《字母表示數(shù)》教學設計
《字母表示數(shù)》教學設計執(zhí)教人:桑濤濤
教學內容
北師大版四年級下冊數(shù)學85—87頁。
教學目標
1.在具體情境中初步理解并學會用字母表示數(shù),會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關系和計算公式,會求含有字母式子的值。
2.經歷把實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程,體會用字母表示數(shù)的簡潔、便利,發(fā)展符號感,培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
3.在用簡單符號語言表達交流的過程中,感受數(shù)學表達方式的嚴謹性、概括性,增強對數(shù)學的好奇心和求知欲。
教學重點
經歷由數(shù)字表示數(shù)到用字母表示數(shù)的過程,初步學會在具體情境中用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關系和計算公式。
教學難點
有含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關系。
教學準備
學案、課件
教學過程
一、創(chuàng)設情境,導入新知
和學生交流植樹的事情,讓學生感知生活中的未知數(shù)量。
二、小組合作,探索新知
。ㄒ唬1.結合“盒子里放小球”的例子讓學生自主思考,小組交流初步感知用字母和含有字母的式子來表示數(shù)。
2.通過練習引出含字母式子的簡寫形式并適當練習。
。ǘ┩ㄟ^老師和學生的年齡問題讓學生深入感知含字母的式子既可以表示數(shù)量,也可以表示數(shù)量關系。
三、組織練習,實踐應用
完成學案中訓練卡的1、2題。
四、總結提高,深化新知
談談這節(jié)課的收獲和感受。
板書設計
字母表示數(shù)
字母-----------未知數(shù) 任意數(shù)
字母式----------運算結果 數(shù)量 關系
教學反思
本課時“字母表示數(shù)”是簡易方程的第一課時,總體上講本節(jié)課著重圍繞三個問題:一是讓學生知道為什么要用字母表示數(shù);二是讓學生結合具體的例子明白字母可以表示哪些數(shù);三是通過老師和學生年齡的例子讓學生體會用字母、含字母的算式怎么去表示數(shù),表示數(shù)量關系。在設計本課時我盡可能多地創(chuàng)設一些有趣的情景,使學生體會字母表示數(shù)的意義,在學生初步了解用字母表示運算律的基礎上理解用字母表示數(shù)的意義,學會用字母表示數(shù),感受字母的不同取值范圍,從而體會用字母表示數(shù)的作用,經歷把生活問題轉化為數(shù)學問題的抽象過程。這一課的內容,看似淺顯、平淡,但它是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子,是學生數(shù)學認知上從數(shù)向代數(shù)的一個轉折,也是認識過程上的一次飛躍。其整個過程實質上是從個別到一般的抽象化過程。而本質上的目標是要教給學生一些抽象化后的表達方式:即學生只有在這節(jié)“用字母表示數(shù)”的課上真正掌握一些技能后,他們才會在個別到一般的抽象化過程中用數(shù)字和字母、符號建構起一些數(shù)學模型來。因而本節(jié)課的教學在學生用簡易方程中有著特殊的地位。對于“用字母表示數(shù)”,除了內容比較抽象以外,其中的規(guī)律探尋也有一定難度。教學中,首要的是喚醒學生已有的生活經驗。所以我一開課創(chuàng)設和學生一起去植樹的談話式導入。其次,借助所學知識字母表示運算律讓學生在特定的環(huán)境下感知用字母表示數(shù)的作用,滲透符號化的數(shù)學思想。另外,課上通過一系列富有思考性小組合作學習的活動,培養(yǎng)學生提出問題、交流問題和解決問題的能力。
不足之處:1、課堂節(jié)奏把控不到位,學生沒經行獨立練習。
2、小組合作的方式沒能完全帶動起來,優(yōu)等生帶動學困生的教學方式沒能充分發(fā)揮作用。(請各位領導老師多提寶貴意見)
【《字母表示數(shù)》教學設計】相關文章:
五年級上冊數(shù)學用字母表示數(shù)教案(通用6篇)06-10
五年級上冊數(shù)學用字母表示數(shù)教案(通用11篇)05-16
五年級下冊數(shù)學第五單元《用字母表示數(shù)二》教案08-26
字母教學反思08-26
英語字母教學反思02-21
數(shù)對教學反思08-25
英語字母教學反思精選7篇04-15