風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
設(shè)計(jì)意圖：
使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自由、寬松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“抽、續(xù)”等12個生字，會寫“夫、表”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：讀寫生字；體會風(fēng)娃娃的好心。
教學(xué)難點(diǎn)：明白做事光有好的愿望不行，還要看對別人是不是有用的道理。
課時安排：兩課時
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）
2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們?nèi)プx讀課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。
2、檢查字詞，出示詞語：（吸氣、纖夫、流汗、行駛、表示、風(fēng)箏、責(zé)怪、很傷心、抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤、高興極了）
讀詞語，知道和“吸”相反的是“呼”；理解“纖夫”。同桌互讀詞語。
3、分行出示生字： 抽 示 箏 傷 蹤 責(zé)
續(xù) 夫 汗 吸 極
指名讀第一行，讀這一行你有什么發(fā)現(xiàn)？區(qū)分平、翹舌音，齊讀。
指名讀第二行，有兩個字特別像？（吸 極）
4、寫字指導(dǎo)：吸 極。你發(fā)現(xiàn)什么？書空右半部分；師范寫；生練寫，評議。
三、整體感知，學(xué)習(xí)第一自然段
�。薄L(fēng)娃娃長大了，出示圖，風(fēng)媽媽讓他去做什么？指名讀第一自然段。
�。�、指導(dǎo)讀好風(fēng)媽媽的話：自由練；指名；齊讀。
�。场⒆杂勺x２――８自然段，思考：風(fēng)娃娃聽了媽媽的話，去做了哪些事情？
�。�、指名說，板貼卡片：吹風(fēng)車、吹船帆、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹
�。�、給風(fēng)娃娃做的這幾件事分類，并說理由。（其中吹風(fēng)車、吹船帆是風(fēng)娃娃做的好事。）
�。�、選擇風(fēng)娃娃做的一件好事或壞事練讀；指名讀，正音。
四、鞏固練習(xí)，書寫指導(dǎo)
1、課后《我會讀》。自由讀；同桌互讀；齊讀。像“搖搖擺擺、斷斷續(xù)續(xù)”這樣的詞語，你還知道有哪些？
2、書寫生字：夫 號 汗 傷。
說說寫這幾個字要注意什么？生練寫；評議；再次練寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車讀生字卡片。
2、比比組詞：吸（ ）極（ �。环颍� ）天（ ）
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)娃娃為人們做了很多事，現(xiàn)在我們先去看看風(fēng)娃娃給人們做的好事。
二、研讀“好事”部分
1、自由讀第二、三小節(jié)，風(fēng)娃娃來到田野和河邊都看到了什么？找到有關(guān)句子讀一讀。
指名讀有關(guān)句子。
齊讀句子，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著是怎樣的？你覺得纖夫們怎么樣？
2、看到這樣的情境，風(fēng)娃娃又是怎么做的？用“――”劃出句子。
指名讀劃出的句子，出示：
他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。
他急忙跑過去，對著船帆吹起來。
自由讀句子，從這兩句話你體會到了什么？（風(fēng)娃娃很想為人們做好事。）
3、在風(fēng)娃娃的幫助下，發(fā)生了什么變化？
指名說，出示句子：
風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。
船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
有感情地朗讀句子：你覺得應(yīng)該怎么來讀這幾句話？練讀；指名，評議；齊讀。
纖夫們會怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝？指名說。
練寫詞語“表示”。學(xué)生自由寫；評議。
三、研讀“壞事”部分
1、引讀第4自然段：風(fēng)娃娃一下子就為人們做了兩件好事，他覺得幫助人們做好事，真――容易，只要――有力氣就行。
2、風(fēng)娃娃這樣想對不對？自由讀５、６自然段。
3、風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)，結(jié)果風(fēng)箏怎么樣了？指名說。
“無影無蹤”是什么意思？孩子們心愛的風(fēng)箏就這樣讓風(fēng)娃娃使勁地吹走了，他們該有多傷心啊！誰來讀讀這兩句話？
4、引讀：看來風(fēng)娃娃好心辦了壞事，可他卻一點(diǎn)兒也不知道，心里想：幫助人們做好事，真――容易，只要――力氣就行。于是他仍然――東吹吹，西吹吹，吹跑了――人們曬的衣服，折斷了――路邊新栽的小樹。
你們想像一下，風(fēng)娃娃這樣?xùn)|吹吹，西吹吹，還會給人們帶來哪些壞處？
風(fēng)娃娃給人們帶來了這么多麻煩，怪不得人們都――責(zé)怪他。
5、齊讀第８小節(jié)，你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎？
四、課外實(shí)踐：了解風(fēng)有什么好處，有什么壞處？
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天，張老師給大家出一個謎語，看誰最先猜出來，舉起你的手告訴我，好嗎？（師說）：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）真是聰明的孩子，那誰能告訴我你喜歡什么樣的風(fēng)？
2、（板書：風(fēng)娃娃。）齊讀課題。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃。 那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起來看課文。
二、閱讀、識字
1、自由讀課文。（請同學(xué)們打開課本第16課，自由讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。遇到不認(rèn)識的字請帶拼音的小樹葉或身邊的同學(xué)幫忙。）
2、學(xué)習(xí)生字。
�、賻煟盒∨笥炎x得可真認(rèn)真，這些生字寶寶中你覺得哪個字容易讀錯，就請你當(dāng)當(dāng)“小老師”教教大家。
生：“抽”是翹舌音。請大家跟我讀，“抽”—“抽水”的“抽”。
生：我要提醒大家，“蹤”既是平舌音，也是后鼻音。請大家跟我讀，“蹤”—“無影無蹤”的“蹤”。
生：“續(xù)”是圓唇音。請大家跟我讀，“續(xù)”—“連續(xù)”的“續(xù)”。
生：“駛”和“示”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。請大家跟我讀，“駛”—“行駛”的“駛”；“示”—“表示”的“示”。
生：我要提醒大家，“箏”在“風(fēng)箏”這個詞中要讀輕聲。
�、趲煟和ㄟ^“小老師”的帶讀，小朋友認(rèn)識了這些生字寶寶�，F(xiàn)在，生字寶寶們摘掉了帽子，你們還認(rèn)識他嗎？（出示不帶拼音的“我會認(rèn)”）
生：認(rèn)識。
自由讀，指名讀、齊讀
�、蹘煟耗闶窃趺从涀∷麄兊模口s快向你的同桌介紹一下自己識字的好辦法，一會兒再向全班同學(xué)推薦。（生交流識字方法）
生：我用“換一換”的方法記住“抽”“續(xù)”。“油”去掉三點(diǎn)水，換上提手旁就是“抽”；“讀”去掉言字旁，換上絞絲旁就是“續(xù)”。
生：“天”的撇伸出去就是“夫人”的“夫”。
生：“青草”的“青”去掉下面的“月”，換上“貝”就是“責(zé)怪”的“責(zé)”。
生：我用“加一加”的方法記住“箏”，“竹字頭+爭=箏”，“風(fēng)箏”的“箏”。
生：我發(fā)現(xiàn)“吸”和“極”右邊都有一個“及”。“吸煙”要用口，所以是口字旁。
�、軒煟盒∨笥褌兊淖R字方法可真多。咱們一起做個游戲吧！你們看，風(fēng)娃娃給大家送來了一個個甜甜的蘋果。聰明的小朋友，只要你能把蘋果上的字準(zhǔn)確地讀出來，風(fēng)娃娃就把蘋果作為禮物送給小朋友。哪組的小朋友愿意開火車來得蘋果。
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三、正確地朗讀課文
1、師：現(xiàn)在，風(fēng)娃娃要把蘋果上的生字寶寶送回句子中。請你找到你喜歡的生字所在的句子，讀一讀�？凑l讀的句子多，讀得好。（自由讀）
2、誰來展示一下你的朗讀水平？
3、讀得真棒！現(xiàn)在我們再來開火車讀課文，誰愿意？好，讀的小朋友注意要正確朗讀課文，其余的小朋友，你們除了認(rèn)真聽他們讀書之外，幫老師想想：風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？
4、匯報小組討論結(jié)果。師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、（好事）吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。（壞事）
風(fēng)娃娃到底是怎樣去做這些事情的，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，我們來完成風(fēng)娃娃帶給我們的最后一個任務(wù)，看誰完成的最好。
三、寫字指導(dǎo)
1、讀左邊的四個字“夫、示、汗、吸”。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”。寫筆順，書空。師范寫。
3、生描紅，練習(xí)書寫。
4、同桌欣賞、評價。
四、作業(yè)
搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處？
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
教學(xué)目標(biāo)：
1 、認(rèn)識11 個生字，會寫8 個字。
2 、正確、流利地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3 、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
一、謎語導(dǎo)入 激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們都喜歡猜謎語嗎？喜歡猜謎語的孩子都是聰明的孩子。今天，老師就給你們帶來了一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。大家都猜出是什么了嗎？（風(fēng)）
師：同學(xué)們都這么聰明，你們想認(rèn)識一下這個新朋友嗎？瞧它來了（出示圖片、課題）和他打個招呼吧。
師：看你們臉上笑瞇瞇的，一定是喜歡它吧，用高興的心情再讀讀，讀出你的喜歡。（學(xué)生齊讀課題）
師：可愛的風(fēng)娃娃漸漸長大了，風(fēng)媽媽可高興啦，真希望他有所作為。
師：誰來當(dāng)一當(dāng)這位媽媽？指名朗讀。（生1 讀）師：你真像一位媽媽。
（生2 讀）師：你說得真親切，風(fēng)娃娃肯定愛聽。我們一起來試試！
�。▽W(xué)生很投入）師：你們那么鼓動他，風(fēng)娃娃都迫不及待想做事了。
師：讀了這句話，你現(xiàn)在最想知道些什么？啟發(fā)梳理問題：“ 風(fēng)娃娃幫人們做了哪些事？”
二、教師范讀，了解內(nèi)容
師：讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步，認(rèn)真聽老師讀課文吧，你可要邊聽邊動腦。教師范讀，學(xué)生聽得很投入 。
三、自學(xué)生字， 讀通課文
師：看到你們投入的樣子，就知道你們想和風(fēng)娃娃交朋友了，咱們一起讀讀課文吧：要求讀準(zhǔn)字音。讀通句子。利用卡片抽查自學(xué)生字情況。
四、利用插圖，梳理課文
師：風(fēng)娃娃看到小朋友讀得那么帶勁，高興極了。聽他考我們了：你們知道我給人們做了哪些事了嗎？你能看著課文的插圖說說嗎？
看插圖，根據(jù)學(xué)生回答板書：吹風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹小樹、吹衣服。
師：小朋友，發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)課文的插圖也是我們學(xué)習(xí)的好幫手呢！
五、朗讀課文，感悟內(nèi)容。
師：你們喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事？你認(rèn)為哪些事是好事？哪些事是壞事？風(fēng)娃娃做的好事在課文的第幾自然段？（生答）？我們先讀讀他做的好事。
1 、指名朗讀課文第二段，感悟內(nèi)容。
師：感謝你的朗讀。小朋友們，從他的朗讀中你仿佛看到了什么？（生答）
師：誰來讀讀這一句。（生讀得比較慢。）
師：哪些詞讓你感受到慢？（生答）
師：斷斷續(xù)續(xù)這個詞，老師不是很理解，誰來幫幫我。（生答）
師：是啊，由于風(fēng)太小，風(fēng)車有氣無力地轉(zhuǎn)著，抽上來的水時有時無，這就是斷斷續(xù)續(xù)，把你的感受送到句子里再讀讀。
師：把你們看到的，想到的通過朗讀來展示吧�。ㄉR讀第一句。）
師：想象一下田里的秧苗怎樣了？（生答）
師：是啊，秧苗可真焦急啊，風(fēng)娃娃怎么做？
師：哪個風(fēng)娃娃來試試？
師：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了，可還不快呢，誰再來吹吹。
師：你覺得風(fēng)娃娃吹風(fēng)車時怎樣？（生答）
師：學(xué)學(xué)他的樣子，吹一吹。
師：多么熱心的風(fēng)娃娃大家一起幫風(fēng)娃娃吹吹。（齊讀）
師：在風(fēng)娃娃的幫助下，一齊讀
師：剛才你讀這句話的時候心情是怎樣的？請你再把句子讀讀，讓我們也感受到高興吧！
師：讓我們一起用朗讀聲感謝風(fēng)娃娃。
2 、師：吹風(fēng)車這件事讓你覺得風(fēng)娃娃是個怎樣的孩子（熱心、樂于助人、懂事）
師：還有哪件事讓你也感到風(fēng)娃娃是個熱心的孩子（第三段）
師：讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步來到河邊吧。
3 、師：輕聲讀讀這一段，找找哪一句話可以看出人們很需要風(fēng)娃娃的幫助？
師：纖夫們拉船是那么累，那么吃力，哪些詞讓你感受到了？（生答）
師：把你的感受放進(jìn)句子讀讀。
師：風(fēng)娃娃看見了，你覺得風(fēng)娃娃當(dāng)時的心情怎樣？把這種著急送入句子讀一讀（用力）
在風(fēng)娃娃的幫助下，一齊讀。
師：這是一種怎樣的幫助啊。（生答）
師：纖夫們會怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？看看他們的動作，想想他們的表情。
師：風(fēng)娃娃真是樂于助人啊，用我們的朗讀聲來贊揚(yáng)他吧，齊讀第三段。
師：小朋友，短短的功夫，風(fēng)娃娃就連續(xù)做了兩件好事，所以風(fēng)娃娃心里怎么想的？你覺得風(fēng)娃娃的心情怎樣？（高興地讀讀，激動地讀讀，自豪地讀讀）
師：從他心理想的，你體會到了什么？他的想法是否正確呢？我們下節(jié)課再交流。
4 、小結(jié)。師：今天，我們邊看畫面，邊想象文字，邊讀文字邊想象畫面，把我們看到的，感受到的放到課文里去讀，朗讀的本領(lǐng)更大了，老師要恭喜你們。
六、作業(yè)
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