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紀昌學射教學設(shè)計
紀昌學射教學設(shè)計
一、設(shè)計理念：
長久以來，我們的閱讀教學重于分析，重于理解，重于人文內(nèi)涵的挖掘，卻唯獨缺少語言文字的積累和運用，造成閱讀教學效率低效。要改變閱讀教學“高耗低效”的困境，我們必須轉(zhuǎn)變教學觀念，在閱讀教學中切實落實語用訓(xùn)練。故此，語文教師心中應(yīng)時刻有語用訓(xùn)練的意識，并以此指導(dǎo)我們的閱讀教學工作�；诖�，本課教學法設(shè)計時，我根據(jù)“課標”對中年級的具體要求，結(jié)合課文的內(nèi)在訓(xùn)練因素，按照學生實際知識和能力水平確定了本課的語言文字的訓(xùn)練點——學習本課的構(gòu)段方式，并以此遷移運用。教學時循著“飛衛(wèi)提要求——紀昌勤奮練習——結(jié)果如何”這條教學主線進行教學，從“言”入手，由“言”及“意”，推“言”達“意”，讓學生在語言訓(xùn)練中明白寓意。同時，這節(jié)課我力求做到充分尊重學生，發(fā)揮學生的主體性，指導(dǎo)學生自主學習的同時，滲透學習方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。
二、學情分析：
已經(jīng)具備一定閱讀理解能力的四年級學生，讀一遍兩遍肯定就能了解故事的情節(jié)，紀昌的品質(zhì)也可以通過品讀的方式來體會。四年級孩的子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉(zhuǎn)變，所以，教學設(shè)計時力求“自主合作”學習的方式，如借助自學卡片，引導(dǎo)學生自讀自悟，讓學生成為課堂的主人。四年級還是培養(yǎng)孩子良好學習能力的關(guān)鍵期，所以初讀環(huán)節(jié)讓學生學習初步把握文章的主要內(nèi)容，品讀環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生學習聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，從而培養(yǎng)孩子們的閱讀能力。四年級習作的關(guān)鍵是從寫段落向?qū)懽魑倪^渡，段的訓(xùn)練仍然是四年級習作的重要內(nèi)容，而本文是學習構(gòu)段的一個很好范例，所以引導(dǎo)孩子們從讀到寫，落實語用。
三、教學目標：
1、會讀本課生字詞，指導(dǎo)寫“妻”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解寓言的特點，感悟“學習要練好基本功，還要堅持不懈”的道理。
3、引導(dǎo)學會按事情發(fā)展的順序概括課文主要內(nèi)容。
4、以課文2、3段為例，引導(dǎo)學生按“要求、練習、結(jié)果”復(fù)述，學習運用這種構(gòu)段方式寫學習一項本領(lǐng)的小片斷。
四、教學重點：
1、借助學習卡自主學習、小組交流，感悟“學習要練好基本功，還
要堅持不懈”的道理。
2、練習按“要求、練習、結(jié)果”自主選擇 2、3段進行復(fù)述。
五、教學難點：
以課文2、3段為例，引導(dǎo)學生按“要求、練習、結(jié)果”寫學習一項本領(lǐng)的小片斷。
六、教學課時：2課時
七、教學準備：課件、生字卡、學習卡。
八、教學過程：
�。ㄒ唬�、課前談話1：同學們，俗話說得好：活到老，學到老！你們能從林老師的比劃的動作中猜猜林老師這段時間學什么嗎？（學輪滑）你們誰也來比劃一下？同學們猜。
課前談話2：看來同學們很會猜，你們能根據(jù)我給的圖片猜猜這是一個什么故事嗎？（出示課件）這些都是什么故事？寓言有什么特點呢？（板書：故事——道理）我發(fā)現(xiàn)寓言故事都很簡短很簡單，但是道理卻很深刻�。ㄟ叞鍟盒 螅�
（二）、導(dǎo)入新課，解題，正音。
1、板書課題，示范寫“昌”字。今天我們林老師要帶著大家學習一個寓言，板書課題，“昌”是由兩個“日”組成，上窄下寬。
2、正音、解題。學生們讀課題。這個“紀”字怎么讀？我查了字典，發(fā)現(xiàn)它有兩個讀音，你們能結(jié)合注釋，給這個課題選一個正確的讀音嗎？看來查閱工具書，是一種非常好的學習方法。紀昌是一個人，學射就是學習射箭。
3、再讀課題，質(zhì)疑。同學們再讀課題，你們能圍繞課題提一個最有價值的問題嗎？（師根據(jù)學生的答案板書：原因、經(jīng)過、結(jié)果）
（三）、初讀課文。
1、初讀課文，將課文讀正確。讀準生字，學習生字“妻“。
用自己喜歡的方式讀課文。我要檢查同學們是否把課文讀正確，讀通順了？先看這些生字？你會讀嗎？指名讀。全班同學讀詞。我發(fā)現(xiàn)生字“妻”不好寫。指導(dǎo)書寫“妻”上面要寫緊湊些，下面稍寬些，“橫”要寫平穩(wěn)，最后一橫要托住上面，所以要寫長一些�，F(xiàn)在大家在學習卡上練寫，把妻字寫正確寫美觀，注意寫字姿勢。頭正，肩平，身直，足安。（老師巡視，夸孩子：看你的橫寫得多平穩(wěn)！你做到了上緊下松！你最后一橫有牢牢托住上面！寫得好的畫星）
2、概括課文主要內(nèi)容。學寫每個字都能像你們這樣認真，咱們班的小小書法家就增多了！好的，請同學們把筆放下。剛才第一遍讀你們解決了什么問題？（出示課件）把這個故事的原因、經(jīng)過、結(jié)果，連起來說就是這個故事的主要內(nèi)容！誰來試試？
（四）、品讀第2、3段。
1、出示學習卡，小組合作學習。
我們現(xiàn)在來學習2、3段。同學們請你們拿出學習卡，按上面的要求小組學習。（師巡視）
2、交流。
�。�1）飛衛(wèi)要求的句子誰來讀讀？在這部分有打動你心的字、詞、句嗎？（出示課件）知道嗎？這部分打動林老師的是一個標點符號“！”大家能想象飛衛(wèi)當時說話的表情嗎？說話的速度呢？指名讀一讀！
�。�2）紀昌怎么練習呢？指名說。在這部分有打動你心的字、詞、句嗎？說說你的從中感受到什么？把你的感受讀一讀。
�。�3）“到家”是回家嗎？前面一個“相當”說明水平極高。“——”在這里的作用是？師引讀：紀昌練得相當?shù)郊摇�。當紀昌練習成功后他心情如何？同學們聯(lián)系上下文，能不能從一些詞句中分析一下。（滿意、激動、自信）請同學們帶著這種情感讀讀。
�。�4）這兩段都是先寫？然后寫？最后寫？（板書）
3、學生按目標、練習、成果比賽讀。
剛才我們一起品讀了2、3自然段，一定有了許多的感受，請把這種感受帶進你的朗讀中。我們來比賽讀。1、2組的同學讀第二段，3、4組同學讀第3段。
�。�、能不能將紀昌練習眼力的部分復(fù)述一下呢？你們選擇自己喜歡的一段練習。指名復(fù)述。
�。ㄎ澹�、感悟道理：
�。�、我們剛才學習的都是紀昌練習眼力部分，為什么沒有詳寫詳寫射箭？而是一次又一次地寫練眼力呢？學習基本功很重要。（出示課件連線）
�。�、通過學習你知道了什么？還知道了什么？
�。场⒗蠋熕徒o大家兩句話，讀一讀。這些句子也和寓言故事一樣，短小卻蘊含深刻的道理。同學們課后可以去收集。
�。⑿【毠P：
學習這課，我又想起了我學輪滑的過程。我也模仿課文的樣子寫了一個小片斷。大家聽一聽好嗎？現(xiàn)在你們也來寫一寫吧？
�。ㄆ撸⒉贾米鳂I(yè)：
《紀昌學射》這個故事選自《列子》很多故事都來自這本書，請同學去圖書室借閱這本書�；丶野堰@個故事說給家長聽一聽。繼續(xù)完成小練筆。
九、板書設(shè)計：
小故事 紀昌學射
練眼力 要求 練習 成果
大道理 持之以恒+學好基本功
自主學習卡
1、輕聲讀課文2、3自然段。
2、把飛衛(wèi)提要求的句子用“——”畫出，把紀昌練習的句子用“===”畫出，把紀昌練習的成果用“~~~~~”畫出。
3、我發(fā)現(xiàn)2、3自然段的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫_____________再寫_______________最后寫 ___________________。
4、圈出2、3自然段最能打動你心的字、詞或句子，再和同桌說說你從中體會到了什么？
小練筆：
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