- 相關推薦
《我最好的老師》教學體驗 一堂“不走正道”的語文課
《我最好的老師》教學體驗 一堂“不走正道”的語文課作者/高光耀 安 梅
《我最好的老師》（人教版六年級下冊）這篇課文，內(nèi)容好，有新意，但我總覺得文章的題目起得不夠精彩。一方面是題目“俗”了點——學生從上小學到讀完高中，不知會有多少語文老師讓他們寫這個題目呢！另一方面，我總覺得這篇課文有點文題不符。什么樣的老師是最好的老師，沒有固定而明確的答案，但是如果這個老師只是讓學生明白了一個“不要迷信書本，也不要迷信權威”的道理，就認為他是最好的老師，那未免有點太牽強附會了。能不能給課文重新擬個題目呢？于是，在教學這篇課文時，我決定和學生一塊兒探討這個問題。
進入正題之前，我先繞了個大圈子。
師：同學們，你們的名字是誰給起的？
生：爸爸；媽媽；爺爺……
師：同學們，你們感覺自己的名字起得好嗎？
�。ㄉ姓f好的，有說不好的。）
師：看來同學們對自己的名字有的滿意，有的不滿意。那你們說一個人的名字重要嗎？
生：重要。
看來學生都意識到了名字的重要性，該進入正題了。
師：同學們，一篇文章的題目就像一個人的名字一樣重要。文章題目精彩，就能吸引讀者；文章題目不精彩，讀者可能就不愿意看了。今天我們學習《我最好的老師》這篇課文。大家想一想，這篇課文的題目起得精彩嗎？
學生一下子愣了，誰也沒有想到老師會讓他們對“至高無上”的課本發(fā)起挑戰(zhàn)。
師：同學們，課文里不是教育我們“不要迷信書本，也不要迷信權威”嗎？動動你們的小腦瓜兒，想一想。
師：既然大家認為題目起得不夠精彩，那我們重新給這篇課文擬個題目，好嗎？ 學生活躍起來，不一會兒就說出了許多題目，但大都是圍繞著“什么樣的老師”來起的，有新意的不多。比較好的有：《糊弄人的老師》《我的科學老師》《獨特的老師》《撒謊的老師》《我的最“壞”老師》……
師：同學們想一下，這篇課文除了里面的老師給你的印象深刻之外，哪些方面還深深地打動了你？
生：這節(jié)與眾不同的課還打動了我。
師：那么圍繞這節(jié)科學課，能起哪些題目？
生：《一堂并不科學的科學課》《終生受益的一堂課》……
生：課文里面的測驗還打動了我。
師：那么圍繞這次測驗，能起哪些題目？
生：《我得了零分》《刺眼的紅叉叉》《全班都得零分的測驗》《錯誤的答案》……
生：課文里面的貓猬獸還打動了我。
師：那么圍繞貓猬獸，能起那些題目？
生：《誰見過貓猬獸》《貓猬獸來了》……
生：課文里面的道理還打動了我。
師：那么圍繞課文里面的道理，能起哪些題目？
生：《不要迷信權威》《老師也有出錯的時候》《學會獨立思考》《懷疑一切》《不要讓你的腦子睡大覺》……
真沒有想到學生能夠想出這么多美妙的“名字”�？磥硭麄儾皇侨鄙賱�(chuàng)造力，關鍵是要把他們思想感情的閘門打開。接下來我們一起談這節(jié)課的收獲，學生又紛紛各抒己見：今后寫作文會給文章起題目了；提高了概括能力；不再迷信書本了；懂得了學習要積極思考；對語文課更感興趣了……
又是一次意想不到！想不到一堂“不走正道”的語文課，竟讓學生的思維碰出了這么多耀眼的火花；想不到一次向課本發(fā)起挑戰(zhàn)的大膽嘗試，會給學生帶來這么多的收獲與喜悅�？磥斫處熢诮虒W時，自己也應該做到“不要迷信書本，也不要迷信權威”。
�。ㄗ髡邌挝唬荷綎|齊河縣華店鄉(xiāng)南明德小學）
【《我最好的老師》教學體驗 一堂“不走正道”的語文課】相關文章：
《我最好的老師》教學反思08-24
我最好的老師教學反思01-13
《我最好的老師》教學反思01-16
《我最好的老師》的教學反思04-22
我喜歡的一堂語文課作文03-05
我最喜歡的一堂語文課作文08-27
《我最好的老師》教學反思（精選12篇）09-06
我最好的老師教學設計（精選10篇）09-07
一堂語文課作文03-02
我最好的老師03-05