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《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》解讀小設計
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》解讀小設計朱煜
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
[唐]李白
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。
【解讀分析】
這首詩是李白在剛出四川不久，漫游吳、越等地后定居湖北安陸時所寫。此時的李白激情澎湃，風華正茂，對前途充滿信心和希望。首句“故人西辭黃鶴樓”點明了送別的地點，詩人是在黃鶴樓與老朋友孟浩然揮手告別的。為什么是“西辭”呢，因為黃鶴樓在廣陵（今揚州）的西面，兩地相距數(shù)百里，在黃鶴樓辭別去往廣陵，所以說“西辭”�！盁熁ㄈ孪�?lián)P州”表現(xiàn)了送行的時節(jié)和孟浩然此行的目的地�！盁熁ā敝噶鐭�、花似錦的明媚春光，用來形容仲春三月的繁花似錦是再恰當不過了。位于長江與運河交匯處的揚州，自隋煬帝為賞瓊花舉天下之力開鑿運河以來，就是中國繁華富庶的文化與商業(yè)名城。盛唐時期的揚州，物華天寶，人杰地靈，更呈現(xiàn)出欣欣向榮的太平盛世景象。俗諺中所說人生的樂事，莫過于“腰纏十萬貫，騎鶴下?lián)P州”了，可見那是一個多么令人神往的地方。老朋友孟浩然在這個春光明媚、花團錦簇最宜出游的時節(jié)，看著一路的旖旎風光舟行長江，前往那個東南名勝的繁華之地。對此李白是贊賞的，甚至可以說是羨慕的，這兩句詩充分表現(xiàn)了他發(fā)自內心的愉快與向往之情。
后兩句“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”以寫實的手法再現(xiàn)了當時的情景。詩人在黃鶴樓為孟浩然送行，一直目睹著老朋友乘坐的船啟碇，掛上風帆，漸行漸遠，越來越小，直至帆影最后終于消失在碧水藍天的盡頭。然而李白仍在風中佇立良久，眺望著那水天相接的地方，似乎渴望滾滾東流的長江水滿載著他的深情和祝福，伴隨著友人直達廣陵。詩中沒有一字提及離別的痛苦和傷感，但讀者仍能夠強烈地感受到詩人的不舍與惆悵。黃鶴樓所在的武昌是九省通衢之處，長江上舟來船往，上溯下行，日夜不息。孟浩然乘坐的是寬闊的長江上眾多帆船中的一艘，“孤帆”并不是說當時長江上只有這一艘船，而是寫出了詩人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。日常生活中我們也有這樣的體會，在迎來送往的機場、車站、碼頭等人頭攢動的地方，我們能夠比較容易地發(fā)現(xiàn)要尋找的人，也是因為注意力特別集中的緣故。詩人將深厚的友情融會在筆下雄渾壯闊的自然景色之中，真正達到了情與景的高度統(tǒng)一。
詩中每句都各用一個動詞“辭”、“下”、“盡”、“流”，這些充滿動感的詞語不但帶來了時空上的轉換，更使詩歌本身具有一種氣勢磅礴、空靈翩然的勢態(tài)，營造出幽深高遠、雄渾壯闊的意境。清人沈德潛在《唐詩別裁》中品評李太白七絕的藝術特色時說：“七言絕句以語近情遙、含吐不露為貴。只眼前景，口頭語而有弦外音，使人神遠，太白有焉。”這正是對這首詩創(chuàng)作特點的最好評價。
情景交融是詩歌創(chuàng)作的重要方法。這首詩，明里寫景，暗里將詩人的情感蘊含其中。學生從字面上幾乎看不出來。此時，教師就要引導學生透過景物，揣摩背后的情感，并且要將自己相關的體驗調動起來，與之對接。這樣，就能讓學生走近詩人，甚至走進詩人的心靈，就能讓他們體會到，詩人離我們很遙遠，但是他們的情感卻與我們相同、相通。如此，才能真正實現(xiàn)古詩教學中的情感熏陶的目標。
【片段設計】
一、猜測感受
這是一首送別詩。根據我們的經驗，送別友人親人的時候，人們的情緒通常會是什么狀態(tài)的？組織學生交流，調動其生活經歷。
二、揭示情感
聽了大家的發(fā)言，我想告訴大家，這首詩和一般傷感的送別詩有些不同。
1.請大家按照平仄規(guī)律來朗讀這首詩。及時指導，初步從音韻上猜測作者當時的情緒。
2.出示已學的《送元二使安西》，請大家比較一下，說說它們的不同。通過討論，逐步揭示作者當時并不傷感。
三、體昧驗證
1.從詩中找出關于景物的關鍵詞。
古人寫詩，常常要借景抒情。景語即情語。既然作者送別友人時沒有什么悲傷，那么他的情緒是怎么樣的？我們研究一下詩中關于景物的關鍵詞，就能找到答案。組織學生輕讀詩句，勾畫關于景色的關鍵詞。
�。熁ㄈ� 孤帆遠影碧空長江天際流）
2.根據學生的回答，隨機分析關鍵詞。
�。�1）煙花三月：陽春三月，柳如煙、花似錦的明媚春光。
揚州在當時是一個繁華的城市，春天到了，那里美極了。對于愛四處游歷的李白來說，見到友人去揚州，此時他會怎么想？
�。�2）孤帆：孤零零的一只船。
遠影：很遠的影子。
碧空：晴朗的天空。
寬闊的長江自古就是重要的航運通道，江面上應該是船來船往才對，怎么會只有友人乘坐的小船呢？真的沒有別的船嗎？如果有，為什么作者只看到朋友的船？這說明什么？
�。�3）長江天際流：水天相接，長江好像流到了天邊。
朋友的小船已經消失在視線里，按常理，詩人可以回去了，可是他回去了嗎？從哪里看得出來？
他不回去，而是佇立江邊，他在想什么呢？
通過對景物的感悟琢磨，我們“破解了一個謎團”。我們發(fā)現(xiàn)李白當時的心情。李白在長江邊送走友人，心里除了戀戀不舍，還有羨慕之情，他內心其實也很想去揚州看看。
讓我們再來讀一讀這首詩，細心感受一下。
請大家再讀一次《送元二使安西》，比較一下。
【知識鏈接】
李白（ 701-762），字太白，號青蓮居士，祖籍隴西。唐朝著名浪漫主義詩人，有“詩仙”、“詩俠”之稱。李白“少有逸才，志氣宏放，有超世之心”。他一生絕大部分時間都在漫游中度過，足跡遍布了大半個中國。有《李太白集》存世。其詩想象新奇，感情強烈，意境奇?zhèn)ス妍�，語言清新明快，風格豪放超邁，對后世詩歌創(chuàng)作影響極大。
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