節(jié)
出示課件:被寒風(fēng)出的小樹。
1、師:你看到了什么?指名回答。
2、師:現(xiàn)在同學(xué)們就是那棵被寒風(fēng)猛烈吹刮的小樹,(全體起立)寒冷的北風(fēng)呼呼的吹著,小樹被風(fēng)吹得東搖西晃,凍的小樹皺緊了眉頭,縮緊了身子,輕輕的嘆息:“好冷。
3、師:這時(shí)的小樹最需要的是什么?(溫暖或紅紅的太陽)。出示太陽課件。
4、師:有了太陽的溫暖,小樹就不冷了。讓我們再來做一次小樹好嗎?全體起立。
它伸了伸手,彎了彎腰,踢了踢腿,搖了搖頭,多么自在呀!
5、師:小樹苗們,你們快樂嗎?(快樂)
6、師:就讓我們帶著快樂的感情自己來讀讀這個(gè)小節(jié)吧。
自由讀,指名讀。
(二)、第二小節(jié)
1、師:小樹得到了幫助,長成了大樹,成了鳥兒的家。(課件小鳥哭圖)
2、師:小鳥們怎么啦?(小鳥哭了)
3、師:小鳥為什么哭泣?
4、師:此時(shí)的鳥媽媽哪里去了?(到遙遠(yuǎn)的地方去尋食)。
5、師:鳥媽媽可能會飛到哪些遙遠(yuǎn)的地方呢?
6、師:鳥媽媽為了給小鳥找食物,多么辛苦呀!善良的小女孩想用馬良的神筆畫什么?(板書:好吃的谷粒。課件:谷粒)
7、師:吃了這些谷粒,小鳥們再也不餓了,鳥媽媽再也不用那么辛苦了,他們過著無憂無慮的生活。聽!(課件:鳥媽媽和小鳥圖、聲音。)此時(shí),我們的心情怎樣?(高興)
8、師:那我們該用什么樣的語氣來讀這一小節(jié)呢?
學(xué)生自由練習(xí)、指名讀。
。ㄈ⒌谌」(jié)
1、師:你還喜歡哪個(gè)小節(jié)?指名讀、說理由。
2、師:西西是不幸的,你能想象出沒有一雙好腿會給西西的生活帶來哪些不便嗎?
指名說。
3、師:小作者想怎樣幫助西西?(畫一雙好腿)板書。
4、師:有了健康的身體后,西西的生活會怎樣?
5、師:是啊,此時(shí)的西西多么快樂呀!讓我們把真誠的祝福送給西西,一起讀第三小節(jié)。
6、師:你喜歡小女孩的愿望嗎?選擇自己最喜歡的愿望背誦下來。
。ㄋ模、第四小節(jié)
1、師:小女孩的愿望是不是只有這三個(gè)?你是從哪里看出來的?
指名答,師板書。
師:這說明他有好多的愿望。
2、師:小女孩非?释眠@枝神筆來實(shí)現(xiàn)自己的愿望,但卻不是為自己買漂亮的衣服,好玩的玩具,而是幫助那些需要幫助的人,你覺得他是一個(gè)什么樣的人?(善良、有愛心)
四、拓展延伸
1、師:一個(gè)有愛心的人,隨時(shí)都會想著為他人解決困難,帶來幸福。如果這枝神筆來到了你手中,你要用他來畫什么?
指名說。
2、師:大家說得真好;老師相信大家畫的會更棒!請你用手中的畫筆把你們美好的愿望畫出來,能寫的同學(xué)可以仿照書中的格式寫一寫。
指名表達(dá)。
五、結(jié)語
師:正是有了這份愛,我們的生活才會更美好,我們的生活才會更幸福。正像諺語說得那樣:人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,人間永遠(yuǎn)是春天。(課件:愛的奉獻(xiàn)、配樂)
六、拓展延伸
師:課下去搜集兒童詩,下節(jié)課我們召開一次詩歌朗誦會。
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