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關(guān)于識(shí)字的教案 自編兒歌了不起
關(guān)于識(shí)字的教案 自編兒歌了不起莫淑敏
適用年級(jí)
二年級(jí)。
教學(xué)目的
1.培養(yǎng)寫(xiě)話的興趣。
2.感受韻文的美，學(xué)會(huì)寫(xiě)押韻的句子。
3.能圍繞一個(gè)主題編寫(xiě)拍手歌。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們剛剛在《識(shí)字7》（人教版二年級(jí)上冊(cè)）里學(xué)習(xí)了一首關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的拍手歌，大家能一邊拍手一邊誦讀嗎？
師：拍手歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。大家還可以把這首兒歌作為一種游戲來(lái)玩，同桌兩個(gè)人可以互拍，有節(jié)奏地做拍手游戲，一邊拍，一邊說(shuō)兒歌。大家想不想玩一玩這個(gè)游戲呢？（同桌玩拍手歌游戲）
【設(shè)計(jì)意圖：在快樂(lè)的游戲中復(fù)習(xí)《識(shí)字7》內(nèi)容，進(jìn)一步感受拍手歌強(qiáng)烈的節(jié)奏和優(yōu)美的韻律�！�
師：同學(xué)們知道為什么拍手歌讀起來(lái)像唱歌一樣好聽(tīng)嗎？（先讓學(xué)生自由表達(dá)，教師引導(dǎo)、總結(jié)。）
1.句式整齊，每一句的字?jǐn)?shù)相同。
2.押韻，每句的最后一個(gè)字和該句中的數(shù)字押同一個(gè)韻。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在自由表達(dá)中關(guān)注拍手歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)押韻的音韻美�！�
二、讀新拍手歌，體會(huì)特點(diǎn)
師：同學(xué)們，老師這里還有幾首更有趣的拍手歌，想繼續(xù)玩游戲嗎？（課件出示《講究衛(wèi)生拍手歌》《好習(xí)慣拍手歌》，同桌互拍，邊拍邊讀。）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲過(guò)程中體驗(yàn)拍手歌的特點(diǎn)，十句話要圍繞同一個(gè)主題。這需要教師及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)和歸納，讓每一個(gè)學(xué)生都有所體驗(yàn)�！�
三、練習(xí)說(shuō)話
�。ㄕn件播放學(xué)校美麗的景色，讓學(xué)生欣賞身邊熟悉的事物。）
師：說(shuō)說(shuō)你看到了哪些你熟悉的景物和事物。
師：我們用拍手歌的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)我們美麗的松山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)，說(shuō)說(shuō)校園景色，說(shuō)說(shuō)校園生活，好不好？
師：自編拍手歌要做到：句式相同，每句押韻，圍繞同一主題。（出示）
松湖實(shí)小拍手歌
你拍一，我拍一，
松湖實(shí)小真美麗。
你拍五，我拍五，
實(shí)小學(xué)生真幸福。
師：分組討論，自由合作編拍手歌，把我們的學(xué)校生活都編進(jìn)去。（晨誦、午練、上課聽(tīng)講、課間游戲、我愛(ài)校園……）
【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)話的框架有了，為學(xué)生提供一些貼近生活的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。不管學(xué)生用到多少，只要能用到，就是本節(jié)課的收獲�！�
師：把你們編的拍手歌寫(xiě)下來(lái)，再修改一下。
師：（展示拍手歌）大家一起拍手讀一讀。
你拍一，我拍一，松湖實(shí)小真美麗。
你拍二，我拍二，大家養(yǎng)成好習(xí)慣。
你拍三，我拍三，上課聽(tīng)講都坐端。
你拍四，我拍四，天天午練寫(xiě)好字。
你拍五，我拍五，晨誦課上放聲讀。
你拍六，我拍六，暮韻聲聲樂(lè)悠悠。
你拍七，我拍七，男足女舞我愛(ài)你。
你拍八，我拍八，宿舍舒適像我家。
你拍九，我拍九，人人都是好朋友。
你拍十，我拍十，愛(ài)我校園做好事。
四、結(jié)課
師：你拍一，我拍一，自編兒歌了不起。同學(xué)們，你們這節(jié)課都成了了不起的作家�；丶液螅炎约簩�(xiě)的拍手歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，也可以和他們一起玩一玩拍手歌游戲。
�。ㄗ髡邌挝唬簭V東東莞市松山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
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