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釣魚的啟示教案及教學(xué)反思
釣魚的啟示教案及教學(xué)反思教學(xué)目的:
1、熟讀課文,概括課文大意。
2、體會(huì)作者運(yùn)用語言、動(dòng)作來表現(xiàn)心理變化的方法。
3、理解“道德只是個(gè)是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難!
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入
同學(xué)們釣過魚嗎?你釣到過最大的魚有多大?當(dāng)你釣到這么大的魚,心里的感覺是什么樣的?如果要你必須放回去,你會(huì)怎么樣?今天,我們要學(xué)到的故事中的主人公就要面臨這樣一個(gè)抉擇。請同學(xué)們按照自學(xué)要求,開始自學(xué)課文。(計(jì)劃3分鐘)
二、新課
1、自學(xué):
出示自學(xué)要求:
。1)默讀課文,用橫線劃出描寫細(xì)致的句子,以及表現(xiàn)人物心理的詞語。
。2)提出疑惑以備小組合作時(shí)提出解決。
。3)感受深刻的句子做上批注。
生開始自學(xué)。(計(jì)劃8分鐘)
2、小組合作學(xué)習(xí)
出示小組合作要求:
。1)交流自己的劃出的詞語、句子以及批注。
。2)提出疑惑小組討論解決。無法解決的問題,小組討論結(jié)束后提出來。
生展開交流討論。(計(jì)劃8分鐘)
3、探究學(xué)習(xí)計(jì)劃(12分鐘)
(1)我不愿放魚的原因是什么?
(2)父親要求我放魚的真正用意是什么?
(3)出示:在人生的旅途中,我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”.
帶引號(hào)的“魚”是指那條誘人的大鱸魚嗎?(特殊的含義)聯(lián)系自己的生活實(shí)際,想作者在人生的旅途中,會(huì)不止一次的遇到哪些誘惑?作者會(huì)怎樣抉擇?舉例說一說。
。4)體會(huì)“道德只是個(gè)是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難!
三、總結(jié):(計(jì)劃6分鐘)
1、本文的主要內(nèi)容。
2、寫法上學(xué)會(huì)了什么?
3、做人上你悟到了什么?
四、板書設(shè)計(jì)
父親 我
釣魚 得意
放魚 不容爭辯 依依不舍
啟示 嚴(yán)格教育 道德實(shí)踐 是 非
五、當(dāng)堂作業(yè):(計(jì)劃3分鐘)
1、朗讀下面的句子,回答問題。
在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”.
第一個(gè)“魚”是指:
第二個(gè)“魚”是指:
2、從釣到魚,到放魚,我的心情變化用詞語概括為:
。ǖ靡猓 )——( )——( )
教學(xué)反思:
這堂課在設(shè)計(jì)上,存在一些問題。重難點(diǎn)雖然把握了,但卻饒了很大的彎路,效果也不佳。
1、在自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問題。小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生們利用自己的智慧解讀文本的過程。自學(xué)要求:(2)提出疑惑以備小組合作時(shí)提出解決。小組合作要求:(2)提出疑惑小組討論解決。無法解決的問題,小組討論結(jié)束后提出來。
看似這樣的要求很連貫,解決起來有層次,但小組合作中,沒有將真正值得交流的問題明確提出,供學(xué)生討論交流。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題普遍存在過偏或過窄,不適合在小組合作環(huán)節(jié)中作為重點(diǎn)一起討論,既浪費(fèi)時(shí)間,真正應(yīng)該討論的問題又沒得到體現(xiàn)。造成了小組合作的低效。小組討論環(huán)節(jié),還是要給出明確的討論方向才好。
2、沒有靈活機(jī)動(dòng)處理課堂,唯“教案論”.當(dāng)授課到“探究學(xué)習(xí)”(1)(2)環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生已經(jīng)將“道德只是個(gè)是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難”這句話有了較好的理解,卻過于拘泥課堂教學(xué)流程的完整性,在后面的講學(xué)中,又重新提及這一問題讓學(xué)生討論,致使課堂時(shí)間不夠用。
3、想得太多,改變了原計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容。在計(jì)劃中,學(xué)生對描寫心理變化的詞語的掌握,以及指導(dǎo)朗讀,本設(shè)計(jì)在“探究學(xué)習(xí)”(1)(2)環(huán)節(jié)中,并在當(dāng)堂作業(yè)中加以鞏固,但唯恐學(xué)生不明白,在小結(jié)之前,又一次進(jìn)行“挖掘”,造成小結(jié)及拓展過于倉促,沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。
綜上所述,我認(rèn)為要上好一節(jié)課,在備課上一定要做好充分準(zhǔn)備,課堂上才能以不變應(yīng)萬變。雖然這僅僅是一節(jié)年級(jí)公開課,但這樣的失誤卻不應(yīng)該。如果這是一節(jié)參賽課,那將影響到自己的教學(xué)能力;如果這是一節(jié)面試課,那可能影響到的就是自己的一生前途。上好一堂課,定要從“備課”上起。