《我有一個夢想》的教學案例

　　將有效進行到底——《我有一個夢想》的教學案例
　　
　　作者/ 王麗娜
　　
　　【引言】
　　
　　用《我有一個夢想》上公開課的很多，教案便也很多，但也正是因為研究的人多了，反而體現(xiàn)出它的難度。如何才能有突破成了解決這節(jié)課的關鍵。
　　
　　【教材分析】
　　
　　《我有一個夢想》選自滬教版高一語文第二冊第三單元的第九課，是一篇政治演講詞，它旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表達出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。
　　
　　【教學設計】
　　
　　1.教學目的
　　
　　《我有一個夢想》是美國著名黑人民權運動領袖馬丁·路德·金激情澎湃、氣勢昂揚的演講稿。20世紀50到60年代的美國，種族歧視和種族壓迫現(xiàn)象仍然十分嚴重。從中可見，本文體現(xiàn)的自由、平等觀念及為自由而進行和平抗爭的呼喚則是教師應該重點推敲的內容，從背景入手，逐層點撥，最終突出教學的重點。
　　
　　2.教學策略和實施
　　
　　在實踐《我有一個夢想》這篇課文的時候，采用了對話式教學。
　　
　　首先是閱讀文本，與文本對話，設計了幾個操作步驟，比如查找有關馬丁·路德·金及其“非暴力抗爭”的相關資料；理出文章思路；對文本中的精彩段落寫出分析；提出自己的見解和疑問等，這是對話的初始階段。接著針對學生在對話初始階段提出的見解、觀點和疑難問題進行生生對話和師生對話，然后教師針對對話中出現(xiàn)的有爭執(zhí)的問題進行深入性引導，到此，對話過程結束。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)這樣的教學更能激發(fā)學生的主動性，從“給你”到“我要”，學生的情緒被調動，思維也就更開闊了，教學效果也會事半功倍。
　　
　　其次便是深入鉆研，細心品味，挖掘教材美的潛因，讓學生受其感染，被其熏陶，得其凈化，獲其靈感，這才進一步達到有效的教學策略。
　　
　　最后，要實現(xiàn)教學策略和實施的有效性，也不能忽視生動形象的教學語言。好的教學語言能攝人心魂，讓人陶醉于其中。
　　
　　3.教學的預設與生成
　　
　　在教授《我有一個夢想》這篇課文的時候，我設置了“馬丁·路德·金的夢想是什么”這個問題，在備課時我想學生肯定不能立馬就找到文末的“人人生而平等”，他們應該只會看到文首的描述，所以我還設計到學生找到前面的答案時我如何將他們往后引。但沒想到上課提問，第一個學生就道出了正確答案，出乎我的意料。課后反思，為什么預設與生成之間有了偏差？問題在于我沒有注意預設問題回答對象的可接受度。教學應充分尊重學生的主體地位，這就要根據(jù)學生的年齡特點、思維水平、智力發(fā)育等特點對課堂問題進行科學的“預設”，而每一個學生的層次不同，在預設時就應考慮到不同水平的學生的不同生成情況，這樣才有生成的價值，才能更好地調動學生學習的積極性。
　　
　　4.教學的結果
　　
　　在開始教學《我有一個夢想》這篇文章前，我就布置了一份準備作業(yè)：寫出自己的夢想。作業(yè)完成情況不盡如人意。大部分的學生都寫一些諸如“我要考入年級100名”“希望以后可以當設計
　　
　　師”這種以自我為中心，從自己出發(fā)的淺層次的愿望，很少有人從社會、人類發(fā)展的角度出發(fā)。在聯(lián)系拓展中我介紹了2009美國總統(tǒng)奧巴馬以及他的競選思想。通過比較，學生了解了美國種族歧視的現(xiàn)狀。而到情感遷移部分，我提出一個問題：“在我們中華民族歷史和現(xiàn)實生活中，也向來不缺少有責任心的人。你能想到哪些以天下為己任、頂天立地的中國人？”結果在課堂的結尾部分，全班氣氛又掀起一個高潮，同學們發(fā)言踴躍，紛紛舉出自己心目中的英雄，更讓我驚喜的是，過了幾天有幾位學生還跑到辦公室告訴我他們回家查了一些關于這次美國大選的資料，對奧巴馬的理念以及美國種族歧視現(xiàn)狀提出自己的一些想法和疑問。通過這些，我知道這次的教學取得了有效的效果，不僅是在知識的傳授上，更對學生的知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀有了一定的影響。
　　
　　有效的教學結果，指學生經過學習所發(fā)生的變化、獲得的進步和取得的成績。這是有效性的核心指標，每節(jié)課都應該讓學生有實實在在的認知收獲，它表現(xiàn)為：從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，從不能到能的變化和提高。那么更高的層次就是培養(yǎng)學生關注人性和生命意義的能力。教師要在促進學生獲得知識技能的同時，獲得能力的遷移和思維的發(fā)展，也就是說不僅指對知識的記憶，還要求學習者理解知識，學會運用知識解決問題，加深對事物的領悟，將學習所得進行內化，內化進自己的知識構架，內化成學習者的知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀。
　　
　　【教學反思】
　　
　　1.確立明確集中的教學目標
　　
　　這篇課文可講的東西實在是太多，而時間只有一節(jié)課，如果面面俱到，什么都講，那么最終的結果只可能是浮光掠影，面面俱不到。所以在教學目標的確立上，我把切入點放在本文體現(xiàn)的自由、平等觀念及為自由而進行和平抗爭的呼喚上，從背景入手，逐層點撥，最終突出教學的重點。
　　
　　2.通過師生間的交流，營造良好的課堂氛圍，可促進教學任務的完成
　　
　　我一直認為語文教學的效果在一定程度上與良好的師生關系相關，所以，在日常教學中，我總是積極地和學生進行交流，這次開課，聽課的老師很多，學生難免有些緊張，所以一開始我播放了學生所熟悉的一首英文歌曲I have a dream，緩和氣氛，活躍課堂，并自然而然地導入到馬丁·路德·金的夢想，帶領學生進入課文的探究學習中。
　　
　　3.把教師的“給”變成學生的自主探究發(fā)現(xiàn)，是今后教學中努力的方向
　　
　　這堂課，我雖然設計了一些問題來引導學生解讀文本歸納方法，但教師“給”的痕跡還是比較明顯的，學生在一定程度上還是處于一種被動學習的狀態(tài)。
　　
　　追求永遠在路上，相信通過不斷的實踐，我們一定會越來越成熟的。
　　
　　（作者單位 上海市金山區(qū)張堰中學高二語文組）

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