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《九月九日憶山東兄弟》解讀小設(shè)計
《九月九日憶山東兄弟》解讀小設(shè)計朱煜
九月九日憶山東兄弟
[唐]王維
獨在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插萊萸少一人。
【解讀分析】
農(nóng)歷九月九日是我國傳統(tǒng)的重陽節(jié)�！兑捉�(jīng)》中把“九”定為陽數(shù)，九又是數(shù)字中最大的數(shù)。九月九日，日月并陽，故而叫重陽�！熬啪拧迸c“久久”同音，含有長壽長久的含意，又正逢一年當中收獲的季節(jié)，古人認為這是個值得慶賀的吉利日子，所以一向很重視重陽節(jié)。重陽登高的習俗在晉朝已經(jīng)開始，到了唐宋更加興盛起來。人們在這一天，有佩插茱萸、登高飲菊花酒來避災(zāi)的習俗。山東，指華山以東（今山西）作者的家鄉(xiāng)蒲州。又是一年菊花黃，詩人在這傳統(tǒng)的節(jié)日里，看到周圍的人們興高采烈地出游賞景、佩戴茱萸登高遠眺、飲酒祈福，想到自己客居他鄉(xiāng)的境遇，“獨在異鄉(xiāng)為異客”便脫口而出。一個“獨”字涵蓋了“孤獨、唯一、只有”這些意思。寫詩的人最忌諱一句中用相同的字，王維當然明白這個道理，但這句詩中赫然出現(xiàn)的兩個“異”字，我們卻沒有感覺到絲毫的重復(fù)和累贅�！爱愢l(xiāng)”是相對于詩人宦游的背景而言，“異客”是相對于詩人客居的這片土地而言。表達的無非是古典詩歌中常見的游子思鄉(xiāng)之情。那么，游子的思鄉(xiāng)情什么時候最迫切最強烈呢？是在繁雜瑣碎的公務(wù)之余？是在羈旅匆忙的勞頓中？還是在三五知己推杯換盞時？不，這些都不是，詩人告訴我們，“每逢佳節(jié)倍思親”。因為古代的佳節(jié)，公務(wù)人員也是放假的，這就有了思鄉(xiāng)的閑暇，同僚、朋友都熱熱鬧鬧回家團聚了，只剩下自己獨自一人孤零零地咀嚼思鄉(xiāng)的苦味。“每逢”和“倍”這三個字，將平時無時無刻不思之情有力地表現(xiàn)出來了。
“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！避镙�，是一種有濃烈香氣的植物，據(jù)說可以祛邪、避災(zāi)，古人重陽節(jié)有佩插茱萸的風俗。這兩句是詩人的想象。遙想著此時此刻千里之外的故鄉(xiāng)，家族里的兄弟們應(yīng)該是成群結(jié)伴、佩戴茱萸、登高飲酒歡聚佳節(jié)了吧，歡樂的盛宴唯獨缺少我一人，越想心里就越發(fā)不是滋味。寫的是自己思鄉(xiāng)，卻又筆鋒一轉(zhuǎn)，寫兄弟思念自己，還設(shè)想出一個動人情節(jié)，就此更凸顯了自己的情感。
“每逢佳節(jié)倍思親”，用字精確，使意思轉(zhuǎn)深，因此成了廣為傳誦的名句。詩人對常見的游子思鄉(xiāng)主題進行了細致入微的刻畫和升華。每逢佳節(jié)，離家在外的游子都是最孤獨、最寂寞、最難過的，如果說平時尚有朋友可以互訴衷腸，那么在眾人歡樂我獨愁的節(jié)日里，游子們內(nèi)心的郁悶，又能向誰訴說呢？只好加倍地、更加刻骨銘心地思念故鄉(xiāng)和親人了。王維巧妙地捕捉了在“佳節(jié)”的背景下與“獨”、“異”、“一”的對比映襯，構(gòu)成獨到的意境，使得這句來源于生活又高于生活的名句，在普天下游子的心中產(chǎn)生了強烈的共鳴。
我以為確定古詩教學目標宜從文字、想象力、情感三個角度去思考。這首詩中的用字，就很有講頭。教學中，選擇幾個關(guān)鍵字講透徹，傳授好方法，然后再組織學生運用鞏固。如此反復(fù)練習，學生的語感就會越來越好。這樣，提升的就不只是鑒賞古詩的能力，而是語文綜合水平。
【片段設(shè)計】
一、舉例示范
1.出示“獨在異鄉(xiāng)為異客”，請同學們從遣詞造句的角度找一找這句詩的特別之處。
2.這句詩里用了兩個“異”字。通常，在寫詩的時候，詩人會比較忌諱用相同的字。但一旦用了，就必定會有特殊的效果。
3.解釋“異鄉(xiāng)”、“異客”。
異鄉(xiāng)：當時作者在外地做官。對故鄉(xiāng)而言，外地便是異鄉(xiāng)了。
異客：對外地而言，作者是客居在那里的異鄉(xiāng)人。
4.用了兩個“異”到底有什么好處呢？先不著急找答案。請看“獨”這個字。
請學生朗讀詩句。
交流“獨”的意思。（孤獨、孤單）
5.把“獨”和兩個“異”放在一句詩中，你感受到什么？
先朗讀比較句子再說體會：
獨在異鄉(xiāng)為異客
身在他鄉(xiāng)為異客
�。ㄊ褂脙蓚�“異”字能更強烈地表達作者的思鄉(xiāng)之情。）
6.小結(jié)：兩個“異”字寫出了詩人對他鄉(xiāng)的距離感，寫出了對故鄉(xiāng)、對親人的思念。如果只用一個“異”，讀者也可以讀出作者的思鄉(xiāng)之情，但用了兩個“異”后，從音律和意思上都能把作者的情感表達得更真切強烈。所以，通過研究關(guān)鍵字詞的意思和用法，能讓我們更好地感受作者在詩中表達的情感。
二、嘗試運用
1.出示“每逢佳節(jié)倍思親”，找出詩句中的關(guān)鍵詞。
（每逢倍）
2.請使用剛才學的辨析字義的方法，先解釋字義，再分析它們的含義、作用。（這兩個字詞較容易理解，教學時應(yīng)大膽放手讓學生充分交流，以成功體驗所學方法。）
3.小結(jié)：“每逢”和“倍”這三個字，將平時無時無刻不思之情有力地表現(xiàn)出來了。
4.帶著理解到的意思，朗讀詩句。
三、遷移鞏固
1.出示第三、第四句詩，找出詩句中的關(guān)鍵詞。（遙知少一人）
2.作者想念故鄉(xiāng)的親人，想著想著，眼前仿佛出現(xiàn)一幅兄弟們登高眺望的情景。請同學們結(jié)合詩句以及有關(guān)“登高”、“茱萸”的注釋來設(shè)想，故鄉(xiāng)的親人在什么時間、什么地方、做了什么？先同桌之間討論一下。
3.邀請學生交流想象出來的兄弟登高時的情景。指導(dǎo)學生說清楚兄弟們發(fā)現(xiàn)“少一人”時的情形。
提示：怎么發(fā)現(xiàn)少一人的？發(fā)現(xiàn)之后會說些什么？
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)變辨析說明詞義為將辨析出來的詞義整合到情景的想象表達中，從而既鞏固了已學的方法，又使教學層次有了遞進。）
4.明明要表達自己思鄉(xiāng)，可寫的卻是想象兄弟們在思念自己。為什么要這樣寫呢？
（在想象表達的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生體會作者創(chuàng)作手法的巧妙。）
【知識鏈接】
王維（ 701-761），字摩詰。太原祁（今山西祁縣）人，后其父遷家于蒲（今山西永濟縣），遂為河?xùn)|人。他在十五歲就開始作詩，名篇如《洛陽女兒行》，《九月九日憶山東兄弟》就是在十六七歲時寫的，但真正能代表他作品特色的，卻是晚年的山水詩。尋常的一點云彩、一片竹林、一道溪流，在他筆下都有鮮明的個性，在當時的詩壇開拓了自己的藝術(shù)天地，形成了一種流派。除了詩，他還擅長書畫，精通音樂，這和他的山水詩有互相參通之處。
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