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比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教材分析】
《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀。教學(xué)的難點(diǎn)是讀好文中的問句。
【設(shè)計(jì)理念】
應(yīng)用兒歌特點(diǎn)，營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的感情，讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，這意味著我們的語文課堂要由教師的講堂變成學(xué)生真正的學(xué)堂，要讓孩子在課堂上通過豐富多彩的語言實(shí)踐，在運(yùn)用這個語言的過程當(dāng)中，他來感悟語言，積累語言，來掌握語言，為學(xué)生奠定好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓他有持續(xù)學(xué)習(xí)語文的后勁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１２個生字，會寫３個字。認(rèn)識一種筆畫，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問號的語句。
３、了解一些動物尾巴的`特點(diǎn)。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)流程】
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識６個生字，正確流利地朗讀課文，讀好問號的語句。
�。病⒓ぐl(fā)朗讀欲望，學(xué)用文中的句式進(jìn)行說話。
�。场⒘私庖恍﹦游镂舶偷奶攸c(diǎn)。
【學(xué)習(xí)過程】
一、談話導(dǎo)入
孩子們?nèi)ミ^動物園了嗎？看到過哪些動物？
�。]去動物園的孩子見過動物沒有？見過哪些動物？）
二、揭示課題
師：其實(shí)森林王國中的動物比你們說的還多，他們正在進(jìn)行一場比賽。你們看，連牌子都掛出來。趕快拼拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。拼出來給大家聽聽。（在“尾巴”下面打上著重號）
教學(xué)“比尾巴”先自己拼一拼，再集體讀一讀，個別抽取兩個同學(xué)讀一讀。
師：讀得又清楚又洪亮，簡直是最好的啦拉隊(duì)。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）
三、學(xué)習(xí)問句部分
１、師：現(xiàn)在，我們隆重地請出這些參賽的模特，那有哪些動物來比賽呢？（請６人上臺貼出小動物的圖片，一邊貼一邊說出動物的名稱。音樂、掌聲）
師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動物們尾巴有什么特點(diǎn)？
師：動物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，我們打開書本找一找，看他們在比尾巴怎么樣？
２、出示自學(xué)要求：
�、� 讀準(zhǔn)課文中的每一個生字的讀音。
⑵ 讀通兒歌。
�、� 從課文中找一找哪幾句在寫動物們在比尾巴怎么樣？
�。场⒔涣鞒鍪荆� 誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
拼讀：先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領(lǐng)讀。
�。�、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？
小結(jié)：為什么要這樣讀呢？因?yàn)檫@個符號在提醒我。（認(rèn)識問號）板書“？”這個像耳朵一樣的符號，我們把它叫作問好，有這樣問好的句子叫做問句。
５、朗讀：個別學(xué)生試讀，看誰最能讀出問的語氣。再同桌兩個互相問一問，看誰問得像。齊讀。
四、學(xué)習(xí)答句部分
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫“云，公，車”三個字。認(rèn)識一個筆畫撇折，和三個偏旁“矢，八，鳥”
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識12個生字，能正確朗讀問句。
教學(xué)過程：
第一課時
一、引入。
小朋友，今天森林里特別熱鬧。原來森林里的小動物正在舉行一場特殊的比賽，讓我們一起去看看吧。（出示課件）它們這是在進(jìn)行什么比賽呢？（出示課題：比尾巴）學(xué)生拼讀課題。
二、識動物，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？看，小動物們出場。課件出示動物圖片和帶拼音的生字。
2、學(xué)生拼讀生字，學(xué)習(xí)猴、松、鼠、公、鴨，想想用什么辦法記住這些生字。認(rèn)識偏旁“八、鳥”。
3、去掉拼音認(rèn)讀動物名稱。（課件出示）看，這就是比賽的名單，誰能做播音員來廣播一下參加比賽的小動物。指導(dǎo)說話：參加比賽的動物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、這些動物都參加了哪些項(xiàng)目的比賽呢，我們趕快來讀讀課文吧。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想這次比賽的項(xiàng)目有哪些？你能找出課文中的話來讀一讀嗎？
3、學(xué)習(xí)問句。出示問句：（課件出示）
誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？誰的'尾巴扁？誰的尾巴最好看？
學(xué)習(xí)“短、把、扁、最”這幾個生字。用什么方法可以記住這些生字？
（1）你能來讀一讀這些句子嗎？
（2）這些句子有什么特點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)都有一個問號（？）這樣的句子叫問句，讀的時候最后一個字音是上仰的，像讀第二聲一樣。
（3）教師范讀，學(xué)生跟讀。
�。�4）學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。
4、小朋友比賽開始了，小動物請我們當(dāng)評委，幫它們仔細(xì)評評。（教師示范：我認(rèn)為猴子的尾巴長）
出示動物圖片，用上“我認(rèn)為……”的句式說話，再說說它們的尾巴有什么用？
5、經(jīng)過我們的評比，結(jié)果終于出來了。誰能來宣布比賽的結(jié)果？（課件出示）（教師示范：猴子的尾巴長）指名學(xué)生說。齊說。
四、朗讀課文。
1、小動物們的比賽結(jié)束了，小朋友們想不想來一場比賽��！比什么呢？
2、先讓我們來進(jìn)行朗讀擂臺賽吧！師生對讀——男女生對讀——同桌對讀——指名同桌讀，比比哪一組讀得好。
3、識字擂臺賽：課件出示小猴吃香蕉，指名學(xué)生讀生字。
五、總結(jié)：
這些小動物比尾巴的比賽吸引了好多動物參加，請小朋友回去后去找找看其它動物的尾巴還有什么特點(diǎn)，讓我們再來比比。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
做摘蘋果的游戲認(rèn)讀生字。
二、熟讀成誦，拓展延伸。
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？學(xué)著編幾句兒歌。
4、完成課后“讀讀畫畫”練習(xí)。并說說這些尾巴的特點(diǎn)。
5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點(diǎn)。
三、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
１、熟悉１２個生字，會寫“云、公、車”３個字。熟悉１個筆畫和３個偏旁“八、鳥、矢”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
�。�、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
�。础⒓ぐl(fā)學(xué)生對動物的寵愛之情。
教具預(yù)備
�。薄㈩A(yù)備好６種小動物的卡片、頭飾、尾巴圖。
２、學(xué)生的學(xué)案?給動物加上尾巴的圖?，生字卡片。
３、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、趣味揭題，導(dǎo)入新課
今日，大森林里的小動物們要進(jìn)行一場特殊的競賽，想請?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參與當(dāng)小裁判，你們想去嗎?那么，它們要比什么呢?讓教師來告知你們(板書：比尾巴)。
二、初讀課文，整體感知，文中識字
�。薄⑼瑢W(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參與競賽呢?先聽教師讀讀課文。
�。病⑾旅嬲埻瑢W(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動物來參與競賽?它們的尾巴有什么特點(diǎn)?
�。场⒑诎迳嫌幸恍┳质羌t色的，誰知道為什么這樣做?看看這些字，你最想先學(xué)哪個字依據(jù)學(xué)生說的字，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)
�。础⒛愕姆椒ê芎�，誰還有其他方法?
５、同學(xué)們想的方法真棒!下面請同學(xué)們在課文中找出其他生字，同組同學(xué)之間相互溝通一下，看誰記得快?(學(xué)生爭論、匯報(bào)。教師準(zhǔn)時點(diǎn)撥，并準(zhǔn)時指導(dǎo)熟悉新偏旁：矢、八、鳥。)
三、指導(dǎo)朗讀
�。�、(裝做聽小動物說話的樣子)剛剛小動物告知教師“咱們班的小朋友真聰慧，這么快就把生字記住了。小動物還說：誰能依據(jù)這些生字把這些小動物尾巴的.特點(diǎn)再說一說呢?(學(xué)生自由匯報(bào))?
�。病⒄n文是怎么問的，又是怎么答的呢?誰能讀一讀課文的第一節(jié)?
(指名讀，指導(dǎo)問句的朗讀方法，再指名讀。)?
�。�、看到同學(xué)們讀得那么仔細(xì)，教師想給每一個同學(xué)的時機(jī)，請同學(xué)們同桌之間練習(xí)讀一讀，看看誰讀得好，就請誰為大家表演。(學(xué)生練讀，指名讀。)
４、(裝做小動物的說話)剛剛，小動物們又夸獎同學(xué)們啦!它們說，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過，不知道你們生字寫得怎么樣，同學(xué)們，你們有信念把生字寫好嗎?
四、指導(dǎo)寫字和做嬉戲
�。�、請同學(xué)們看書后生字表，有幾個生字是需要我們寫的?你們能讀一讀嗎?(生讀)?
(１)這三個字里都有一個筆畫，也是一個新筆畫：撇折。
(２)點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)覺書寫三個字的筆順規(guī)章是從上到下，然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺寫好這三字的關(guān)鍵之處。
(３)指導(dǎo)書空。(師逐個指導(dǎo)生字，先書空，再指導(dǎo)書寫。)
�。�、小動物對同學(xué)們寫的字特別滿足，他們想請你們參與一個嬉戲：安尾巴。請拿著動物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看?
�。场⑽覀兺瓿闪诵〔门械娜蝿�(wù)，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧!?
五、思維拓展
�。薄⒃诖笞匀恢�，還有許多小動物，它們的尾巴各不一樣，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)?
�。�、除了你們說的這些，大自然中還有許多小動物。同學(xué)們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告知給同學(xué)和教師。
點(diǎn)評在本課教學(xué)中，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，并在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參加學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語文課堂的實(shí)效性。整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分敬重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，充分敬重了學(xué)生的主體地位。
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文、讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
重點(diǎn)；
1、識字
2、正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：認(rèn)字、讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字。
設(shè)計(jì)特色：快樂學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備：小黑板、插圖、生字卡片
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、老師知道我們班的小朋友很喜歡比賽。比誰坐得端正，比誰寫字漂亮。森林里的小動物們看到小朋友們比得這么有勁，也想開展比賽活動，還邀請我們當(dāng)評委呢，你們愿意當(dāng)小評委嗎？那老師當(dāng)大評委。
2、 那么他們要比什么呢？揭示課題、板書、讀題。
3、出示卡片，認(rèn)讀“比、尾、巴”。讀準(zhǔn)“巴”的輕聲。
二、 參賽隊(duì)員登場（看圖識字）
1、讓我們一起去見見今天趕來參加比賽的隊(duì)員們吧！
2、出示卡片，看看他們是誰呀？
（1） 出示猴子圖，貼圖至黑板上。出示卡片，認(rèn)讀“猴”
（2） 你們瞧！是誰正蹦蹦跳跳地向我們走來呢？出示兔子圖，貼圖
�。�3） 接下來要出場的是？出示公雞，認(rèn)讀“公雞”，認(rèn)識“八”偏旁。
�。�4） 再看看第四位是誰呀？貼圖，認(rèn)讀“松鼠”
�。�5） “嘎嘎”聽！他是？出示圖及卡片，貼圖認(rèn)讀“鴨”，認(rèn)識“鳥”偏旁。
�。�6） 最后還有一位，會是誰呢？出示孔雀圖，貼圖。美嗎？
3、比賽快開始了，不知道隊(duì)員到齊了沒有，我們點(diǎn)一下名吧。抽讀動物詞卡、再比賽搶讀字卡。
三、比賽開始（初讀課文，隨文識字）
1、尊敬的評委、親愛的隊(duì)員們，現(xiàn)在宣布比賽項(xiàng)目，請看黑板（出示課文）。
2、自由讀一讀。讀之前，大評委想問問小評委們，遇到不認(rèn)識的生字寶寶該怎么辦呀？（拼拼音，多讀幾遍）好，開始讀吧！
3、全班交流遇到了哪些字寶寶，請小老師帶讀。
�。�1） 小老師帶讀
�。�2） 認(rèn)讀“短、扁、最、把”（出示生字卡片）
�。�3） 開火車讀有拼音的字卡。
�。�4） 讀句子。字寶寶又跳進(jìn)了句子里還會讀嗎？
4、指導(dǎo)讀好問句。
�。�1） 仔細(xì)觀察這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有問號）
�。�2） 對，這個叫問號。我們遇到這種有問號的問句時該怎么讀呢？誰來說說，讀讀？指名讀。
�。�3） 試讀
�。�4） 指名讀
（5） 齊讀
5、小評委們，現(xiàn)在你心里有比賽結(jié)果了嗎？誰的尾巴長？誰的`？（邊做動作）
6、請同學(xué)們打開書，你們看可愛的小動物們也來到了我們書里呢。
大評委讀第一節(jié)問句，你們讀回答。第三節(jié)問句你們讀，我回答，大評委和小評委比賽讀，小動物們評好嗎？（師生對讀）
7、男女生對讀。
四、宣布比賽結(jié)果，再讀課文
五、 游戲鞏固識字
1、同桌互讀認(rèn)識的字（遮掉拼音），再互評。
2、齊讀生字
3、游戲鞏固生字：登山奪紅旗
（1）出示小黑板
�。�2）說游戲規(guī)則
（3）計(jì)時開始游戲
�。�4）公布比賽結(jié)果
五、比賽后記（作業(yè)）
今天這些可愛的小動物們來到我們班參加比尾巴大賽，可高興了。這些天天氣變冷，小馬小牛和小魚他們都感冒了，沒趕上今天的比賽。明天才能趕到，這樣吧，同學(xué)們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的？
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)8個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話時的不同語氣。
3、初步認(rèn)識一些小動物尾巴的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識一些小動物尾巴的作用；積累表示兩個連續(xù)動作的動詞。
三、教學(xué)方法：
以讀代講、讀中感悟以及與實(shí)際生活相聯(lián)系
四、教學(xué)用具：
掛圖、生字卡片、動物頭飾、動物圖片
五、課時安排：
兩課時
六、教學(xué)過程
第一課時
同學(xué)們，你們見過壁虎嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與壁虎有關(guān)的文章《小壁虎借尾巴》。
板書課題，齊讀。
�。ǘ⒊踝x課文，認(rèn)識生字
1、借助圖畫獨(dú)立讀課文，同桌之間互相提醒字的讀音，注意平舌音和翹舌音。
2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識了什么字？是怎么認(rèn)識的 ？（學(xué)生沒說到的，教師及時提醒。）
3、出示詞語卡片（帶拼音）：
小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴
⑴、指名讀，齊讀。
⑵、去掉拼音再讀。
4、出示生字卡片，開火車讀生字。
�。ㄈ⒊踝x課文，整體感知
1、小壁虎向誰借尾巴？它借到了嗎？請同學(xué)們帶著這個問題自由讀課文。
2、指名回答，學(xué)生回答時，教師相機(jī)貼出動物圖片。
（四）、再讀課文，讀中感悟
1、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它的心情怎樣？（傷心、難過）那就請你們難過地讀一讀，看誰讀得最難過。（指名讀，齊讀。）
2、小壁虎向誰借了尾巴？（自由讀第三段。）讀小壁虎說的話，看誰讀得最好。
3、讀得真好，這么有禮貌！從哪個詞語看出來它很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給它呢？出示練習(xí)：小魚的尾巴要用來 。學(xué)生填空。
4、對，小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。
小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能把尾巴借給小壁虎。
5、分角色朗讀小壁虎與小魚的話，教師范讀，男女生分讀。
�。ㄎ澹⒅笇�(dǎo)寫字
1、學(xué)生認(rèn)讀生字，觀察特點(diǎn)，并說一說他們在田字格中的位置。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅、練習(xí)臨摹。
《小壁虎借尾巴》教后記
這堂課，學(xué)生們的表現(xiàn)還算活躍、有序，他們已經(jīng)做得很讓我滿意。反思的重點(diǎn)還是在我自身的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和課堂調(diào)控上。其一，課題的導(dǎo)入太長，太繁瑣，借東西和《比尾巴》二者取其一就可以。借東西的情景如果放在課文講解中來突出小壁虎有禮貌，效果可能會更好。其二，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)太多，沒有做到抓住主要的面來展開課文，這樣老師問題瑣碎，學(xué)生說的機(jī)會就少，從而影響了課文進(jìn)行的速度，最后使得重點(diǎn)的部分沒有突出或者是一堂課結(jié)束還沒有進(jìn)行完設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)步驟。比如說第五個環(huán)節(jié)的第一個問題本來可以通過學(xué)生集體回答一帶而過，應(yīng)該讓學(xué)生把注意力集中在自己喜歡的自然段上，讓學(xué)生說說，跟大家交流一下。這樣，整個課堂老師把握好面上的一兩個主要問題，把其余的`知識學(xué)習(xí)交給學(xué)生，才能取得意外的驚喜。這也提醒我，在以后的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要做到取重點(diǎn)，化繁為簡。其三，沒有適時抓住教育時機(jī)，比如說有的同學(xué)問“小壁虎爬呀爬，為什么不是跑過去呢？”我讓學(xué)生自己解答，有個孩子說：“因?yàn)楸诨⑹桥佬袆游�，所以它得爬。”我卻因?yàn)榧敝s時間沒有引導(dǎo)學(xué)生從前后文中發(fā)現(xiàn)小壁虎可能受了傷，比較疼痛，所以爬呀爬，爬的很慢，或者通過讓學(xué)生用不同的語氣來讀一讀，從中體悟出答案。本來這個問題可以是一個激發(fā)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，卻被我所忽略。這也說明，在備課的時候?qū)W(xué)生思維開放方面的設(shè)計(jì)上還是停留在讓學(xué)生大膽說就是開放思維，對精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)還是把握不到位。需要以后的經(jīng)驗(yàn)加以充實(shí)。
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
2、知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
2、知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
3、知道動物的尾巴有什么作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。
2、了解動物尾巴的特點(diǎn)。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
動物圖片，多媒體課件，音頻
【教學(xué)過程】
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示課件：誰的長短一把打傘兔子最后公雞比尾巴
2、聽朗讀課文。知道課文寫了哪幾種小動物它們都在干什么
二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長
師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號就叫問號。（齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。
（領(lǐng)讀兩遍）
理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞（哪一個）讀這句話時要強(qiáng)調(diào)“誰的”。（圈出重音“誰”）還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。（劃連線誰的尾巴）
領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
2、指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短
提問：讀時強(qiáng)調(diào)哪一個詞（圈出重音“誰”）哪幾個詞要連讀（劃連線誰的尾巴）這句話還可以怎么問呢
3、指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘評議。
強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強(qiáng)調(diào)。（圈出重音“誰”）
引說誰的尾巴好像一把傘就是——
4、小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長誰的尾巴短這兩個問題怎樣回答呢要比一比才知道，大家比比看。
三、細(xì)讀課文第二節(jié)
1、自由朗讀課文。出示課件課堂小游戲——找尾巴。指明學(xué)生說。
2、比一比：仔細(xì)觀察這些小動物，說說它們的尾巴各有什么特點(diǎn)。
指明學(xué)生說
3、出示：第一節(jié)，第三節(jié)的內(nèi)容，認(rèn)識問好，讀準(zhǔn)句子。讀時要有上揚(yáng)的語氣。（指明讀，同桌互讀，分組讀，比賽讀）
1、放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢（對，長和短，比較就能看出來了）
2、第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題（出示黑板）
3、指導(dǎo)朗讀理解o。
①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題老師問的時候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時候要強(qiáng)調(diào)哪一個詞（圈出重音“猴子”）老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀（劃連線：猴子的尾巴）
�、诂F(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好為什么
生：誰的尾巴長師：猴子
師述：對，我們回答問題一定要語句完整。（領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整）現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題讀這句話時要強(qiáng)調(diào)哪個詞（圈出重音“兔子”）
教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線）女生問，男生答。
第一小節(jié)先問了誰的.尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——（引讀），后答了——（引讀）。
師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。（領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答）
�、芸翠浵�，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢老師問，指名學(xué)生答。
�、莘懦雠�、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
�、薜谝恍」�(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘好像一把傘，是不是一把傘書中怎么回答的（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘大家看錄像。
�、叻懦鲣浵�，問：松鼠的尾巴什么樣子
⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
�、岱懦鲅嘧拥匿浵�，提問：燕子的尾巴好像什么用“好像”說話。
�、夥纸巧首x第一、二節(jié)。
4、把問句融到課文里去，讀準(zhǔn)確。
（1）出示：一、二一問一答的游戲，一是促進(jìn)朗讀，二是激發(fā)朗讀興趣。
（2）出示：讀一讀，記一記，對前兩節(jié)加深記憶。
�。�3）出示：三、四節(jié)一問一答的游戲。
�。�4）出示：讀一讀，記一記，對后兩節(jié)加深記憶。
�。�5）出示有感情的朗讀整篇課文，朗讀比比看。分組做動作讀，聽兒歌拍手讀。
�。�6）說話比比看。出示：“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話展開分析，以及拓展練習(xí)說話，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。
（7）出示：恐龍，老鼠，小豬的圖片，老師引導(dǎo)說，并讓學(xué)生提出問題，自己回答問題。
四、拓展延伸
你知道動物尾巴有什么作用
1、借助動物圖片，有魚，袋鼠，環(huán)尾狐，鳥。
2、學(xué)生可以自由發(fā)言
五、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、課后通過看書、看與動物有關(guān)的電視等形式進(jìn)一步了解各種動物尾巴的特點(diǎn)和作用。
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識１２個生字，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。
了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：識字和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。
教學(xué)準(zhǔn)備：動物圖片、生字卡片。
教學(xué)時間：一節(jié)
挑戰(zhàn)第一關(guān)——快猜謎語關(guān)（引入新課）
1、學(xué)生自由讀謎語、猜謎語；教師貼出謎底——動物圖。
2、認(rèn)識這些字的同
3、學(xué)舉手，
4、指
5、２人說說如何認(rèn)識的。在課堂上遇到不
6、認(rèn)識的生字怎么辦？（合作學(xué)習(xí)）
老師宣布：第一關(guān)闖過了！今天啊，這些動物就在一起比尾巴（板書比尾巴，生邊讀筆畫邊書空），接著師寫拼音。誰比尾巴呀？（動物）動物能跟花草比嗎？（不行）比較要和同一類的事物相比才行。誰能記住“尾”字？（老師出示動物尾巴，尾巴上有毛）
下面挑戰(zhàn)第二關(guān)——廣交朋友關(guān)
看看誰能認(rèn)識這些動物的名字，和他們交上朋友。（將動物圖片翻過來出示生字）
7、同桌交流，
8、借助拼音讀準(zhǔn)字音，
9、和生字交朋友。
10、齊讀拼音和詞。
11、開火車讀
下面挑戰(zhàn)第三關(guān)——朗讀表演關(guān)
12、翻開書，
13、自由合作讀課文。
14、看課文，
15、聽錄音前兩節(jié)，
16、說說你發(fā)現(xiàn)了什么。ａ、有問號怎么讀？范讀一句，
17、你們會讀第一節(jié)了嗎？（齊讀第一節(jié)）。ｂ、有句號怎么讀？范讀一句，
18、你們會讀第二節(jié)了嗎？（齊讀第二節(jié)）ｃ、一問一答的形式。
小結(jié)：疑問句要讀出疑問的語氣，肯定句要讀出肯定的語氣。
增加學(xué)生與文字見面機(jī)會；暗示學(xué)生要在課外識字。
引入合作學(xué)習(xí)。
引入新課的'同時隨機(jī)學(xué)習(xí)“比尾巴”三個字。利用動物尾巴直觀地讓學(xué)生記住“尾”字；指導(dǎo)讀好輕聲。
乘著學(xué)生猜謎的余興，學(xué)習(xí)有關(guān)動物名字的幾個生字，“兔、公雞、孔雀”這幾個字不要求學(xué)，讓學(xué)生多學(xué)幾個字，以達(dá)到增加識字量的目的。
既讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，又發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，充分利用學(xué)生的資源幫助教學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)動腦的習(xí)慣。
通過聽錄音、范讀、對讀等多種形式讓學(xué)生有感情地朗讀，老師還總結(jié)規(guī)律，教給學(xué)生朗讀的方法。
19、讀后面部分。女生問，
20、男生答。
21、師問生答，
22、指
23、一對伙伴擺圖。
24、合作伙伴一邊看圖背一邊表演。
25、再請兩對伙伴上臺與同26、學(xué)對讀并表演
老師宣布：第三關(guān)闖過嘍！
可是第二關(guān)還沒闖過呢�。ɡ^續(xù)學(xué)習(xí)生字）
１、你們愿意把這幾個朋友送回家嗎？誰知道他們該和誰在一起？學(xué)習(xí)：扁、短、把、最。
�。�、師問：誰的尾巴扁（短、好像一把傘、最好看）？生答
�。�、開火車讀這４個字。
打開書，合作伙伴互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。（此時教師將生字按規(guī)律貼成幾塊）
５、不會讀的上臺來請教同學(xué)們，并讓學(xué)生幫助記字形。
�。�、讓學(xué)生先找找規(guī)律，再花樣讀。
你們都和這些生字交上朋友啦，老師宣布：第二關(guān)闖過嘍！
你們還想交更多的朋友嗎？誰會？出示六個詞。
動物的尾巴真是形狀各不相同，他們也各有用途，你想和他們作最要好的朋友嗎？就請你課后去了解了解吧。
六、總結(jié)：合作好伙伴、好小組
通過老師問、學(xué)生答，再在黑板上擺圖來理清課文條理。通過看圖讓學(xué)生試背課文；通過表演提高學(xué)生的興趣。
隋文識字，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上識字，這幾個字的意思老師不講學(xué)生而自明了。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況鞏固生字，沒有平均用力。還發(fā)揮學(xué)生的想象力記住字形。
找規(guī)律，如：聲調(diào)相同、都是翹舌音、動物名字等�；幼x，如用生字組詞、說話。
拓展學(xué)生的知識，既識字又引入下一節(jié)課的內(nèi)容。
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識９個生字。
�。病⑼ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解一些動物尾巴的作用。
�。�、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解動物尾巴的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖；小動物頭飾。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，你認(rèn)識小壁虎嗎？了解小壁虎嗎？你能向小朋友們介紹一下你所了解的有關(guān)小壁虎的知識嗎？學(xué)生說。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和小壁虎有關(guān)的課文。請小朋友們齊讀課題，讀了課題以后，你想知道什么？（學(xué)生說）小朋友們想知道這么多的.問題，只要這節(jié)課你能認(rèn)真學(xué)習(xí)，這些問題就會解決了。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
１、學(xué)生自讀課文，認(rèn)記生字。不認(rèn)識的小組內(nèi)互相幫助一下。
�。�、學(xué)生齊讀本課生字。
３、快樂傳遞恰恰�。�
小朋友們認(rèn)識了生字快不快樂？讓我們把這種快樂傳遞給每一個人吧！
指名認(rèn)讀詞語，全班跟讀。
�。�、交流一下，你是用什么方法記住哪個字的？
三、讀中感悟
�。�、學(xué)習(xí)課文第二幅圖：
�、� 請小朋友再齊讀課題，小壁虎都向誰借尾巴了？
學(xué)生回答，教師板書：小魚 老牛 燕子
�、� 誰來讀一讀小壁虎向小魚借尾巴的部分。指一名學(xué)生讀。
⑶ 小壁虎向小魚借到尾巴了嗎？
（沒有）
是不是它借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借給它？
�。ú皇牵�
它借尾巴時是怎樣說的，找出那句話來讀一讀。你從哪里看出小壁虎有禮貌？指導(dǎo)朗讀小壁虎說的話。
小壁虎這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給他呢？
學(xué)生回答，教師板書：撥水。
我們在讀小魚說的話的時候，要把“撥水”兩個字讀得重一些，齊讀小魚說的話。
�、� 分角色讀這一部分。
２、小組學(xué)習(xí)第三、四幅圖的內(nèi)容：
剛才我們學(xué)習(xí)了小壁虎向小魚借尾巴的部分，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真聰明，學(xué)得非常好。下面我們小組合作學(xué)習(xí)小壁虎向老牛、燕子借尾巴的部分。學(xué)習(xí)時圍繞著這樣兩個問題來討論：
小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？
在朗讀這一部分時，應(yīng)注意哪些地方？
�、� 小組學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
�、� 匯報(bào)交流：
學(xué)生匯報(bào)過程中，其他學(xué)生有意見隨時補(bǔ)充，教師要牽引好。
⑶ 根據(jù)剛才交流，練習(xí)朗讀，男女小朋友比賽讀。
�。场W(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容：
小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴，它自己的尾巴哪里去了？為什么要借尾巴？請小朋友齊讀這一部分內(nèi)容。誰來說一說剛才的問題？
�。础W(xué)習(xí)第五、六幅圖的內(nèi)容：
學(xué)生當(dāng)小老師，提問，別的學(xué)生來回答。
在這個過程中，教師做一個指引者。
四、有感情朗讀
�。�、小組內(nèi)分角色朗讀課文。
２、哪個小組覺得你們組讀得最棒？請下來讀。
３、給連環(huán)畫配音：
這篇課文是一篇連環(huán)畫故事，老師把連環(huán)畫畫出來，想請小朋友幫幫忙，給連環(huán)畫配上音，誰來幫幫老師？
五、拓展延伸
�。薄⒄n前，老師讓小朋友回去查找資料、請教別人，說說你還知道其他動物的尾巴有什么用處？
學(xué)生交流。
�。�、續(xù)說：
根據(jù)剛才小朋友的交流，仿造課文三至五自然段的寫法再續(xù)說一兩個自然段。
小壁虎爬呀爬，爬到________，它看見________，在__________。小壁虎說：“________，您把尾巴借給我行嗎？”________說：“不行��！我要用尾巴__________。”
板書設(shè)計(jì)：
�。保�、小壁虎借尾巴
小魚 撥水
老牛 趕蠅子
燕子 掌握方向
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、認(rèn)識12個生字，會寫“云”、“公”兩個生字。認(rèn)識筆畫撇折，認(rèn)識兩個偏旁八和鳥。
2、了解動物尾巴的特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀課文，并學(xué)會問句的朗讀方式。
過程與方法：
1、鼓勵學(xué)生用已有的識字經(jīng)驗(yàn)隨文識字，采用形式豐富的手段鞏固生字。
2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生掌握本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感，培養(yǎng)主動探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。
教學(xué)準(zhǔn)備
六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片
一、導(dǎo)入新課。
1.小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個摸身體的游戲吧。
2.游戲開始。
師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。
大家笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮給大家看看。
師:對呀，我們是沒有尾巴的，可是許多小動物有尾巴，小朋友們，你們知道哪些動物有尾巴呢？
生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。
師:同學(xué)們知道的可真多啊，那么你們認(rèn)識“尾巴”這個詞語寶寶嗎？（出示詞語卡片“尾巴”）強(qiáng)調(diào)“巴”是輕聲。
動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天它們進(jìn)行了一場大比賽呢，它們要比什么呢？（出示詞語卡片“比”）在黑板上出示題目:比尾巴。
二、讀文識字。
1.有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。
學(xué)生自由讀，然后匯報(bào)，師板書：
猴子、兔子、鴨子
孔雀、松鼠、公雞
指名個別讀。老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他們有沒有讀正確。
師:仔細(xì)看第一排，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生:這三個字都是輕聲。
�。ā白印弊兗t色）你的眼睛真亮，我們把這三個輕聲讀一讀。
�。�2）出示公——松，仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么。
生:它們都是后鼻音。
師:一起來拼一次，讀一次。
生:“公”和“松”都有一個“公”。
師:你有什么方法記住它們呢？
學(xué)生自由說。
師:看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認(rèn)識更多的字。
師指導(dǎo)書寫“云”和“公”，學(xué)生描紅。
�。�3）仔細(xì)看這兩個字（“雞”“鴨”變紅色）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生:它們右邊都有一個字，
師:板書“鳥”，鳥在這里是個偏旁，叫鳥字邊，來，不拖音，讀兩次。有“鳥”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關(guān)。除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁。
學(xué)生說:鵝、鴨、鳴
�。�4）小動物們說如果頭上的拼音藏起來，你還會念，它們就會出來和大家見面了，齊讀。（出示圖片）
�。�5）誰來和你喜歡的動物打個招呼？
師引導(dǎo)：你還會用什么方式打招呼呢？
三、讀兒歌。
�。ㄒ唬�1.小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開始比尾巴了。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘?
�。�1）請小朋友們認(rèn)真地讀一讀。
�。�2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：三句話后面都有個問號。
師：像耳朵一樣的符號，我們就叫問號，有問號的'句子就叫問句，
誰來讀一讀這幾個問句?
指名讀。
師:他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了，這個字有點(diǎn)兒難，誰來拼一拼？指名當(dāng)小老師。
聽了你們讀的這么帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）
這一小節(jié)里有個字和“短”是一對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（長）
你還能說一說幾組這樣的反義詞嗎？（指名說）
第三個問句比較長，我們來給它畫一畫節(jié)奏。
誰的尾巴/好像一把傘？
師:可以在“尾巴”這個詞語后面歇一歇?dú)庠僮x。
小動物的尾巴有長有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？
生:我最喜歡猴子的尾巴。因?yàn)楹镒拥拈L尾巴可以掛在樹上蕩秋千。
師:真有趣，請你讀一讀這句話。
生:兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。
師，你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？
生:松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當(dāng)被子呢，從樹上跳下來不會摔傷。
師:難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘�。浚ń德鋫悖┧墒笥羞@樣的大尾巴，心里一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？
學(xué)生自由讀。
師:看小朋友們讀得這么開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節(jié)，誰來讀第二小節(jié)？
師生合作讀。
�。ǘ⿴煟盒∨笥�，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢�。ǔ鍪緢D片，文字）
1.師:自己試著讀一讀。
誰來讀呢？
師:指導(dǎo)“扁”的讀音，
2.師:小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物的尾巴有什么不一樣呢？
生:公雞的彎一點(diǎn)
師:彎彎的像什么？
生:像月亮、像香蕉。
師:小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？我們一起來看看吧。（出示圖片）
你覺得孔雀的尾巴漂亮嗎？你是從哪里看出來的？
生:五顏六色、像把大大的扇子。
3.師:出示課件。
做找朋友小游戲。把問題的答案圖片事先發(fā)給六名學(xué)生，請他們到講臺前，其他學(xué)生問，他們答，并出示相應(yīng)的圖片。
4.男女生以問答的形式讀課文。
四、拓展。
師:小朋友們，看，又一群動物敢來比尾巴了。
圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕子
看看它們的尾巴是怎樣的？你也來模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然后同桌說一說。五、板書設(shè)計(jì)。
6.比尾巴
猴子——長
公雞——彎
兔子——短
鴨子——扁
松鼠——一把傘
孔雀——最好看
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動目標(biāo)
1、通過一問一答的兒歌形式，鞏固幼兒對事物特征的認(rèn)識。
2、了解問答歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)問答歌的趣味性、知識性。
3、了解幾種動物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
活動準(zhǔn)備：動物頭部、尾部配對圖片。獅子圖片、指偶，多媒體課件。
活動過程
一、故事情節(jié)導(dǎo)入活動內(nèi)容
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿�，你們看看它是誰？
幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）
師：獅子大王和小朋友們打招呼說：“你們好，中二班的小朋友們，我要考考你們，看看誰觀察的最仔細(xì)，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來？”
幼：獅子的尾巴藏了起來。
師：獅子大王說：“你們觀察真仔細(xì)，現(xiàn)在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片）
師：我們在小班的時候?qū)W過獅子找尾巴的故事，你們有尾巴嗎？你們知道都誰有尾巴？
引導(dǎo)幼兒說一說有尾巴的動物。
二、學(xué)習(xí)問答歌
師：小動物們有尾巴可高興了，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽�！豹{子大王想請中二班的小朋友們來做裁判，這些小動物們進(jìn)行了兩場比賽。
1、第一場比賽：
師：第一場比賽，有哪些小動物參加呢？
教師先出示沒有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀察它們尾巴的特點(diǎn)。
獅子大王提問：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？
幼兒分別回答：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。
幼兒觀看課件，教師引導(dǎo)幼兒說說猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
將第一場比賽結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
2、第二場比賽：教師分別出示三種動物的尾巴
師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴？
幼：鴨子、公雞、孔雀
教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動物尾巴的特征。
獅子大王提問：誰的尾巴扁？誰的尾巴彎？誰的尾巴像把扇？
幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇。
看課件引導(dǎo)幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的`用途。
將第二場比賽結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
師：獅子大王說：中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì)！
三、朗誦問答歌
幼兒跟教師一起朗誦問答歌《比尾巴》
在朗誦的過程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動物尾巴的不同特點(diǎn)。
1、教師提問，幼兒回答。
2、幼兒分組，男孩組拍手問，女孩組回答，兩組互換。
3、教師和幼兒一起編動作，邊表演邊朗誦問答歌。
四、仿編問答歌
師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點(diǎn)，你還知道哪些小動物的尾巴也很有特點(diǎn)？
教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件，讓幼兒觀察它們的尾巴，仿編問答歌。
師：小動物的尾巴都有它們各自的用處，所以我們要愛護(hù)它們，更不要傷害它們的尾巴。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識，自由的編兒歌，并把自己編好的兒歌說給其他小朋友聽。
五、活動延伸
師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問答歌，回家以后把這首問答歌邊表演邊說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的問答形式，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌，等明天上課時把你編的兒歌說給大家聽。
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