- 相關推薦
《楓橋夜泊》解讀小設計
《楓橋夜泊》解讀小設計朱煜
楓橋夜泊
【唐】張繼
月落鳥啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鐘聲到客船。
【解讀分析】
詩題“楓橋夜泊”點明了詩歌的內容�！皸鳂颉笔墙裉K州閶門外的一座橋。“泊”，船只�？俊９糯捎跅l件的限制，船只不具備夜航的能力，出于安全考慮，一般隋況下晚上不行船，所以天快黑時，船只就必須揀一處碼頭或渡口停靠，如我們熟悉的“移舟泊煙渚，日暮客愁新”（孟浩然《宿建德江》）、“煙籠寒水月籠紗，夜泊秦淮近酒家”（杜牧《泊秦淮》）等，直到拂曉后才啟碇航行。這個晚上，遠道而來的詩人張繼的小船就停靠在蘇州城外的楓橋邊。
開頭兩句“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，一個“愁”字定下了全詩的基調。這是一個陰冷霜重的晚上，在船上狹小逼仄的空間里，詩人輾轉反側，無法入睡。眼睜睜地看著月亮由高掛中天到慢慢地落下，耳旁傳來岸邊樹上棲息的烏鴉一聲接一聲的聒噪�！八獫M天”從情理上看似乎是講不通的，常識告訴我們，“霜”應該是“滿地”而不是“滿天”，為什么詩人會有這樣獨特的感覺呢？因為霜是氣溫降到零攝氏度以下地面才會出現(xiàn)的白色結晶，有霜的晚上應該是深秋或初冬時節(jié)，而詩人的客船當時正�？吭跅鳂蜻�，夜越深，霜越重，刺骨的寒意穿過透風的船艙、緊裹的衣衫直接浸入體內，使他感到這漆黑的夜里白茫茫、冷颼颼的寒霜似乎觸手可及。所謂境由心造，“月落”、“烏啼”、“霜滿天”這些夜泊楓橋時所見、所聞、所感的景物描寫，無不帶著漂泊異鄉(xiāng)的游子愁思的烙印。自然環(huán)境的幽暗、凄清，暗合詩人悲涼傷感的心境。此時此刻，無朋友可以傾訴，無杜康可以解憂，只有江邊落葉的楓樹，船上昏黃的漁火，陪伴著孤獨的詩人一夜無眠。愁眠，因愁而未能人睡之人。我們不知道張繼今夜為何無法入眠，是科舉不第的失落？是前途未卜的懸想？還是羈旅愁思的情懷？
“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，姑蘇，蘇州的別稱。寒山寺，位于蘇州閶門外楓橋鎮(zhèn)江村橋旁的一座古寺，因唐初著名詩僧寒山曾住這里而得名。夜半敲鐘，是唐代寺院的慣例。似醒似睡之間，寒山寺里響起了夜半的鐘聲，在這萬籟俱寂中，綿長而悠遠的鐘聲一下接一下地傳人詩人的耳膜，撞擊著他的心靈，不但使詩人倍感凄涼無助，又添一段新愁，也使本來就靜謐的夜晚更加寂靜無聲。詩人以動襯靜，營造出空靈、雋永的意境。
沈祖棻教授解讀此詩時曾說，按照順序，應當是先因客愁而睡不著，只好躺著（即所謂愁眠），然后看到江楓漁火，然后聽到夜半鐘聲，最后才接觸到天快亮時的落月、啼烏、霜氣。然而為了突出一夜愁眠，詩人卻將生活中所發(fā)生的事件的次序，重新作了安排，將最后發(fā)生的，放在最前面，從而獲得更好的效果。由此可見，藝術創(chuàng)作有其特殊的規(guī)律。而這些規(guī)律，教師需要有所選擇地傳授給學生，使他們掌握一些基本的讀詩方法，以利于今后自學自悟。
【片段設計】
一、體會字詞
1.讀了這首詩后，請大家找一找，詩中寫到了哪些景物？
月落 烏 江楓 霜 漁火鐘客船寒山寺
2.在這些字詞前面加上合適的修飾語，并說明理由。由簡到繁的擴充練習能幫助學生自悟詩意。教師在指導中，需重點講清：
月落：說明天將要亮了。
霜滿天：說明當時是秋末冬初的早晨，寒意逼人。
客：說明作者正在旅途。
寒山寺：說明當時作者地處偏遠。
3.將添加了修飾語的字詞連成一段話來說。這個口頭表達練習能再次強化學生對詩意的理解。
二、感受意境
1.配樂，教師講述：
明月漸漸落下了，林間的烏鴉從睡夢中醒來，不時啼叫著。已經到了秋末冬初，地上鋪了一層白霜。詩人幾乎一夜未眠。
提問：詩人為什么未眠？詩中有答案嗎？（愁）
提問：詩人在為什么而愁呢？（可能是因為科舉失敗，可能是因為前途未卜，可能是因為羈旅思鄉(xiāng)。）
2.請大家和著音樂一起來讀詩。（學生誦讀）
3.繼續(xù)講述：滿懷愁緒的詩人在小小的船艙里輾轉反側，不能安眠。情由景生，當時詩人身處怎樣的環(huán)境之中��？
4.學生描述。（這也是對第一個環(huán)節(jié)的教學效果的檢驗。）
5.教師講述：寂寞的漁火，凄清的古寺，一輪冷月，幾下鐘聲，獨自一人，身處其間怎能不愁腸百結啊。請大家再讀古詩，細細體會。
三、領悟方法
1.聽著大家的朗讀，我忽然發(fā)現(xiàn)，前兩句寫的是天快亮的情景，后兩句寫的是半夜的情景。作者為什么要這樣做呢？
2.學生討論。
發(fā)現(xiàn)“疑點”是難點但不是重點，直接由教師說出，可以讓學生有更多的時間討論這樣寫的好處。當然，如果學生基礎好，也可以引導學生來發(fā)現(xiàn)。前面兩個環(huán)節(jié)是第三個環(huán)節(jié)的鋪墊，第三個環(huán)節(jié)的實施能否成功取決于前兩個環(huán)節(jié)是否落實到位。
【知識鏈接】
張繼，字懿孫，襄州（今湖北襄陽）人，天寶十二載（753）進士。他的詩流傳下來的不多，除寫景物外，也有反映當時兵荒馬亂中民生多艱之作。其詩不假雕飾，情致清遠。
【《楓橋夜泊》解讀小設計】相關文章：
楓橋夜泊作文01-15
《楓橋夜泊》說課稿11-13
楓橋夜泊教學反思08-25
《楓橋夜泊》教學反思08-25
《楓橋夜泊》教學反思02-21
楓橋夜泊作文(15篇)01-26
楓橋夜泊作文精選15篇01-26
楓橋夜泊作文15篇01-20
楓橋夜泊作文通用15篇01-26
古詩《楓橋夜泊》的文本解析與朗讀教學08-25