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《在責(zé)任中學(xué)會擔(dān)當(dāng)》主題班會設(shè)計（通用13篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，許多人都參加過一些經(jīng)典主題的主題班會吧？主題班會是圍繞一定主題而舉行的班級成員會議。那么問題來了，要如何準(zhǔn)備一個主題班會呢？以下是小編幫大家整理的《在責(zé)任中學(xué)會擔(dān)當(dāng)》主題班會設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《在責(zé)任中學(xué)會擔(dān)當(dāng)》主題班會設(shè)計 1
一、班會目的：
1、通過此次班會的召開，使學(xué)生能清楚地認(rèn)識到人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。使學(xué)生從思想上懂得生命的可貴，從行動上學(xué)會珍愛自己或他人的生命
2、教授學(xué)生如何珍愛自己的生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現(xiàn)人生價值。樹立起責(zé)任意識，這不僅是對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，也是對社會負(fù)責(zé)。
本次主題班會同時提供讓學(xué)生展示自我的綜合舞臺，讓學(xué)生有機會來展示自己的閃光點，進(jìn)行自我教育，加深對責(zé)任的理解。
二、班會過程：
男女合：各位老師、同學(xué)們，大家下午好！
男：八（1）班主題班會《生命成長，責(zé)任擔(dān)當(dāng)》現(xiàn)在開始。（全班同學(xué)熱烈鼓掌）
�。úシ鸥枨焊卸鞯男模�
女：這首歌曲真的很感人，在我們的生活中，有很多人都在關(guān)心、愛護著我們。那么，我們在得到關(guān)心、愛護的同時有沒有去關(guān)心、愛護他人呢？請大家回想一下，在日常生活中，你是如何關(guān)愛他人的。（每組找一個同學(xué)回答）
組1：在別人有困難時及時給予幫助……
組2：在孤獨無助的時候，給以祝福、安慰……
組3：注意他人的情緒變化，幫人化解矛盾……
組4：幫助父母做些力所能及的事……
男：同學(xué)們回答的非常棒，說的都是關(guān)愛他人的事情，雖然是一件件的小事，但這都是愛的開始，我們在得到他人關(guān)愛的同時，也要學(xué)會關(guān)愛他人，要相信，每一個生命都有其存在的意義和價值，都應(yīng)該給予充分的肯定和尊重。
女：在現(xiàn)實生活中，有很多肯定生命尊重生命的例子（舉例：張海迪的故事）
男：同學(xué)們，從張海迪的故事中，你有何感想呢？（學(xué)生回答）
女：同學(xué)們真的很棒，張海迪雖然身體是殘疾的，但意志是堅強的。她勤奮學(xué)習(xí)，熱心助人，被譽為“當(dāng)代保爾”。她用實際行動超越了自我，詮釋了自己生命的價值。其實，在現(xiàn)實生活中，身殘志堅的例子有很多，如著名的鋼琴大師貝多芬等。
男：在我們身邊的這些身殘志堅的人用實際行動為社會做出了貢獻(xiàn)，讓后人得到了好處，這樣，生命的價值就得以體現(xiàn)。為社會多做貢獻(xiàn)就是延伸生命的價值，一種承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)。
女：同學(xué)們，既然生命的價值高于一切，有生命就有作為，生命的存在就是一種責(zé)任。談起“責(zé)任”，大家似乎會感到它離我們還有一段距離，然而在物質(zhì)生活較為豐裕的今天，責(zé)任感這種精神的“金字塔”決不能傾斜。
男：沒錯，你說得對極了！“責(zé)任”這兩個字會加重了生命的力量，生命會因責(zé)任而生輝。
女：人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次，我們該把她打扮得更加光彩。應(yīng)該很好地去把握生命，這就要求我們要學(xué)會"負(fù)責(zé)"。
男：你說得不錯。不過，什么是責(zé)任？怎樣負(fù)起責(zé)任呢？
女：是啊，讓我們聽聽xx同學(xué)的意見吧！
（一）演講《我們的責(zé)任》
男：聽了xx同學(xué)的演講，是不是受益匪淺呢？
女：的確如此！其實責(zé)任離我們并不遠(yuǎn)，對于學(xué)習(xí)生活中的每件小事都需要我們負(fù)責(zé)。
男：是的，但是在我們生活中卻時常都會見到一些不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。下面就讓我們來看看這個小女孩在家里的表現(xiàn)。
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『劇本鏈接』
女：xx，看完這個小品你有什么感想？
男：我覺得這個小女孩的表現(xiàn)實在是太不懂事了，只顧自己享樂，絲毫不顧家里的情況，真是太不負(fù)責(zé)任了；
女：對的，但是這樣的事情在我們生活中其實并不少見，如果我們每位同學(xué)在家都象這個小女孩一樣的話，我們的未來還有什么希望啊。
男：是的，我們就是未來，要想創(chuàng)造一個美好的未來，我們每個人都應(yīng)該承擔(dān)起各自的責(zé)任，對社會、對家庭、對自己都應(yīng)如此。
女：沒錯，下面我們一起來輕松一下，做個游戲，請每個小組派一個代表上來。
男：規(guī)則是這樣的：
1、4個人，兩人相向站著，另外兩人相向蹲著，一個站著和蹲著的人是一邊；
2、站著的兩個人進(jìn)行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著的人去拍一下對方輸?shù)亩字说氖终疲?/p>
3、輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的`人站起來，繼續(xù)開始下一局
�。ㄈ┯螒颉队掠诔袚�(dān)責(zé)任》
女：當(dāng)同伴失敗的時候，有沒有抱怨？你心里是怎樣想的？
男：兩個人有沒有同心協(xié)力對付外面的壓力？
女：同學(xué)們，玩了這個游戲后，你有什么感受？
男：大家說的都很好，對于一個團隊來講，團結(jié)才會有力量，人是生活在集體中的，每個人都應(yīng)該為自己所處的集體負(fù)責(zé)；
女：是的，集體的事就是我們大家的事，每個人都應(yīng)該負(fù)起責(zé)任來。
男：不錯，團結(jié)協(xié)作，勇于承擔(dān)才能讓我們的集體更加和諧、融洽。
女：在遇到事情的時候每個人都應(yīng)該先為集體著想，而不是先考慮自己，下面就請大家看看這幾個同學(xué)在碰到問題時是怎么處理的，請欣賞小品《值日》。
（四）小品《值日》
女：大家看到了，對于同一件事情，不同的人采取了不同的處理方法，有的人承擔(dān)起了自己的責(zé)任，也有人只顧自己，背棄了應(yīng)付的責(zé)任。
男：是的，責(zé)任感包括了作為學(xué)生對學(xué)校，對班級體，對同學(xué)的責(zé)任感，作為家庭的一員對家庭的責(zé)任感，作為青少年對這個時代的責(zé)任感。等等
女：那么我們的現(xiàn)在的責(zé)任還有哪些呢？我覺得我們應(yīng)該把責(zé)任感更具體化一些；
男：是的，現(xiàn)在就讓同學(xué)們有個自由的空間，暢所欲言吧！請各組組長各自從對自己、家庭、對他人和對集體負(fù)責(zé)這幾個角度中選擇其中一個，組織本組同學(xué)自由討論。
女：討論后要求各組派代表發(fā)言，讓我們一起總結(jié)出一個“做有責(zé)任感的人”的基本要求。
�。ㄎ澹┓纸M討論：我們現(xiàn)在的責(zé)任有哪些？
男：因為時間的問題，討論到此為止�，F(xiàn)在請各組代表發(fā)言。
女：大家眾說紛紜，相信同學(xué)們都受益匪淺。讓我們更深的體會到責(zé)任的無處不在和它的重要性，讓我們牢記我們的這些責(zé)任吧！
男：不以責(zé)任大而難為，不以責(zé)任小而不為，不以惡小而為之；從小事做起，希望每個同學(xué)都能做一個有責(zé)任感的人。下面請張老師為我們做點評。
�。┌嘀魅涡〗Y(jié)
聽了剛才同學(xué)們的討論和發(fā)言，讓我了解到其實同學(xué)們心中都很明白在這個年齡階段我們該負(fù)的責(zé)任。那么大家再想想看，在我們平時的學(xué)習(xí)生活中，以上大家例舉的這些責(zé)任你是否都做到了呢？或者做到了其中多少呢？
責(zé)任對于不同年齡階段的人來講，是有不同的含義的，對于大家來說，現(xiàn)在你們才十幾歲的年齡，還沒有什么特別重大的，十分艱巨的責(zé)任，所以我們更應(yīng)該主動擔(dān)負(fù)起這些小小的責(zé)任。作為學(xué)生，走在教室、校園，把地上的垃圾隨手撿起來扔進(jìn)垃圾桶；上課時，多忍一會兒，少說一句閑話，這是對班級、學(xué)校負(fù)責(zé)；作為兒女，回到家里，為工作了一天的父母泡杯茶，陪他們聊聊天，分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)等等，這些是對家庭負(fù)責(zé)；其實，這些事對于大家來講都不過是舉手之勞，關(guān)鍵在于你有沒有這個心。試想一下，如果生活在我們身邊的人如果都是不負(fù)責(zé)任的，自私自利的，那么人與人之間就不會有友情，不會互相理解，不會互相幫助，也就更談不上什么成功了。因此，每個人對于自己所生活的每個環(huán)境都應(yīng)該負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。
所有的責(zé)任應(yīng)該從對自己負(fù)責(zé)開始，作為我們的同學(xué)來講，你們的首要任務(wù)是先要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。時間不等人，大家現(xiàn)在已經(jīng)是八年級的學(xué)生了，中學(xué)生活其實已經(jīng)快過半了，再過一年，當(dāng)你回過頭來再看這段路的時候，你一定會發(fā)現(xiàn)，如果你是負(fù)責(zé)任的度過初中三年的話，你一定會覺得這段過程是充實的、精彩的、也是不會有遺憾的。在這里，我也祝愿每位同學(xué)在兩年后都能有一段美好的回憶，而不要留下任何遺憾。
女：謝謝老師的點評。
有了責(zé)任，擁擠的社會才會有秩序；自由的天空才會更加廣闊；生命的空氣才會更加溫馨！
男：有了責(zé)任，你的、我的、我們大家的生活才會更加幸福、快樂！我們的祖國才會更加繁榮昌盛！
女：下面請聽小組唱《我們的未來不是夢》。
�。ㄆ撸┬〗M唱《我們的未來不是夢》
男：一個個跳動的音符，展現(xiàn)了我們青春的活力。
女：代表著我們對未來的信念。
男：我們就是未來，我們應(yīng)該為創(chuàng)造美好的未來而負(fù)起各自的責(zé)任。）
男女合：讓我們與責(zé)任同行！讓大家齊讀：
如果有了責(zé)任意識，認(rèn)為不讓父母親人失望是我的責(zé)任，就沒有了自暴自棄的浪蕩子和不學(xué)無術(shù)的不孝女。
如果有了責(zé)任意識，認(rèn)為尊重別人勞動是我的責(zé)任，就不會有課堂上的小動作，對老師知識的講解無動于衷的表現(xiàn)。
如果有了責(zé)任意識，認(rèn)為尊師愛友是我的責(zé)任，就不會因為一點小事同學(xué)之間就拳頭相向，睚眥必報。
如果有了責(zé)任意識，認(rèn)為節(jié)約用水是我的責(zé)任，就沒有了洗手間的長流水；
如果有了責(zé)任意識，認(rèn)為節(jié)約用電是我的責(zé)任，就沒有了教室內(nèi)的長明燈；
如果有了責(zé)任意識，認(rèn)為保潔是我的責(zé)任，就不會有隨地亂丟亂扔的紙屑和塑料袋。
如果有了責(zé)任意識，認(rèn)為遵守秩序是我的責(zé)任，就不會有食堂里的插隊和教室里的大聲喧嘩。
如果有了責(zé)任意識，認(rèn)為愛護公物是我的責(zé)任，就不會有損壞的電燈開關(guān)，墻上的臟腳印，殘缺的課桌凳，光禿的綠草坪。
如果有了責(zé)任意識，認(rèn)為遵守交通規(guī)則是我的責(zé)任，就不會有走路行車的隨心所欲，瀟灑走一回……
本次主題班會到此結(jié)束，謝謝大家。
《在責(zé)任中學(xué)會擔(dān)當(dāng)》主題班會設(shè)計 2
班會主題：
責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
班會目的：
1.培養(yǎng)學(xué)生對責(zé)任感的正確認(rèn)知，增強學(xué)生的責(zé)任意識;
2. 讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任，如何做一個有責(zé)任的人;
3. 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受責(zé)任的重要性，學(xué)會對自己，對他人，對集體負(fù)責(zé)。
課前準(zhǔn)備：
教案、課件
具體步驟及安排：
一、引入
1.調(diào)查測試：學(xué)生有沒有責(zé)任心，責(zé)任心強不強?
2.談?wù)勛约旱牡梅�，并且根�?jù)自己的分?jǐn)?shù)看看自己的責(zé)任心強不強。 統(tǒng)計學(xué)生的得分，并且歸類。
3.觀點小結(jié)：一個人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)很重要。
有夢想是好事，可是我們更要有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)。一個人立身于社會，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是很重要的品質(zhì)。
二、知責(zé)任
1.什么是責(zé)任。(請全班同學(xué)一起誦讀“責(zé)任”的含義)
2. 故事：洗廁所的郵政大臣
許多年前的日本，一個妙齡少女來到東京帝國酒店當(dāng)服務(wù)員。這是她涉世之初的第一份工作，也就是說她將在這里正式步入社會，邁出她人生中第一步。因此，她很激動，暗下決心：一定要好好干!可是很快她就遇到了不順心的事情：盡管她聰明美麗，但因為沒有背景，結(jié)果被上司安排去洗廁所。一聽到這個消息，她又羞又氣，幾乎要奪門而去�？墒窍氲脚R走時家人對自己的殷殷期待，她又有些不舍了。因為這畢竟是全國一流的大型酒店啊，能夠獲得面試的機會都很不容易。最終，她說服了自己，來到廁所。說實話，這家酒店的廁所比她想象中要干凈得多，可由于心理的暗示，她總覺得那光潔的馬桶藏著很多看不見的穢物。當(dāng)她用自己白哲細(xì)嫩的手拿著抹布伸向馬桶時，胃里立馬“造反”，翻江倒海，惡心得幾乎嘔吐卻又吐不出來，太難受了。而上司對她的工作質(zhì)量要求很高：必須把馬桶抹洗得光潔如新!她躲在廁所里偷偷哭泣，不知道自己是該堅持下去，還是馬上離開。
這時，一位同事走進(jìn)廁所，看見她不停綴泣的樣子，便關(guān)切地問道：“你怎么了，遇到什么難處了嗎?她流著眼淚說：“我不明白公司為什么要安排我做這么低賤的'活�！�
“低賤，你怎么能這么想?”那位同事有些生氣地說。
“洗廁所難道不是人們需要的一種工作嗎?它和別的工作是一樣的，想要把它干好，就一定要付出一番心血。要是真能做得很出色，人們也會尊重你的�！彼犕晖碌脑挘辉倏奁�，但仍有就一定要付出一番心血。要是真能做得很出色，人們也會尊重你的�！彼犕晖碌脑挘辉倏奁�，但仍有一絲懷疑：“不就是洗廁所嗎，有什么出色不出色之分?同事?lián)u搖頭，卷起袖子，拿起馬桶刷和抹布，為她做起了示范。只見同事一遍一遍地擦洗著馬桶的每一個地方，從里到外，從外到里，那馬桶很快變得光亮如新。這時，同事做了一個讓人吃驚的舉動：用杯子從馬桶里舀了一杯水，一飲而盡�？吹酱饲榇司�，她完全驚呆了。這位同事用自己的實際行動給她上了一堂有意義的課，她用堅定的語氣與同事說：‘前輩，謝謝您的指點。我會努力成為一個最出色的洗廁所的人�！�
3. 猜猜故事的結(jié)局。
4. 從故事中得到什么啟示?
三、明責(zé)任
1.ppt討論：作為一名學(xué)生，我們應(yīng)盡哪些責(zé)任?
2.問題有
1: 你有責(zé)任感嗎?
2: 你的責(zé)任感體現(xiàn)在哪里?
3: 我做得還不夠好, 例如…
4：我怎樣可以做得更好?
5: 我們班責(zé)任心強的同學(xué)有哪些?
2. 舉例：不負(fù)責(zé)任的行為有哪些?
四、負(fù)責(zé)任
1.對自己負(fù)責(zé)
2.對集體負(fù)責(zé)
五、班會總結(jié)
《在責(zé)任中學(xué)會擔(dān)當(dāng)》主題班會設(shè)計 3
一、班會目的：
以游戲為主體，讓同學(xué)們從中感悟到責(zé)任的含義，讓感悟到為自己“做俯臥撐”的人的不容易，從而讓他們在生活中盡量減少自己的失誤，把事情做得更好，對自己和他們負(fù)起百分百的責(zé)任。
二、班會預(yù)備：
1、和學(xué)生交流溝通（充分利用好預(yù)備時間）。
2、場地（遮光），燈光控制。
3、秒表，黑板，粉筆，墊子，蠟燭，背景音樂。
4、助教：1名。
三、班會過程：
（一）開場白：
尊敬的評委老師，友愛的同學(xué)們
大家好！歡迎大家參加這次的主題班會《責(zé)任成長》。
生活在這個世界上，我們每一個人都有自己的責(zé)任。學(xué)者梁啟超先生對責(zé)任有過精辟的注解，他說：人，生于天地之間，而各有責(zé)任。一家之人各自放棄責(zé)任，則家必落；一國之人各自放棄責(zé)任，則國必亡；全世界之人各自放棄責(zé)任，則世界必毀。責(zé)任融于生命之中，每時每刻都在追隨著我們。
大禹治水“三過家門而不入”，這是對億萬蒼生的責(zé)任；諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”，這是對整個蜀國的責(zé)任；許多革命先烈拋頭顱，撒熱血，前赴后繼，這是對整個中華民族的責(zé)任；那同學(xué)們，我們的責(zé)任又是什么呢？
接下來，我們一起來做一個游戲。讓我們在游戲當(dāng)中去感悟，什么是責(zé)任。
�。ǘ﹫髷�(shù)競賽。
1、選舉隊長。
將全班同學(xué)分為人數(shù)相同的兩組。每組選出一名男同學(xué)和一名女同學(xué)擔(dān)任隊長。隊長必備條件：有強烈的成功欲望、信心、責(zé)任心；有一定的組織能力，并且身體健康，會做俯臥撐。
請同意擔(dān)任隊長的同學(xué)向前跨出一步。支持他的同學(xué)們站到他身后。支持人數(shù)較多的同學(xué)擔(dān)任隊長。接下來問隊長：
隊長做俯臥撐，第一次輸做20個，第二次輸做40個，第三次輸做80個，第四次160個，以此類推；
⑤隊員不能代替隊長做，必須服從。但是，學(xué)員可以陪隊長做俯臥撐。
所有的人請圍過來，好好的看看兩位艱難的苦苦支撐的背影，他們在為誰承受著挫折、困難、失敗的結(jié)果？這時候，你看著他們強撐的背影你想到了誰？
�、俸煤每纯茨莻�已經(jīng)撐不起來的女生的背影，她像不像一直以來為了生你、養(yǎng)你，而為你承擔(dān)了所有責(zé)任的母親的背影？無論你有了什么樣的病痛，哪怕是一點點小感冒，她都緊張得食不甘味、夜不成眠，甚至她都同意為你承擔(dān)所有的病痛呀！可她也有撐不起的時候！而這時她只能偷偷的'落淚！
�、谠俸煤玫目纯茨莻�還在強撐著的男生的背影，他又像不像你生命中為了你的成長、你的教育、你的所有一切的父親的身影？在家庭中他永久都是最堅強的，他要扛起所有的一切甚至是災(zāi)難。可他也有撐不起、扛不動的時候，這時，他只能一個人尋個角落，點上支煙，倒上杯酒，連淚都不能流出來，所有的孤獨、所有的落寞、所有的酸楚都要強撐著用眼淚包裹著往肚里吞呀！可是，無論什么時候，他們都沒有抱怨過、沒有放棄過、沒有停止努力過，他們都深深的知道：既然選擇了就要承當(dāng)！
�、墼俸煤每纯此麄兊膹姄沃谋秤埃窒癫幌衲愕睦蠋�、班主任？他們就像一直以來呵護你成長起來的父母一樣來呵護著班級的發(fā)展。在過程中你真的能理解他們所承受的這么多的無奈、委屈、心酸嗎？為了班級，可能他們的孩子經(jīng)常只能在睡夢中見到自己的爸爸、媽媽；為了班級，可能他們的妻子、丈夫只能用亮著的窗燈來等他們回家；為了班級，可能他們甚至付出了只有他們自己才知道的重重的代價�？墒牵麄兠鎸Π嗉壍慕裉�，與自己已經(jīng)逝去的年華，他們認(rèn)為是值得的，僅僅在他們心里對自己的親人、愛人、兒女懷上了深深的謙疚藏在了心底。他們始終認(rèn)為，既然選擇了就要承當(dāng)。
�、芎煤每纯此麄兊谋秤埃窒蟛幌竽愕耐瑢W(xué)？你的朋友？抑或是你自己？這時候你想起了誰？
同學(xué)們，請讓你們的隊長停下來吧！他們用他們的承諾實踐了他們的選擇——100%的承擔(dān)起了責(zé)任！
�。ㄈ┓窒砀形�。
現(xiàn)在，你有什么感受、體驗，或是有什么心里話，你可以與同學(xué)們分享。這里不需要掌聲，你只需要將你最真實的、最深的體會告訴大家。
�。ㄋ模└卸麝犻L。
請同學(xué)們輕輕地走到隊長身邊，給他們一個溫暖的擁抱或者握住他們的手，對他們說聲感謝，感謝他們身體力行讓我們感悟到了什么事，讓我們明白了在我們的人生道路上，我們要做一個百分百負(fù)責(zé)任的人，讓我們心靈再次成長！
《在責(zé)任中學(xué)會擔(dān)當(dāng)》主題班會設(shè)計 4
課型：
活動課
教學(xué)目的與要求：
培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和實踐能力。
教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生了解社區(qū)招募中應(yīng)知的知識；
2、培養(yǎng)學(xué)生在社區(qū)招募中如何運用恰當(dāng)?shù)闹R推薦自己；
教學(xué)難點：
讓學(xué)生在實踐中恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)口語交際知識。
教學(xué)方法：
實踐法
學(xué)法：
實踐法
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
一、理論指導(dǎo)。
某社區(qū)擬招募若干名志愿者，來從事一些社區(qū)服務(wù)工作，如幫敬老院照看老人、幫公園撿拾垃圾、幫殘疾人做家務(wù)、幫加班的家長照看小孩，等等。
你來到社區(qū)，向社區(qū)招募人員推薦自己，希望成為一名志愿者，為社區(qū)做點力所能及的事情。
二、實施建議。
1、視情況將全班同學(xué)分成若干小組，以小組為單位開展本活動。
2、每組推選兩名同學(xué)充當(dāng)社區(qū)招募人員，其他同學(xué)充當(dāng)自薦人。
3、自薦人向招募人員說明來意，著重陳述自己能勝任某項社區(qū)服務(wù)工作的`理由，并回答招募人員提出的相關(guān)問題。
4、招募人員確定是否接受自薦人的請求并說明理由。
三、教師提出要求。
1、招募人員要事先明確服務(wù)項目的工作要求及相關(guān)知識。
2、自薦人要根據(jù)自身的實際情況，選擇一項適合自己的工作。
3、自薦人要重點述說自己的愿望和能力，也可以說說自己對做好某項工作的初步設(shè)想。
4、招募人員提的問題與工作有關(guān)，不要提大而空的問題。
四、當(dāng)堂開始活動。
老師巡視，學(xué)生可以提出問題，讓老師臨場指導(dǎo)。
五、活動小結(jié)。
根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的表現(xiàn)得較好得小組或者個人，進(jìn)行表揚；將發(fā)現(xiàn)得問題提出自己得改正意見。
《在責(zé)任中學(xué)會擔(dān)當(dāng)》主題班會設(shè)計 5
活動目標(biāo):
1.學(xué)做勇敢有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍慌吕щy，知錯就改。
2.知道做錯事后能主動承認(rèn)，不把錯誤托給別人。
活動準(zhǔn)備:幼兒用書
活動過程:
1.談話導(dǎo)入
師：小朋友，你們知道什么叫“勇敢”嗎？你們在哪里見過勇敢的人？
師：勇敢的人會有什么行為？
小結(jié)：勇敢是指不怕危險和困難，有膽量，不退縮，敢作敢為毫不畏懼。
2.討論：如何做一名勇敢有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?/p>
�。�1）幼兒翻看幼兒用書p2頁。
�。�2）教師逐圖提問幼兒圖意。
�。�3）師：請你們說說圖中哪些小朋友是勇敢的，哪些小朋友是有擔(dān)當(dāng)
的。
（4）談?wù)摚喝绾巫鲆幻赂矣袚?dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
我們要對自己有自信心，遇到困難不要退縮，勇敢面對。在困難面前不要將責(zé)任推卸到別人身上，而是主動承擔(dān)責(zé)任。
3.游戲
�。�1）勇敢面對挫折的小游戲
游戲玩法：
①用肢體語言代表小雞成長的四個階段，分別是“蛋——剛出殼的小雞——單腿雞——雞”四個階段（蹲著是雞蛋、半蹲并雙手達(dá)成塔尖狀的是小雞，單腿直立的'是半成年雞或叫單腿雞，雙腿直立的是成年雞。為了使大家產(chǎn)生更直觀的認(rèn)識，可以請出四名小朋友示范）。
�、谒行∨笥驯ザ紫聡梢蝗Γ觥暗啊睜�，用剪子包袱錘兩兩對決，勝利的成長一級，失敗的后退一級（如小雞贏了就長成了半成年雞，輸了就退回到雞蛋；雞蛋輸了還是雞蛋）。長成成年雞后退到邊上觀看別人的成長。在成長的過程中，每個人根據(jù)其他人肢體語言表現(xiàn)的成長狀態(tài)，尋找和自己同一階段的進(jìn)行剪子包袱錘兩兩對決，勝利的成長，失敗的后退。
�、鄣葓錾献兂伞半u”的同學(xué)達(dá)到一定比例之后喊停，請一直在蛋的狀態(tài)和變成單腿雞以后又打回蛋的，以及最終變成雞的三類小朋友代表談?wù)勼w會。
�。�2）勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠螒?/p>
游戲玩法：幼兒相隔一臂站成幾排（視人數(shù)而定），幼兒聽教師口令做動作，當(dāng)有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”
活動延伸
日常生活中注意培養(yǎng)幼兒勇敢精神，以及做做事不推諉，敢于承擔(dān)的品質(zhì)。
《在責(zé)任中學(xué)會擔(dān)當(dāng)》主題班會設(shè)計 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1．情感目標(biāo)：教育學(xué)生要誠實守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時表示歉意，勇于承認(rèn)錯誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個負(fù)責(zé)任的好公民。
2．知識目標(biāo)：
通過教學(xué)，使學(xué)生懂得信守承諾，勇?lián)^錯是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)的事，要自覺承擔(dān)責(zé)任，做自己的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。
3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力。
二、教學(xué)方法
結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點撥
三、教學(xué)重點和難點
重點：信守承諾，勇?lián)^錯
以上資料均從網(wǎng)絡(luò)收集而來
學(xué)習(xí)資 料
難點：自覺承擔(dān)責(zé)任
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、課堂練習(xí)、學(xué)案
五、教學(xué)過程
1．導(dǎo)入新課:（情景）見課文P26 討論：
1、如果商場送貨工不能按時送貨，那么會??
2、如果送貨工準(zhǔn)時把電視機送到而劉家沒人等候，那么會??
3、根據(jù)你的理解，請把故事續(xù)寫下去。
小結(jié)：我們許下諾言，就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。2．講授新課：
�。ㄒ唬┬〗M協(xié)作，自主學(xué)習(xí)
每組必須在規(guī)定時間內(nèi)完成對課文內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，時間10分鐘，根據(jù)問題提示，邊學(xué)習(xí)邊討論，問題提示如下：
1、怎樣做一個負(fù)責(zé)任的公民？
2、什么是自覺承擔(dān)責(zé)任？
3、怎樣做到自覺承擔(dān)責(zé)任？
（二）課堂討論，解答疑問
宣布小組進(jìn)入競賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。相互交流：
1、請說出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。
2、請你說出你的記憶中因失信而造成重大損失的事例。
3、請你說說守信的重要性、失信的危害性。 自我反思：
1、你是如何對待自己的錯誤的？是勇敢認(rèn)錯，還是逃避責(zé)任？
2、如果你有勇敢認(rèn)錯的經(jīng)歷，請與同學(xué)交流一下。 調(diào)查報告：
1、請寫下你在學(xué)習(xí)、家庭、班集體、社會中承擔(dān)了哪些責(zé)任？
2、哪些是你被動承擔(dān)的？哪些是主動承擔(dān)的`？
3、請你說說怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂？
�。ㄈ┣楦猩A，爭做好公民 名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進(jìn)的一代；不是滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代。
3．課堂訓(xùn)練
當(dāng)堂完成鞏固練習(xí)
《在責(zé)任中學(xué)會擔(dān)當(dāng)》主題班會設(shè)計 7
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
1、初步形成責(zé)任意識，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
2、熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)一項任務(wù)。
情感目標(biāo)：
1、體驗不同的角色應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。
2、增強責(zé)任意識。
行為目標(biāo)：
1、知道自己對自己、對家庭、對社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
2、自己的事情，能做的應(yīng)該自己做，不會做的事情學(xué)著做。
二、教學(xué)重點
幫助學(xué)生增強責(zé)任意識，熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)一項任務(wù)。
三、教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，針對學(xué)生的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)的不同責(zé)任。
四、課前準(zhǔn)備
教學(xué)課件
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：
1、電腦出示課文63頁的插圖。
2、討論：這些事情該由誰來做？
3、分析圖中的事情，哪些是自己會做的'？哪些是自己不會做的？
4、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？
�。ǘ┌鍟n題：我的責(zé)任
�。ㄈ┨接懨髫�(zé)任
1、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，自己家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰來做的。
2、啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自己可以做的？
3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫己在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進(jìn)一步思考：我能為學(xué)校為班級做些什么？
4、教師在收集學(xué)生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。
5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應(yīng)該自己做；不會做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來做。
�。ㄋ模┨岢鼋ㄗh
1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。
2、讓學(xué)生談?wù)動袥]有與教材第64頁中的同學(xué)類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。
3、各小組匯報討論的結(jié)果，教師給予點撥。
4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。
（五）品質(zhì)升華
1、觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？
2、教師給學(xué)生布置任務(wù)：我給自己找崗位。
�。�1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔(dān)一件具體的事情（可以多人承擔(dān)相同的事情）。
�。�2）在家里，請學(xué)生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）
3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。
附板書設(shè)計：
明白責(zé)任
自己會做的事應(yīng)該做
我的責(zé)任該做什么自己不會的事學(xué)著做
找找崗位
《在責(zé)任中學(xué)會擔(dān)當(dāng)》主題班會設(shè)計 8
(一)教學(xué)理念：
國家的命運和前途和我們每個人息息相關(guān)，作為中學(xué)生本著對自己負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度承擔(dān)責(zé)任，正確樹立成才的目標(biāo)，能肩負(fù)起時代賦予的崇高責(zé)任，將自己的命運和前途與國家、民族的前途命運緊緊地聯(lián)系到一起。在課堂的引導(dǎo)下，本節(jié)力求聯(lián)系實際進(jìn)行討論、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗，組織多種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生感悟探究，正確理解自己與集體、國家、社會的關(guān)系，樹立責(zé)任意識勇于肩負(fù)起時代賦予的崇高使命。
(二)教材地位依據(jù)：
“在承擔(dān)責(zé)任中成長”的內(nèi)容是19課的教學(xué)重點，也是本書的落腳點。教材從人生的責(zé)任分為對自己的責(zé)任、對他人的責(zé)任、對國家的責(zé)任、對社會的責(zé)任講起，最后落腳于在人生的責(zé)任中個人對國家的責(zé)任是最重要的，當(dāng)代青年要肩負(fù)起時代賦予的崇高責(zé)任。如何肩負(fù)起時代賦予的崇高的責(zé)任?首先要認(rèn)識我國的基本國情，發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，以不懈怠的創(chuàng)業(yè)精神，不渙散的`奮斗意志，勇于面對艱難險阻，經(jīng)受考驗;爭取選擇成才目標(biāo)，把個人的前途和命運與國家、民族的前途命運緊緊地聯(lián)系在一起，把個人的理想同國家、民族、人民的追求和目標(biāo)統(tǒng)一起來，創(chuàng)造無悔青春，創(chuàng)造有價值的人生。依據(jù)課標(biāo)承擔(dān)社會責(zé)任2.3，2.4知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)人的公民。懂得人因不同的社會身分而負(fù)有不同的責(zé)任，增強責(zé)任意識。
(三)學(xué)情分析：
初中學(xué)生正值正確的人生觀、價值觀形成的重要時期，隨著世界經(jīng)濟和信息技術(shù)的發(fā)展，社會發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的現(xiàn)狀，學(xué)生盲目跟從外來、造成混亂的價值取向，社會發(fā)展的需要有時和自身的實際情況相矛盾因此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識責(zé)任，了解人生的責(zé)任正確理解自己與集體、國家、社會的關(guān)系，樹立責(zé)任意識進(jìn)而化為實際行動勇于肩負(fù)起時代賦予的崇高使命顯得非常必要。依據(jù)初三學(xué)生自身實際的特點特制訂教學(xué)目標(biāo)和重難點如下：
一、教學(xué)目標(biāo)
情態(tài)目標(biāo)：使學(xué)生增強社會責(zé)任感，樹立勇于擔(dān)負(fù)崇高歷史使命的信念，能夠名卻自己的社會責(zé)任意識，樹立正確的人生觀。
能力目標(biāo)：增強學(xué)生的自我分析和判斷能力。
知識目標(biāo)：懂得責(zé)任的含義、明確自己的責(zé)任、對他人的責(zé)任、對國家的責(zé)任、對社會的責(zé)任，用于肩負(fù)起時代賦予的崇高責(zé)任。
二、重點、難點
重點：當(dāng)代青年要肩負(fù)起時代賦予的崇高責(zé)任
難點：從對現(xiàn)實生活中感知責(zé)任的意識，正確認(rèn)識個人對于國家、社會的責(zé)任是責(zé)任意識中最重要的，也是最核心的。
三、教法、學(xué)法
思想品德課程性質(zhì)的“實踐性”、“人文性”特點要求課程實施過程中注重學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，因此我將采用講授法與情景教學(xué)法和活動教學(xué)法相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生合作探究、體驗感悟，在輕松愉快的情境中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)過程
為了激活學(xué)生思維，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我以圖片、視頻和學(xué)生角色扮演為依托，實施教學(xué)，我的具體教學(xué)流程是:
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放flash《duty》(責(zé)任)：
你能夠守著這個指示牌直到我回來嗎?當(dāng)人們看到指示牌的時候就知道我的去向。別擔(dān)心。我會守著直到你回來，論在任何地方你要堅持做到??
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從影像資料中得到啟迪，讓學(xué)生認(rèn)識到責(zé)任的意識，啟發(fā)
導(dǎo)入新課
(二)體驗感悟，生成目標(biāo)
本環(huán)節(jié)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我將從以下幾個方面，完成教學(xué)任務(wù)：
1、提問：責(zé)任一詞，經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，責(zé)任是無處不在的，承擔(dān)責(zé)任的過程其實就是我們不斷成長的過程。請你用自己的話解釋什么是責(zé)任?設(shè)計意圖：層層遞進(jìn)讓學(xué)生理解責(zé)任的概念，引入新課
2、角色扮演活動《信任行走》
做游戲時，一名學(xué)生蒙住眼睛，一名同伴小心的帶領(lǐng)蒙住眼睛的學(xué)生在教室里行走，用身體和語言通過復(fù)雜地區(qū)并是同伴具有安全感，然后交換角色。讓學(xué)生談自己的感受：活動中你所承擔(dān)的角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是什么?從而讓學(xué)生明白生活在社會中的不同人承擔(dān)著不同的角色，而不同的角色又承擔(dān)著不同的責(zé)任。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白小小的游戲充滿了責(zé)任，更何況人生呢?懂得人們因不同的社會身份而富有不同的責(zé)任。
3、(ppt展示)不同的職業(yè)承擔(dān)的不同責(zé)任
讓學(xué)生討論并回答：不同角色的我應(yīng)承擔(dān)哪些不同的責(zé)任?
設(shè)計意圖：說明我們的國家有序的發(fā)展離不開我們每個人盡心盡職的責(zé)任，自己承擔(dān)的角色不同，責(zé)任不同，樹立責(zé)任意識
4、課件展示“感動中國”人物錢學(xué)森的事跡
通過對人物事跡的學(xué)習(xí)，開展討論：事件中，是什么感動了我們?
設(shè)計意圖：通過視頻，文字播放錢老的事跡，使學(xué)生體會到公民的社會責(zé)任是客觀存在的是不容推卸的，明確認(rèn)識認(rèn)識社會的人，社會是人的社會。增強學(xué)生的責(zé)任意識
5、(ppt展示)不同時代的歷史責(zé)任
引發(fā)學(xué)生思考當(dāng)代青年的責(zé)任和成才的目標(biāo)
設(shè)計意圖：公民的社會責(zé)任是客觀存在的，不可推卸的，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起正確樹立責(zé)任意識。啟發(fā)學(xué)生勇于承擔(dān)歷史使命。
6、案例分析：華羅庚的事跡
以華羅庚的事跡進(jìn)一步說明青少年應(yīng)該以祖國和人民的需要作為確立成才目標(biāo)的出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的未來，正確處理個人成才的目標(biāo)
教師點題總結(jié)：我們是祖國的未來，要想肩負(fù)起祖國的賦予我們的責(zé)任，就必須從現(xiàn)在做起，從小事做起，在任何時候都要嚴(yán)格要求自己，從現(xiàn)在起就應(yīng)該樹立正確的責(zé)任意識，讓責(zé)任意識伴隨著我們健康的成長。立志做祖國需要的人。
(三)教學(xué)小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生暢談本課感悟及收獲，回憶知識內(nèi)容，投影展示本課知識框架。學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：多媒體展示綱要主要是幫助學(xué)生回憶并構(gòu)建本課的知識框架，牢記本課的重要知識內(nèi)容，做到學(xué)生的情感教育與知識掌握、能力培養(yǎng)有機結(jié)合
板書設(shè)計
涵義
當(dāng)代青年的崇高歷史責(zé)任
五、教學(xué)創(chuàng)新
在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，充分參與課堂通過學(xué)生表演討論等把抽象的知識具體化。在知識結(jié)構(gòu)上，以小見大，再從大到小，讓學(xué)生通過身邊事身邊人和名人偉人進(jìn)一步理解知識。從而突破教學(xué)重點難點。
《在責(zé)任中學(xué)會擔(dān)當(dāng)》主題班會設(shè)計 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識與能力：
�、倜鞔_一個人首先是公民，這是他的基本社會身份。
�、诹私馍鐣矸莸暮x，懂得在復(fù)雜的社會關(guān)系中，每個人有多種社會身份，并明確人們的社會身份是會發(fā)生變化的；明白什么叫社會責(zé)任，理解社會身份不同承擔(dān)的責(zé)任也不同。理解負(fù)責(zé)任的意義和代價。
2．情感、態(tài)度與價值觀：
從多個角度理解自己的社會身份，培養(yǎng)對自己、對他人和對社會的責(zé)任情感，懂得責(zé)任是社會關(guān)系中的相互承諾，樹立起“我為人人，人人為我”的人生態(tài)度和道德觀。
【學(xué)生分析】
八年級學(xué)生對自己的社會身份已經(jīng)有所體會，但尚未能全面、深入地理解自己的多種社會身份以及相應(yīng)的社會責(zé)任，對負(fù)責(zé)任的意義，需要付出的代價也沒有深刻理解。
【教材分析】
教學(xué)重點：一個人往往同時具有多種社會身份，相應(yīng)也有多種社會責(zé)任。
教學(xué)難點：負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)代價。
【課時安排】
二課時
【教學(xué)過程與設(shè)計思路】
知識探究
一、人在社會中的多重身份
1.社會身份的含義：指人在復(fù)雜的社會關(guān)系中所處的地位。
2.每個人都有多重社會身份
觀察“探究園”中的三幅圖片，思考：
（1）你雖然尚未成年，你已兼有哪些不同的社會身份？還能列舉出自己擁有的其他社會身份嗎？
在家里――父母的'子女；在學(xué)校――老師的學(xué)生；在村里――居民或村民；在商店――顧客；在公交車上――乘客；在公園里――游客；……
�。�2）你的多重社會身份是哪些因素決定的？你的基本社會身份是什么？（公民）
�。�3）將來你成年了，你的社會身份會發(fā)生什么變化？（成了丈夫或妻子，成了父母或母親…）為什么？（因為他所處的社會環(huán)境或他參與的社會生活發(fā)生了變化。）
3.人們的社會身份是會發(fā)生變化的
二、不同的社會身份意味著不同的社會責(zé)任
1.責(zé)任和負(fù)責(zé)的含義
2.社會身份不同，社會責(zé)任也不同
在生活中，每個人都有自己分內(nèi)應(yīng)該做的事。如：教師的責(zé)任是教書育人，醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷，父母的責(zé)任是撫養(yǎng)子女……，那么，作為學(xué)生、子女，我們的責(zé)任又是什么呢？
說一說：
我的責(zé)任：（1）在學(xué)校——（2）在家里—— 哪些做得比較好，哪些做得還不夠？
在家庭中，我們要盡力幫助父母、孝敬父母；在學(xué)校里，我們要遵守學(xué)校紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，積極為集體服務(wù)，這些都是我們在學(xué)生時代應(yīng)該具備的責(zé)任。
社會調(diào)查大展示：
在一次社會調(diào)查中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多平凡而感人的事跡，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不良的現(xiàn)象，當(dāng)這些習(xí)以為常、熟視無睹的不良現(xiàn)象集中起來時，大家頗為感慨。以下是社會調(diào)查中記錄的一些不良現(xiàn)象和行為：
�。�1）有些同學(xué)看到同學(xué)無辜被欺負(fù)，卻視而不見，只怕招惹麻煩。
（2）有些同學(xué)輪到值日時，出錢雇其他同學(xué)代勞，或是敷衍逃避。
（3）有些同學(xué)考試經(jīng)常作弊，甚至以技術(shù)高超為榮，沾沾自喜地“傳授”給低年級同學(xué)。
�。�4）有些同學(xué)看不起成績不佳、家境貧寒的同學(xué)，不愿與他們交往。
�。�5）有些同學(xué)不愿意在公開場合與在家務(wù)農(nóng)的父母說話，嫌父母沒地位。
�。�6）有些同學(xué)花錢大手大腳，超前消費，相互攀比。
這些現(xiàn)象看似小事，與學(xué)習(xí)無關(guān)，卻可能會影響一個人一生的生活態(tài)度。因此我們應(yīng)該重視日常小事中體現(xiàn)的社會責(zé)任。針對上述現(xiàn)象，分析我們應(yīng)負(fù)的社會責(zé)任。
學(xué)生分組討論，歸納：
�。�1）維護社會正義的責(zé)任（負(fù)有道義上的責(zé)任）
（2）勞動的義務(wù)（責(zé)任）
�。�3）誠實守信
（4）團結(jié)友善
�。�5）孝敬父母
�。�6）勤儉節(jié)約
小結(jié)：每一種身份都意味著一種責(zé)任，在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任，請看：
道義大看臺：
李學(xué)生見義勇為的英雄事跡
今年2月20日，為搶救兩名兒童，在溫州務(wù)工的河南籍青年李學(xué)生獻(xiàn)出了年僅37歲的生命。當(dāng)天，在金溫鐵路溫州黃龍段馬坑隧道道口，面對呼嘯而來的列車，兩個正在鐵軌上玩耍的小孩被嚇得驚慌失措。這時剛好路過的李學(xué)生毫不遲疑地飛身跑到鐵軌中間，右手抓住小男孩就往鐵軌外面甩，同時左手去抓較遠(yuǎn)的小女孩，就在李學(xué)生剛抓到小女孩時，被飛馳的火車迎面撞飛，不幸犧牲。質(zhì)樸的李學(xué)生用自己的生命譜寫了一曲感動億萬人的贊歌，他的事跡深深感動了中國，在社會各界引起強烈反響。人們紛紛慷慨解囊，真情相助，近一個月來，社會各界自發(fā)為其家屬捐款23萬元。
學(xué)生討論回答：
1、李學(xué)生的行為是不是法律規(guī)定必須要做的？他的行為體現(xiàn)了什么？他的行為有什么意義？
3.在某些情況下，個人還負(fù)有道義上的責(zé)任
道義上的責(zé)任包括：誠信、高尚的品格、勇敢、奉獻(xiàn)的精神。在偶發(fā)的情況下，當(dāng)別人提出請求，而自己又作出了某種承諾，這就形成一種責(zé)任，這是偶然形成的也要去履行，這是道義上的責(zé)任。當(dāng)看到別人被邪惡傷害，處在危險之中，盡管別人沒有提出請求，自己也沒有作出什么承諾，可以說沒有形成責(zé)任，但出于道德良知，出于正義感，也自動地挺身而出，出手相助，這是道義責(zé)任的最高表現(xiàn)，這種責(zé)任心最能體現(xiàn)人性的高貴和光輝。
2、你還能說出感動中國的人物嗎？
《在責(zé)任中學(xué)會擔(dān)當(dāng)》主題班會設(shè)計 10
一、內(nèi)容及分析
本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個負(fù)責(zé)任的公民，指的是公民要信守承諾，勇?lián)^錯自覺承擔(dān)責(zé)任，其核心是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，做一個負(fù)責(zé)任的公民該怎么做？理解它關(guān)鍵就在于理解信守承諾，我們許下諾言，也就意味著承擔(dān)責(zé)任，我們信守承諾，也就會為自己贏得信任，失信于人既是對自己不負(fù)責(zé)任，也是對他人的不尊重，甚至?xí)䦟λ耍瑢w的利益造成損失。堅決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，學(xué)生已學(xué)過，公民要承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任，關(guān)愛社會的責(zé)任，就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，由于它還與提高自身的道德修養(yǎng)，健康成長有直接聯(lián)系，所以在本學(xué)科有主導(dǎo)地位，正確理解負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)是自覺承擔(dān)責(zé)任的核心。教學(xué)的重點是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，自覺和擔(dān)責(zé)任的含義，做法，解決重點的關(guān)鍵是樹立“承擔(dān)責(zé)任光榮，推卸責(zé)任可恥的”責(zé)任意識。
二、目標(biāo)及分析
1、目標(biāo)定位
�。�1）理解負(fù)責(zé)的表現(xiàn)
�。�2）記住公民自覺承擔(dān)責(zé)任的含義及做法
�。�3）做錯事時，會主動承擔(dān)責(zé)任
2、目標(biāo)分析
理解“信守承諾，勇?lián)^錯”是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，指的是中學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的兩方面要求。
記住，公民自覺承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任，我愿意承擔(dān)責(zé)任，我主動承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任，被迫被動地承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校反思自己的責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中成長，在反思中我們將會更加清楚地了解自身的責(zé)任，更好地履行自己的責(zé)任，并在承擔(dān)責(zé)任中成長。做錯事時，敢于承認(rèn)錯誤、勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。中學(xué)生有了過錯，不應(yīng)該逃避和推卸責(zé)任，而應(yīng)該主動承認(rèn)自己的過錯以及由此產(chǎn)生的后果。
三、問題診斷分析
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是在做錯事時，是主動承認(rèn)錯誤還是逃避，推卸責(zé)任，常常陷入矛盾之中，例如，吳小玉是一名初中生，假期征得父母同意到一家公司打工，負(fù)責(zé)向市民免費發(fā)送公司的宣傳畫，一次，他不慎丟了四百多張宣傳畫，按公司規(guī)定，她要照價賠償，要不要向公司匯報呢？
她陷入矛盾之中……產(chǎn)生這一問題的原因是多方面的，吳小玉本身還不能正確理解，做錯事，勇于承擔(dān)，這是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。要解決這一問題，作為中學(xué)生的吳小玉就要努力學(xué)習(xí)，體諒父母，學(xué)會自覺承擔(dān)責(zé)任，其中關(guān)鍵是經(jīng)常反思自己的責(zé)任。
四、教學(xué)支持條件
本節(jié)課不使用多媒體
五、教學(xué)過程設(shè)計
問題一、怎樣做一個負(fù)責(zé)任的公民？
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識到“信守承諾，勇?lián)^錯”是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。承諾就意味著要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，承認(rèn)錯誤，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。而承擔(dān)錯誤所造成的后果更能考驗我們的勇氣，錯了，就要勇于承認(rèn)錯誤并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
例題1承擔(dān)責(zé)任與中學(xué)生有沒有關(guān)系
變式練習(xí)李明是一名出租車司機，他深切地感受到，出租車是城市流動的風(fēng)景，于是他向全市的出租車司機“文明在的士，美化新城市”的倡議。出租車司機的做法說明了什么？
師生活動
�。�1）負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)是什么？
信守承諾，勇?lián)^錯
（2）怎樣理解信守承諾？
承諾就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、失信于人，既是對自己不負(fù)責(zé)任也是對他人的不尊重，甚至?xí)䦟λ�、對集體造成損失，慎重許諾，堅決履行諾言是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
（3）為什么勇?lián)^錯也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)
承認(rèn)錯誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯誤所造成的'后果，更能考驗我們的勇氣。錯了，就要勇于承認(rèn)錯誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
�。�4）出租車司機的做法說明了什么？
說明他為國家、社會負(fù)責(zé)，勇?lián)?zé)任，并為之付出行動。
�。�5）出租車司機關(guān)愛社會的行為對我們有何教育意義？
作為公民在做好本職工作的同時，要胸懷天下，承擔(dān)起對社會的責(zé)任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。
問題二公民怎樣自覺承擔(dān)責(zé)任
設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)校、家庭、班集體和社會中承擔(dān)的各種責(zé)任，并作出自我評價，認(rèn)識到每一個人都應(yīng)積極主動承擔(dān)自己所面臨的各種責(zé)任做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂，而不是消極被動地面對自己該承擔(dān)的責(zé)任，做責(zé)任的奴隸。
例題1怎樣理解做責(zé)任的主人？享受承擔(dān)責(zé)任的快樂？
變式練習(xí)萍萍在思想品德課上對責(zé)任發(fā)表了自己的見解，我們作為中學(xué)生、家庭、學(xué)校、國家和社會都對我們負(fù)責(zé)。我們沒有任何理由不承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任心，請問負(fù)責(zé)任有什么意義？怎樣做負(fù)責(zé)任的公民？
師生活動
�。�1）自覺承擔(dān)責(zé)任的含義是什么？
自覺承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任，我愿意承擔(dān)責(zé)任，我主動承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任，被迫被動地承擔(dān)責(zé)任。
�。�2）怎樣理解承擔(dān)責(zé)任的快樂？
承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度不一樣，感受體會就不相同，我們要自覺承擔(dān)責(zé)任，同積極的心態(tài)來面對紛繁復(fù)雜的責(zé)任。努力做責(zé)任的主人，從而享受積極承擔(dān)責(zé)任帶來的快樂。
�。�3）公民自覺承擔(dān)責(zé)任該怎么做？
學(xué)會反思自己的責(zé)任，我有什么責(zé)任？我主動承擔(dān)了嗎？我盡心盡力了嗎？在反思中，我們將會更加清楚地了解自身的責(zé)任，更好地履行責(zé)任，并在承擔(dān)責(zé)任中成長。
（4）自覺承擔(dān)責(zé)任由什么意義？
負(fù)責(zé)任能夠建設(shè)一個美好的社會，能夠改善我們的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境能夠鑄就我們高尚的民族精神，負(fù)責(zé)任使人獲得更多的信任和自由，增長才干，獲得責(zé)任意識。
�。�5）青少年怎樣做一個負(fù)責(zé)任的公民？
需要我們從小培養(yǎng)責(zé)任意識，鍛煉自己承擔(dān)責(zé)任的能力，培養(yǎng)起對家庭、學(xué)校、國家和社會及對自己負(fù)責(zé)任的習(xí)慣和精神等。
六、本課小結(jié)
怎樣自覺做一個負(fù)責(zé)任的公民？負(fù)責(zé)的表現(xiàn)有哪些方面？做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。
《在責(zé)任中學(xué)會擔(dān)當(dāng)》主題班會設(shè)計 11
一、班會背景與目的
在快速發(fā)展的社會中，青少年作為未來的主人翁，面臨著越來越多的責(zé)任與挑戰(zhàn)。然而，當(dāng)前部分學(xué)生在責(zé)任意識上存在缺失，缺乏主動承擔(dān)責(zé)任的意識和能力。本次《在責(zé)任中學(xué)會擔(dān)當(dāng)》主題班會旨在通過一系列活動，增強學(xué)生的.責(zé)任感，引導(dǎo)他們認(rèn)識到擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾裕瑢W(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中主動承擔(dān)責(zé)任，為個人的成長和社會的和諧貢獻(xiàn)力量。
二、班會準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：責(zé)任故事集錦、責(zé)任擔(dān)當(dāng)案例視頻、小組討論題卡。
場地布置：教室前方懸掛“在責(zé)任中學(xué)會擔(dān)當(dāng)”主題橫幅，四周張貼責(zé)任名言警句。
人員分工：班主任主持，邀請一位優(yōu)秀校友或社會人士作為嘉賓分享，學(xué)生分組并指定小組長。
三、班會流程
開場致辭：班主任簡短介紹班會目的和意義，激發(fā)學(xué)生興趣。
故事分享：播放事先準(zhǔn)備的責(zé)任故事視頻或由教師講述幾個感人至深的責(zé)任故事，如“最美教師張麗莉”、“抗疫英雄鐘南山”等，引導(dǎo)學(xué)生思考責(zé)任的價值。
小組討論：
分組討論：“在我們的日常生活中，有哪些責(zé)任是我們應(yīng)該承擔(dān)的？”每組記錄討論要點。
分享環(huán)節(jié)：各組派代表分享討論成果，教師適時點評，強調(diào)個人責(zé)任與社會責(zé)任的聯(lián)系。
嘉賓演講：邀請嘉賓分享個人成長中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)經(jīng)歷，以及如何克服挑戰(zhàn)，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
角色扮演：設(shè)計情景劇，如“班級值日生的責(zé)任”、“家庭小幫手的一天”，讓學(xué)生通過角色扮演體驗不同角色下的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
承諾墻：準(zhǔn)備一塊大紙板作為“責(zé)任承諾墻”，每位學(xué)生寫下自己對未來的一個責(zé)任承諾并簽名，貼在墻上，作為自我激勵。
總結(jié)發(fā)言：班主任總結(jié)班會要點，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，強調(diào)持續(xù)實踐的重要性。
結(jié)束儀式：全班齊唱《我和我的祖國》，強化國家意識和社會責(zé)任感。
四、后續(xù)行動
建立“責(zé)任之星”評選機制，每月表彰在責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。
組織志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在實踐中深化對責(zé)任的理解與踐行。
《在責(zé)任中學(xué)會擔(dān)當(dāng)》主題班會設(shè)計 12
一、班會目標(biāo)
通過本次班會，使學(xué)生理解責(zé)任的含義，認(rèn)識到每個人在不同角色中都有相應(yīng)的責(zé)任，并激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵他們在日常生活中勇于擔(dān)當(dāng)。
二、班會內(nèi)容與形式
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過謎語或小游戲引入“責(zé)任”的'話題，如“我有千萬個頭，卻沒有一個脖子，是什么？”（答案：責(zé)任），輕松開場，吸引注意力。
理論講解：教師簡要講解責(zé)任的概念、分類（個人責(zé)任、家庭責(zé)任、社會責(zé)任等）及其重要性。
案例分析：選取正反兩面案例，正面如“感動中國人物”事跡，反面如因缺乏責(zé)任心導(dǎo)致的后果，引導(dǎo)學(xué)生對比分析，理解責(zé)任缺失的危害。
互動問答：設(shè)計一系列關(guān)于責(zé)任的問題，如“你認(rèn)為什么是最大的責(zé)任？”“你在生活中是如何體現(xiàn)責(zé)任感的？”等，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，增進(jìn)互動。
小組辯論：“個人幸福與社會責(zé)任哪個更重要？”通過辯論形式，讓學(xué)生從不同角度思考責(zé)任與自我實現(xiàn)的關(guān)系。
行動計劃制定：引導(dǎo)學(xué)生制定個人責(zé)任行動計劃，包括短期（如每日家務(wù)分擔(dān)）、中期（如學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)）和長期（如職業(yè)規(guī)劃）目標(biāo)，并鼓勵相互監(jiān)督實施。
宣誓儀式：全班起立，面對國旗或班旗，進(jìn)行責(zé)任宣誓，強化儀式感。
三、班會反思與延伸
班會后收集學(xué)生反饋，了解活動效果，調(diào)整后續(xù)教育策略。
設(shè)立“責(zé)任日志”，鼓勵學(xué)生記錄每日責(zé)任履行情況，定期分享交流。
《在責(zé)任中學(xué)會擔(dān)當(dāng)》主題班會設(shè)計 13
一、班會概覽
本次班會旨在通過多樣化的活動，讓學(xué)生深刻理解責(zé)任的內(nèi)涵，認(rèn)識到擔(dān)當(dāng)責(zé)任是個人成長和社會進(jìn)步的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，培養(yǎng)其成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年。
二、班會流程設(shè)計
熱身游戲：“責(zé)任傳遞棒”。學(xué)生圍成一圈，手持“責(zé)任棒”（可以是任何物品替代），音樂停止時，持棒者需說出自己在家庭、學(xué)�；蛏鐣械囊粋�責(zé)任，以此類推，活躍氣氛，引入主題。
主題演講：邀請一位社會楷�；�?qū)W校優(yōu)秀師生，分享其責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)墓适�，強調(diào)責(zé)任對個人成長和社會貢獻(xiàn)的影響。
角色扮演與情景模擬：設(shè)計幾個與生活緊密相關(guān)的情景，如“我是班級管理員”、“我是家庭小財務(wù)”，讓學(xué)生在角色扮演中體驗不同角色的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，增強同理心。
小組討論與匯報：“我心中的.責(zé)任英雄”。每組選取一位歷史上的或現(xiàn)實中的責(zé)任英雄，分析其責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，討論如何學(xué)習(xí)其精神。
責(zé)任宣言：每位學(xué)生寫下自己的“責(zé)任宣言”，簡短而有力，表達(dá)自己在未來學(xué)習(xí)、生活中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)決心，并貼在教室的“責(zé)任墻”上。
視頻欣賞：播放關(guān)于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膭钪径唐�，如《�?zé)任的力量》等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
總結(jié)與寄語：班主任總結(jié)班會亮點，強調(diào)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)對于個人成長和社會和諧的重要性，鼓勵學(xué)生將責(zé)任內(nèi)化于心，外化于行。
三、后續(xù)措施
成立“責(zé)任小組”，定期開展志愿服務(wù)和社會實踐活動，將責(zé)任擔(dān)當(dāng)落實到行動中。
定期回顧“責(zé)任墻”，鼓勵學(xué)生反思成長，分享進(jìn)步故事。
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