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小草說(shuō)課稿
《小草》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材
《小草》是教科版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第二篇精讀課文，本單元以“花草樹(shù)木”為主題�！缎〔荨肥且黄栉锸闱榈奈恼�，文中抓住了事物的特點(diǎn)，先用古詩(shī)概述，再具體描寫(xiě)小草頑強(qiáng)的生命力和高尚的品格，使學(xué)生能清晰地了解小草的特點(diǎn)，感悟小草的品質(zhì)，體會(huì)作者贊美小草的思想感情。本課主要描寫(xiě)小草頑強(qiáng)的生命力和高尚的品格，借“小草”以抒發(fā)人物的思想感情。文章語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，字里行間流露出作者對(duì)小草的贊美之情�？偡挚偟臉�(gòu)段方式，使文章層次分明，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，第2、3、4、5自然段均以古詩(shī)名句開(kāi)頭，總結(jié)概括全段內(nèi)容，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用�！缎〔荨愤@篇課文，無(wú)論是在內(nèi)容思想上，還是在表達(dá)方法上都可謂是一個(gè)范例，可謂文中有物，文中有情，文中有法。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄背誦課文中喜歡的段落。
3.學(xué)習(xí)本課抓住事物的特點(diǎn)，先用古持概括表達(dá)再具體分層次加以描寫(xiě)的表達(dá)方法。
4.通過(guò)了解小草特點(diǎn)，體會(huì)作者贊美小草的思想感情，向?qū)W生滲透“美”的含義，培養(yǎng)學(xué)生留心感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，尊重生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言清楚地了解小草的特點(diǎn)，感悟小草的品質(zhì)，體會(huì)作者贊美小草的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)，先用古持概括表達(dá)再具體分層次加以描寫(xiě)的表達(dá)方法。
二、說(shuō)學(xué)生
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)背一些描寫(xiě)小草的詩(shī)或名句，對(duì)分析課文中第2、3、4、5自然段以古詩(shī)名句開(kāi)頭的中心句，會(huì)有很大的幫助。但學(xué)生的質(zhì)疑和解析能力還較弱，在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟，讀中悟情。
三、說(shuō)教學(xué)方法和手段
以讀代講，“讀議”結(jié)合，讓學(xué)生隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)入情、動(dòng)情、抒情、移情，使學(xué)生得到美的享受和情感的熏陶。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：《小草》課件
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤肭�
1.出示公園一角景色，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你都發(fā)現(xiàn)了哪些美的景物？（有絢麗的花朵，高大的樹(shù)木，潺潺的流水……還有默默無(wú)聞的小草）
2.通過(guò)學(xué)生的回答總結(jié)
出示：絢麗的色彩是美的，高大的樹(shù)木是引人注意的，潺潺的流水是讓人心曠神怡的，大自然是（ ）的。（齊說(shuō)）
3.同學(xué)們，你們知道嗎，美不僅僅是因?yàn)橛薪k麗色彩，美也不僅僅因?yàn)橛懈叽蟮纳碥|，美不僅僅因?yàn)橐俗⒛�，自然中有各種各樣的美，比如這默默無(wú)聞的小草。（出示小草圖片）大家想知道它的美在哪嗎？我們這節(jié)課就走進(jìn)小草，看看它的美在哪里？人們?cè)鯓淤澝佬〔莸摹?br />
�。ǘ﹦�(dòng)情
1.學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞。(www.gymyzhishaji.com)匯報(bào)檢查指導(dǎo)。
2.自主探究，整體感知，感悟表達(dá)自己的個(gè)性感受。
�。�1） 帶著自己的質(zhì)疑，用喜歡的方式探究課文內(nèi)容，小組討論交流感受。
3.“領(lǐng)--扶--放--歸”的方式，品讀學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。
�。�1）“領(lǐng)”。第一處古詩(shī)部分。
A指名讀，然后齊讀。（朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出贊美的語(yǔ)氣）
設(shè)置引領(lǐng)問(wèn)題：這一段是怎樣開(kāi)頭的？出自誰(shuí)的什么詩(shī)？你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？抓住了小草的什么特點(diǎn)？哪些詞句突出了這一特點(diǎn)？
B出示圖片結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句填空：小草雖然……卻……越是……越是……無(wú)論……都……在……在……小草越……越……
C討論：你小草身上感受到了什么？
�。�2）“扶”。第二處古詩(shī)部分。
A默讀。你都讀懂了什么？
B匯報(bào)。
C你還有什么的問(wèn)題需要老師幫忙解決？
D荒城”“古道”“湖畔，路邊”“密林深處”這都是怎樣的環(huán)境？省略號(hào)有什么作用？說(shuō)明了什么？
�。�3）“放”。自由選學(xué)第三、四處古詩(shī)部分。
A用剛才的方式自學(xué)。
B小老師匯報(bào)。
�。�4）“歸”。學(xué)習(xí)寫(xiě)法。瀏覽這幾部分，思考：在結(jié)構(gòu)上有什么的特點(diǎn)？作者是用什么方法來(lái)描寫(xiě)小草的特點(diǎn)的？
�。ㄈ┦闱�
回歸整體，在學(xué)生動(dòng)情之后引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)抒情。
1.指名讀全文--指名讀喜歡的語(yǔ)句--齊讀全文
2.在學(xué)生懂得小草的高尚品質(zhì)后，說(shuō)一說(shuō)小草的精神給你帶來(lái)了那些啟示？
總結(jié)：平凡而偉大的小草，帶給我們的除了感動(dòng)，還有心靈的震撼。這個(gè)在大自然中極易被忽視的生命，就那樣毫無(wú)聲息地演繹著自己的生命。小草是值得贊美的生靈，它無(wú)處不在，它頑強(qiáng)向上，它無(wú)私奉獻(xiàn)，它默默無(wú)聞……我們也應(yīng)該做一個(gè)像小草一樣的人，平凡、堅(jiān)強(qiáng)、生機(jī)無(wú)限……
�。ㄋ模┮魄�
1.重新詮釋“美”的含義：
這么美的小草，我們以前為何沒(méi)發(fā)現(xiàn)？大家深入的好好想想，以前是因?yàn)樗粔騙___而沒(méi)留意它，因?yàn)樗粔騙__而沒(méi)有關(guān)注它。但小草并沒(méi)有因?yàn)椴粔騙___而___沒(méi)有因?yàn)椴粔騙___而____,現(xiàn)在，我眼里的小草：因?yàn)樗腳___而讓我____,因?yàn)樗腳__而讓我____,我要說(shuō)_____。
2.在生活中，還有哪些像小草一樣，被我們忽視的美麗呢，你對(duì)生命的美有什么重新的認(rèn)識(shí)呢？讓我們走進(jìn)自然，去發(fā)現(xiàn)它們。
注：本說(shuō)課稿據(jù)劉正生新浪博客“《小草》教學(xué)解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)”改動(dòng)。
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