- 相關推薦
《高爾基和他的兒子》第一課時教案
《高爾基和他的兒子》第一課時教案教學目標：
1、學習生字詞，能正確、流利地朗讀課文；
2、了解課文主要講了高爾基和兒子之間的什么事,初步感受父子情深；
教學重、難點：
1、正確、流利地朗讀課文；
2、了解課文主要講了高爾基和兒子之間的什么事,初步感受父子情深；
一、激趣導入：
1、名言導入：
（1）談話：這堂課，劉老師給大家?guī)砹艘粋�小禮物。想看看嗎？
�。�2）出示名言，指名讀：
你要記住，永遠要愉快地多給別人，少從別人那里拿取。
�。�3）知道是誰說的嗎？（高爾基）伸出你的手，和老師一起來寫一寫他的名字。（板書：高爾基）
2、簡介高爾基：
�。�1）出示高爾基圖片：通過課前的查閱資料，你認為高爾基是一個怎樣的人？
�。�2）書上有一張關于高爾基的“作家卡片”（出示“作家卡片”），指名讀，說說高爾基還是一個怎樣的人。
�。�3）小結：高爾基是一位偉大的作家，他把自己的一生都獻給了無產階級革命事業(yè)。（這一環(huán)節(jié)主要讓學生認識高爾基、大致了解他的為人）
3、揭示課題：
（1）今天，讓我們走近高爾基，共同學習一篇和他有關的課文，題目是——高爾基和他的兒子。（板書：和他的兒子）
二、整體感知：
1、放聲讀文：
�。�1）課文寫了高爾基和他兒子之間發(fā)生的什么事呢？請同學們放開聲音讀課文，努力把課文讀正確、讀流利。遇到讀不通順的地方可以多讀幾遍，直到滿意為止。
�。�2）哪些詞語，哪些句子比較難讀，要提醒大家注意的？指名讀。（圍繞“讀正確、讀通順”指導）
2、同桌互讀：
�。�1）過渡：把我們剛才交流的詞語、句子送到課文中。
�。�2）同桌分小節(jié)讀書。一個人讀，另一個人聽，有讀錯的、讀不通順的地方提醒他糾正一下。
3、全班展示讀：
�。�1）過渡：同學們讀得認真，合作默契。現(xiàn)在，劉老師非常想聽一聽你們讀書的聲音。
�。�2）要求：把你最喜歡的一段讀給大家聽聽。（讀完后問問為什么喜歡？）
�。�3）結合學生讀、說，相機解決以下內容：
▲第2節(jié)：A、理解“休養(yǎng)”，簡介高爾基來島上休養(yǎng)的原因；（資料附在下面，可以有選擇地講一講，讓學生大致了解當時的背景，最主要讓學生知道父親和兒子長時間地分開，不能在一起，相互都非常想念）
B、理解“探望”（高爾基妻兒從俄國到意大利，千里迢迢專程來看望）；
C、教學生字“妻”：出示生字，提問：把這個字寫正確、寫美觀要提醒大家注意些什么？描紅。
▲第3節(jié)：認識“镢頭”：一種刨土的農具，出示圖片。
▲第4節(jié)：“姹紫嫣紅”：還想到了哪些寫花美的詞語？
▲第5節(jié)：比較“龐”“寵”。
4、小結：同學們已經能把課文讀正確、讀通順了，那誰能說說課文寫了高爾基和他兒子之間發(fā)生的什么事呢？（高爾基的兒子去意大利探望正在休養(yǎng)的他，并為他栽種鮮花，高爾基由感而發(fā)，寫信教誨兒子“給”永遠比“拿”愉快。）學到這里，你能說說對高爾基又有什么新的認識嗎？（可引導學生根據信的內容說說）
三、質疑留韻：
1、“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進�！弊肿秩肽浚渚淙胄牡啬x課文，還有哪些地方你讀不懂或者有疑問，可以做上記號。
2、全班交流：
�。ㄏ鄼C解決最后三小節(jié)的引號：A、兩處半引號表示引用了信中的自然段，最后一節(jié)在信中也是一個自然段，但因為引用結束，所以是全引號；B、在引用的句段里，還有引用的內容，里面引用的內容用單引號。）
四、課堂作業(yè)：
1、出示要求：摘抄你認為值得積累的詞語或句子。
2、學生抄寫，教師巡視（提醒寫字姿勢）
五、配樂賞讀：
抄寫完的同學可以把摘抄的內容再輕輕地讀一讀。老師給你們配上音樂。
【《高爾基和他的兒子》第一課時教案】相關文章：
《高爾基和他的兒子》的教學設計08-15
《高爾基和他的兒子》教學反思03-14
《高爾基和他的兒子》教學反思08-19
高爾基和他的兒子教學反思05-05
高爾基和他的兒子教學反思04-21
《高爾基和他的兒子》教學片段與反思08-16
《高爾基和他的兒子》教學反思15篇03-20
讀高爾基和他的兒子有感04-24
《農夫和他的兒子》的教學設計08-15
《高爾基和他的兒子》讀后感06-27