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“面對經(jīng)濟全球化”教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的“面對經(jīng)濟全球化”教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
“面對經(jīng)濟全球化”教學(xué)設(shè)計 1
一、教材教法分析
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
課標(biāo)要求：感受經(jīng)濟全球化的進程。
分解轉(zhuǎn)化后的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能區(qū)分經(jīng)濟全球化的三種不同表現(xiàn)形式并解釋全球化趨勢，掌握經(jīng)濟全球化的載體和實質(zhì)。
2.結(jié)合實際體會經(jīng)濟全球化的影響，認識到經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍，提高辯證思維能力及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力
3.歸納我國在經(jīng)濟全球化進程中應(yīng)當(dāng)如何抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，提高主人翁意識和實踐能力。
2.教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：全面把握經(jīng)濟全球化的影響及應(yīng)對策略。
教學(xué)難點：準確理解經(jīng)濟全球化實質(zhì)。
3.教學(xué)方法：遵循“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展提升”的教學(xué)思路，突出歸納法和演繹法的運用，沿用啟發(fā)式、開放式的教學(xué)方式，采用多種多樣的教學(xué)形式，用生動、新穎的材料，真實的事例來吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)流程
【導(dǎo)入新課：感受經(jīng)濟全球化】今天的話題就從老師曾經(jīng)讀的一本書說起吧，這本書的書名叫《離開中國制造的一年》說的是一個美國家庭進行了一次沒有“中國制造”的一年試驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：“沒有中國產(chǎn)品的生活一團糟”。
內(nèi)容梗概：美國的一名普通家庭主婦在圣誕節(jié)發(fā)現(xiàn)家里隨處可見中國制造的產(chǎn)品。于是開始了為期一年的抵制中國產(chǎn)品的活動。她想衡量一下，中國產(chǎn)品到底在多大程度上滲入了我們的生活；她想知道放棄使用中國產(chǎn)品到底需要花費多少時間和金錢，以及會帶來多少不便。然而，接下來的種種經(jīng)歷讓主婦吃盡了苦頭。從兒子的網(wǎng)球鞋到小女兒的童鞋；從生日蠟燭到手表帶；從電視機到兒童玩具，美國或別國產(chǎn)品的價格都是“中國制造”的好幾倍……經(jīng)過一年的抵制，這位家庭主婦發(fā)表感言：“沒有中國你也可以活下去，但是生活會越來越麻煩，而且代價會越來越大，以后十年我可能都沒有勇氣嘗試這種日子。”
大家沒有想到吧，中國的產(chǎn)品對他國生活的影響如此之大，其實也有很多國外的品牌產(chǎn)品深入到了我們的生活。你的生活是否也感受到了呢？你平時又接觸過哪些外國品牌？現(xiàn)在老師就來做一個簡單的采訪。（提示：從衣、食、用、行方面）
老師總結(jié)：在日常生活中，“洋貨”到處可見，我們幾乎處處能感受到經(jīng)濟生活中的這種“你中有我，我中有你”。在這些現(xiàn)象的背后又隱藏著怎樣的經(jīng)濟學(xué)道理呢？我們這節(jié)課的話題就會圍繞我們生活中的國外產(chǎn)品來展開。
�。ㄔO(shè)計意圖：從學(xué)生生活體驗導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對生活的感悟，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
【自主學(xué)習(xí)：了解經(jīng)濟全球化】
出示目標(biāo)，自主閱讀。簡單梳理知識，寫出閱讀中的困惑。老師收集問題卡并選擇共性的問題進行簡要解答。
�。ㄔO(shè)計意圖：體現(xiàn)以學(xué)定教，先學(xué)后教，在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上收集學(xué)生的困惑點，以便教學(xué)有的放矢。）
【合作探究：剖析經(jīng)濟全球化】
一、經(jīng)濟全球化及表現(xiàn)
問題情境：大家通過自主學(xué)習(xí)對經(jīng)濟全球化已經(jīng)有了一些模糊而粗淺的認識，下面老師將帶領(lǐng)大家一起深入剖析經(jīng)濟全球化。剛才大家說到了行的問題，前幾天老師也走上了街頭去感受了一下，下面請大家一起來看老師拍回來的街頭一景：播放視頻——街頭行駛的各種汽車。
請大家大聲說出你看到的品牌：①起亞（韓國）②奧迪（德國）③標(biāo)致（法國）④本田（日本）⑤克萊斯勒（美國）⑥奔馳（德國）⑦豐田（日本）⑧陸虎（英國）⑨雪鐵龍（法國）⑩斯巴魯（日本）（11）尼桑（日本）（12）寶馬（德國）（13）別克（美國）
合作探究1：
（1）這些車都是一國生產(chǎn)的嗎？如果不是，你知道為什么嗎？
�。�2）街頭這些國家的品牌車是通過怎樣的方式來的？
學(xué)生回答，老師引導(dǎo)。出示福特車的生產(chǎn)圖：
老師總結(jié)：這幅圖說明隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，各國的生產(chǎn)活動已經(jīng)成為世界生產(chǎn)鏈條中的一部分。一個產(chǎn)品，雖然品牌是某國的，其實是許多國家共同協(xié)作完成的。這樣的結(jié)果是什么？各國之間相互聯(lián)系、相互依賴。為什么不自己完成生產(chǎn)的所有程序呢？會導(dǎo)致什么結(jié)果？生產(chǎn)力水平的不斷提高和國際分工的不斷發(fā)展，不同國家在不同的行業(yè)有不同的優(yōu)勢，有的國家勞動力較豐富，有的國家技術(shù)力量雄厚。于是生產(chǎn)一個產(chǎn)品所用的資金、原料、技術(shù)和勞動力很可能來自不同的國家和地區(qū)，結(jié)果導(dǎo)致各國的生產(chǎn)相互聯(lián)系、相互協(xié)作。這樣有利于世界各國發(fā)揮各自的優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，提高產(chǎn)品的國際競爭力，如瑞士手表、德國汽車、日本家電、法國香水等。這里有一個相對優(yōu)勢的理論。
銜接提問：老師那天在街上拍車時，真是覺得市民們的生活水平高了，好車不斷，而且方便，只要你有經(jīng)濟實力，不用出國門就可以買到世界各種品牌的汽車，每天車管所等著上牌照的就有幾百人。每年北京的汽車展覽會上各國的汽車更是琳瑯滿目。（出示北京世界汽車展覽會圖片）這又說明了什么？
學(xué)生回答：隨著生產(chǎn)的全球化，貿(mào)易也呈現(xiàn)出全球化的趨勢，消費和商品流通日益全球化。
老師總結(jié)：是的，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，交易的品種越來越多，交易的范圍也越來越廣。技術(shù)、勞務(wù)、信息等等，都已經(jīng)納入了交易的范圍。近50年來，世界貿(mào)易年均增長速度比世界GDP年均增長速度高一倍以上，這一趨勢將持續(xù)下去。世界各國每年平均有近1/4的GDP不經(jīng)過國際貿(mào)易就無法實現(xiàn)。各國經(jīng)濟的相互依賴，從沒有今天這樣緊密。
銜接提問：無論是生產(chǎn)還是貿(mào)易，都有一個不可缺少的要素是什么？
學(xué)生回答：資本。
老師總結(jié)：隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本的觸角也不可避免地伸向全球。哪里賺錢就到哪里投資，這就是市場經(jīng)濟。其實不僅帶來的是資本全球化，技術(shù)、勞務(wù)、產(chǎn)品也都呈現(xiàn)出全球化的趨勢。
出示事例和數(shù)據(jù)，目前，國際金融市場年交易值達500萬億美元，每年通過國際金融市場實現(xiàn)的融資在1000萬億以上，它們可24小時為世界服務(wù)。目前，外資在各國資本構(gòu)成的比重不斷增加，發(fā)達國家達到25%，發(fā)展中國家平均13%，中國達到15%。從外資占國民生產(chǎn)總值的`比例來看，發(fā)達國家為21%，發(fā)展中國家達到31%，外資的貢獻率不斷提高。
老師引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)經(jīng)濟全球化的三個主要表現(xiàn)及關(guān)系。以上就是經(jīng)濟全球化的三個主要表現(xiàn)。生產(chǎn)全球化是貿(mào)易全球化和資本全球化的基礎(chǔ)，貿(mào)易全球化、資本全球化又進一步促進生產(chǎn)全球化。
銜接提問：經(jīng)濟全球化似乎是一個很抽象的概念，而實際上，它就悄悄發(fā)生在我們的經(jīng)濟生活中，而且成為一種不可逆轉(zhuǎn)的潮流，我們能否從這些表面的現(xiàn)象后挖掘其內(nèi)涵呢？（從表現(xiàn)中讓學(xué)生概括含義）
學(xué)生概括提煉經(jīng)濟全球化的含義。
老師總結(jié)：（提示關(guān)鍵詞：什么東西，在什么范圍，結(jié)果如何，是經(jīng)濟活動的一種趨向和走勢）經(jīng)濟全球化的含義：商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動和配置，使各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。
（設(shè)計意圖：改變了教材的原有順序，按照從生活到理論，從具體到抽象的邏輯，對教材進行了重新整合，注重培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，并且一例貫底，保持了學(xué)生思維的連貫性。）
二、經(jīng)濟全球化的載體及實質(zhì)
問題情境：出示世界十大汽車公司
合作探究2：
（1）在全球汽車的生產(chǎn)、貿(mào)易、資本流通中，誰發(fā)揮了主力軍的作用呢？老師把剛才街頭所看到車的生產(chǎn)公司列出來了，你覺得它們是跨國公司嗎？判斷標(biāo)準是什么？
�。�2）為什么這些跨國公司要在全球各地開子公司開展全球貿(mào)易呢？提醒：注意與前面知識的聯(lián)系。公司是以什么為目的的？
�。�3）跨國公司多集中在發(fā)達國家，發(fā)展中國家的數(shù)量非常有限，這說明了什么？
學(xué)生討論：從世界十大汽車公司中概括跨國公司的含義及跨國公司的作用。
老師總結(jié)：無論什么樣的公司都是以營利為目的的，跨國經(jīng)營同樣為了利潤。聯(lián)系前面市場經(jīng)濟，市場經(jīng)濟已經(jīng)不是以生產(chǎn)某種產(chǎn)品為目的的，而是以追求利潤為目的的。主觀上為了賺錢，客觀上也對世界經(jīng)濟起到了一定的作用。目前全球大約有6.5萬家跨國公司，它們控制著國際直接投資的90%，世界生產(chǎn)的40%，貿(mào)易額的60%，出口總額的2/3和技術(shù)轉(zhuǎn)讓的1/3，他們促進了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)的流動，推動了國際分工水平的提高。經(jīng)濟全球化是通過跨國公司（載體）實現(xiàn)的，因此跨國公司的目的在于追求利潤�？鐕驹谌蚍秶鷥�(nèi)尋找最佳區(qū)位，最終為了充分利用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢資源把生產(chǎn)成本降到最低�？鐕径嗉杏诎l(fā)達國家及他們在競爭中的優(yōu)勢也說明了今天經(jīng)濟全球化的實質(zhì)是以發(fā)達國家為主導(dǎo)的。
體現(xiàn)在發(fā)達國家：①具有經(jīng)濟和科技上的優(yōu)勢；②掌握現(xiàn)代信息技術(shù)；③左右著國際經(jīng)濟的游戲規(guī)則。發(fā)達國家以低于世界市場價格20%的低價從發(fā)展中國家進口原料，同時以高于世界市場價格的80%向發(fā)展中國家出口工業(yè)制成品。經(jīng)濟全球化一開始就由大國、強國主導(dǎo)，是為主導(dǎo)國尋求財富和資源，實現(xiàn)資本收益最大化服務(wù)的。正因為如此，經(jīng)濟全球化對發(fā)展中國家是有利的，但是對于那些沒有資源優(yōu)勢，投資條件較差，政局不穩(wěn)定，缺乏競爭力的發(fā)展中國家來說，在經(jīng)濟全球化的過程中與發(fā)達國家的差距將越來越大，世界經(jīng)濟發(fā)展不平衡將更加突出。1983年，高收入發(fā)達國家的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值是低收入發(fā)展中國家的43倍，到20世紀，90年代以后這個比例擴大到60倍以上，目前全世界有13億人生活在絕對的貧困線下。世界上最富有的國家地區(qū)是瑞士和盧森堡。其人均GDP是4，0000美元，而最貧窮的國家的人均GDP是80美元。
三、經(jīng)濟全球化的影響及對策
問題情境：剛才出示的世界十大汽車公司中并沒有中國的，那么我國的汽車行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀又如何呢？出示當(dāng)前我國汽車生產(chǎn)的現(xiàn)狀相關(guān)材料。我國已成為世界第一大汽車生產(chǎn)國和消費國，汽車產(chǎn)業(yè)成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前存在的問題是：產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)不合理；缺少資金、技術(shù)；自主開發(fā)能力較弱等；面臨的外部環(huán)境不確定因素也增多。
辯論：在這種情況下，經(jīng)濟全球化對我國汽車行業(yè)的發(fā)展是福音還是陷阱呢？
正方：經(jīng)濟全球化對我國汽車工業(yè)是福音是鮮花。
反方：經(jīng)濟全球化對我國汽車工業(yè)是禍水是陷阱。
學(xué)生辯論：（略）
老師總結(jié)：利：把學(xué)生意見匯總，歸納為“促進了生產(chǎn)力的發(fā)展的資源的優(yōu)化配置”。①經(jīng)濟全球化促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動；②國際分工水平的提高；③國際貿(mào)易的迅速發(fā)展。弊：①經(jīng)濟全球化使世界經(jīng)濟發(fā)展更加不平衡，兩極分化更加的嚴重。②經(jīng)濟全球化加劇了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性，尤其對發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全構(gòu)成了極大的威脅。
一場罕見的金融風(fēng)暴正在席卷全球。作為實體經(jīng)濟的排頭兵，汽車行業(yè)開始受到越來越大的沖擊，全球各個汽車企業(yè)都開始縮減自己的產(chǎn)品規(guī)模和銷售利潤預(yù)期，標(biāo)致雪鐵龍、戴姆勒、雷諾等集團都在積極應(yīng)對本次經(jīng)濟危機的沖擊。通用汽車公司也宣布臨時關(guān)閉所有歐洲工廠。
問題：國外巨頭的大舉涌入給中國本土企業(yè)帶來先進的管理經(jīng)營理念、巨額資本的同時，也給他們的生存提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，它不是溫順的羔羊，而是虎豹豺狼。隨著我國入關(guān)后關(guān)稅稅率的逐步下調(diào)，中國的汽車產(chǎn)業(yè)怎樣才能做到與狼共舞呢？
學(xué)生討論回答
老師總結(jié)：趨利：抓住機遇，積極參與；避害：防范風(fēng)險，迎接挑戰(zhàn)。
�。ㄔO(shè)計意圖：以學(xué)為主。從行入手，尋找激發(fā)學(xué)生思維的合適的切入點。選擇運用“汽車”的例子是因為此例綜合性強，既貼近學(xué)生又深受經(jīng)濟全球化的影響。且能很好的貫穿始終。中學(xué)生不易理解和接受，所以教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境。用圖片說明經(jīng)濟學(xué)道理，讓學(xué)生根據(jù)具體事例對問題進行思考、討論并探究，理解這一知識點。展示我國的改革開放以來的情感升華成就與面臨的問題。提升本課內(nèi)容。增強學(xué)生的自豪感和憂患意識。）
【構(gòu)筑體系——梳理提升知識】
【當(dāng)堂檢測——運用經(jīng)濟全球化】
走進生活，學(xué)以致用：新一天的生活開始了。史密斯對著鏡子仔仔細細地用飛利浦電動剃須刀（荷蘭制造）刮臉。然后史密斯打開海爾冰箱（中國制造）取出早點吃早飯，史密斯低頭看看腕上的浪琴手表（瑞士制造），他來到樓下，從車庫里開出自己的寶馬車（德國制造），史密斯早已加入失業(yè)一族。他今天的計劃依然是尋找一份報酬豐厚的工作，可結(jié)果仍然讓他感到失望。晚飯過后，史密斯打開索尼電視機（日本制造）收看新聞。由于金融危機的影響，全球經(jīng)濟形勢持續(xù)滑坡，就業(yè)前景一片暗淡……
上述材料體現(xiàn)了經(jīng)濟全球化哪些觀點？
（設(shè)計意圖：落實反饋知識，及時把握學(xué)情）
【課后作業(yè)——拓展提升知識】
請同學(xué)們通過網(wǎng)上搜索或采訪等形式選擇調(diào)查世界某一品牌產(chǎn)品的經(jīng)營理念和經(jīng)營方式，說說這一品牌產(chǎn)品對我國的影響并為我國的企業(yè)積極參與和應(yīng)對經(jīng)濟全球化提出合理化建議。
�。ㄔO(shè)計意圖：拓展思路，學(xué)以致用）
�。ㄗ髡邌挝唬荷轿魇√薪萄锌蒲兄行模�
“面對經(jīng)濟全球化”教學(xué)設(shè)計 2
【學(xué)習(xí)要求】
1、了解經(jīng)濟全球化的含義、主要表現(xiàn)
2、了解跨國公司及其對經(jīng)濟全球化的作用
3、理解經(jīng)濟全球化的影響
4、了解發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的態(tài)度
【教學(xué)要求】
1、搜集應(yīng)用世界貿(mào)易組織規(guī)則的典型案例，討論如何積極參與國際競爭與合作
2、了解我國目前自主品牌及產(chǎn)品的國際競爭力情況，討論自主創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的重要性
【主干知識】
（一）經(jīng)濟全球化趨勢
1、經(jīng)濟全球化的含義：商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動和配置，使各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。
2、經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)
�。�1）生產(chǎn)全球化
�。�2）貿(mào)易全球化
�。�3）資本全球化
3、經(jīng)濟全球化的載體：跨國公司
�。�1）跨國公司含義：在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。
�。�2）作用：
�、倏鐕镜难杆侔l(fā)展為經(jīng)濟全球化提供了強有力的載體。
�、诳鐕救蚧纳a(chǎn)經(jīng)營方式大大促進了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)的流動，推動了國際分工水平的提高。
�。ǘ┙�(jīng)濟全球化的影響
1、經(jīng)濟全球化的有利影響：
�。�1）經(jīng)濟全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，它又推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。
�。�2）促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動、國際分工水平的提高以及國際貿(mào)易的.迅速發(fā)展。
�。�3）推動了世界范圍內(nèi)資源配置效率的提高、各國生產(chǎn)力的發(fā)展，為各國經(jīng)濟提供了更加廣闊的空間。
2、現(xiàn)階段經(jīng)濟全球化的實質(zhì)
�。�1）實質(zhì)：經(jīng)濟的全球化是一場以發(fā)達國家為主導(dǎo)，跨國公司為主要動力的世界范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
(實質(zhì)上是受發(fā)達資本主義國家主導(dǎo)的，但不能將此理解為經(jīng)濟全球化的實質(zhì))。（2）原因：發(fā)達國家具有經(jīng)濟和科技上的優(yōu)勢，掌握著推動經(jīng)濟全球化趨勢的現(xiàn)代信息技術(shù)，主導(dǎo)著世界市場的發(fā)展，左右著國際經(jīng)濟的“游戲規(guī)則”。
3、經(jīng)濟全球化帶來的挑戰(zhàn)
�。�1）使世界經(jīng)濟發(fā)展更加不平衡，兩極分化更加嚴重，擴大了世界各國的貧富差距
�。�2）經(jīng)濟全球化導(dǎo)致風(fēng)險全球化，加大了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性；威脅發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全
4、發(fā)展中國家應(yīng)對經(jīng)濟全球化的態(tài)度：抓住機遇，積極參與；趨利避害，防范風(fēng)險，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。
�。ㄑa充：面對經(jīng)濟全球化，我國要：A堅定不移地實行對外開放政策，充分利用經(jīng)濟全球化帶來的各種機遇和條件，參與國際經(jīng)濟合作與競爭；B深化改革，完善市場經(jīng)濟體制，健全市場經(jīng)濟法律法規(guī)；C進行經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進科技進步和創(chuàng)新，提高國際競爭力；D堅持獨立自主，加強防范工作，維護我國經(jīng)濟安全。）
“面對經(jīng)濟全球化”教學(xué)設(shè)計 3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識目標(biāo)
�。�1）說出經(jīng)濟全球化的含義及其主要的表現(xiàn)形式。
�。�2）說出經(jīng)濟全球化的實質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的態(tài)度。
（3）運用所學(xué)知識，初步分析在經(jīng)濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實際，運用所學(xué)知識分析實際問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)、為民族振興而奮斗的志向。增強自己的使命感、民族自豪感。
（2）正確的態(tài)度對待經(jīng)濟全球化對我國的影響。在全球化的過程中，我們應(yīng)該積極參與趨利避害。
[教學(xué)重點難點]
（1）經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、實質(zhì)和影響
�。�2）應(yīng)對經(jīng)濟全球化，發(fā)展中國家的態(tài)度
[教學(xué)方法]
通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。
[教學(xué)手段]
多媒體輔助教學(xué)
[課時安排]
1課時
[教學(xué)過程]
�。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入
“阻止全球化無異于阻止地球自轉(zhuǎn)！”
——世貿(mào)組織前總干事魯杰羅
全球化是歷史發(fā)展的趨勢，我們不能阻止全球化，那就只能面對全球化。請同學(xué)們把課本翻到91頁，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第十一課第一框《面對經(jīng)濟全球化》
（二）講授新課
我們既然要面對經(jīng)濟全球化，那就先要弄清楚什么是經(jīng)濟全球化？
一、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展
1、經(jīng)濟全球化的含義
是指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動和配置，使各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。
（圖片展示解釋商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金）
2、經(jīng)濟全球化發(fā)展的原因：生產(chǎn)力的發(fā)展（根本動力）
古人能輕易地得到國外生產(chǎn)的物品嗎？為什么他們沒有感受到經(jīng)濟的全球化呢？
3、經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)
探究活動一：以下圖片體現(xiàn)了經(jīng)濟全球化的什么表現(xiàn)？
�、賵D片1：奧巴馬座駕是 凱迪拉克——野獸
這輛車的各個零件的生產(chǎn)涉及到20多個國家，這體現(xiàn)了經(jīng)濟全球化的`第一個表現(xiàn)：生產(chǎn)全球化（國際分工與協(xié)作）
為什么許多的商品要由多個國家共同生產(chǎn),而不是自己生產(chǎn)全部產(chǎn)品呢?
不同國家在不同的行業(yè)有不同的優(yōu)勢，有的國家勞動力較豐富，有的國家技術(shù)力量雄厚。有利于世界各國發(fā)揮各自的優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，促進資源的合理配置，提高經(jīng)濟效益，促進經(jīng)濟發(fā)展。
鞏固練習(xí)：選擇題（略）
�、趫D片2：中法、中葡之間進行貿(mào)易合作，體現(xiàn)了經(jīng)濟全球化的第二個體現(xiàn)：貿(mào)易全球化（國家之間進行貿(mào)易，要注意充分發(fā)揮雙方的貿(mào)易優(yōu)勢）
課本92頁的探究題
�。◤膫�人的勞動生產(chǎn)率來看，乙國在糧食及肉類的生產(chǎn)上均占據(jù)著絕對優(yōu)勢。但是，進一步比較會發(fā)現(xiàn)，乙國在肉類生產(chǎn)上的優(yōu)勢更大（是甲國的兩倍），甲國雖然在糧食及肉類的生產(chǎn)上均處于劣勢，但是在糧食生產(chǎn)上的劣勢相對更小。也就是說，甲國擁有生產(chǎn)糧食的比較優(yōu)勢，乙國擁有生產(chǎn)肉類的比較優(yōu)勢。因此，甲國應(yīng)主要生產(chǎn)糧食，乙國主要生產(chǎn)肉類，然后兩國之間進行貿(mào)易。）
�、蹐D片3：美國次貸危機拖累全球經(jīng)濟（選擇題練習(xí)）
這體現(xiàn)了經(jīng)濟全球化的第三個體現(xiàn)：資本全球化（第一，資本總是向利潤最高的地方流動，即追求利潤的最大化第二，伴隨著生產(chǎn)和貿(mào)易全球化，資本全球化規(guī)模加大）（為什么會出現(xiàn)資本全球化？一般人會把錢投資到最賺錢的地方）
總結(jié)：經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)主要有：生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化
鞏固練習(xí)：選擇題（略）
過渡：那么，生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化是靠什么實現(xiàn)的呢？
�。ǹ鐕荆�
4、跨國公司是經(jīng)濟全球化的載體
那么大家知道的跨國公司有哪些呢？
（1）跨國公司的含義
跨國公司是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。
�。�2）跨國公司如何實現(xiàn)經(jīng)濟全球化？（為什么是經(jīng)濟全球化的載體？）
利用各國的優(yōu)勢組織生產(chǎn)
�。�3）跨國公司存在的意義？
其全球化的生產(chǎn)經(jīng)營方式大大促進了資金、技術(shù)、人力、商品在全球范圍內(nèi)流動，推動國際分工水平的提高。
過渡：跨國公司是經(jīng)濟全球化的載體，前面我們也知道了經(jīng)濟全球化是歷史發(fā)展的趨勢，我們不能阻止。那大家想想經(jīng)濟全球化一定會使世界各國普遍受益嗎？為什么？
二、經(jīng)濟全球化的影響
1、經(jīng)濟全球化的弊（挑戰(zhàn)、消極影響）
�。�1）實質(zhì)：以發(fā)達資本主義國家為主導(dǎo)的。
這種以發(fā)達資本主義國家為主導(dǎo)的經(jīng)濟全球化，使使世界經(jīng)濟發(fā)展更加不平衡，兩級分化更加嚴重。一邊是發(fā)達國家財富的不斷積累，一邊是發(fā)展中國家貧困的不斷加劇。
圖片：美國次貸危機拖累全球經(jīng)濟，結(jié)合課本94頁第二個探究思考：經(jīng)濟全球化還會有什么樣的消極影響？
（2）經(jīng)濟全球化是風(fēng)險全球化
經(jīng)濟全球化導(dǎo)致風(fēng)險全球化，加劇全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性；威脅發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全。
過渡：經(jīng)濟全球化有消極影響，那有沒有積極影響呢？有什么積極影響？
2、經(jīng)濟全球化的利（機遇、積極影響）
是生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，它又推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。
�。�1）經(jīng)濟全球化促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動，促進了國際分工水平的提高和國際貿(mào)易的迅速發(fā)展；
（2）經(jīng)濟全球化推動了世界范圍內(nèi)資源配置效率的提高和各國生產(chǎn)力發(fā)展,為各國經(jīng)濟提供了更加廣闊的發(fā)展空間。
經(jīng)濟全球化有利有弊，所以他是一把雙刃劍
過渡：面對經(jīng)濟全球化這把雙刃劍，我們?nèi)澜绲膰矣绕涫前l(fā)展中國家的態(tài)度應(yīng)該是怎樣的？
3、發(fā)展中國家面對經(jīng)濟全球化應(yīng)有的態(tài)度：
抓住機遇，積極參與，趨利避害，同時提高抵御國際經(jīng)濟風(fēng)險能力，勇敢的迎接挑戰(zhàn)。
過渡：前面我們說過經(jīng)濟全球化的實質(zhì)是什么了��？為什么經(jīng)濟全球化是以發(fā)達資本主義國家為主導(dǎo)的�。�
A.發(fā)達國家具有經(jīng)濟和科技上的優(yōu)勢
B.掌握著推動經(jīng)濟全球化趨勢的現(xiàn)代信息技術(shù)
C.主導(dǎo)著世界市場的發(fā)展
D.左右著國際經(jīng)濟的“游戲規(guī)則”
“面對經(jīng)濟全球化”教學(xué)設(shè)計 4
一、教材分析
《面對經(jīng)濟全球化》是人教版高中的政治必修一《經(jīng)濟生活》第十一課《經(jīng)濟全球化與對外開放第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟全球化及其主要表現(xiàn)形式、實質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的態(tài)度等。本節(jié)內(nèi)容主要是感受經(jīng)濟全球化進程，明確應(yīng)該如何應(yīng)對經(jīng)濟全球化趨勢。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)
（1）說出經(jīng)濟全球化的含義及其主要的表現(xiàn)形式。
�。�2）說出經(jīng)濟全球化的實質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的態(tài)度。
�。�3）運用所學(xué)知識，初步分析在經(jīng)濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實際，運用所學(xué)知識分析實際問題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
使學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)、為民族振興而奮斗的志向。增強自己的使命感、民族自豪感。
三、教學(xué)重點難點
經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、實質(zhì)和影響
四、學(xué)情分析
學(xué)生已有的知識和能力水平有差距。有些學(xué)生對于基礎(chǔ)知識都不清楚，所以講解時需要詳細。對于經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)需要教師指導(dǎo)并給予直觀的認識。
五、教學(xué)方法
1.通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。
2.學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
六、課前準備
教師課前指導(dǎo)學(xué)生就地取材，搜集生活區(qū)域內(nèi)的外國商品的實物或照片、資料。（包括汽車、電器、生活日用品音樂、服飾、外國餐飲店等），上網(wǎng)搜集或?qū)嵉卣{(diào)查打入外國市場的中國企業(yè)。調(diào)查了解這些現(xiàn)象給人的切身感受，進而對中國在經(jīng)濟全球化進程中的利弊得失有個初步的評價和感性的認識。
七、課時安排：
1課時
八、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對性。
�。ǘ┣榫皩�(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師：在現(xiàn)實生活中我們接觸了很多的外國事務(wù)，不用出國也可以感受到國外的生活，同學(xué)們能舉出我們生活中的外國商品嗎？我們中國的商品打入外國市場的又有哪些呢？
學(xué)生：自由發(fā)言，說出自己觀察到的現(xiàn)象。
在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)之上，教師適時拋出問題：這些現(xiàn)象反映了當(dāng)今世界經(jīng)濟呈現(xiàn)出的什么現(xiàn)象？為什么在當(dāng)今世界經(jīng)濟出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象？
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)經(jīng)濟全球化的問題。首先我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強調(diào)重難點）。然后請同學(xué)們思考回答第一個問題，什么是經(jīng)濟全球化？ 為什么會出現(xiàn)經(jīng)濟全球化？
�。ㄈ┖献魈骄�、精講點撥。
1、經(jīng)濟全球化趨勢
�。�1）什么是經(jīng)濟全球化
是指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動和配置，使各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。
教師：請同學(xué)們思考，為什么會出現(xiàn)經(jīng)濟全球化趨勢？
�。▽W(xué)生：結(jié)合材料，積極思考）
�。�2）經(jīng)濟全球化的`原因
古人能輕易地得到國外生產(chǎn)的物品嗎？為什么他們沒有感受到經(jīng)濟的全球化呢？
生產(chǎn)力的發(fā)展——根本動力
（3）經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)
教師：請同學(xué)們閱讀教材91－92頁內(nèi)容，結(jié)合自己收集的材料，說明經(jīng)濟全球化具體表現(xiàn)在哪些方面？
�。ê喴榻B）空中客車（AIRBUS）是世界上最先進、舒適、可靠的民用客機。乘客身處其中，如同在空中（AIR）乘坐“客車”（BUS），這是它得名的來由。
空中客車工業(yè)的制造和設(shè)計主要是由來自法國德國英國西班牙的宇航公司共同承擔(dān)。另外，包括北美洲幾百家供貨商在內(nèi)的1，000多家供貨商中的約10萬人也參與了空中客車飛機的制造。
全球目前正在運營中的3700架空中客車中，將近半數(shù)的飛機已經(jīng)裝配有中國制造的零部件。
問題：為什么一架飛機要由許多國家生產(chǎn)？
�。▽W(xué)生活動：積極思考，討論發(fā)言。）
教師總結(jié)：一個產(chǎn)品由多個國家共同生產(chǎn)，有利于世界各國充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，節(jié)約社會資源和勞動，促進資源的合理配置。這就是講的經(jīng)濟全球化的一個主要表現(xiàn)：
a生產(chǎn)全球化
你還知道哪些產(chǎn)品是由許 多國家共同生產(chǎn)的？
�。ú牧希嘿N上“日本制造”銷售的SONY：芯片——美國，外殼——印度，部分零件——韓國，組裝——馬來西亞
波音747飛機的450萬個零部件，來自近10個國家，1000多家大企業(yè)，15000多家小企業(yè)。
英國裝配的汽車：發(fā)動機來自瑞典；控制設(shè)備來自德國；底盤、彈簧來自美國；車身來自意大利。
教師活動：大家知道我們國家經(jīng)濟迅速發(fā)展，從而得到了一個什么稱號：
——世界工廠！這說明我國在生產(chǎn)全球化潮流中占據(jù)了一個相當(dāng)重要的地位。
b貿(mào)易全球化
材料：今年1月1日，中國―東盟自由貿(mào)易區(qū)建成。其后，中國對東盟的平均關(guān)稅降至0.1%，雙方93%的產(chǎn)品貿(mào)易關(guān)稅已降為零。中國―東盟自貿(mào)區(qū)啟動后，中國與東盟十國相互開放市場，形成一個擁有19億消費者、6萬億美元GDP總值的經(jīng)濟區(qū)。
這說明了經(jīng)濟全球化的另一個表現(xiàn)，是什么呢？
——————貿(mào)易的全球發(fā)展已經(jīng)成為了必然的趨勢。
——————外貿(mào)的發(fā)展給我國經(jīng)濟的推動是舉足輕重的！
在投資合作方面，2003年至2009年，東盟對中國實際年投資額從29.3億美元增長到46.8億美元。中國對東盟的投資從2.3億美元增長到30億美元，增長超過13倍。今年上半年，東盟對華直接投資約31億美元，中國對東盟非金融類直接投資約12億美元。截至今年6月底，雙方累計相互投資總額約694億美元，其中東盟對華投資累計約598億美元，中國對東盟非金融類投資累計約96億美元。
這又說明了經(jīng)濟全球化的什么表現(xiàn)呢？
c資本全球化
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材93頁漫畫材料，想一想它反映了什么問題？
�。▽W(xué)生活動：認真思考，積極發(fā)言）
教師總結(jié)：資本總是以獲取最大利潤為目標(biāo)的，隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本在全球范圍內(nèi)的流動不斷加快。哪里有利潤就到哪里去，哪里利潤高就流向哪里，資本的全球化促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展。
實際上，經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)是多方面的，如技術(shù)與信息全球化、消費全球化、規(guī)劃全球化等，但教材只要求我們了解經(jīng)濟全球化最主要的三個表現(xiàn)。
那么，生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化是靠什么實現(xiàn)的呢
�。�4）跨國公司是實現(xiàn)經(jīng)濟全球化的載體
教師：請同學(xué)們閱讀教材，想一想跨國公司在經(jīng)濟全球化進程中發(fā)揮了 什么作用？
學(xué)生：認真思考，積極發(fā)言
教師總結(jié)：跨國公司是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。（含義）他利用世界各國的優(yōu)勢，在全球范圍內(nèi)組織生產(chǎn)和經(jīng)營，促進了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍的流動。（作用）
2、經(jīng)濟全球化的影響
師：想一想：經(jīng)濟全球化一定會使世界各國普遍受益嗎？
展示華爾街金融危機圖片，并對之進行簡要介紹。
教師總結(jié)：經(jīng)濟全球化給我們帶來文明的進步，經(jīng)濟的騰飛的同時，還帶來了災(zāi)難。于是有人把經(jīng)濟全球化比作一把“雙刃劍”，以說明對世界同時帶來的兩種截然相反的影響，告誡我們要全面地看待經(jīng)濟全球化的影響。
�。�1）全面看待經(jīng)濟全球化的影響
積極影響：經(jīng)濟全球化推動了生產(chǎn)力發(fā)展（P94第一段）
A、經(jīng)濟全球化促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動，促進了國際分工水平的提高和國際貿(mào)易的發(fā)展；
B、經(jīng)濟全球化推動了世界范圍內(nèi)資源的優(yōu)化配置效率，和各國生產(chǎn)力發(fā)展，為各國經(jīng)濟提供了更加廣闊的發(fā)展空間。
消極影響：
教師：請同學(xué)們看教材P94材料，這一材料說明了什么？
學(xué)生：突出表明當(dāng)今世界財富分配的嚴重兩極分化。
A、使世界貧富分化現(xiàn)象更加嚴重；
B、加劇了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定，尤其對發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全構(gòu)成極大威脅。
師：這些現(xiàn)象（負面影響）的出現(xiàn)，與經(jīng)濟全球化的實質(zhì)有關(guān)，它的發(fā)展并沒有使世界各國普遍受益。經(jīng)濟全球化 的實質(zhì)又是什么呢？
（２）經(jīng)濟全球化的實質(zhì)
現(xiàn)階段經(jīng)濟全球化的實質(zhì)是以發(fā)達資本主義國家為主導(dǎo)的
發(fā)達國家具有經(jīng)濟和技術(shù)上的優(yōu)勢，掌握著推動經(jīng)濟全球化趨勢的現(xiàn)代信息技術(shù)，因此，它們主導(dǎo)著世界市場的發(fā)展，左右國際經(jīng)濟的“游戲規(guī)則”。
簡介一些反全球化的事例。
教師活動：通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)我們看到，經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。面對這種局面我們應(yīng)該采取什么態(tài)度？
如果只看重它帶來的積極影響，行不行？
那如果我們僅僅注意它的消極影響呢？
�。▽W(xué)生活動：認真思考，回答問題）
教師活動：同學(xué)們都回答得很不錯。我們不妨來看一個小故事：
在一次盛大宴會上，來自中國、法國、俄國、德國、意大利、美國的貴賓聚集一堂，各國來賓紛紛夸耀自己國家的文化。他們拿出本國的國粹——酒來彼此相敬，中國人拿出古色古香的茅臺，瓶蓋一開，沁人心脾，舉座皆驚，俄國人拿出伏特加，法國人拿出大香檳，意大利人拿出葡萄酒，德國人拿出威士忌，只有美國人兩手空空。（你猜他拿出了什么）只見他不慌不忙的走上前來，把各國的名酒兌在一起，舉杯相敬，說：這就是我們美國的酒——雞尾酒。
這個故事給我們的啟示是什么？
學(xué)生思考回答：（如）我們要有充分吸收世界經(jīng)濟的營養(yǎng)，為我所用，這樣才能在經(jīng)濟全球化中更好的發(fā)展，真正挺立在世界民族之林。
�。�3）如何應(yīng)對經(jīng)濟全球化
抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。
�。ㄋ模┓此伎偨Y(jié)，當(dāng)堂檢測。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當(dāng)堂檢測。
�。ㄎ澹┌l(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟全球化，那么，我們是如何對待經(jīng)濟全球化的呢？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析我國的對外開放政策。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。
設(shè)計意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。
九、板書設(shè)計
一、經(jīng)濟全球化趨勢
1、經(jīng)濟全球化的含義
2、經(jīng)濟全球化的原因（重點）
3、經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)（重點）
4、跨國公司
二、經(jīng)濟全球化的影響
1、“雙刃劍”——機遇與挑戰(zhàn)并存
2、現(xiàn)階段經(jīng)濟全球化的實質(zhì)
3、正確應(yīng)對經(jīng)濟全球化
十、教學(xué)反思
實施新課程的關(guān)鍵不在于教材的更新，而在于教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新。我認為
1、備課時要做到：點面結(jié)合，樹立整體意識�！包c”是指教材中的重點、難點、關(guān)鍵點，“面”不是面面俱到，而是要把握知識的整體，對教材的處理要有整體意識，大膽地對知識點進行整合，尋找出一節(jié)課的知識線索，這樣才能做到有的放矢，使整堂課顯得更加流暢、自然。
2、上課時應(yīng)注意：扶放相伴。所謂“扶”，就是教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于誘導(dǎo)，適時點撥。所謂“放”，就是把主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生更多自己學(xué)習(xí)、體會、交流、評價的機會，讓學(xué)生自主地探索、體會、創(chuàng)新。
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