綠色蟈蟈教案

綠色蟈蟈教案
　　
　�。劢虒W(xué)設(shè)計(jì)A］?創(chuàng)意說明：本教案采用了以讀帶講兼以學(xué)生自學(xué)討論的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神，可操作性強(qiáng)。
　　
　　一、情景導(dǎo)入
　　
　　有條件的地方可捉來實(shí)物，沒條件的可出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察從蟈蟈的外形特征方面作一介紹。
　　
　　二、整體感知課文
　　
　　1.快速看課文，畫出文中描寫蟈蟈外表特征的句子，并比較與同學(xué)們的介紹有何不同。
　　
　　明確：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。
　　
　　文中運(yùn)用了描寫性語言，將蟈蟈進(jìn)行擬人化描寫，寫出了它的漂亮、可愛，透露出作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。通過比較，讓學(xué)生體會(huì)平實(shí)說明與生動(dòng)說明的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物作生動(dòng)介紹。
　　
　　2.文中除了介紹蟈蟈的外表特征外，還寫了哪方面的內(nèi)容？
　　
　　明確：寫了蟈蟈的叫聲和食性.
　　
　　3．學(xué)生相互介紹蟈蟈的特征。
　　
　　三、重點(diǎn)研讀，合作交流
　　
　　1.你最喜歡文章中哪個(gè)段落？為什么？
　　
　　2.你最喜歡哪些詞語或句子？為什么？
　　
　　學(xué)生在研讀討論中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：語言生動(dòng)傳神，擬人貼切自然，突出事物特征。
　　
　　四、問題研究
　　
　　有人說文章寫蟈蟈的食性這幾個(gè)段落中，作者極寫其殘忍貪婪，與作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情不相吻合，你怎樣看待這一問題？
　　
　　要求：言之成理即可。
　　
　　五、布置作業(yè)
　　
　　1.在小字本上抄寫本文的生字詞。
　　
　　2.靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)，寫一篇自己喜愛的小動(dòng)物的短文。
　　
　　3.課外閱讀法布爾的《昆蟲記》。
　　
　�。劢虒W(xué)設(shè)計(jì)B］?創(chuàng)意說明：在教師的指導(dǎo)下，充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與備課，制作課件，講課。這樣，學(xué)生的積極性可以得到充分調(diào)動(dòng)，大大提高學(xué)習(xí)效率。
　　
　　一、布置預(yù)習(xí)
　　
　　1．第一組負(fù)責(zé)本課的生字詞的學(xué)習(xí)。
　　
　　2．第二組負(fù)責(zé)介紹作者及其《昆蟲記》。
　　
　　3．第三組負(fù)責(zé)課文內(nèi)容的整體把握。
　　
　　4．第四組談本文的寫作特點(diǎn)。
　　
　　5．第五組全面評(píng)價(jià)本文。
　　
　　6．第六組質(zhì)疑。
　　
　　二、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)他們的自主學(xué)習(xí)情況，并授課。教師相機(jī)加以點(diǎn)撥。
　　
　　三、學(xué)生評(píng)出本次活動(dòng)的最佳小組。
　　
　　四、學(xué)生寫一篇學(xué)習(xí)本文的心得體會(huì)。
　　
　�。劢虒W(xué)設(shè)計(jì)C］?創(chuàng)意說明：課前布置閱讀法布爾的《昆蟲記》，課堂上進(jìn)行閱讀交流。這樣既可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又可進(jìn)行擴(kuò)展閱讀。
　　
　　教學(xué)步驟：
　　
　　一、提前兩周布置課外閱讀法布爾的《昆蟲記》。
　　
　　二、課前任選某一章節(jié)寫一篇讀書筆記。
　　
　　三、課堂交流讀書筆記，評(píng)出最佳讀者。
　　
　　四、老師出示《綠色蟈蟈》的有關(guān)問題，學(xué)生作答。
　　
　　五、布置作業(yè)：細(xì)心觀察某一小動(dòng)物并寫成文。
　　
　�。圪Y料整合平臺(tái)］
　　
　　1．法布爾與《昆蟲記》
　　
　　我們需要法布爾精神（見《中華讀書報(bào)》2001年5月8日）
　　
　　2．?dāng)U讀材料
　　
　　大肚子蟈蟈
　　
　　大肚子蟈蟈趴在倭瓜花上唧唧地叫著。他在得意地欣賞著自己的大肚子：“瞧，我這大肚子，誰比得了，這里面全是智慧呀。”
　　
　　小螞蟻過來了，他攔住不放，非要和人家比比肚子不可。小螞蟻說：“我不比肚子，我還要?jiǎng)趧?dòng)呢�！贝蠖亲酉X蟈并不介意，因?yàn)樗�已�?jīng)看出來了，小螞蟻的肚子沒有他大，便得意地說：“哼，我就知道你不敢比�！�
　　
　　大肚子蟈蟈一邊啃著倭瓜花，一邊喝著露水，他完全不用勞動(dòng)就可以得到食物，因此，他整天只知道炫耀自己的肚子。小蜜蜂過來了，他要和小蜜蜂比肚子；小蜻蜓過來了，他要和小蜻蜓比肚子。小蜜蜂和小蜻蜓都有自己的事情，不屑一顧地飛走了。
　　
　　大肚子蟈蟈氣壞了，肚子一鼓一鼓的，恨透了小蜜蜂和小蜻蜓。忽然一只水牛從那兒路過，嗬，水牛的肚子好大呀，渾身的腱子肉，圓圓的肚子，大肚子蟈蟈可沒法相比�？纱蠖亲酉X蟈天生比別人要強(qiáng)，水牛的肚子比他大，那還行？大肚子蟈蟈要跟水牛比試比試，他一口氣一口氣地往肚子里運(yùn)氣，要用氣兒把肚子充實(shí)起來。那肚子果然一下一下地鼓起來了。肚子已經(jīng)好大好大了，可他看看水牛的肚子，不行，還沒趕上。于是又繼續(xù)吸氣，一口，一口，那肚子像氣球一樣又圓又鼓了。突然，“砰”的一下，大肚子蟈蟈的大肚子爆炸了，成了一個(gè)爛菜花。
　　
　　水牛一步一步地走了，他不知道大肚子蟈蟈在和他比肚子，更不知道因?yàn)楹退�比肚子，大肚子蟈蟈撐破了肚皮。他有事情，他要耕田的。后來，還是小螞蟻幫忙，一針一線地幫大肚子蟈蟈把肚子縫起來。大肚子蟈蟈接受教訓(xùn)了沒有呢？那還得看他的行動(dòng)。
　　
　　叫蟈蟈兒
　　
　　最能使人意會(huì)到“立秋”已過的是那叫蟈蟈兒挑子。那一大擔(dān)鼓鼓囊囊、數(shù)以千百的小籠里發(fā)出來的共鳴聲，使城里人耳目一新，似乎給炎熱捎來一絲清爽和喜悅。路人投之以目，微微一笑。孩子們可來精神了，嚷著，笑著，興沖沖地捧著回家去。
　　
　　鄉(xiāng)里人摸準(zhǔn)了城里人的脾性，不化本錢，只跑跑腿兒，就能讓人心甘情愿地掏出錢包來。捧回去傻瞅著，心里直納悶：小小篾編籠兒，掉頭轉(zhuǎn)身都難，可它卻閑舒安然，還不時(shí)地振翼歌吟，難道它忘卻了與生俱來的那一片篷勃青翠，那濕潤的泥土芳香，而滿足于投飼的毛豆瓜皮以及籠中的自吟自唱��？
　　
　　然而，幾天之后，叫蟈蟈死了。原因是家人對(duì)它那沒日沒夜地勁歌產(chǎn)生了厭煩，有意無意地忽視了進(jìn)食，活活給餓死了。
　　
　　夜半醒來，我于沉寂之中頗有一種失落之感，淡淡而又無奈。于輾轉(zhuǎn)反側(cè)之際，忽然省悟：倘它不如此地善叫，雖無進(jìn)城之榮幸，怕也不至于有籠斃之命運(yùn)吧？
　　
　　以上兩篇短文同是寫蟈蟈，可將二篇文章進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)從不同側(cè)面描寫同一事物的方法。
　　
　　

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