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《橫的寫法》說課設(shè)計（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《橫的寫法》說課設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《橫的寫法》說課設(shè)計 1
教學內(nèi)容
新課標五年級上冊《寫字》中毛筆字的訓練1是《橫與豎的寫法》，其中橫分長橫和短橫，豎分垂露豎和懸針豎。教材的編排上包含各個筆畫的運筆路線圖，書寫要點，帶有相應(yīng)筆畫的生字，書法知識拓展等幾項內(nèi)容。筆者執(zhí)教的《橫的寫法》就是取自其中的第一課時，即長橫和短橫的寫法。
學情分析
五年級學生學習能力較強，具備一定的鑒賞能力，只要激勵得當，對書法課易產(chǎn)生濃厚的興趣。但由于長期接觸硬筆書法，學生對毛筆這一全新的握筆姿勢、運筆方法的掌握會感到一定的困難。從事先了解到的情況來看，班上學生對毛筆這一全新的書寫方式缺乏認識，全班沒有一個學生曾經(jīng)學過毛筆字，學生并沒有真正意義上接觸過毛筆課�？梢哉f，這是一次零起步的教學，給教師的教學帶來了較大的挑戰(zhàn)。
教學目標
感受毛筆字的動態(tài)美，激發(fā)寫毛筆字的興趣；掌握長橫、短橫的起筆、運筆和收筆的書寫要領(lǐng)，初步體驗寫毛筆字的方法；寫好橫畫多的“三”字，關(guān)注書寫坐姿與執(zhí)筆姿勢，培養(yǎng)良好的毛筆書寫習慣；通過評字，總結(jié)橫畫的書寫規(guī)律，提高學生的審美能力。
教學重點
掌握長橫、短橫的書寫要領(lǐng)，并將它們寫美觀。
教學難點
引導學生自主觀察，發(fā)現(xiàn)長橫、短橫書寫上的異同點。
教學準備
多媒體課件、實物投影儀、文房四寶，提前學會毛筆的執(zhí)筆姿勢。
課時安排
一課時（20分鐘）
教學過程
一、導入激趣
1.欣賞書法作品，感悟動態(tài)美
師：中國書法藝術(shù)博大精深，歷史悠久，請看——千百年來，在書法界，草書、隸書、行書、楷書各種字體百家爭鳴，異彩紛呈。這已不僅僅是一幅幅書法作品，更是具有生命力的、精美的藝術(shù)品。作為中國人，我們?yōu)閾碛惺澜缟献蠲利惖奈淖侄湴痢?/p>
2.介紹柳公權(quán)其人，欣賞其作品
師：下面，我們來認識一位書法大家——柳公權(quán)。（課件出示簡介柳公權(quán)的生平和代表作《玄秘塔碑》）
師：《玄秘塔碑》是柳公權(quán)64歲所書，字體端正瘦長，筆鋒清秀而不乏骨力，后人將他與顏真卿齊名，有“顏筋柳骨”之美譽，其書法作品影響了一代又一代人。大街小巷，柳體字帖隨處可見。今天，讓我們走進柳公權(quán)，學寫柳體字�，F(xiàn)在，我們就從基本筆畫——橫的寫法開始。（板書課題，齊讀）
二、學習寫橫
1.學習寫長橫
�。ㄕn件出示長橫）師：毛筆字與鋼筆字不同，運筆方式是非常有講究的，每個筆畫分“起筆、行筆，收筆”三個步驟完成，分別對應(yīng)課件上的數(shù)字“1、2、3”。它們各要注意什么呢？請看�。ㄕn件放紅色運筆路線圖，出示書寫要點，老師邊書空邊講解）①逆鋒起筆，本來是從左往右寫，現(xiàn)在反過來，從右往左寫叫逆鋒。逆鋒起筆，折鋒向下，稍頓。②中鋒行筆上昂。③回鋒收筆。
師：請看老師寫長橫。有的同學眼睛亮亮的，真好！相信你一定能看清老師的書寫過程。（實物投影下邊寫邊講）擺好紙，做好書寫準備。毛筆在墨水中浸潤，潤好筆尖，注意不要蘸墨過多。在米字格中找到橫中線，向左上逆鋒起筆，折鋒向右下，稍頓；提筆向右鋪好，中鋒行筆，略微上昂；先向右上提筆，向右下頓，再向左回鋒到筆畫里。橫就寫好了。
師：讓老師先考考你，三個步驟記牢了嗎？伸出手，跟老師一起讀帖、書空：逆鋒起筆，折鋒向下，稍頓；中鋒行筆上昂；向右上提，向右下頓，回鋒收筆。是的.，這就叫“逆入、中行、回收”。（配樂，學生試著在米字格中寫2個長橫。寫好后展示學生的作品，評議）關(guān)于這兩個橫哪個寫得好？好在哪里？
正所謂“方起回收”，我們還可以把橫的寫法編成兒歌呢�。◣熒献髯x：逆鋒起筆方方頭，中鋒行筆往上走，回鋒收筆圓溜溜）
師：寫好橫畫有訣竅，請你記住它，再寫2個。
師評：方起回收，抓住了要點，寫的長橫就有韻味了。
2.學習寫短橫
師（刷紅兒歌中的漢字“行、上”）：這兩個橫畫多的字橫的寫法有什么不同？……是的，橫有長、短之分。
師（出示短橫）：仔細觀察，與長橫比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
長橫與短橫的寫法基本相同，都是：①逆鋒起筆；②中鋒行筆上昂；③回鋒收筆。不同之處：長橫方起回收，寫得長而細；短橫方起方收，寫得短而粗。
師：大家找到了運筆的關(guān)鍵，真好！來，請看老師寫短橫。（邊寫邊強調(diào)）逆鋒起筆；中鋒行筆上昂；回鋒收筆。
師：請大家寫2個短橫，繼續(xù)體驗毛筆的運筆方法。（師巡回指導，及時糾錯；實物投影展示學生作品，集體評議后讓學生再寫2個短橫）
師小結(jié)：有了長橫的基礎(chǔ)，短橫就好寫多了，舉一反三就是這個道理。
師：再寫2個短橫，讓老師看看你們有進步嗎？
三、學以致用，指導寫好橫畫多的“三”字
師：古人在這樣陽光明媚的日子里，都喜歡去郊外走走。瞧，這里真是“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花”呢！“一去二三里”中含有長橫和短橫的是什么字？（以“三”為例引導讀帖：寫好“三”字要注意什么？引導學生既要從筆畫和結(jié)構(gòu)上觀察，又要從運筆方法上觀察，體會毛筆的浸潤及運筆的方法）
師小結(jié)：練習書法前，觀察字帖很重要，要做到“四看”：“一看其用筆，即起筆、收筆、筆鋒的提按；二看其筆勢，即長短、曲直的差別；三看其結(jié)構(gòu)，即字的疏密、大小；四看其布白，即字與字、行與行之間的布白�？辞辶�，才能把字寫美觀。（播放寫“三”的視頻，讓學生體會正確的寫法）
�。▽W生練寫2個“三”字，再展示學生作品，對照要點評議：哪個寫得漂亮？好在哪里？再練寫一個“三”字，看看有沒有進步）
四、總結(jié)提升
師：今天，我們第一次接觸了毛筆字，認識了長橫、短橫兩兄弟，練寫了橫畫多的“三”字。萬丈高樓平地起，洗黑池水的王羲之，寫穿木板的懷素，都是從基礎(chǔ)開始練起的。希望大家勤加練習，讓書法藝術(shù)從我們手中發(fā)揚光大。
專家點評
20分鐘的毛筆字教學，雖學時不長，汪老師卻傾注了大量的精力。從基本筆畫長橫、短橫的書寫到成字“三”的書寫練習上看，教法上有主講和導學，有觀摩和評析，有自練和互評；學法上有書寫模仿練習和記誦讀帖口訣，有比較筆畫的運筆和書法欣賞的方法過程，也有寫字姿勢習慣養(yǎng)成和沉靜心性的環(huán)境熏陶。在有序的教學過程中，孩子們寫的字從規(guī)范、工整到逐漸美觀起來。
當然，教學中還有一些細節(jié)要去琢磨，比如對學生學得更精細的關(guān)照，比如學寫和練習的時間可以多給一些等。
讓我欣喜的是，在這節(jié)毛筆書法課上，汪老師以教師自身對祖國書法的熱愛去感染學生，激發(fā)和培育學生對祖國文字的熱愛，從而讓國學經(jīng)典深植于學生幼小的心田。試想，正是有這許許多多個20分鐘，中華文化之薪火在汪老師們的教學中才能不間斷地向下一代傳遞著……
《橫的寫法》說課設(shè)計 2
教學目標：
1、認識并區(qū)別兩種不同的折及其形態(tài)。
2、運用“三度四適法”寫好筆畫橫折和橫折鉤及典型例字“口、日、向、同，進一步鞏固書寫方法，提高筆鋒效果。
3、通過訓練，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。
教學重難點：
掌握筆畫和例字的書寫方法，運用三度四適法寫好每一個字。
教學方法：
自主實踐、體驗探究。
教學流程：
一、課前互動。
師：同學們，又到寫字課的時間了。課前老師想和大家一起做個拍手接口令的游戲：我說筆畫，你們接著說書寫要求，好嗎？
生：好！
（我說橫——橫要平，我說豎——豎要直，我說撇——撇有鋒，我說捺——捺有腳，我說折——折要方，我說彎——彎要圓）
師：同學們很了不起，牢牢地記住了筆畫的書寫要求。那老師也相信，在今天的這節(jié)寫字課上，你們的表現(xiàn)會更加出色。大家對自己有信心嗎？生：有！
師：好了，現(xiàn)在我們就開始上課。師生問好。
二、欣賞作品，導入新課。
師：同學們，我們偉大的祖國有著悠久的歷史和燦爛的文化，漢字就是優(yōu)秀文化中最獨具魅力的一種。寫好漢字是每個人一生學習、工作、生活必備的基本功和文化素養(yǎng)。在眾人面前如果能寫一手好字，的確是令人驕傲的事情。下面老師就帶大家一同來欣賞幾幅優(yōu)美的書法作品。配樂
(現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們的面前的是唐代著名大書法家顏真卿的書法作品，他的楷書豐腴雄渾，結(jié)體寬博而氣勢恢宏，下面這幅作品是唐代書法家柳公權(quán)的楷書，他的書法結(jié)體遒勁，字字嚴謹，他的字，以瘦勁著稱，所寫楷書，體勢勁媚。這幅是唐代歐陽詢的作品，他的書法骨氣勁俏，于平正中見險絕，于規(guī)矩中見飄逸。這是東晉大書法家王羲之的《蘭亭序》，他的字端秀清新，漂若浮云，矯若驚龍，被稱為天下第一行書。這是當代書法家司馬彥的作品，他的字體運筆平正雄健，結(jié)構(gòu)雍容大方。這是當代的著名書畫家田夫的書法，他的作品筆走奇險，雄渾精強。高古不失秀美，蒼勁而又靈動。)
同學們，欣賞了這么漂亮的書法作品，此時你最大的感受什么？
生：我也想寫一手好字；
生：長大了我也要當一名書法家；
生：從現(xiàn)在開始，我們要刻苦努力練字，將來實現(xiàn)自己的夢想。
師：聽得出來，寫好漢字是我們內(nèi)心的渴望�，F(xiàn)在就讓我們?yōu)榱诉@個目標而奮斗吧。這節(jié)課我們繼續(xù)運用簡便速效的練字方法——三度四適法來訓練寫字。
三、重溫“三度四適法”，加深理解。
師：首先請同學們回想一下，什么是三度四適法？
生：三度指：角度、力度，還有速度。四適指：零部件的比例大小適宜；零部件間的距離遠近適當；零部件間的位置偏正適中；筆畫自身的彎折傾斜適度。
師：你回答的非常準確，得到了大家的掌聲。（課件）其實，三度是對于漢字的筆畫來說的，也叫筆鋒三度，用三度法45°寫出筆畫的斜棱，輕重快慢寫出筆畫的粗細、鋒尖。四適是對于漢字的結(jié)構(gòu)來說的，也叫結(jié)構(gòu)四適。運用四適法，擺好結(jié)構(gòu)，寫好字形。我們在寫字時，如果能把握好這兩點，將它們熟記于心，我相信大家一定能寫出秀美有力、形神兼?zhèn)涞淖謥怼＝裉煳覀円獙W習的是漢字基本筆畫中折的寫法。師板書：折
四、運用三度練寫筆畫，運用四適練寫結(jié)構(gòu)。
師：折是非常常見，也很重要的筆畫。同學們看，你認識它們嗎？
生：上面那兩個都是橫折，下面那兩個都是橫折鉤。
師：橫折和橫折鉤是折的兩種不同的形式，每個筆畫又包含兩種不同的形態(tài)。我們先來看第一個橫折（課件）大家仔細觀察一下，看看它有什么特點？
生：這個筆畫是橫和垂露豎組成的；
師：她看到了筆畫的組成。
生：這個橫折的折是向左下方傾斜的。師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：這個橫折有45°起筆，45°運筆，45°頓筆和收筆。
師：你觀察的可真仔細，發(fā)現(xiàn)了橫折的書寫要領(lǐng)。師用手書空：45°起筆，45°平行運筆，45°重頓筆，向下運筆，收筆。（生隨著小聲書空。）下面看老師寫這個橫折：45°起筆，45°平行運筆，45°頓筆，向下運筆，注意折的豎部略向左下方傾斜，且上粗下細，最后收筆�？辞辶藛�？將這個筆畫在本上寫兩個。師巡視指導。誰愿意到前面寫這個筆畫？生：大家注意看她寫的怎么樣？來，誰能評價一下？
生：我覺得邊靖寫的筆畫很漂亮。哪漂亮啊？
生：她寫出了45°起筆和45°頓筆。
生：我發(fā)現(xiàn)橫在運筆時應(yīng)該是向右上方傾斜的，她沒有做到。
師：這個建議你能接受嗎？能，有沒有勇氣再寫一個？有。好，我們看她這回能不能進步，怎么樣？進步了嗎？我們掌聲鼓勵一下。下面大家把這個橫折再寫兩個。寫完后同桌互相評一評。師：橫折會寫了，接下來我們學寫一個和他有關(guān)的字：出示：口同學們觀察一下，看寫時需注意什么？
生：口字是上寬下窄的字，要寫的扁一點。
師：這是它的字形特點。
生：口字左邊的豎要向右傾斜，右邊的橫折要向左傾斜。
師：同學們說的沒錯，口字要寫好，上大下要小，左邊的豎和右邊的折是對稱的�？蠢蠋煂懸粋�口。大家在本上練寫兩個。寫完同桌先來評一評，看看有哪些優(yōu)點，還有哪些地方需要改正�？�，這是郭洋寫的，誰評一下？
生：他這個字寫大了。
師：也就是四適中的比例大小不適宜。來，老師給你個機會，把它改過來好嗎？生到前面改，有進步。
師：下面我們看橫折的另一個筆畫，出示，它與上一個橫折有什么區(qū)別嗎？
生：上一個橫折是往左下方傾斜的，這個橫折是垂直的，而且第二個折的豎比第一個長。
師：好，你說對了，這就是他們的不同之處�？蠢蠋煂懘蠹以诒旧暇殞憙杀�。找一名同學到前面來寫。
生：同學們看這個筆畫寫的怎么樣？
生：挺漂亮的.，寫出了筆畫的棱角。
師：寫折的這個垂露豎中間再輕快些就更好了，就能寫出筆畫的粗細變化。大家再寫一個。
師：看這個字，出示：日熟悉嗎？誰能說說這個字怎樣才能寫好？
生：這個字是上下同寬的，寫時要注意，中間的短橫要寫在橫中線上。
師：老師覺得你說的非常好，有沒有勇氣到前面指導？來，同學們虛心學習。怎么樣？鼓掌很不錯，其他同學在本上寫兩個。
師：接下來學橫折鉤，先看第一個，出示：你們看這個筆畫有什么特點？
生：它是第一個橫折和鉤組成的。
師：它的書寫要領(lǐng)和橫折的十分相似，就差一個鉤，鉤的寫法和豎鉤的寫法一樣。自己在本上寫兩個。再展示兩名同學的字，評價。
生：寫出了45°斜棱；折處向左下方傾斜了，很好。
師：帶有橫折鉤這個筆畫的字很多，我們就以向字為例，誰能給老師一些書寫的提示？
生：向和口一樣，也是上寬下窄的字，第一筆是斜短撇，要寫出鋒尖，第二筆豎寫時要向右傾斜，第三筆橫折鉤的折要向左傾斜，做到左右對稱。而且橫在運筆時是略向上傾斜的。
師：聽了你的提示，我覺得寫這個字就輕松多了�？次覍懀诒旧蠈憙蓚�，寫完后同桌互相欣賞一下，如有不理想的地方再寫一個。我們看最后一個筆畫，出示。這個筆畫我想不用我說大家就應(yīng)該知道怎么寫了，誰能主動告訴大家？
生：它是垂直的橫折和鉤組成的，先是45°起筆，運筆，45°頓筆，向下方運筆，最后向左上方輕快提筆寫鉤。
師：她說的對嗎？下面大家就按照她說的來寫這個筆畫和相應(yīng)的漢字，每個寫兩遍。找一名同學到前面來寫。
評價：筆畫很好，說字(零部件的距離遠近是否適當或位置偏正是否適中）最后同桌互評，再寫一個。
五、拓展延伸，觸類旁通。
師：剛才我們學寫了橫折和橫折鉤及有關(guān)漢字，同學們寫的都很好�，F(xiàn)在請大家想一想，與這兩種折有關(guān)的字還有哪些？首先說橫折向左下方傾斜的：
我們選一個字來寫：田再說橫折是垂直的：我們寫：目
橫折鉤向左下方傾斜的：老師寫一個匆橫折鉤是垂直的：
我們就寫間吧。好了，現(xiàn)在大家把這幾個字在本上練寫兩遍，看這兩名同學寫的，你認為她哪個字寫的最漂亮？
生：筆畫到位，或棱角分明，45°頓筆寫出了斜棱�；蛘f四適中的一方面。
六、欣賞學生作品。
師：老師搜集了幾幅作品，請大家欣賞一下。你也可以借此當回小評委，發(fā)表一下自己的意見�？戳送瑢W們的書法作品，我們要以他們?yōu)榘駱�，養(yǎng)成提筆就是練字的好習慣。
七、教師總結(jié)。
我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人一樣要堂堂正正。相信只要我們努力，不久的將來，咱們班一定會有了不起的書法家。
《橫的寫法》說課設(shè)計 3
教學目標：
1.初步掌握橫撇和橫鉤這兩個筆畫的書寫要領(lǐng)。
2.寫好“殊、歐、梭、絳、衫、買、歡、羨”等漢字，寫得規(guī)范、端正、整潔。
3.了解“看、描、臨、默”的寫字方法，培養(yǎng)仔細觀察、認真臨寫、反復比較的良好習慣。
教學重點：
初步掌握橫撇和橫鉤這兩個筆畫的書寫要領(lǐng)。
教學難點：
書寫時能把握好字的結(jié)構(gòu)比例和筆畫特點。
教學過程：
一、感受漢字文化
師：老師給大家?guī)砹藘蓚�字(課件播放“漢字”二字的字體演變)，你猜是哪兩個字?(師講解：它方方正正，是世界上最古老的文字之一，被譽為中國第五大發(fā)明)
生：漢字!
師：猜對了!請你拿出筆來寫一寫這兩個字。
師：“漢字”這兩個字中就藏著我們今天要學的兩個筆畫(顯紅“橫撇、橫鉤”筆畫)。
師：這節(jié)課我們就來學寫橫撇和橫鉤這兩個筆畫以及帶有這兩個筆畫的字。伸出手跟老師一起寫課題。(板書課題，齊讀)
【設(shè)計意圖：通過“猜一猜”的導入形式，學生了解了漢字的悠久歷史，了解了漢字是中華民族最偉大的創(chuàng)造之一，初步感受到漢字的形象生動】
二、領(lǐng)會要領(lǐng)，練寫筆畫
1.課件出示筆畫“橫撇…‘橫鉤”，學生觀察筆畫后說說發(fā)現(xiàn)。
2.投影出示學生寫的“漢字”，指名評價其中的“橫撇”“橫鉤”筆畫。
【設(shè)計意圖：投影展評“漢字”二字中的“橫撇”“橫鈞”筆畫，意在使導入與教學緊密結(jié)合，更為了在課堂上摸清學情，以便做有針對性的指導】
3.師：你真會評價，先肯定了他的優(yōu)點，把筆畫寫對了，再提出建議，寫得不夠漂亮。真棒。怎樣才能寫漂亮呢?泡泡娃和小博士有話要說!(課件出示泡泡娃和小博士的話)自己讀一讀。
4.師：老師把他們的話編成了幾句口訣：橫稍斜，撇慢長，鉤短快，鋒銳利。
5.師：念著口訣，伸出小手，跟老師一起寫。
橫撇，橫稍斜，撇慢長，鋒銳利。
橫鉤，橫稍斜，鉤短快，鋒銳利。
6.師：現(xiàn)在再讓你寫，你能把橫撇和橫鉤寫漂亮嗎?好，趕快坐端正，握好筆，描一個，寫一個，相信你能寫得更好!
7.投影展示學生作業(yè)，師對照口訣范評后學生自評，寫得不夠好的再寫一個。
【設(shè)計意圖：將書寫要領(lǐng)編成口訣，在書寫和評價時都加以運用，貫穿筆畫教學始終，能使學生更好地掌握“橫撇”和“橫鉤”的書寫要領(lǐng)，也使筆畫教學變得生動有趣】
三、重點指導，總結(jié)方法
1.師：同學們評得真認真。剛才，我們把橫撇和橫鉤這兩個筆畫寫漂亮了，放到字中還能寫漂亮嗎?你知道哪些字帶有這兩個筆畫?
師：這樣的字很多，一下很難說完，老師選了兩個有代表性的(課件出示“殊、歐”)。
2.師：老師寫，你們看，你能發(fā)現(xiàn)什么?
生：我發(fā)現(xiàn)兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的，都是左邊窄右邊寬。
師：你真會觀察，一眼就看出了結(jié)構(gòu)上的特點。
師：左邊的筆畫變窄了，讓出位置來給右邊，多么懂得謙讓啊，這是咱們漢字才有的特點，叫做“避讓”。
師：除了左窄右寬，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
生：左短右長。
師：左邊的“區(qū)”比較短，下面空出了位置，右邊的一撇剛好伸過來，這就是書法中的“穿插”。這樣寫，使整個字更緊湊、更和諧。
3.師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了“殊”和“歐”字的特點，那么，怎樣在田字格中把它寫漂亮呢?請大家動手，眼睛盯住老師的筆尖，看清每一筆的運筆，并用小小書法家的手跟老師寫。
師投影范寫，并相機指導：描要準，一筆把紅色的筆畫蓋住，感受結(jié)構(gòu)和筆畫特點;(語文教案)臨要像，看清筆畫在田字格中的位置，和范字多比較。
【設(shè)計意圖：利用實物投影范寫，用與學生同樣的書寫工具、書寫方式書寫，對指導鋼筆字書寫更有效】
4.師：好，了解了描和臨的方法，現(xiàn)在請你拿起筆，把這兩個字描一個寫兩個。
5.師：同桌之間互相評一評，先聽清評價標準：描得準，一顆星;臨寫的字，新學的筆畫寫好，一顆星;左窄右寬，一顆星;左短右長，一顆星。同桌互評，并說說理由。
【設(shè)計意圖：將評價標準細化、具體化，使學生能關(guān)注描和臨的重點，明白有理有據(jù)地評價】
師：誰愿意把自己的評價結(jié)果展示給大家看看?指名上臺互評。師相機引導：(1)你評價時關(guān)注了新學的筆畫。(2)你評價時關(guān)注了字的結(jié)構(gòu)特點。(3)你還有建議嗎?你不僅能夸他，還能提建議，真不錯。
6.師：根據(jù)剛才同學的評價，再給你一次機會，你一定能寫得更好吧7好，再描一個寫兩個，寫好一個就和范字比-比，爭取一個比一個好!如果記住了字的特點，能不看范字默一個更好。
再次展評，指名評價。
7.師：同學們的字真是一個比一個寫得好�；仡櫼幌�，剛才我們是怎樣寫好“殊”和“歐”字的?(根據(jù)生回答出示)。
看：看筆畫，看結(jié)構(gòu)。
描：描要準，要感受。
臨：臨要像，多比較。
默：記特點，默一默。
(板書：看一描一臨一默)
8.師小結(jié)：這“看、描、臨、默”四步法可好了，連書法家都用到它呢!老師這兒還有一個故事呢。(師結(jié)合圖片，講述故事《歐陽詢觀古碑》)
師：聽了這個故事，你有什么想說的?
【設(shè)計意圖：從指導例字書寫中“看、描、臨、默”方法的滲透，到回顧總結(jié)時以“三三字口訣”形式的出示，再到故事印證，使學生對寫字方法逐漸加深了印象，為集中練寫時的運用打下基礎(chǔ)】
四，集中練寫，遷移運用
1.師：是呀，只要掌握方法，努力練習，你也能越寫越好!下面我們就來練寫這些帶有橫撇和橫鉤筆畫的字(課件出示“梭、絳”等字)。請你用上“看、描、臨、默”四步法，開始!
2.師：剛才我們練寫了這么多字，現(xiàn)在請你拿起紅筆，在今天寫的字中選擇最好的五個字圈起來，打上星，可以是一顆、兩顆、三顆、四顆，但得說出理由。
師：好!誰愿意把自己今天寫的字展示給大家看看?(指名上臺展示作業(yè)，并說說自己的評價理由)
師引導：(1)老師發(fā)現(xiàn)他在寫字的過程中始終保持著正確的寫字姿勢，而且非常認真，這是多么好的寫字習慣哪!(2)你的字每個都寫得很勻稱，而且一個比一個寫得好，老師覺得你還可以給自己加上兩顆五角星。(3)寫得好，評得也好，真能干，老師要把這書簽獎給你!請問：此時，你有什么話想說的?
【設(shè)計意圖：在日常教學中發(fā)現(xiàn)，學生上臺發(fā)言時的語言表達較之臺下時的存在更多的不足，他們很需要上臺鍛煉的機會。本教學設(shè)計注重評價，尤其是學生的上臺評價，之前的同桌上臺互評，此處的學生上臺自評，都是為了鍛煉他們在全班同學面前能大方自如、有理有據(jù)地進行評價，這不只是評價的展示，更是綜合能力的培養(yǎng)】
五、談?wù)勈斋@，激發(fā)興趣
1.師：剛才這兩位同學不但把字寫好了，還學會了評價，收獲真大。這節(jié)寫字課，你有什么收獲?指名學生回答后，師生根據(jù)板書總結(jié)。
2.只要我們掌握方法，養(yǎng)成“提筆即練字”的習慣，努力練習，就能寫一手漂亮的字。你看，這是咱校同學的作品(課件展示本校學生的作品，師生欣賞)。字寫好了，可以和大家一起欣賞，還可以當作藝術(shù)品送給別人。這是老師做的書簽，課后，你也可以做一做，送給好朋友，他們一定很喜歡噢I
【設(shè)計意圖：通過欣賞硬筆字作品和書簽，讓學生感受鋼筆字的形式美，激發(fā)學生的.寫字興趣和信心】
教學反思
課雖然上完了，但自己的心情卻并沒有因為課的結(jié)束而平靜下來。自接到要上寫字課的通知開始，我就在思考如何讓孩子們通過這堂課的學習，真正地愛上寫字、認真寫字，從而得到更大的收獲。
這首先我就想到了興趣的激發(fā)。在備課的時候，我就預想到了班級中學生的差異性。跟寫字好的學生相比，激發(fā)寫字基礎(chǔ)比較差的孩子的興趣就難多了。為了調(diào)動他們的寫字積極性，我在評價的時候，讓他們自己跟自己比，在同一排字中，通過后面的一個字跟前面的一個字相比較，對他們在書寫中的進步給予了大力的表揚，并適時地提了一些書寫上的建議。在后來的幾次巡視中，我發(fā)現(xiàn)，這些書寫后進生也能一筆一畫認真書寫了，字也寫得一個比一個端正了。這說明，不同的學生，要用不同的參照物，找到他閃光點的同時也是在幫他找回自信，讓他相信自己通過努力，也是能成功的，于是發(fā)自內(nèi)心地主動書寫了。
其次，我想到了授人以魚，不如授人以漁。對于孩子們來說，方法的掌握更為重要。所以，在這節(jié)課上，我十分重視方法的傳授。我知道要寫好字的前提是認真觀察。所以，指導寫字時，我把要寫的“誨、詩、讓、議、憶、仇、凡、墊”分成兩排出示，讓他們先觀察，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。有的孩子觀察得特別仔細，不但說出了后面4個都有“橫折彎鉤”這個筆畫，而且還講到了這4個筆畫的形態(tài)是不一樣的。我便順勢進行引導，使學生較容易地把握住了這4個橫折彎鉤的寫法。在后面學生自己練習寫字前，我也讓學生先觀察，再落筆。這樣一提，很多孩子就有了觀察的意識。
觀察的意識是有了，可怎么觀察，一些孩子還是不太明白。于是，我借助實物投影儀，把一個好一點的作品和一個欠缺一點的相比較，孩子們很快就找到作品中不足的地方了，對于怎么能把字寫漂亮也有了一定的感觸。
不過，這堂課也存在著很多不足。例如孩子們的書寫姿勢。盡管備課的時候，我就意識到讓孩子們用正確的姿勢進行書寫會是個難點，并且設(shè)計了讓孩子們念“寫字歌”的環(huán)節(jié)，在寫字的時候，也再三進行提醒，可是真正做到用正確的姿勢進行書寫的孩子是寥寥無幾。我想：可能寫字歌念完后，讓他們擺擺正確的姿勢，并對學生說明：等下要比一比、看一看，哪些小朋友能用正確的姿勢書寫?在提醒學生的時候，能用一些富有童趣的幽默語言，可能效果會好很多。
另外，當我讓孩子們提出自己認為難寫的字時，有一個學生提到“詩”�？紤]到時間問題，我就說這個字難寫嗎?有一部分孩子回答：“不難!”于是我就匆匆過去了。現(xiàn)在回想起來，這樣太不妥當了�？赡軐τ谶@個孩子來講，“詩”這個字真是他書寫上的難點。既然現(xiàn)在有些孩子說不難，就可借助他們的力量，幫那個有困難的學生解決難題。這樣，既保護了這個學生的自尊心，又使其他學生的主體地位得到了體現(xiàn)。
由此可見，要上好一堂課，每個細節(jié)都不能忽視。只有真正的從學生的角度出發(fā)，孩子們才會有更大的收獲。
《橫的寫法》說課設(shè)計 4
目的要求：
1、使學生掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
重點：
掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領(lǐng)
難點：
豎鉤、彎鉤、橫鉤、斜鉤用毛方法
準備：
筆、墨、紙等寫字工具
教學過程：
一、導入新課，復習寫字姿勢。
我國著名的教育家葉圣陶老先生曾說：“培養(yǎng)良好的寫字習慣比寫字本身更重要�！绷己玫膶懽至晳T是寫好字的基礎(chǔ)，端正的寫字姿勢也是寫好字的基礎(chǔ)。
我們一起來讀一遍寫字歌：
寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠，胸距桌邊遠一拳。手離筆尖約一寸，不松不緊掌空心。良好習慣要養(yǎng)成，小朋友們要記牢。
二、鉤的種類。
(課件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、鄧、馬、乃”10個字，這些字中都是以鉤畫為主筆。由這些字我們可以知道鉤可以分為豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、黃折彎鉤、橫撇彎鉤等。
鉤是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。鉤本身就起連帶作用，因此，鉤都要寫得短小、尖銳、有力。今天我們一起學習前四種鉤的寫法。教師板書“豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤”
三、學習豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤的寫法。
1、豎鉤的寫法。
�。�1）觀察總結(jié)豎鉤的寫法（出示豎鉤的例字）
豎鉤的“豎”同豎的寫法，至鉤處向左下提筆，回筆向上后再向下按筆，最后向左上方提筆出鋒。鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。
�。�2）教師示范豎鉤的寫法。
�。�3）學生練習寫豎鉤。
�。�4）投影展示，教師現(xiàn)場評改豎鉤。
2、橫鉤的寫法。
（1）觀察認識橫鉤的寫法。
橫鉤的“橫”同長橫的寫法，到鉤處略提，右下（稍平）頓筆，左下出勾。注意“橫”與“挑”形成的夾角要小，出鉤不可太長。例字如“皮、買、寫”。
（2）教師示范橫鉤的寫法。
�。�3）學生練習寫橫鉤。
�。�4）投影展示，教師評改橫鉤。
3、彎鉤的寫法。
（1）觀察認識彎鉤的寫法。
彎鉤的行筆，筆尖從左上向右下直接入筆后順勢向下弧形行筆，行筆過程中由輕漸重，至鉤處回筆向上，后再向下按筆，最后向左上方提筆出鋒，鉤內(nèi)側(cè)較圓。它與豎鉤的不同是，入筆處有尖，行筆時帶彎。例字如“了、手、家”等。
�。�2）教師示范彎鉤的`寫法。
�。�3）學生練習寫彎鉤。
（4）投影展示，教師評改彎鉤。
4、斜鉤的寫法。
�。�1）觀察認識斜鉤的寫法。
斜鉤，又稱戈鉤，斜鉤形長，稍帶弧度。寫法是起筆作頓，中間較輕，再縱筆向右下弧行運筆，鉤處向左上提筆，回筆向上，再翻筆向上勾出。例字如“我、武、民”等。
�。�2）教師示范斜鉤的寫法。
�。�3）學生練習寫斜鉤。
�。�4）投影展示，教師評改斜鉤。
帶斜鉤的字較為難寫，所以自古以來就用帶斜鉤畫的字做為考核書寫水平的重點。
唐太宗曾有寫“戩”字不成讓虞世南代筆之典故。
虞世南是唐初與歐陽詢、褚遂良、薛稷并列的四大書法家，而愛好書法的唐太宗最推崇的是虞世南。相傳有一天，唐太宗在臨寫“戩”字，還沒有寫好，正好虞世南來進見，即提筆補寫了一個“戈”字。唐太宗將兩人合寫的“戩”字給魏徵看，問“朕學世南，尚近似否？”魏徵看后說：“戈字頗逼真�！庇捎谔铺诘奶岢�，虞體在當時風行一時。虞世南去世后，唐太宗嘆息道：“世南死后，無人可以論書。”
像唐太宗與虞世南這樣的君臣關(guān)系，在歷史上也可算是一段佳話了。豎鉤、彎鉤、斜鉤的寫法都有相似處，至鉤處稍提筆，回筆向上，后再向下按筆，最后向上方提筆出鋒。其中豎鉤與彎鉤的寫法最為相似。而斜鉤在提筆出鋒時多了個翻筆向上的用筆方法。
四、學生練習，教師指導評改。
五、總結(jié)。
以鉤為主筆的字很多，想要把這些字寫好，不但需要仔細觀察形態(tài)，把準特點，而且還要理清用筆方法勤加練習。就像做事情一樣，“世上無難事，只要肯登攀”只要肯下決心去做，任何困難都能克服。
六、板書：
鉤畫
豎鉤橫鉤
彎鉤
斜鉤
《橫的寫法》說課設(shè)計 5
教學要求
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫折”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學過程
一、導入：
復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。
指名談?wù)勛约旱?學習收獲。
板書課題。
齊讀課題。
二、新授：
�。ㄒ唬┲v解“橫折”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折”有什么特點。
分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。
圖示：
5、指名說一說橫折怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
�。ǘ⿲W生練習書寫橫折，師行間巡視輔導。
展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
�。ㄈ⿲W習書寫帶橫折的字。
1、出示范字。
橫折：
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
《橫的寫法》說課設(shè)計 6
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫撇”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入：
復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。
指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。
板書課題。
齊讀課題。
二、新授：
�。ㄒ唬┲v解“橫撇”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇”有什么特點。
分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點，撇要出尖，筆寫成。
圖示：
5、指名說一說橫撇怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
�。ǘ⿲W生練習書寫橫撇，師行間巡視輔導。
展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
�。ㄈ⿲W習書寫帶橫撇的'字。
1、出示范字。
橫撇：
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
三小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
《橫的寫法》說課設(shè)計 7
教學目標：
1、學習有關(guān)10的加法和相應(yīng)的減法。
2、能夠根據(jù)一幅圖列出兩個加法和兩個減法算式。
3、培養(yǎng)學生的計算能力。
教學重、難點：
熟練掌握10的加減法
教學關(guān)鍵：
使學生建立“湊十”的'認識。
教學過程：
一、導入
1、口算：
2、師生打手勢表示10的組成
二、學習新知
1、老師帶來了葡萄，請你給大家提一個問題。
2、你能看圖說出算式嗎？你是怎么想的？
師板書：3+7=1010-3=7
7+3=1010-7=3
指生說說算式的意思。
觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、下面老師想來考考你們。
看課件，說說你的想法
8+2=10-8=6+4=10-=
2+8=10-=4+=10-=
三、課間游戲
玩撲克說10的組成
四、課堂練習
1、看圖列式
同桌互相說說圖意
2、口算比賽
4+6=10-9=7+3=10-4=
10-3=9+1=10-2=10-7=
5+5=10-6=10-5=2+8=
3、猜一猜
大家猜一猜袋里可能有幾朵紅花？幾朵黃花？10朵
五、課堂小結(jié)
說說你學會了什么？
六、課堂作業(yè)：
69頁2題
板書設(shè)計：
得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法
3+7=1010-3=7
7+3=1010-7=10
10-=
+=10
教學反思：
十的順口溜，學生背著感興趣，有利于知識的掌握。
《橫的寫法》說課設(shè)計 8
教學目標：
1、鞏固握筆姿勢、調(diào)整坐姿，掌握橫的書寫要領(lǐng)。
2、激發(fā)練字的興趣，培養(yǎng)先觀察后書寫的習慣。
教學重點：
掌握橫畫書寫要領(lǐng)，鞏固握筆姿勢。
教學難點：
掌握橫畫的書寫要領(lǐng)，并且培養(yǎng)良好的寫字習慣。
教學過程：
一、激趣導入
1、展示老師書法作品，激發(fā)學生寫字興趣
2、展示老師自己制作的小書簽，宣布：在這節(jié)課中，誰觀察仔細，誰發(fā)言積極，誰寫得漂亮，我就把書簽送給他。
3、直接導出課題：橫畫的寫法（板書）
二、研習橫畫書寫的要領(lǐng)
1、在寫長橫的時候我們要注意些什么呢？（根據(jù)學生回答看情況出示：逆鋒起筆，收筆要回鋒，左低右高，橫畫中間偏細。）長橫與短橫有何差別？（短橫露鋒上仰）
2、練習橫畫（短橫和長橫）
師范寫，寫之前溫習握筆姿勢及坐姿，一邊寫一邊說書寫的要領(lǐng)生練寫，師巡視指導
3、評議，學生先議，老師再評
4、調(diào)整后學生再次練寫
學生自評：寫得不好再寫幾個
5、再次評議，表揚好的同學，在問題比較大的同學作品上直接用紅顏料修改
三、研習橫畫組合字的寫法
1、師范寫“二”的寫法，講清要注意的'書寫要領(lǐng)
2、學生練習，要求學生注意觀察比較
3、教師巡視指導，調(diào)整學生握筆姿勢及坐姿
4、幻燈片展示，習作點評，教師小結(jié)。
四、總評小節(jié)
這節(jié)課我們學習了長橫與短橫的寫法，寫長橫的時候要注意左低右高，中間偏細，短橫要注意要露鋒起筆，成上仰之勢。俗話說“字如其人”，希望我們大家能寫好字，做好人。
《橫的寫法》說課設(shè)計 9
教學目標：
1、鞏固學過的得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。
2、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
教學重點：
熟練掌握得數(shù)是6、7的.加、減法
教學過程：
一、復習導入
1、出示3幅圖（圖片）
2、生觀察圖，同桌互相說圖意。
3、獨立列式計算。
4、同桌討論：找出3幅圖的相同點和不同點，體會整體與部分的聯(lián)系
5、生匯報。
二、練習
1、獨立看圖列式，說說你的算式分別表示什么意思？
2、計算比賽。
6+12+43+43+3
7-66-27-46-3
7-16-47-3
3、游戲：摘蘋果
學生做摘蘋果的游戲，請你認真地算一算
4、做5題
�。�1）請你觀察圖，小猴子涂了幾個，還有幾個沒涂上顏色，列式計算
�。�2）請你自己涂色列式計算
5、思考題：
把1、2、3、4、5、6分別填入內(nèi)，使算式成立。
+=7+=7+=7
三、作業(yè)：
做數(shù)學課堂練習冊
四、課堂小結(jié)：說說你學會了什么？
課后反思：學生不理解題意，就不會填空。
《看著橫式直接寫出得數(shù)》
《橫的寫法》說課設(shè)計 10
教學目標
1、認識“橫折”的形態(tài)特點和書寫方法，包括起筆、行筆。
2、掌握“橫折”的書寫要領(lǐng)，掌握折筆處的動作技巧。
3、培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。
教學重難點
教學重點：認識“橫折”，掌握“橫”與“豎”連接處的書寫。
教學難點：掌握“橫折”書寫要領(lǐng)，寫好本課筆畫和例字。
教學過程
一、激趣導入。
1、同學們，我們已經(jīng)學習了“橫”、“豎”兩種基本筆畫的書寫，誰能說說這兩種基本筆畫的運筆過程。
2、今天，我們再次走進書法的世界，來繼續(xù)探究和學習“橫折”的寫法。
3、板書課題。齊讀課題。
二、新授。
�。ㄒ唬┝私狻皺M折”的基本形態(tài)，學寫“橫折”。
1、請同學們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（橫畫、豎畫）它們的寫法誰還記得？
2、用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。
3、今天我們來學習“橫折”的寫法。請同學們仔細觀察一下“橫折”有什么特點？
4、（出示比畫課件）引導學生觀察分析筆畫形態(tài)特點：（分小組討論）
5、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折”的行筆特點。
6、教師分析講解：
（1）書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
（2）詳細講解：下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。
小學一年級寫字：
7、師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。評議。
�。ǘ⿲W生練習書寫“橫折”，師行間巡視輔導。（播放古典音樂）
1、設(shè)置情景：
[橫折門診]——用實物投影展示學生的作品。
讓學生做醫(yī)生給書寫的.“橫折”挑一挑毛病。
2、展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（互相評議）
�。ㄈ⿲W習書寫帶“橫折”的字。
1、課件出示范字。（課件出示）
日田
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。
5、演示書寫過程。（動畫演示）
6、學生先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后練習書寫，教師行間巡視。
7、誰愿意把你的作品展示給大家。
生展示。相互評議。
三、小結(jié)。
說說這節(jié)課你有什么收獲？
教學反思
其實“橫折”這個筆畫比較難寫，尤其是折角不易寫好，原因在于筆鋒轉(zhuǎn)換方向時提按不得法。因此在轉(zhuǎn)角處必須提足再按下去，然后折鋒而下，下行應(yīng)注意中鋒行筆，對書寫中注意豎畫向內(nèi)傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。
《橫的寫法》說課設(shè)計 11
教學要求：
1、仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的習慣。
2、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。
3、使學生了解養(yǎng)成正確的寫字習慣，是寫好字的'基礎(chǔ)，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業(yè)取得成功的有力保障。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入。
小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)是小學一年級的學生了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應(yīng)該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。
二、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求
請小朋友打開語文課本，翻到第2頁，看第2、3兩頁下面的幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。
(1)仔細看圖，討論要點。
教師在引導學生討論的過程中講解要點：
�、賹懽謺r坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米(大約一尺)。
�、谛夭颗c桌子的距離為6-8厘米(大約一拳的距離)。
�、蹖懽謺r還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側(cè)，右手握筆。
④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。
(2)練習要點(重點練習第四個要點)。
①老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖3-4厘米”的實際概念與操作要求。
�、谡堃粋�小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。
�、垡龑W生注意對照要求仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。
�、苋嗤瑢W學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。
（3）鞏固練習
�、僬f說寫字資勢的的要點。
�、谕换蛐〗M反復練習，互相提示，互相幫助；教師給練習認真、姿勢正確的同學的作業(yè)本上打上五角星或蓋上大紅花。
③出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。
寫字時，要做到：
右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。
手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。
三個“一”要做到，字寫工整視力好。
三、總結(jié)
1、強調(diào)寫字姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學習情況，表揚學得好的同學。
2、強調(diào)不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。
3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。
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