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大班語言活動教案：神奇的小火車
大班語言活動教案：神奇的小火車南 通如皋師范附屬小學(xué)幼兒園 姚亞云
一、活動背景
“神奇的小火車”是大班主題活動“你變我變大家變中”的一個語言活動，故事主要講述乘坐小火車的乘客下車后發(fā)生了神奇變化，非常契合大班幼兒好奇、好想象的特點(diǎn)。在執(zhí)教的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們被“變化”所深深吸引，非常喜歡這個故事。在接受到送教下鄉(xiāng)的任務(wù)后，我決定將這個孩子們喜歡的故事帶給農(nóng)村的孩子一同分享。于是我走訪了另5個平行班級的老師，向她們了解執(zhí)教過程中的經(jīng)驗和想法，提出自己的困惑（教具的制作、拓展部分的設(shè)計等）與她們商討，反思之后形成了這個活動方案。
二、活動設(shè)計與過程描述
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1.初步了解故事內(nèi)容，理解故事中事物的神奇變化。
2.能主動關(guān)注周圍事物的變化過程并通過圖畫、游戲等形式表現(xiàn)出來。
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1.背景圖片——藍(lán)色小火車（根據(jù)上課幼兒人數(shù)決定車廂的節(jié)數(shù)）。
2.圖片：小桃核、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。
3.大小畫紙、水彩筆、藍(lán)色圍裙、火車煙囪、輪子。
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1.觀察神奇小火車，激發(fā)幼兒興趣。
觀察背景圖片“小火車”，告訴幼兒：“這是一列神奇的小火車，你們猜猜看這列火車神奇的本領(lǐng)是什么？”（會開，會把我們帶到城里去，可以裝人）
“到底有什么本領(lǐng)呢？”老師演示將“小桃核”插入火車，隨后變出一只桃子。（變，孩子們非常好奇地盯著）
“原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客來乘坐火車，他們上車前和下車后有哪些變化呢？讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。
2.聽故事，了解小火車神奇的本領(lǐng)。
�。�1）老師講故事從“神奇的小火車”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”，邊講邊在火車上演示故事內(nèi)容——小桃核變桃子，雞蛋變小雞。在講到“猜猜看，下車的雞蛋會是什么呢？（小雞）”時老師稍加停頓，既讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的連續(xù)性。
�。�2）老師同時出示小青蟲和小男孩圖片。問“還有（停頓）——”（幼說，小青蟲一小男孩）“要上車，猜猜看，他們下車時會變成什么呢？”（大青蟲、蝴蝶，大人、爸爸——大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了變化的規(guī)律，已經(jīng)能輕松地回答了）
老師接著講故事至“我還沒當(dāng)夠呢”。
“小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來幫助小男孩呢？”（倒著開唄，孩子們回答得很輕松也很一致，我本以為這個地方孩子們會想不到呢。有一個小男孩輕聲嘀咕‘我愿意做’，我靈機(jī)一動，追問了下一個預(yù)設(shè)外的問題）
假如你是小男孩，你會哭嗎？（會、不會）為什么？（做大人可以開車，可以花錢，可以管人。做孩子可以玩，吃好吃的東西等）
講故事至結(jié)束。
�。�3）“這真是一列神奇的火車，你想不想坐坐？如果你上去會變成什么呢？”（小女孩大多說阿姨、媽媽，小男孩大多說叔叔、爸爸、爺爺。小朋友在回答的時候，我突然想到，年齡小的變大了，那我已經(jīng)是成人了，又會變成什么呢？我想考考孩子們對時間的概念，于是追問“姚老師上車后會變成誰”？小朋友都回答奶奶。我又問“如果我上車后倒著開會變成什么呢”，幼兒回答小姑娘。(教案大全 www.gymyzhishaji.com)到此可以看出孩子們對火車的神奇變化完全了解了）
3.想象拓展故事內(nèi)容，用繪畫和游戲的形式表達(dá)事物的變化。
�。�1）這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會坐上小火車，小火車又會把他變成什么呢？（請2、3個小朋友回答，給孩子們一些啟發(fā)）
幼兒將想象的東西畫下來，插到火車上。（我注意觀察孩子的作品，同時與他們簡單交流，以便在下一環(huán)節(jié)有針對性地講述）
請幼兒講述畫的內(nèi)容。（木頭變房子、種子變花、布變衣服等）
�。�2）游戲：開火車。
老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客，要求幼兒想好自己扮演的角色，老師問：“你是誰？”幼兒回答后乘車游戲，下車時表演出變化后的角色。（當(dāng)我在圍裙上變出火車頭時，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多和自己畫的差不多，這樣的情形可以預(yù)想到，因為前面孩子們已經(jīng)進(jìn)行了充分的想象。這個環(huán)節(jié)旨在讓他們在游戲的快樂中鞏固而已）
老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束。
三、活動反思
1.做有心人。在平常教學(xué)時，將孩子們喜歡的內(nèi)容記錄下來，做成自己的“成功案例庫”，在公開教學(xué)中展示，可以免去公開教學(xué)時挖空心思尋找內(nèi)容而孩子們又未必喜歡之苦；又可以為以后的教學(xué)計劃提供參考，完善計劃和內(nèi)容，提高教學(xué)效率。
2.借他人之力。我們平�？偸呛酶唑\遠(yuǎn)地希望去外地學(xué)習(xí)，向大城市學(xué)習(xí)，而忽略向身邊人學(xué)習(xí)。事實(shí)上扎根于日常教學(xué)的原生態(tài)課堂教學(xué)研究，同事間的隨時隨地交流和自我反思，能更快跟直接有效地提高我們的實(shí)際教學(xué)能力。這個活動的第三個環(huán)節(jié)，我第一次執(zhí)教時故事講完直接進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，沒有“畫變化”這個環(huán)節(jié)，后來與同事交流后覺得這個環(huán)節(jié)可以讓孩子們有一個充分思考的時間，畫好的東西貼到火車上孩子們有成就感，同時又能完成一幅完整的掛圖豐富孩子們的講述內(nèi)容，真是一舉多得的好辦法。
3.教學(xué)相長。陶行知先生曾經(jīng)說過“誰把小孩看得小，他比小孩還要小”。在這個活動中我深深享受到孩子們帶給我的意外、驚喜和啟發(fā)。比如說，原先我只想到所有變出的東西都是長大了的，孩子們卻跳出去想到了“木頭變房子，種子變花、布變衣服”，想象的內(nèi)容更廣泛，思維也更活躍了。
4.隨機(jī)應(yīng)變。教學(xué)過程中教師要根據(jù)幼兒的反應(yīng)隨時調(diào)整計劃，當(dāng)有幼兒回答“想做叔叔”時，我敏銳地察覺到，立即追問：“你想不想做大胡子叔叔？為什么？”這樣就滿足了不同想法孩子的表達(dá)愿望。教具的設(shè)計也是，用來裝小圖片的圍裙顏色跟小火車一樣是藍(lán)色，巧妙而簡易地貼上輪子和煙囪就成了神奇小火車頭，既能做到一物多用，又能給孩子帶來意外的驚喜。
附故事：
神奇的小火車
神奇的小火車開過來了！
“嗚——”藍(lán)色的小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。
小桃核蹦蹦跳跳地上了火車，當(dāng)了神奇小火車的第一名乘客。
小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。
奇怪！從車上來的，不是一個小光核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。
骨碌碌，不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車的第二名乘客。
猜猜看，這只雞蛋下車時，會是什么呢？哇！下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞！
接著來的是一群小青蟲。它們排著隊，一扭一扭地上了車。
當(dāng)神奇小火車第三次停下來的時候，從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶！
多么有趣的小火車！正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。
“嗚——嗚！”藍(lán)色的神奇小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。
神奇的小火車停下來了。一個大胡子叔叔從車上走下來，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當(dāng)叔叔！我要當(dāng)小朋友！我還沒有當(dāng)夠呢！”
好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧！大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋！
洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。
“當(dāng)個小男孩真開心！”
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