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iuv教學(xué)設(shè)計(通用5篇)
作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的iuv教學(xué)設(shè)計(通用5篇),希望能夠幫助到大家。
iuv教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標
1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、掌握i、u、ü的四個聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。學(xué)會yi、Wu、yu三個整體認讀。
3、學(xué)會使用四線格。
重點
教會學(xué)生讀準iuü三個單韻母的音。
難點
學(xué)會iuü的四聲,讀好二、三聲。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標
1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形。
2、掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。
一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課
二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲
1、 教學(xué)單韻母i
。╨)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)
。ǔ鍪緄的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。
。2)掌握i的四聲
出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。
2、教學(xué)單韻母u
。1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)
指導(dǎo)讀,指名讀。
。2)學(xué)習(xí)u的四聲
分小組試讀,指讀。
3、教學(xué)單韻母v
。 出示第三幅圖及{的四聲 }問:你想到了什么?
范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
三、復(fù)習(xí)iuv的四聲
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iuv的卡片,指讀iuv的四聲。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的.筆順
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u v
問:它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}
2、教師示范書寫:i u v
學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。
3、讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、v
三、學(xué)習(xí)yi、wu、yu三個整體認讀音節(jié)。
四、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iuv三個單韻母的音、形及書寫。
五、布置作業(yè)
1、將iuv的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2、朗讀課后短文
六、板書設(shè)計
iuv教學(xué)設(shè)計 篇2
一、 檢查復(fù)習(xí)
1 、認讀單韻母ɑ o e
2 、看老師的口形發(fā)音,說說你是怎么知道是發(fā)這個音的。
3 、引讀順口溜。(劃線部分由學(xué)生接上)
嘴巴張大 ɑ ɑ ɑ
圓圓嘴巴o o o
扁扁嘴巴e e e
1、 抽讀 ɑ o e 帶聲調(diào)的卡片。
二、 看圖激趣,導(dǎo)入新課。
觀察情景圖:你們喜歡這個地方嗎?能說說你的想法嗎?(學(xué)生討論交流)
談話導(dǎo)入:這農(nóng)家小院真美。你看,小朋友住的房屋多漂亮啊 ! 屋前有一條哦清澈的小河,小朋友正在河邊給魚喂食呢!院子的周圍種著樹,烏鴉飛上樹來作窩。小朋友的媽媽多勤勞呀,她在做什么呢?(晾衣服)
學(xué)習(xí)單韻母 i u ü 。
〈一〉 學(xué)習(xí) i
1 、衣服的“衣”就是單韻母 i 的讀音。老師示范發(fā)音,學(xué)生看老師的口型。(嘴角向兩邊展開,不能變動,上下牙齒對得很整齊。)
2 、學(xué)生模仿發(fā)音,齊讀,個別讀。
3 、練習(xí) i 的四聲
學(xué)習(xí)單韻母u ü
1、學(xué)習(xí)單韻母u 和 ü的讀音。(方法同i )
。ㄌ崾荆涸趯W(xué)會ü的四個聲調(diào),并用它們分別組詞后,應(yīng)區(qū)別ü和
i 發(fā)音方法的不同。(扁扁嘴巴i i i ,扁圓嘴巴 ü ü ü)
〈三〉認清單韻母i u ü的'形,學(xué)習(xí)四聲并指導(dǎo)書寫。
1、誰能說說你是怎么記住i u ü這三個字母的。
i 借助衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形幫助學(xué)生記憶。U借助烏鴉窩的形狀幫助學(xué)生記憶。ü 借助翹著尾巴吐水泡的魚幫助學(xué)生記憶。
編順口溜幫助學(xué)生記憶。
扁扁嘴巴:i i i
嘴巴突突:u u u
扁圓嘴巴:ü ü ü
2、學(xué)習(xí)i u ü的四聲。
3、指導(dǎo)書寫出"i u ü"
4、通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。
一、檢查復(fù)習(xí)
1、認讀單韻母ɑ o e
2、看老師的口形發(fā)音,說說你是怎么知道是發(fā)這個音的。
3、引讀順口溜。(劃線部分由學(xué)生接上)
嘴巴張大ɑ ɑ ɑ
圓圓嘴巴o o o
扁扁嘴巴e e e
1、抽讀ɑ o e帶聲調(diào)的卡片。
二、看圖激趣,導(dǎo)入新課。
觀察情景圖:你們喜歡這個地方嗎?能說說你的想法嗎?(學(xué)生討論交流)
談話導(dǎo)入:這農(nóng)家小院真美。你看,小朋友住的房屋多漂亮啊!屋前有一條哦清澈的小河,小朋友正在河邊給魚喂食呢!院子的周圍種著樹,烏鴉飛上樹來作窩。小朋友的媽媽多勤勞呀,她在做什么呢?(晾衣服)
學(xué)習(xí)單韻母i u ü。
學(xué)習(xí)i
1、衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。老師示范發(fā)音,學(xué)生看老師的口型。(嘴角向兩邊展開,不能變動,上下牙齒對得很整齊。)
2、學(xué)生模仿發(fā)音,齊讀,個別讀。
3、練習(xí)i的四聲
iuv教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標
1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、掌握i、u、ü的四個聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。
3、學(xué)會使用四線格。
重點
教會學(xué)生讀準iuü三個單韻母的音。
難點
學(xué)會iuü的四聲,讀好二、三聲。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標
1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形。
2、掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。
一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課
二、學(xué)習(xí)i、u、ü的.讀音及四聲
1、 教學(xué)單韻母i
。╨)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)
(出示i的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。
(2)掌握i的四聲
出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。
2、教學(xué)單韻母u
。1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)
指導(dǎo)讀,指名讀。
(2)學(xué)習(xí)u的四聲
分小組試讀,指讀。
3、教學(xué)單韻母{
。 出示第三幅圖及{的四聲 }問:你想到了什么?
范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
三、復(fù)習(xí)iu{的四聲
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u
問:它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}
2、教師示范書寫:i u
學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。
3、讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、
三、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)
1、將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2、朗讀課后短文
iuv教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)內(nèi)容(課題) i u ü第(1)教時共(3)教時主備人
教學(xué)目標1.學(xué)會i u ü三個單韻母,能讀準音,認清字形。
2.學(xué)會正確認讀i u ü 的帶調(diào)韻母。知道i上標聲調(diào)時,上面的小圓點不寫,并會在四線格里正確書寫。
重點難點重點:i u ü的發(fā)音及帶調(diào)讀。
難點:讀準i u ü的第二聲和第三聲,懂得i上標聲調(diào)時,不寫小圓點。
課前準備拼音卡片,投影
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)認讀帶調(diào)的'a,o,e。
二、教學(xué)單韻母i及其四聲。
1.看圖說話引出i 。
圖上畫著阿姨在什么地方干什么?板書:iI
教師范讀。
2.啟發(fā)學(xué)生看圖,記形.
3.指導(dǎo)書寫。
4.教學(xué)i的四聲。
你發(fā)現(xiàn)i標上聲調(diào)字形有什么變化?
三、同法教學(xué)單韻母u ü及其四聲。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
卡片認讀帶調(diào)的i u ü,比一比,看誰讀得又快又對。
開火車讀。
回答。
看口形,聽發(fā)音,認真仿。
學(xué)生編順口溜記形:1加小點還念i,發(fā)音牙齒要對齊。
書空,念順口溜:先寫豎,再寫點,iii。
在四線格內(nèi)抄寫。
念順口溜:小i有禮貌,標調(diào)就摘帽。
在語言環(huán)境中練習(xí)四聲。
多種方法練讀i u ü。
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容(課題) i u ü第(2 )教時共(3)教時主備人朱 佳
教學(xué)目標1.學(xué)會y w兩個聲母,能讀準音,認清形,會在四線格里正確書寫。
2.學(xué)會yi wu yu三個整體認讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。
重點難點重點:學(xué)會yi wu yü三個整體認讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。
難點:學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時,ü上兩點省寫的規(guī)則。
課前準備拼音卡片,投影。
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)認讀帶調(diào)的i u ü
二、教學(xué)聲母y w。
1.談話引出y,并板書。
2.示范好y的發(fā)音。
3.指名讀。
習(xí)。
4指導(dǎo)讀課文。
5指導(dǎo)書寫ü。出示投影,說說像什么。范寫。
復(fù)習(xí)鞏固6個單韻母及其四聲。
認讀6個單韻母。
游戲:亮卡片,記字母。
開火車,認讀打亂的6個帶調(diào)單韻母,再同桌互查《課堂作 業(yè)本》第二題。
游戲:摘橘子。
四、總結(jié)。認讀。
看口形,聽發(fā)音,模仿讀,練讀。
試讀。用順口溜進行四聲練習(xí)。
讀課文。
說話:小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫ü。
認讀。
做游戲。
開火車讀,互讀互查。
做游戲。
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容(課題)2 i u ü第(3)教時共(3)教時主備人徐月芬
教學(xué)目標1.復(fù)習(xí)i u ü y w及yi wu yu。
2.看圖讀帶調(diào)整體認讀音節(jié)yī wū yú和音節(jié)yā。
重點難點重點:學(xué)會yi wu yü三個整體認讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。
難點:學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時,ü上兩點省寫的規(guī)則。
課前準備拼音卡片,投影。
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動
復(fù)習(xí)認讀帶調(diào)的I u
教學(xué)單韻母ü及其四聲。
1出示投影引出ü。
2教師范讀
3教學(xué)ü的四聲。指名試著讀ü的四聲,及時糾錯。鼓勵學(xué)生編順口溜進行四聲練習(xí)。
4指導(dǎo)讀課文。
5指導(dǎo)書寫ü。出示投影,說說像什么。范寫。
復(fù)習(xí)鞏固6個單韻母及其四聲。
認讀6個單韻母。
游戲:亮卡片,記字母。
開火車,認讀打亂的6個帶調(diào)單韻母,再同桌互查《課堂作 業(yè)本》第二題。
游戲:摘橘子。
四、總結(jié)。認讀。
說說:一條鯉魚吹泡泡。
看口形,聽發(fā)音,模仿讀,練讀。
試讀。用順口溜進行四聲練習(xí)。
讀課文。
說話:小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫ü。
認讀。
做游戲。
開火車讀,互讀互查。
做游戲。
教學(xué)反思
iuv教學(xué)設(shè)計 篇5
【教學(xué)目標】
1. 學(xué)會i、u、ü 3個單韻母和y、w兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
【教學(xué)重點】
正確認讀i、u、ü、y、w
區(qū)分聲母和韻母,讀出i、u、ü、yi、wu、yu的四聲
【教學(xué)難點】
韻母i u ü能夠讀準音,認清形,并能正確書寫
會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu
【教學(xué)過程】
第一課時
激趣導(dǎo)入
復(fù)習(xí)a、o、e
2.出示情境圖
。ǎ保┙裉,陳老師帶來了一幅有趣的圖,請同學(xué)們仔細觀察一下,圖上畫的是什么地方?(圖上畫的是一個村莊的小河邊。)圖上畫了哪些小動物?(圖上畫了螞蟻、烏龜、鯉魚)螞蟻為什么坐在烏龜背上?小魚見了會說什么?
。ǎ玻 老師把圖上的故事編成了一首兒歌,請跟我讀。(小螞蟻,要過河,烏龜伯伯把它馱,魚兒見了笑呵呵。)(相機在圖片上出示i、u、ü)
。3)揭題:三個小動物的名字中包含了今天要學(xué)習(xí)的三個單韻母i、u、ü。(出示課題2、i、u、ü)
三、學(xué)習(xí)韻母i、u、ü的讀音。
。薄W(xué)習(xí)u的讀音。
這三個小動物中我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢?為什么?(我應(yīng)該向烏龜伯伯學(xué)習(xí),因為他在別人有困難的時候能主動幫助別人)(出示烏龜圖)
①今天我們要學(xué)的單韻母u,讀音就象烏龜?shù)臑。(出示u)
②請同學(xué)仔細看老師的口型,認真聽,教師范讀u
③請跟我讀u,u,u,
嘴巴小圓uuu(兩遍)
、荛_火車讀
、輚的讀音象烏龜?shù)臑,老師編了句口訣,一只烏龜uuu。(跟讀)
u的形狀象茶杯,老師又編了句口訣,一只茶杯uuu。(跟讀)
你能象老師一樣根據(jù)u的讀音、形狀自己編個口訣嗎?(火車開了uuu,一只烏鴉uuu) 2、學(xué)習(xí)i的讀音。
圖上的三個小動物中你還喜歡誰?為什么?(小螞蟻,勤勞)(出示螞蟻圖)
、傥浵伒摹跋仭笔堑谌暎绻阉臑榈谝宦,讀音就有點像單韻母i了。(出示i) ②請同學(xué)仔細看老師的口型,認真聽,教師范讀i
、壅埜易xi,i,i,
牙齒對齊iii(兩遍)
、荛_火車讀
、菽隳芨鶕(jù)i的讀音、形狀自己編個口訣嗎?(一件衣服iii, 一位醫(yī)生iii,)
。、學(xué)習(xí)ü的讀音。
圖上的三個小動物中還有一條可愛的小鯉魚(出示鯉魚圖)
、脔庺~的“鯉”是第三聲,如果把它改為第一聲,讀音就有點像單韻母ü了。(出示ü) ②請同學(xué)仔細看老師的口型,認真聽,教師范讀ü
③請跟我讀ü,ü,ü,
嘴巴扁圓üüü(兩遍)
、荛_火車讀
⑤你能給ü編個口訣嗎?(一條金魚üüü, 魚吐泡泡üüü)
4、鞏固練習(xí)
、佟偛盼覀儗W(xué)習(xí)了"i、u、ü",這三個字母發(fā)音時,嘴巴不動,聲音響而長,所以我們叫它單韻母。再加上上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的3個單韻母“a o e”。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母,依次是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?
、、同學(xué)們背得很好,陳老師帶你們輕松一下,來玩找朋友的游戲,好嗎?
ii我是i,我的朋友在哪里?ii你是i,你的朋友在這里。(i、u、ü、a、o、e)
、邸㈥惱蠋煄Т蠹彝?zhèn)配音游戲,老師讀一個單韻母,但是不讀出聲音,你們看老師的口型,猜猜老師發(fā)的是哪個音,給老師配音好嗎?
三、學(xué)習(xí)四聲和寫法
1、 出示 ī í ǐ ì
2、 范讀、領(lǐng)讀。
ī 衣服的衣,醫(yī)生的醫(yī)。
í 阿姨的姨,移動的移。
ǐ 可以的以,椅子的椅。
ì 容易的易,注意的意。
3、聽學(xué)生讀,個別指導(dǎo)糾正。
4、指導(dǎo)在四線格書寫 i .
5、同樣的方法學(xué)習(xí)u 的四聲和書寫。
ū 烏鴉的烏,屋子的屋
ú 無用的無,吳老師的吳。
ǔ 中午的午,五號的五。
ù 動物的物,服務(wù)的務(wù)。
6、同樣的方法學(xué)習(xí) ü 的'四聲和書寫。
ǖ 淤泥的淤。
ǘ 吃魚的魚,剩余的余。
ǚ 下雨的雨,羽毛的羽。
ǜ 玉米的玉,體育的育。
四、區(qū)分讀法
1、 比較 二聲和三聲的讀法有何不同。
2、 比較二聲和四聲的讀法有何不同。
四、學(xué)習(xí)i、u、ü的寫法。
。、學(xué)習(xí)i的寫法。
同學(xué)們能讀好i、u、ü了,怎樣寫好i、u、ü呢?
①你們看這幅螞蟻圖,說說i像什么?(i的一豎象螞蟻的身體,一點象螞蟻的頭) ②指導(dǎo)寫法
請同學(xué)們把書翻到第8頁,看看i是怎樣寫的,先寫什么,寫在哪一格,再寫什么,寫在什么位置?用手指在書上劃一劃。
、劾蠋熡眉t色粉筆在四線格中板書,學(xué)生書空
先寫一豎,寫在中格里,再寫一點,寫在豎的上方,在上格的中間偏下的位置。 ④ 教師用白色粉筆描紅。 邊描邊講述描紅的要求:一筆描成,不出紅線,不涂改。 ⑤ 學(xué)生在書上描紅。
。、學(xué)習(xí)u的寫法。
i寫得很好,u該怎樣寫呢?
、倌銈兛矗瑄象烏龜身上的哪一部分?(u象烏龜殼的邊緣)
、谥笇(dǎo)寫法
請同學(xué)們看第8頁,誰來說說u有幾筆?先寫什么?后寫什么?寫在哪一格?
、 指名上黑板板演,學(xué)生書空。
(注意兩豎要直,第一筆的彎要平滑)
、 學(xué)生在書上描紅。
邊描邊講述描紅的要求:一筆描成,不出紅線,不涂改。
。、學(xué)習(xí)ü的寫法。
i、u會寫了,怎樣寫好ü呢?
、倌銈兛催@幅鯉魚圖,我們怎樣來記住ü的樣子呢?(ü中的u象金魚的身體,ü上兩點象金魚的眼睛)還有什么記住ü的好辦法呢?能用自己熟悉的字母來記嗎?
說得真好。剛才大家說了兩種記憶方法,一種是借用圖畫記憶,另一種是借用熟悉的字母記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小朋友以后記憶新東西時,盡量用巧妙的方法記。 ②指導(dǎo)寫法
請同學(xué)們把書翻到第8頁,自學(xué)一下,ü的筆順,和每一筆的位置。用手指在書上劃一劃。 ③指名上黑板板演,學(xué)生書空
教師解說:先寫一個u,寫在中格里,再寫兩點,寫在u兩豎的上方稍微靠攏一些,也寫在上格的中間偏下的位置,和i一樣。
、 學(xué)生在書上描紅。
邊描邊講述描紅的要求:一筆描成,不出紅線,不涂改。
五、鞏固練習(xí)。
布置課堂作業(yè),播放音樂
同學(xué)們寫得真漂亮,相信你們一定能把習(xí)字冊寫好。拿出習(xí)字冊,寫i、u、ü各兩行。 教師巡視,糾正寫字姿勢。
六、總結(jié):同學(xué)們學(xué)得不錯,寫得也很認真,要想把拼音字母學(xué)扎實,回家要多讀讀書呀! 第二課時
師:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個單韻母,你能認讀嗎?
生:能。
。ㄖ该x,老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。)
師:我們給6個單韻母編了一首兒歌呢,來,一起念(邊拍手邊念)。(單韻母,六兄弟,a、o、e、i、u、ü,。是老大小弟。)
師:單韻母六兄弟中有一個小i(課件i),你們想不想知道小i的媽媽是誰呀?(課件:Y)這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y,大Y是聲母,所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短,聽老師讀Y,誰也會念?
生:YYY。
師:請小朋友看圖(課件:圖),圖上的什么像聲母Y的形狀?(樹杈閃動)
生:圖上的樹權(quán)像聲母Y的形狀。
師:我們可以編一首兒歌記住聲母Y:樹杈樹杈YYY,小i的媽媽是大Y。(老師指著樹杈,
師生一起念出來。)
生:樹權(quán)樹杈YYY,小i的媽媽是大Y。
師:大Y媽媽和小i站在一起,組成了一個整體認讀音節(jié),這個名字好長啊!我們簡單一點,就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了?
生1:我會念:yi。
生2:我也會念:yi、yi、yi。
師:音節(jié)yi和小i一樣,也有四種聲調(diào):yiyiyiyi(課件)怎么讀呢?我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)
生:老師,我也會讀,yiyiyiyi。(學(xué)生自由的起立朗讀)
師:現(xiàn)在我們一起來做一個游戲,老師讀,請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi,誰知道是哪個?
生:我知道。(學(xué)生上臺指)
(老師打亂順序讀其他的三個音節(jié),讓學(xué)生上臺指。)
師:認識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦,瞧,這個字(課件:姨)你認識嗎?如果老師給這個字注上音(課件:yi)你一定會認識的。
生:這個字是姨,阿姨的姨,yi。
師:對了,是阿姨的姨。那么這一個字念什么呢?(課件:衣)
生:是衣,衣服的衣。
師:漢語拼音的用處真大呀,可以幫助我們認識很多很多的字呢。
師生一起念兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話,我們一定學(xué)好它,學(xué)好它!
師:單韻母里面有一個小弟弟U,它呀,有一個聲母爸爸(課件W),叫大W。聲母W也要讀得輕、短:W。哪個小朋友也會讀?
生:W、W。
師:圖上的什么像聲母大W的形狀?(課件“房屋的屋頂”閃動)剛才我們給大Y編了一首兒歌,哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢?
生:屋頂屋頂WWW,小u的爸爸是大W。
生齊讀:屋頂屋頂WWW,小u的爸爸是大W。
師:我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢,你能試一試嗎?
生:能,這樣就是大W的形狀。(不同學(xué)生通過手的不同變換,擺出大W的形狀。) 師:小朋友,大W寫在四線三格的什么位置?
生:大W寫在四線三格中的第二格。
老師范寫,學(xué)生臨寫大W。
師:大W和小u在一起,同樣組成了一個整體認讀音節(jié)(課件Wu)。音節(jié)Wu也有四聲。 打亂順序,老師出示一個,指名讀一個。
師:小朋友,單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽,它可傷心了。你看,小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心,急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認讀音節(jié)yu。
生讀:yu。
師:小朋友,仔細看看,小u弟弟和音節(jié)yu,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?
生:ǖ上的兩點不見了。
師:為什么不見了呢?
生:因為有大Y媽媽的幫助。
師:對了,小u弟弟看到大y媽媽來幫助他,心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉,露出了笑
臉。
師生一起讀兒歌:小u沒父母,大y來幫助,擦掉眼淚樂呵呵。
師:音節(jié)Yu也有四種聲調(diào),這一回,請小朋友給它標聲調(diào),你喜歡標第幾聲就標第幾聲,標完后,讀給大家聽。
學(xué)生一邊說,一邊操作鼠標給yu標聲調(diào),然后讀出來。
生1:我標的是第二聲:yu。
其他小朋友邊拍手邊說:對、對、對,就是yu,就是yu。
生2:我標的是第四聲:yu。
其他小朋友邊拍手邊說:對、對、對,就是yu,就是yu。
生3:我標的是第一聲:yu。
其他小朋友邊拍手邊說:對、對、對,就是yu,就是yu。
生4:我標的是第三聲:yu。
其他學(xué)生邊拍手邊說:對、對、對,就是yu,就是yu。
師:小朋友,在生活中,有沒有聽到過什么yu?
生1:魚,一條魚的魚;
生2:遇,遇見的遇;
生3:雨,下雨的雨;
生4:語,語文的語。
師:請大家拿出卡片和四種聲調(diào)符號,自己擺一擺,讀一讀。
生讀。
師:漢語拼音的用處真大呀,可以幫助我們認識這么多的漢字。我們一起再把剛才學(xué)的兒歌念一遍;
漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。
幫助學(xué)習(xí)普通話,我們一定學(xué)好它,學(xué)好它!
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