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彩票教學設計
彩票教學設計城西小學教師 唐麗
一、設計理念：
鑒于對“如何健全和豐盈學生的語文心智”的思考，堅持小學語文工具性和人文性統(tǒng)一的教學理念。本課教學將借助語言再現(xiàn)人物活動場景，在大腦皮層中建構起“林海燕”豐滿的外在和內在形象，豐盈學生“善”之心智。著力引導學生研讀文本，進而憑借語言文字，走進人物的內心世界，感受主人公林海燕誠信的美德。號召學生在成長成才的過程中，養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范，既要做中華傳統(tǒng)美德的傳承者，也要做社會主義核心價值觀的小小踐行者，長大后成為有擔當和責任感的社會棟梁。在這一過程中學習特有的語言形式和表達方式，豐盈學生的語文心智。
二、教材分析：
本單元教材是以“真誠”為主題，《彩票》一文講述了廣東省化州市一個在巨獎面前毫無貪念的彩票投注站的工作人員林海燕的真實故事，贊揚了她誠實守信的美德。課文語言樸實，卻無處不閃爍著人性的光輝。選編這篇課文的目的，一是讓學生感受彩票投注站工作人員林海燕誠信的美德，使學生受到思想教育，從小做一個誠實守信的人，踐行社會主義核心價值觀；二是引導學生從人物語言，心理等描寫中，體會文章表達的思想感情，提高閱讀能力。所以本課教學中，重點抓住人物語言、心理等描寫，通過創(chuàng)設情境、多種形式的讀，力求讓學生在品讀中感悟，提高閱讀能力，引導學生走進人物的內心世界，感受林海燕誠信的美德。
三、教學目標：
1、整體把握課文內容，了解林海燕誠信的美德，受到感染，從小樹立做一個誠信的人，踐行社會主義核心價值觀。
2、學習從人物語言入手感受林海燕內心情感及誠信的美德，進而習得這種表現(xiàn)方式，豐盈學生表達心智。
3、學習從次要人物語言、心理入手襯托主要人物的表現(xiàn)方式，進行語言訓練，豐盈學生謀篇心智。
四、課前準備：課件、小錦旗
五、教學過程：
一、情景導入
1、同學們，見過彩票沒有？對于彩票你了解多少呢？
2、是的，彩票分為很多種。今天，老師帶來了一張體育彩票（出示彩票）因為彩票具有（點擊出示）“不記名，不掛失”的特點，所以彩票是兌獎時的唯一憑證。誰持有中獎彩票，誰就是中獎人，便可以領取獎金。
（設計意圖：彩票，在我們的生活中是極為常見的。通過學生談對彩票的認識，教師介紹彩票的特點，增加學生對彩票的認識，激發(fā)學生對本課學習的興趣，并為后面的教學做好準備）
3、而今天，我們要學習的課文“彩票”中講到的手持中獎彩票的卻不是中獎人，這究竟是怎么回事呢？（板書：２０、彩票）讓我們走進發(fā)生在廣東省化州市的一個真實的故事吧！
二、品味賞析
�。ㄒ唬┱w感知
1、教師導語：同學們請打開書，用喜歡的方式快速讀課文，邊讀邊想：這故事中講誰和誰之間發(fā)生了一件什么事？你喜歡其中的哪一個人？讀完之后我們一起交流（讀故事）。
學生讀、交流。（板書：林海燕 ）
2、教師導語：這個故事一經報道，便在社會上引起了強烈的反響，人們議論紛紛。誰來說說人們是怎樣評價林海燕這一舉動的。（說她是位真誠得有些“愚蠢”的普通人。板書“愚蠢”。）
3、教師引導：為什么人們會用“愚蠢”來評價她呢？
引導學生找到課文相關句段后相機多媒體出示課文句段。
多媒體出示：當彩票沒有交給他人，還在自己手上的時候，五百一十八萬元歸誰只不過是一個說法問題，她只要說是自己購買的，別人就沒有權利獲得那筆巨款。（讓學生齊讀后品味。品味要求：她只要說彩票是她自己購買的，她就可以得到這筆巨款；她什么也不要說，拿著彩票領獎就是；這筆巨款就是她腰包里的錢……）
4、教師引導：
�。�1）五百一十八萬元，在你心中是一個怎樣的數(shù)字呢？（引導學生舉身邊的例子。圖片出示一堆五百一十八萬元人民幣，讓學生直觀感受）
�。�2）那是不是林海燕家非常富有，看不上這五百一十八萬元呢？
5、教師導語：確實，五百一十八萬元對于收入微薄的林海燕來說是一筆巨款，是一筆足以讓她心動的巨款！因為彩票具有“不記名，不掛失”的特點，引導讀“五百一十八萬元歸誰只不過是一個說法問題，她只要說是自己購買的，別人就沒有權利獲得那筆巨款。而她偏偏沒有這樣做。”從這里，你感悟到他具有什么品質？（誠實）而當時有的人覺得擺在她面前的錢她不要，才說他愚蠢。(www.gymyzhishaji.com)愚蠢的本意是什么？通過剛才我們的分析，愚蠢在這句話中應該是什么意思？（真誠、誠實）所以課文中“愚蠢”一詞打上了（學生說：“雙引號”。同時板書雙引號）。是的，她誠實守信的高尚品質受到全國人民的稱贊，所以人們又說她是真誠得有些“愚蠢”的普通人。
（二）細讀感悟
1、合作探究
教師導語：她的真誠表現(xiàn)在哪？她又是怎樣把中獎彩票交給中獎人的？請同學們，自由讀1—7自然段。（課件出：閱讀提示）（1）你從哪些語句感受到了她的真誠？你可以邊讀邊在書上圈一圈畫一畫；（2）讀后同桌展開討論：林海燕是怎樣把中獎彩票交給中獎人的？你感悟到她具有什么品質？（要讓學生讀起來。教師巡回指導）。然后交流匯報。
2、細品語段，感悟人品
預設一，第一次電話
教師導語：林海燕是用什么方式把這個消息告訴中獎人的？（打電話）文中寫了幾次？（兩次）我們先來看她的第一次電話吧�。ㄕn件出示，學生讀）
師：請你猜猜林海燕當時打電話是什么心情？你能帶著這樣的心情把這句話改寫對話的形式。（形式說，課件出）請帶著激動高興的心情說說這句話。
師：假如是你接到這樣的電話，你會是什么反應？（欣喜若狂，并理解）而先生是啥反應？（氣憤和鄙夷，理解鄙夷）他還在對話中怎么說？你覺得先生是怎么想的？你體會的先生
——不相信（先生補充）。
下面我們來體會林海燕的激動和先生的不相信的心情，請同學們抬起右手，做著打電話的姿勢，女同學扮海燕，男同學扮先生，師創(chuàng)設情境，再現(xiàn)第一次電話。
師過渡：先生這樣的語氣對海燕說，海燕應該能明顯感覺得到先生的不信任，海燕還打電話給他嗎？
預設二，第二次電話
出示：第二個電話又隨即而來，打電話的還是那位工作人員……
�。�1）讀這段話，體會林海燕的品質？你可以用你喜歡的符號在這些詞的下面標注起來。這是什么描寫？（語言、神態(tài)）你從中感受到的是什么？（林海燕誠信的美德）我們在描寫人物時就要像這樣恰當運用這些方法，使筆下的人物形象更鮮明、豐滿。（學法指導）
（出示：隨即而來、十分焦急、懇求、真的、快。）林海燕替誰焦急？“焦急”一詞表現(xiàn)出了什么心情？
�。�2）誰能讀讀這句話，讀出你的感受！
�。�3）師引讀：（多媒體出示）林海燕是誠心誠意地想歸還中獎彩票，可這位先生卻不相信她，于是電話中，她十分焦急地對這位先生說：“------------------------”
她多么希望這位先生快點來領取中獎彩票，她甚至都帶著點兒懇求的語氣對這位先生說：“------------”
可這位先生是怎樣想的，怎樣回答的？
請在文中找出先生的想法和說法的語句來讀讀，體會先生的心理變化過程。（多媒體出示：工作人員迫切的語氣---------撂下了電話。）你從這里進一步感受到先生的什么？（不耐煩，不相信）從哪些詞句體會到的？對，這樣寫更突出林海燕的真誠。
預設三，交彩票
情境再現(xiàn)：林海燕就這樣焦急地等待著，三天后，先生終于出差回來，要來投注站結清欠款，你們想看看他們見面時的情境嗎？請同學演一演。
（1）你從他們的表演中體會的林海燕的什么？哪些地方體會到了她的真誠？
�。�2）采訪先生：當你從林海燕手中接過中獎彩票，相信是你中獎嗎？當你領到五百一十八萬元巨款時，會對林海燕說些什么？
�。ㄒc：為自己的胡亂猜測而后悔；小人之心度君子之腹；對林贊頌……）
（3）采訪林海燕：海燕你焦急的等了幾天后，現(xiàn)在把彩票交到先生手中了，能把此刻的心情與我們分享嗎？
�。�4）課文的主要人物是誰？（板書：林海燕）作者為什么要用大量的筆墨去寫那位先生的動作、語言和心理呢？這樣寫更加突出林海燕誠信的高貴品質。（板書：誠信，并理解）這種從次要人物入手描寫來反襯主要人物的寫作技巧，同學們可以運用到自己的寫作中去。
�。ㄔO計意圖：在品讀中感悟作者反襯的表現(xiàn)手法，從而引導學生將這種寫作技巧運用到自己的寫作中去，豐盈學生謀篇心智。）
（5）過渡：就這樣，林海燕把彩票交給了先生。林海燕誠信經營的事跡一經報道，很快傳遍祖國的大江南北，請看當時的海燕工作的投注站的情況。
三、情感升華
�。薄⒖磮D片，感受海燕事跡的影響。
林海燕誠信經營的事跡一經報道，很快傳遍祖國的大江南北，（課件出示圖片，師解說）很多彩民千里迢迢趕來這里買彩票，特別是化州的市民紛紛前來看望她，投注站的業(yè)績一再創(chuàng)新高。海燕的事跡感動著身邊的人，也受到了社會各界的高的評價。被授予了她先后“中國體彩誠信先進個人”、“全國勞�！�、“全國三八紅旗手”、“體彩發(fā)行窗口之星”“誠信經營模范青年”等光榮稱號。林海燕捧出一顆誠信之心，（板書：畫心形）在她平凡的工作崗位上默默奉獻，帶給我們的是無限感動，傳遞的是誠信之美！
�。病⒖淇淞趾Ｑ�。
同學們，面對這樣一位在巨將面前毫無貪念的林海燕，你想怎么夸夸她呢？
3、作者是怎樣評價她的行為的？（引導學生找到相關句段，然后多媒體出示相關句段）。
出示：面對這種可貴的行為，我們不得不為人性——————－
是啊，面對這種可貴的行為，我們不得不為人性中的閃光點而感動！這“閃光點”指的是什么？“它們”指的又是什么？
林海燕的這份誠信就如夜空中恒久不變的，熠熠生輝的星辰，讓人相信世界的美好！“熠熠生輝”是啥意思？多么美妙的比喻呀！你覺得誠信還猶如什么呢？
出示：誠信猶如______________________,讓人______________.
�。ㄔO計意圖：仿照文本的語言形式練習說話，將文本的語言內化成自己的語言，有效地豐盈了學生的語言智慧，同時加深了對文章主題——誠信二字的理解，使情感得以升華。）
你們詩一般的語言，讓誠信賦予更深刻的內涵，蘊含深刻的哲理。
4、寫錦旗，表情意
是啊，我們不得不為林海燕那可貴的行為而感動，同學們，請把你對海燕的那份感動設計成一句夸贊的話，寫在送給林海燕的錦旗上吧�。ㄕn件出示要求，配樂）讓學生上臺展示后，在黑板上心形里貼小錦旗。
過渡：同學們，海燕誠信的品質已銘刻在你們心中，你們那熱情洋溢的話語深深地感動著我，相信海燕聽到一定會非常激動。
四、拓展延伸
1、談身邊的誠信事。
同學們，在我們的生活中，每天都發(fā)生著許多像《彩票》中的誠信故事，請你說說身邊的誠信故事吧！
2、看生活中發(fā)生的事。
看視頻，思考：從中，你對誠信有哪些感悟？
3、小結：是啊，誠信是相互的，誠信靠自覺，誠信，是做人的根本，擁有誠信，你會覺得世界很大，生活很美；擁有誠信，你會更加快樂，更加幸福！誠信是人的重要品質，我們要堅持誠信，讓誠信扎根在我們的心靈。希望同學們在經后的學習生活中時時處處做到誠實守信，！
五、總結提升
同學們，中華民族自古以來是一個講究誠信的民族，早在春秋時期，就提出了誠信思想，正如著名教育家孔子所說“人無信不立”，就是說人如果沒有誠信就無法在社會上立足。在社會主義建設的新時期，我們呼喚誠信，倡導誠信，這也是社會主義核心價值體系的重要內容之一，所以我希望在座的各位，都來爭做愛國、敬業(yè)、友善、誠信的中國人！
板書設計：
20 彩 票
愚蠢 誠信
林海燕
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