燈光教學(xué)設(shè)計(jì)
燈光教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
【教學(xué)目標(biāo)】
１、課文內(nèi)容，理解革命先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
�。�、體會(huì)本文的開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)的關(guān)系，并感受作者這樣寫(xiě)的深意。
�。�、學(xué)習(xí)本課生字和新詞。理解作者由事物而產(chǎn)生的聯(lián)想，理解課文的思想內(nèi)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣的胸懷和對(duì)美好未來(lái)的憧憬。
２、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉中，學(xué)習(xí)先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
3、了解作者由具體事物產(chǎn)生的聯(lián)想。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
師：在上課前，老師先請(qǐng)大家看幾組圖片。
�。ǔ鍪編捉M關(guān)于“燈光”的圖片。）
師介紹。
師：同學(xué)們覺(jué)得這幾組圖片美嗎？
生：美。
師：這都是關(guān)于燈光的圖片，那同學(xué)們想象一下，如果這個(gè)世界上沒(méi)有了燈光會(huì)怎樣？
生：一片黑暗，什么也作不了。
生２：無(wú)法生活，動(dòng)植物都無(wú)法生存。
師：的確，每當(dāng)晚霞盡退，帶走最后一縷陽(yáng)光時(shí)，也就意味著夜幕即將降臨，勞累一天的人們，有的在燈下歡聚一堂，敘說(shuō)親情，有的在燈下做一次書(shū)中漫步，有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下，盡情享受著休閑時(shí)光。燈光，不僅是人們夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。今天我們就共同走進(jìn)當(dāng)代著名作家王愿堅(jiān)筆下的燈光，去感受一個(gè)人民戰(zhàn)士?jī)?nèi)心當(dāng)中對(duì)燈光的向往。
板書(shū)課題：燈光
二、新授
1檢查預(yù)習(xí)
師：昨天老師己經(jīng)布置同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你通過(guò)預(yù)習(xí)收獲了什么？
生１：我知道了，這是一篇回憶文。
生２：我知道了寫(xiě)的是１９４７年發(fā)生的事。
生３：我知道了主要寫(xiě)的是郝副營(yíng)長(zhǎng)。
師：同學(xué)知道的可真多呀，你們很會(huì)預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們就再自讀一遍，看看還有沒(méi)有更多的收獲。在自讀前，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，讀讀應(yīng)該注意的問(wèn)題，按著你喜歡的方式進(jìn)行自讀，并給課文分段。
�。ㄉ宰x。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你又有了什么體會(huì)？
生：我體會(huì)到郝副營(yíng)長(zhǎng)的舍己為人精神……
2理請(qǐng)課文的敘述順序
師：那同學(xué)是怎么分的段呢？
生：我是按著，現(xiàn)實(shí)，回憶和現(xiàn)實(shí)來(lái)分的，把１～２分成第一部分，３～11分成第二部分，12自然段為第三部分。
生：第一部分主要寫(xiě)了一聲贊嘆讓作者陷入回憶，第二部分寫(xiě)了事情的整個(gè)過(guò)程，第三部分寫(xiě)了燈光又使作者想起戰(zhàn)友來(lái)。
3抓線索學(xué)課文
師：這是一篇回憶文，是什么讓作者陷入回憶當(dāng)中呢。在１～２段中找出來(lái)。
生：是一聲“多好啊”。
師：是誰(shuí)說(shuō)的，當(dāng)時(shí)看到什么，想到什么？
生：是一個(gè)游人說(shuō)的，當(dāng)時(shí)看到了天安門(mén)前的燈光，想到燈光帶給人的光明和溫暖，于是發(fā)出了一聲贊嘆。
師：是呀，正是這一聲贊嘆，使“我”陷入深深的回憶，現(xiàn)在我們一起走進(jìn)回憶，一起回到１９４７年的秋天，看一看發(fā)生了什么事？是按照怎樣的順序敘述的？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生匯報(bào)分層情況。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀３～７自然段，想一想，突擊隊(duì)的任務(wù)是什么？在戰(zhàn)斗前郝副營(yíng)長(zhǎng)在做什么？
生：在１９４７年的秋天，我軍部隊(duì)挺進(jìn)豫皖蘇平原，要進(jìn)行一場(chǎng)圍殲戰(zhàn)。
生：突擊隊(duì)的任務(wù)是炸開(kāi)圍墻打開(kāi)突破口。
生：郝副營(yíng)長(zhǎng)在借著火光看書(shū)。并陷入深深的憧憬。
師：這部分當(dāng)中又出現(xiàn)了兩次“多好啊”，是誰(shuí)說(shuō)的，當(dāng)時(shí)看到些什么？想到些什么？
生：郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)的，當(dāng)時(shí)在看一副圖畫(huà)，想到了未來(lái)的美好時(shí)光。
生：想到了將來(lái)孩子能在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，陷入了美好的憧憬。
師：那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，憧憬是什么意思？他在憧憬什么？
生：是對(duì)某種事物的向往。郝副營(yíng)長(zhǎng)在憧憬燈光。
師：那郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么只對(duì)燈光充滿(mǎn)了憧憬？掃讀３～７自然段，找出原因。
生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)共和國(guó)還沒(méi)有成立，在全國(guó)只有少數(shù)的大城市有燈光，而大部分地區(qū)看不到燈光。
生：當(dāng)時(shí)郝副營(yíng)長(zhǎng)正在看一本畫(huà)著孩子在燈下學(xué)習(xí)的圖畫(huà)。所以，想到了將來(lái)孩子能象畫(huà)中一樣在燈下學(xué)習(xí)，于是就對(duì)燈光產(chǎn)生了向往。
師：通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了什么印象？從哪可以看出來(lái)？畫(huà)在書(shū)上。
生：我從他２２歲就能當(dāng)上營(yíng)長(zhǎng)，能看出他英勇善戰(zhàn)。
生：我從他借火光看書(shū)，能看出他非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
生：我從他對(duì)未來(lái)的憧憬看出他是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。
師：那你有沒(méi)有對(duì)一個(gè)事物有過(guò)強(qiáng)烈的向往呢？回憶一下當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，帶著這種感覺(jué)體會(huì)一下５～７段的對(duì)話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？給同桌讀讀。
�。ㄉ雷x，并找生展示讀。）
師：同學(xué)們讀的真好，能從你們的語(yǔ)氣中體會(huì)出郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)的美好憧憬。多么美好的憧憬呀，最后實(shí)現(xiàn)了嗎？
生：沒(méi)有。
師：那中間又發(fā)生了什么事？下面我們同桌一組，用你們喜歡的方式讀８～11段，小組合作解決大屏幕上的問(wèn)題：１、后續(xù)部隊(duì)為什么和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。２、面對(duì)這種情況，郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎樣做的？３、結(jié)果怎樣？下面我們一起到書(shū)中去尋找答案吧！
生：因?yàn)樵诤诎抵泻罄m(xù)部隊(duì)找不到突破口，所以失去聯(lián)系。
生：面對(duì)這種情況，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，為部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。
生：結(jié)果，郝副營(yíng)長(zhǎng)壯烈犧牲了。
師：那通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)，郝副營(yíng)長(zhǎng)又給你留下了什么印象？
生：舍己為人，不怕?tīng)奚?/p>
師：你對(duì)第11自然段的最后一句是怎么理解的？
生：我從中體會(huì)出郝副營(yíng)長(zhǎng)為了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命，為了孩子將來(lái)能在明亮的電燈下學(xué)習(xí)，而自己卻沒(méi)有來(lái)得及看一眼電燈。這種精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
師：課文以燈光為題，而且文中多次寫(xiě)到燈光，現(xiàn)在找出描寫(xiě)燈光的地方，畫(huà)出來(lái)。
生：在開(kāi)頭和結(jié)尾處寫(xiě)了燈光，還在第二部分里郝副營(yíng)長(zhǎng)的憧憬里寫(xiě)到了燈光。
師：那我們一起來(lái)讀一讀大屏幕上的兩個(gè)自然段。
�。ǔ鍪镜谝蛔匀欢魏妥詈笠欢�。）
師：體會(huì)一下，開(kāi)頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？作者在開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到了天安門(mén)前的燈光，這樣寫(xiě)有什么深意？
生：文章的開(kāi)頭與結(jié)尾首尾呼應(yīng)，使文章顯得更緊湊。
生：為了提醒人們：這樣溫暖光明的燈光，這樣幸福的生活來(lái)之不易，千萬(wàn)不要忘記那些締造新中國(guó)，給我們帶來(lái)幸福生活的革命先烈。
師：今天的幸福生活來(lái)之不易，那面對(duì)這些先烈們，我們應(yīng)該怎么做呢？
生：好好學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)一絲光陰。
生：珍惜得來(lái)之不易的光明，不辜負(fù)先烈們，和那些英雄們的期望。
三、總結(jié)
師：是呀，年輕的戰(zhàn)斗英雄為了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，為了共和國(guó)來(lái)之不易的光明，獻(xiàn)出了年輕的生命。每當(dāng)我們?cè)跓粝路笇W(xué)習(xí)時(shí)，又怎能忘記那些英勇?tīng)奚南攘覀�？同學(xué)們，珍惜這得來(lái)不易的光明，努力學(xué)習(xí)吧，這才能對(duì)得起那些先烈們。
燈光教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，理解革命先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
3、體會(huì)本文的開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)的關(guān)系，并感受作者這樣寫(xiě)的深意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)生前所說(shuō)的話，從而感受今天生活來(lái)之不易。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，整體感知
師：今天，我們要學(xué)習(xí)第11課《燈光》，初讀題目，你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了除夕夜家家燈火通宵，樂(lè)也融融的景象。
生：我仿佛看到了常平環(huán)城路上，那一排排猶如火龍的路燈！……
師：是啊！今天的生活多美好！再讀讀課題《燈光》
師：燈光如理想，理想如燈光，是人生導(dǎo)航的燈塔，而有一個(gè)人卻把自己的一生獻(xiàn)給了那盞燈。今天，讓我們一起走進(jìn)一個(gè)革命戰(zhàn)士的感人故事里。齊讀《燈光》
二、整體感知理清文路
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開(kāi)始吧。
�。ㄉ杂勺x）
師：預(yù)習(xí)是考驗(yàn)自學(xué)能力最好的途徑�？纯凑l(shuí)的自學(xué)能力最優(yōu)秀？
課件顯示：郝副營(yíng)長(zhǎng)漆黑憧憬圍殲點(diǎn)燃千鈞一發(fā)璀璨暴露
生：個(gè)別讀全班讀
師：誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)說(shuō)說(shuō)與課文內(nèi)容有關(guān)的話。
生：課文寫(xiě)了在一次圍殲戰(zhàn)中，郝副營(yíng)長(zhǎng)在千鈞一發(fā)的時(shí)刻。點(diǎn)燃了手中的書(shū)，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路，卻因此而暴露了自己，英勇?tīng)奚氖隆?/p>
三、精讀文本感受文章線索
師：這是一篇回憶文，是那句話讓作者陷入回憶當(dāng)中呢。-----是一聲“多好啊”。
過(guò)渡：是��！“多好啊！”這是真摯又樸實(shí)的心里話。在文中出現(xiàn)了3次，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真默讀課文，找找分別在什么樣的情況下寫(xiě)到了“多好��！”。請(qǐng)劃出來(lái)。
�。▽W(xué)生按要求讀、畫(huà)，學(xué)習(xí)交流）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一次“多好啊！”
師“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次在什么樣的情況下寫(xiě)到‘多好啊！’”
1、指名讀。
課件出示：清明節(jié)前的一天晚上，我又漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好�。 �
2、師“（變紅）‘多好��！’他在贊嘆什么？”（指名或齊答）板書(shū)：廣場(chǎng)燈光
出示：廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周?chē)男蹅ソㄖ?www.gymyzhishaji.com)使人心頭感到光明，感到溫暖。
3、讓我們?cè)賮?lái)看看這廣場(chǎng)上的燈光，（出示圖片）你有什么感受？讓我們來(lái)讀好這句話（齊讀）
4、看著廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈發(fā)出的璀璨燈光，想想，“這多好��！”僅僅在贊嘆燈光嗎？他還在贊嘆什么？自己讀讀
（自由讀）
看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好�。 笔浅鲎�?xún)?nèi)心的由衷贊美。
讓我們讀出對(duì)美好生活的贊嘆吧！
�。R讀）
過(guò)渡：一句“多好��！”，卻讓作者沉入了深深的回憶之中。讓我們把時(shí)光拉回到1947年初秋。再過(guò)半個(gè)小時(shí)，激烈的圍殲戰(zhàn)就要開(kāi)始了，“多好��！”再次在我們耳邊響起。此時(shí)，又在什么情況下寫(xiě)到了‘多好啊’？
（二）學(xué)習(xí)第二次“多好�。 �
1、師：請(qǐng)同學(xué)讀讀4、5自然段，“在什么樣的情況下，郝副營(yíng)長(zhǎng)自言自語(yǔ)地說(shuō)出了‘多好啊！’？”（指名說(shuō)、讀）
2、是啊，郝副營(yíng)長(zhǎng)注視著這幅插圖，看到一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。出示：書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著。而他自己在什么樣的情況下讀書(shū)呢？
師“是�。『赂睜I(yíng)長(zhǎng)借著微弱的燈光，注視著那幅圖，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好啊！”此時(shí)，郝副營(yíng)長(zhǎng)想到了什么？”
�。ㄒ苍S看到了一按電鈕就亮的電燈，也許看到一個(gè)個(gè)孩子在電燈下認(rèn)真學(xué)習(xí)，也許看到了人們?cè)陔姛粝抡勑︼L(fēng)生，過(guò)著美好的生活。）
過(guò)渡：正是插圖上的電燈點(diǎn)燃了郝副營(yíng)長(zhǎng)心中的希望之燈，此時(shí)，在他的心中就有這樣一個(gè)愿望……（齊答，搞不定就點(diǎn)名）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三次“多好啊！”
生：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好��！”（出示）
1、師：是啊，多么美好愿望，誰(shuí)來(lái)讀讀這令人向往的愿望。（指名齊讀）
2、師：“郝副營(yíng)長(zhǎng)的話道出了他心中美好愿望，是如此的憧憬。出示：他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。
“憧憬”是什么意思？（對(duì)美好事物的向往、希望）
此時(shí)此刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)會(huì)憧憬些什么呢？
師：說(shuō)得多好啊！我還想問(wèn)同學(xué)們：郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬的僅僅是有電燈嗎？（師板書(shū)：憧憬未來(lái)）
說(shuō)得真好（板書(shū)：幸福生活）此時(shí)的燈光已不再僅僅是“燈光”了，而是一種幸福的生活��！同學(xué)們，再讀一讀課題，你的感受一定會(huì)更深刻的。
3、指導(dǎo)朗讀：邊講邊讀。
�。�1）指名A師評(píng)：我聽(tīng)出了郝副營(yíng)長(zhǎng)一顆迫切勝利的心。
�。�2）指名B師評(píng)：郝副營(yíng)長(zhǎng)不僅想到自己，更為了下一代美好的生活。
�。�3）指名C師評(píng)：這真是一位令人敬仰的戰(zhàn)士。
4、讓我們一起深情地讀讀，讀出郝副營(yíng)長(zhǎng)一顆憧憬未來(lái)的心。（齊讀）
師：同學(xué)們讀的真好，能從你們的語(yǔ)氣中體會(huì)出郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)的美好憧憬。多么美好的憧憬呀，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的，默讀8-11段，找出讓自己感受最深的句子，并有感情地讀一讀。
�。ㄉx課文）
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，好多同學(xué)都作了批注，停下手中的筆，誰(shuí)知道戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的。
�。ㄖ该卮穑�
出示：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書(shū)，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)指了路�？墒�，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。
師：“千鈞一發(fā)”是什么意思？在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻在文中指的是？
生：“千鈞一發(fā)”就是指有千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。
�。ㄉ粫�(huì)師補(bǔ)充：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻”在文中指的后續(xù)部隊(duì)遭到敵人猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。）
師：“對(duì)��！如果和突擊連失去了聯(lián)系，那必定削弱我軍的力量，但在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻……是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書(shū)，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)指了路�？墒牵鸸獗┞读怂约�，他被敵人的機(jī)槍打中了。
出示：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。
6、此時(shí)此刻你想對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)些什么呢？出示：郝副營(yíng)長(zhǎng)，我想對(duì)你說(shuō)……
三、充分閱讀感受文章線索
師：同學(xué)們，抬頭凝視教室里那一盞盞明亮的燈，此時(shí)的燈光是否顯得更珍貴，更來(lái)之不易？今天，我們都在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)，此時(shí)此刻你會(huì)想起誰(shuí)？（郝副營(yíng)長(zhǎng)）就像作者王愿堅(jiān)看到天安門(mén)廣場(chǎng)千萬(wàn)盞燈，聽(tīng)見(jiàn)一聲贊嘆：“多好�。 本统寥肓诉@段深深的回憶一樣。（板書(shū)：廣場(chǎng)的燈光——過(guò)去的回憶）
師：課文最后一段還說(shuō)，齊讀——，這又寫(xiě)到了——板書(shū)（廣場(chǎng)的燈光）
這種由現(xiàn)實(shí)再寫(xiě)到過(guò)去又回到現(xiàn)實(shí)的寫(xiě)法叫倒敘。
師：其實(shí)，不僅僅是郝副營(yíng)長(zhǎng)，為了新中國(guó)，為了我們今天幸福的生活，還有無(wú)數(shù)的英雄拋頭顱灑熱血。
4、師：今天的幸福生活來(lái)之不易，那面對(duì)這些先烈們，我們應(yīng)該怎么做呢？
�。ń涣髦该�
師：是呀，年輕的戰(zhàn)斗英雄為了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，為了共和國(guó)來(lái)之不易的光明，獻(xiàn)出了年輕的生命。每當(dāng)我們?cè)跓粝路笇W(xué)習(xí)時(shí)，又怎能忘記那些英勇?tīng)奚南攘覀�？歷史，我們不應(yīng)該忘記，但更應(yīng)該努力使我們的生活變得更加幸福。
四、主題升華
師：這節(jié)課已接近尾聲，讓我們帶著新的理解再讀課題《燈光》
此時(shí)讀課題，你腦海中看到的還僅僅是明亮的燈光嗎？
生：不，我仿佛看到了一位偉大的戰(zhàn)士形象。
生：不，我仿佛看到了郝副營(yíng)長(zhǎng)在黑暗中為后續(xù)部隊(duì)照亮前進(jìn)的路的情景。
生：不，我仿佛看到了革命烈士身上那股為理想獻(xiàn)身的偉大精神。
四、主題升華
師：這節(jié)課已接近尾聲，讓我們帶著新的理解再讀課題《燈光》
此時(shí)讀課題，你腦海中看到的還僅僅是明亮的燈光嗎？
生：不，我仿佛看到了一位偉大的戰(zhàn)士形象。
生：不，我仿佛看到了郝副營(yíng)長(zhǎng)在黑暗中為后續(xù)部隊(duì)照亮前進(jìn)的路的情景。
生：不，我仿佛看到了革命烈士身上那股為理想獻(xiàn)身的偉大精神。
四、作業(yè)
1、讀一讀，看一看：
閱讀王愿堅(jiān)的革命題材小說(shuō)《小游擊隊(duì)員》，或觀看王愿堅(jiān)的電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》。
2、想一想，說(shuō)一說(shuō)：
郝副營(yíng)長(zhǎng)靠著崇高的理想勇往直前，你的理想是什么呢？用自己喜歡的方式與同學(xué)暢談自己的理想。
燈光教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，理解郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)美好的憧憬和關(guān)心下一代，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要加倍珍惜。
2、抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，領(lǐng)悟課文以事物命題、借物寫(xiě)人，倒敘的寫(xiě)法，并嘗試仿寫(xiě)。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
理解郝副營(yíng)長(zhǎng)廣闊的胸懷和對(duì)未來(lái)美好的憧憬以及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。領(lǐng)悟本課的寫(xiě)作方法。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，板書(shū)課題、簡(jiǎn)介作者，引發(fā)疑問(wèn)。
1.王愿堅(jiān)：中國(guó)當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后，創(chuàng)作了不少歷史題材的小說(shuō)，如《七根火柴》、《黨費(fèi)》，他也是愛(ài)國(guó)影片《閃閃的紅心》的編劇之一。
2.齊讀課題，問(wèn)：看到課題你產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)？（如：燈光普普通通有什么好寫(xiě)的？）預(yù)習(xí)了課文你又知道了什么？（課文寫(xiě)了郝副營(yíng)長(zhǎng)為了孩子們能在燈光下讀書(shū)獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命），從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生使用初讀課文對(duì)課題質(zhì)疑，在熟讀課文后回答質(zhì)疑里發(fā)現(xiàn)作者借物寫(xiě)人、以事物命題的方法）
二、初讀課文，認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1.檢查詞語(yǔ)識(shí)記情況：
照耀建筑贊嘆漫步豫皖蘇圍殲戰(zhàn)突擊連姓郝聚精會(huì)神
點(diǎn)燃漆黑憧憬阻擊璀璨華燈千鈞一發(fā)震天動(dòng)地自言自語(yǔ)
2.為加點(diǎn)的字選擇正確讀音
一盞沙柳林胸墻劃著火柴黑魆魆暴露
三、再讀課文，合作交流，感悟內(nèi)容
1、看看課文講了一件什么事？（默讀）在書(shū)中勾畫(huà)預(yù)習(xí)提示中問(wèn)題答案，并作批注。
2.合作小組交流學(xué)習(xí)所得
3.個(gè)體匯報(bào)
a、在匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，穿插現(xiàn)在和回憶段落的清理，從而理清文章脈絡(luò)。
b、匯報(bào)三次“多好啊”，隨即指導(dǎo)朗讀，感悟思想。
4.為了多好啊這樣的幸福生活，郝副營(yíng)長(zhǎng)付出了怎樣的努力，哪些句子讓你感動(dòng)？引導(dǎo)理解含義深刻的句子，體會(huì)寫(xiě)事要具體抓住人物的神態(tài)和語(yǔ)言。
5、齊讀最后一個(gè)自然段，完成板書(shū)，啟示孩子發(fā)現(xiàn)
6.速度課文，與《十六年前的回憶》做對(duì)比，習(xí)得寫(xiě)法：
a、首尾呼應(yīng)
b、以事物命題
c、寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：事物——聯(lián)想（回憶）——事物
三、教師小結(jié)，布置仿寫(xiě)任務(wù)、推薦好書(shū)《路標(biāo)》
板書(shū)：事物看燈
聽(tīng)“多好啊”首尾呼應(yīng)
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