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2011年最新高考語文模擬試卷
2011年最新高考語文模擬試卷◎程鳴
（本卷滿分150分，答卷時間150分鐘）
第1卷閱讀題
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面文字，完成1～3題。
當下文藝批評缺什么：批判精神不斷弱化
賴大仁
文藝批評的基本性質(zhì)與功能，并不僅僅在于對文藝現(xiàn)象進行描述與闡釋，更重要的還在于，站在這個時代應(yīng)有的價值立場上，對當代文藝現(xiàn)象進行審美評判與分析，并在此基礎(chǔ)上，對這個時代的文藝發(fā)展趨向，給予規(guī)范與引導(dǎo)。當前的問題是文藝批評界自身在相當程度上弱化了這種責(zé)任，由此造成了當今文藝批評的某些缺失，這種缺失或不足主要有以下幾個方面：
一是缺少對當今文藝發(fā)展面臨問題的研究。真正的文藝批評不能只就文藝現(xiàn)象談?wù)撐乃嚞F(xiàn)象，而要從時代需要出發(fā)，在對當前文藝現(xiàn)象的觀照中，發(fā)現(xiàn)具有一定普遍性和趨向性的問題，對此加以評析討論，辨明是非。隨著社會改革開放進一步推進，新世紀以來文藝現(xiàn)象顯得更為復(fù)雜多樣：一方面，網(wǎng)絡(luò)文化、圖像文化以及其他各種新媒體文化蓬勃興起，與當代文學(xué)藝術(shù)相互影響滲透，并且在市場消費主義的作用下，文藝現(xiàn)象極為蕪雜，乃至存在種種“亂象”，讓人眼花繚亂迷茫莫辨；而另一方面，理論界一些人又不管現(xiàn)實情況如何，不斷把西方流行的所謂“文學(xué)消亡論”、“藝術(shù)終結(jié)論”等各種時髦理論引進來大加炒作，把文藝界搞得莫名驚慌無所適從。面對這樣的現(xiàn)實，當今的文藝批評有責(zé)任認真研究分析一下。
二是缺少對文藝價值觀的認真探討和積極引導(dǎo)。當今文藝已經(jīng)充分開放多元發(fā)展，從創(chuàng)作題材到創(chuàng)作方法、文藝形式的創(chuàng)新都已經(jīng)不成為問題，真正的問題在于，我們的文藝究竟表現(xiàn)和傳達什么樣的價值觀？究竟形成什么樣的精神價值導(dǎo)向？毋庸諱言，在當今社會客觀存在的享樂化、消費化、娛樂化、游戲化現(xiàn)象的影響下，一些文藝創(chuàng)作一味遷就滿足這種現(xiàn)實需求，放棄了應(yīng)有的價值立場，在一定程度上陷入了價值觀的迷亂；而文藝中這種迷亂的價值觀又會反過來影響社會公眾，導(dǎo)致社會價值觀的更大混亂。面對這樣的現(xiàn)實，文藝批評理應(yīng)擔(dān)負起價值引領(lǐng)的責(zé)任。
三是缺少抵制媚俗之風(fēng)的勇氣和批判精神。文藝批評的本質(zhì)是評判，其中既包括對好作品的肯定性評價，更包括對不良文藝現(xiàn)象的嚴肅批(教案大全 范文先生網(wǎng) http://www.gymyzhishaji.com)評，從后一個方面而言，文藝批評不能沒有批判精神，否則就喪失了它應(yīng)有的品格和功能。實際上當今文藝界的消極現(xiàn)象仍然存在，媚俗之風(fēng)比較盛行，然而文藝批評似乎并沒有起到糾偏救弊的作用，批判精神不斷弱化。另一方面也還有批評人格上的問題，缺少抵制媚俗之風(fēng)的勇氣，缺少作為批評家應(yīng)有的責(zé)任感與擔(dān)當精神。對于真正的文藝批評來說，包容不能沒有原則，寬容不能沒有底線，一切都應(yīng)以保證文藝的健康繁榮發(fā)展為價值訴求。
應(yīng)當說，當今文藝批評所缺失的東西，恰恰是我們這個時代最需要的東西，是保證文學(xué)藝術(shù)健康繁榮發(fā)展所不可或缺的東西，值得我們文藝批評界反思。
（選自2010年9月3日《上海文藝》，略有刪改）
1．關(guān)于“文藝批評”的理解，符合原文意思的一項是( )
A．它不僅對文藝現(xiàn)象進行描述與闡釋，還規(guī)范與引導(dǎo)對當代文藝現(xiàn)象進行的審美評判與分析。
B．它要從時代需要出發(fā)，對在當前文藝現(xiàn)象觀照中出現(xiàn)的問題加以評析討論，辨明是非。
C．真正的文藝批評可以有“包容”與“寬容”，應(yīng)以保證文藝的健康繁榮發(fā)展為價值訴求。
D．在當今社會客觀存在的享樂化等現(xiàn)象的影響下，當下文藝批評批判精神不斷弱化。
2．對于“文藝”與“文藝批評”關(guān)系的表述，不符合原文意思的一項是( )
A．文藝現(xiàn)象復(fù)雜多樣，當今的文藝批評對這樣的現(xiàn)實有責(zé)任認真研究與分析。
B．文藝批評中的批判精神是保證文學(xué)藝術(shù)健康繁榮發(fā)展所不可或缺的東西。
C．當今文藝現(xiàn)象中的媚俗之風(fēng)較盛行，文藝批評應(yīng)該起到糾偏救弊的作用。
D．文藝批評最應(yīng)擔(dān)負起引領(lǐng)文藝創(chuàng)作題材到創(chuàng)作方法、文藝形式的創(chuàng)新責(zé)任。
3．下列表述中，符合原文意思的一項是( )
A．網(wǎng)絡(luò)文化、圖像文化以及其他各種新媒體文化的蓬勃興起，帶來了文藝現(xiàn)象的種種“亂象”。
B．缺少抵制媚俗之風(fēng)的勇氣、作為批評家應(yīng)有的責(zé)任感與擔(dān)當精神是批評人格上的問題。
C．在對好作品的肯定性評價及對不良文藝現(xiàn)象的嚴肅批評中，體現(xiàn)了文藝批評的批判精神。
D．對當今文藝發(fā)展面臨問題的研究，可以形成與建構(gòu)正確的文藝價值觀、社會價值觀。
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成4—7題。
程師孟傳
程師孟，字公辟，吳人。進士甲科。累知南康軍、楚州。瀘戎數(shù)犯渝州邊，使者治所在萬州，相去遠，有警，率浹日@乃至。師孟奏徙于渝。夔部無常平粟，建請置倉，適兇歲，振民不足，即矯發(fā)他儲，不俟報。吏懼，白不可，師孟曰：“必俟報，餓者盡死矣�！本拱l(fā)之。
徙河?xùn)|路。晉地多土山，旁接川谷，春夏大雨，水濁如黃河，俗謂之“天河”，可溉灌。師孟勸民出錢開渠筑堰，淤良田萬八千傾，裒其事為《水利圖經(jīng)》，頒之州縣。
出為江西轉(zhuǎn)運使。盜發(fā)袁州，州吏為耳目，久不獲，師孟械吏數(shù)輩送獄，盜即成擒。加直昭文館，知福州，筑子城，建學(xué)舍，治行最東南。徙廣州，州城為儂寇所毀，他日有警，民駭竄，方伯相踵而至，皆言土疏惡不可筑。師孟在廣六年，作西城，及交趾陷邕管，聞廣守備固，不敢東。
賀契丹主生辰，至涿州，契丹命席，迎者正南向，涿州官西向，宋使東向。師孟日：“是卑我也�！辈痪土�，自日昃爭至暮，從者失色，師孟辭氣益厲，叱儐者易之，于是更與迎者東西向。明日，涿人餞于郊，疾馳過不顧。
師孟累領(lǐng)劇鎮(zhèn)，為政簡而嚴，罪非死者不以屬吏。發(fā)隱趟伏如神，得豪惡不逞跌宕者必痛懲艾③之，至剿絕乃止。所部肅然。洪、福、廣、越為立生祠。
（選自《宋史·程師孟列傳》）
【注釋】①浹日：十日。 ②裒(p6u)：匯集，編輯。 ③懲艾(yi)：懲罰，懲戒。“艾”通“義”。
4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )
A．夔部無常平粟，建請置倉建：建立
B．師孟勸民出錢開渠筑堰勸：勉勵
C．筑子城，建學(xué)舍，治行最東南行：政績
D.于是更與迎者東西向更：改變
5．以下句子分別編為四組，能夠表現(xiàn)程師孟“為政簡而嚴”的一組是( ) ①即矯發(fā)他儲，不俟報②夔部無常平粟，建請置倉③裒其事為《水利圖經(jīng)》，頒之州縣④罪非死者不以屬吏⑤得豪惡不逞跌宕者必痛懲艾之⑥師孟辭氣益厲，叱儐者易之
A.①③⑤ B．①④⑤
C．②③⑥
D．②④⑥
6．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是( )
A．程師孟在渝州任職時，恰逢兇年歉收，官府不愿賑濟百姓，他便假借朝廷名義，調(diào)用儲備糧，有人勸阻他，他卻為了群眾義無反顧。
B．程師孟出任江西轉(zhuǎn)運使時，袁州一帶發(fā)生盜患，因為內(nèi)部有耳目，好久也不能把他們抓獲，程師孟先整內(nèi)部，然后一舉擒獲盜賊。
C．程師孟去祝賀契丹主誕辰，契丹方面卻讓當?shù)毓倮裘嫖鞫�，迎客的人面南而坐，而讓宋使面東而坐，程師孟為保氣節(jié)堅決不入席。
D．程師盂多次擔(dān)任重要地區(qū)官吏，為政簡約、嚴格，罪行不重的人都不要下屬去處置，對于為非作歹的人卻要斬盡殺絕。
7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)民歸之，由水之就下，沛然誰能御之？
(2)抑王興甲兵，危士臣，構(gòu)怨于諸侯，然后快于心哉？
（二）吉代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首宋詞．然后回答問題。（11分）
卜算子·海棠為風(fēng)雨所損
劉克莊
片片蝶衣輕，點點猩紅�。旱朗翘旃幌Щ�，百種千般巧。
朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。
【注釋】劉克莊，南宋著名詞人，一生致力于抗金復(fù)國大業(yè)，卻屢遭當國者的排擠、壓制和迫害。
8．上闋是如何表現(xiàn)海棠花“百種千般巧”中的“巧”的？請作簡要分析。（6分）
9．上闋寫“道是天公不惜花”，下闋寫“道是天公果惜花”，欲抑先揚，具有“昧外之旨”，從中可以看出作者怎樣的思想感情？（5分）
（三）名篇名句默寫（6分）
10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
(1)長太息以掩涕兮，（屈原《離騷》）
(2)
，海不厭深。（曹操《短歌行》）
(3)羈鳥戀舊林，________。（陶淵明《歸園田居（其一）》）
(4)
，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。(王羲之《蘭亭集序》）
(5)
，羨長江之無窮。（蘇軾《赤壁賦》）
(6)
，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（王安石《游褒禪山記》）
乙選考題
三、文學(xué)類文本閱讀（25分）
II.閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。
狼性
尹全生
隆冬時節(jié)，北國邊陲的禪山屯銀裝素裹。
陶大夫的侄子在大城市混闊了，不遠千里回到禪山屯，要接父母到城里去享清福。
回鄉(xiāng)的當天晚上，侄子提著禮品來看望陶大夫。寒喧過后，侄子掏出一張?zhí)幏�，說近年來自己總感身體不適，可是經(jīng)多家大醫(yī)院檢查，并沒有發(fā)現(xiàn)明顯疾患，無奈之下找到一位很有名的老中醫(yī)診斷，開了這張?zhí)幏健?br />年近六十的陶大夫中醫(yī)造詣頗深，尤其擅長疑難雜癥，方圓百里久負盛名。只是由于沒有文憑，又看不慣大小城市醫(yī)院的亂收費，他一直都在民間行醫(yī)。
陶大夫在處方上掃了一眼：“既然是大城市名中醫(yī)開的處方，你直接拿去抓藥得了，為什么還要拿回來給我看？”
“我發(fā)現(xiàn)那老中醫(yī)開處方時，思忖再三，欲言又止，神色很是古怪，而且，那老中醫(yī)口頭交代的藥引子更古怪——狼心一個！”
“狼心？”陶大夫這才認真審視那張?zhí)幏�。審畢，他問侄子什么地方不適，一臉憔悴的侄子說：“我總感到心里發(fā)慌、發(fā)虛，吃飯不香，夜里還總是做噩夢，驚醒后渾身冷汗淋淋的。”
陶大夫把脈過后又逐字審視處方，審畢喃喃自語道：“真可謂命之理微，醫(yī)之理亦微；天下至交者病也，至精者醫(yī)也。”
“你是說這處方不對癥？”
“這處方出自高人手筆，癥既洞徹，藥必效靈。你照處方抓藥服用定可見效。不過……”陶大夫也是思忖再三，“不過，狼心難得啊�！�
禪山屯四周山高林密，群狼出沒，得狼心不是難事，可這一帶早已禁獵。侄子說這天寒地凍時節(jié)不會有人巡山，即使被人發(fā)現(xiàn)了他也能擺平，請?zhí)沾蠓蛟賻兔ΛC一只狼。陶大夫早年喜歡打獵，有獵狼絕技在身、他應(yīng)承了侄子要求后便開始淮備獵狼用具：先宰了只雞，將一把鋒利的三棱刮刀沾上雞血放到室外，待雞血凍住后，將三棱刮刀再次沾血……如此反復(fù)多次，三棱刮刀的利刃被雞血嚴嚴實實地包了起來。
第二天，兩人一道走進了白雪皚皚的山林。陶大夫選好獵狼場所后，先將刮刀頭朝上插進雪地里，又從懷里掏出礦泉水瓶子，將水澆在刮刀旁，轉(zhuǎn)眼間刮刀就被牢牢凍在雪地上了。之后，兩人到下風(fēng)頭找地方隱蔽起來。
大雪封山，一只斷了吃食的餓狼循著血腥味兒找到了刮刀。餓狼最先企圖將三棱刮刀叼走，努力失敗后，就迫不及待地用舌頭舔刮刀。被舔化的雞血散發(fā)出濃烈的血腥味兒，餓狼越舔越快，越舔越有力，三棱刮刀漸漸露出了鋒利的刀刃，但狼并沒有停止舔食。
侄子感到奇怪，悄聲問陶大夫：“刀刃已經(jīng)露了出來，它怎么還在舔？”
“狼的眼睛只顧觀察四周動靜，沒發(fā)現(xiàn)已經(jīng)舔到了刀刃——就是看到了刀刃它也不會停下的�！�
侄子大惑不解，問這是為什么。陶大夫說狼嗜血成性，已經(jīng)舔到了不顧一切的“忘我境界”，把不住自己舌頭了�！岸�，三棱刮刀的槽很深，雖然刀刃已經(jīng)露了出來，但刀槽內(nèi)遺留的雞血還沒舔凈呢！”
遠遠看去，狼迅速抽動的舌頭舔到了刀刃，舌頭開始流血了，而狼仍然沒有停止舔食。
侄子忍不住又問：“那家伙難道不覺得疼？”
“狼本性貪婪，又正舔到興頭上，在血腥味的誘惑下，已經(jīng)感覺不到疼了。我就是摸準了狼的本性，才琢磨出這一獵狼招數(shù)�！�
“真是怪事——舌頭血流如注，它竟不知道疼！”
“就是知道疼它也不會停止——這就如同世上的貪官贓官，明知道貪污受賄是犯罪，甚至可能掉腦袋，可是有幾個肯收手的？”
零下二三十度的冰天雪地里，侄子的腦門兒上居然沁出了汗珠。
狼這時舔的實際上已經(jīng)是自己的血了。它舌頭上淌出的血越來越多，舌頭抽動的速度也越來越快，因此淌出的血就更多……最終，貪婪的狼腿一軟癱倒在地上——它已經(jīng)失血過多，垂垂死矣！
該過去拖死狼了，做藥引子的狼心唾手可得，而侄子的雙腳似乎被凍在了雪地上，癡呆呆地看著陶大夫：“我現(xiàn)在覺得，用狼心做藥引子讓人心里發(fā)憷�！�
“聽說你在外面當局長，對吧？”陶大夫也沒去拖死狼，卻拖住侄子要下山，“實話對你說吧：那服中藥本來就不需要，藥引子更不需要——狼心、良心只差一個偏旁��！那老中醫(yī)的用意你難道現(xiàn)在還不明白？”
（選自《狼性》，東方出版社）
(1)下列對小說內(nèi)容的賞析錯誤的兩項是( )（5分）
A．米蘭·昆德拉把小說家分為三類：敘述式，描寫式，思考故事式。尹全生的這篇小說，屬于描寫式，這篇作品情節(jié)曲折，故事引人人勝，做到小說和故事有機結(jié)合，讓讀者在著迷中獲取愉悅和思想。
B．在特定的環(huán)境中，人與狼很相近�！袄切摹边@味藥下得好，的確是給各種欲火旺盛的人的一味良藥。小說中陶醫(yī)生說：“狼心，良心只差一個偏旁��！”這句話可謂點睛之筆，可見作者對小說特性把握準確。
C．這篇小說就像激光束，能很準地直射一些社會的陰暗面，披露社會的死角，讓主人公的靈魂受到了振顫，對某些人起到了警示和教育的作用。也使讀者在閱讀中受到啟迪，從而校正自己人生的方向。
D．“利令智昏”是當人性被物欲所消釋取代，瘋狂地鯨吞原不屬于自己的獵物，甚至達到貪婪忘我“境界”而成狼性。作者充分捕捉到狼性在特定情境中的充分暴露，意在表明人要比狼聰明和精警得多。
E．本文正如作者說的那樣“從小我角度認識事物只能是雞零狗碎，雖洋洋萬言不能稱其大。如果從大我即一個社會階層或一個民族甚至全人類視角去發(fā)現(xiàn)挖掘揭示社會復(fù)雜生活的境遇再小也是大”。
(2)根據(jù)病人陳述的內(nèi)容和陶大夫的觀察，請你替陶大夫給病人寫一張“診斷性”的文字。（6分）
診斷癥狀：
治療辦法：
(3)本文寫的是“狼性”，卻在文中三次提到談?wù)撍幍奶幏角楣?jié)，請聯(lián)系內(nèi)容說說這樣安排有何用意？（6分）
(4)打狼是幫助病人做藥引子的重要過程，為什么打死狼后“沒有去拖狼，卻拖住侄子要下山”？試簡要探究。（8分）
四、實用類文本閱讀（25分）
12．閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。
一個永恒的教書匠——季羨林
卞毓方
最近，季羨林先生的頭銜，除了教育家、文學(xué)家、社會活動家，通常還有一項“國學(xué)大師”。為此，有人在報上陳辭，認為“季羨林的專業(yè)是佛學(xué)和梵文研究，算不上國學(xué)大師”。有人又撰文反駁，認為“傳統(tǒng)國學(xué)的許多重大領(lǐng)域季羨林都涉及到了，絕對稱得上是國學(xué)大師”。2007年5月，中央電視臺拍攝季老的專題，拿我作陪襯，其間就提到了這段公案，問我怎么看。卑之無甚高論，竊以為，這事不值得爭辯，在東西融會、環(huán)球一村的21世紀的今天，國學(xué)大師也者，既不應(yīng)是一味鉆故紙堆的冬烘先生，也無所謂榮辱褒貶。要我說，季羨林就是季羨林，他是一個平凡的人，也是一個大有人格魅力的人。他的平凡，即如他所說，只是一個教書匠，至多再加一個寫家；他的大有人格魅力，就在于亦儒亦釋亦道，而又非儒非釋非道，從心所欲，脫略形跡，無法取替，不可超越。這后八個字，是我自己加的，季先生生前若聽到，一定不贊成。記得有一年，胡光利、梁志剛兩位學(xué)兄出版《此情猶思——季羨林回憶錄》，在前言中寫上“國學(xué)大師”“國寶級學(xué)者”“北大唯一終身教授”等詞，季先生閱后，堅決要求刪去。季先生說：“真正的大師是王國維、陳寅恪、吳宓，我算什么大師？我生得晚，不能望大師們的項背，不過是個雜家，一個雜牌軍而已，不過生得晚些，活得時間長些罷了�！�
2006年，第19屆世界詩人大會在我國山東泰安召開，會上，季羨林、高占祥、李國彝三位被評為世界桂冠詩人。這又是一頂高帽。組織者的心思，咱不去猜測，高占祥，李國彝二位的成就，咱也不去評估，且說季先生。季先生在中學(xué)時，曾有“詩人”外號，說明他是喜歡詩的，是有這方面的素養(yǎng)的，但他一生發(fā)表之詩，據(jù)筆者所知，不會超過十首。季先生著作等身，身列作家之林，還自謙是票友。以不到十首詩的數(shù)量，榮膺世界桂冠詩人稱號，他老人家肯定會感到惶恐。我沒有猜錯，一次見面中，季先生說了創(chuàng)作經(jīng)過。季先生講：“原本是泰安地區(qū)來人，說請我寫一首詩，關(guān)于泰山的。我自幼景仰泰山，至今初衷不改，興致一上，就動筆了。7月29日（2005年），溫總理來，來得特早，我桌上攤著稿紙，沒有收拾。總理問我最近在寫什么，我說在寫關(guān)于泰山的詩，并且念了開頭幾句。以后新華社就作了報道。再以后，你們都知道了的，我季某人忽然就成了桂冠詩人�！闭f到這兒，季先生轉(zhuǎn)為“難得糊涂”，他說：“桂冠詩人不是隨便戴的哦，他們這么做，只能使我臉紅�！�
“中國牌”的榮譽有它本土特色的游戲規(guī)律：往往，在你需要的時候，它總是千推萬阻，避而不見；在你不需要的時候，它卻是不邀自來，蜂擁而至�！懔�，撇開這些背后的玄機不談，話題還是回到季先生。筆者覺得，僅就94歲的老人，依然擁有這般創(chuàng)作活力，《泰山頌》就值得一讀；在這一點上，季先生完全用不著臉紅。季先生寫完擱下，但一直未定稿，他自覺不夠完善，到了2008年12月21日，97歲了，又拿出來修改，在一處添了三行24字：“萬木爭高，萬卉爭艷。爭而不斗，和諧自然。天人合一，宛然實現(xiàn)。”其他幾處亦有修改。這種“春蠶到死絲方盡”的精神，著實令人感動。
泱泱中華，特點是人多，人多思想雜，俗話說“林子大了，什么鳥兒都有”，許多議論，是頗為滑稽的。譬如有人轉(zhuǎn)給我一篇文章，是從網(wǎng)上下載的；諷刺季老是官迷，理由是從楊絳的《我們仨》推測，那個想當中國社科院副院長，而最終沒有當成的，估計就是季羨林。嘻嘻，胡‘為乎來哉！熟悉季老的人都知道，他對官場，一向敬而遠之，了無興趣。證以筆者的目睹：那還是上世紀90年代，一天，有老友自城內(nèi)來見季先生，落座，喝茶，老友說起近來見了哪些哪些高官，禁不住眉飛色舞，唾星四濺。季先生干坐一旁，默然無語，待老友走后，只幽幽地說了一句：“他還很得意�！边@一句就表明了季先生的心跡。即以中國社科院副院長一職來說，倒的確有這么一回事：“文革”后，某要員曾建議季先生出任此職。季先生么，婉拒了。爾后，北大讓他當副校長，他倒是痛快地應(yīng)承。為此，有人曾當面訝怪：“為什么放著副部級的職位不要，卻要這個副局級呢？”季先生說：“什么級別，我腦子里沒想過這個！”——他想的，就是當他的教書匠。
（選自《文匯報》，略有刪改）
(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )
A．季羨林是一個平凡的人，他只是一個教書匠，至多再加一個寫家，但他一生發(fā)表的詩，不超過十首；因此，是一個大有人格魅力的人。
B．季羨林先生亦儒亦釋亦道，而又非儒非釋非道，從心所欲，脫略形跡，無法取替，不可超越。這正是“國學(xué)大師”應(yīng)有的魅力和境界。
C.94歲的季羨林老人創(chuàng)作了《泰山頌》一詩：“萬木爭高，萬卉爭艷。爭而不斗，和諧自然。天人合一，宛然實現(xiàn)�！�97歲時，又拿出來修改，表明季先生為了避免名不副實而堅持修改文稿，恰恰說明了“文章術(shù)厭百回改”、“佳作常從改中出”。
D．“文革”后，有人建議季先生出任中國社科院副院長一職。季先生么，婉拒了。爾后，北大讓他當副校長，他倒是痛快地應(yīng)承。人貴有自知之明，與其力不從心，不如揚長避短。他想的，就是當他的教書匠。
E．作者在文中列舉了幾處人們對季老先生的不一致的評價，然后把自己親身經(jīng)歷的幾件事情簡要描述出來，雖未直接評論，但足以讓讀者了解季老先生的為人。這種筆法在傳記中頗有說服力。
(2)文中說：“季羨林也是一個大有人格魅力的人�！蹦敲�，他的“人格魅力”體現(xiàn)在哪些方面？（6分）
(3)文章最后一段畫線的句子“這一句就表明了季先生的心跡”。說說表明了季先生怎樣的“心跡”。（6分）
(4)對于季羨林究竟算不算“國學(xué)大師”，作者沒有直接評論。你讀了本文以后，如何評價季羨林先生呢？（8分）
第II卷表達題
五、語言文字運用(20分)
13．下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検? )（3分）
A．臺灣海峽兩岸如果發(fā)生戰(zhàn)爭，亞洲將被打回石器時代，美國也將被卷進與中國作戰(zhàn)的邊緣，應(yīng)該避免這種玉石俱焚的下場。
B．為挽救他人生命于危難，哪怕犧牲自己生命也義無反顧。這是舍生取義的精神，我們應(yīng)備加呵護，卻更應(yīng)避免無謂的犧牲。
C．捐資助學(xué)有他，義務(wù)獻血有他，抗災(zāi)搶險有他，揭露街頭詐騙有他……同事們都稱贊他是一個從善如流、樂于助人的好青年。
D．一些學(xué)校不在盡力保障安全的前提下開展各種有益的教育活動，而是因噎廢食，采取消極措施，大搞全封閉、準軍事化管理。
14．下列各句中，含有語病的一句是( )（3分）
A．央視主持人白巖松創(chuàng)作的長篇隨筆作品《幸福了嗎》講述了自己十年來的所見所聞、所作所為、所思所想，試圖探討人們?nèi)绾尾拍塬@得幸福。
B．北大、中科大、清大三所高校進入《泰晤士報高等教育副刊》2010年世界大學(xué)百強排行榜，而進入前200名的中國內(nèi)地高校數(shù)量首次超過日本。
C．甘肅舟曲泥石流地質(zhì)災(zāi)區(qū)的救援工作取得重大進展，國際媒體給予了高度關(guān)注，集中進行了報道，肯定了中國政府快速、高效的救援行動。
D．當代大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)選擇對其父母及家庭情況會有一定影響，父母的“學(xué)歷和職業(yè)等級”高，畢業(yè)生往往會選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)而不急于就業(yè)。
15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是( )（3分）
，不要那些無聊的你在耳邊絮語。你盡管嘲笑我的妄想，我的追求，我的執(zhí)著吧。____。你是怯懦，是恐懼，是懶惰，是空虛，是乏味，是一切丑惡的東西。即使你曾經(jīng)暫時的統(tǒng)治，炫耀，我也不會向你屈腰。掙扎是成長的過程，我們決定要相信自己，而不是把人生交給別人�；蛟S你不比別人出色，____一；或許你不比別人富有，但你要比別人快樂；或許你不比別人美麗，
。你就是你，獨一無二的你。生命不會有第二次，活著的每一天都有奇跡�，F(xiàn)在的我，心里澎湃著感動。
①生活不能讓我妥協(xié)，什么都不能②但你要比別人高尚③但你要比別人有氣質(zhì)④讓那些阻礙我人生的東西都死去吧，我愿意做我
A．①④②③ B．④①②③
C．①④③② D．④①③②
16．根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對話。（4分）
情景：一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各負一行囊。學(xué)生要替老師背負。老師婉拒，學(xué)生堅持。
要求：(1)老師要說出婉拒的理由，學(xué)生要說出堅持的理由。(2)符合情景與身份，語言得體。
老師婉拒說
學(xué)生堅持說
17.請就下面兩則新聞材料，寫一篇不少于100字的新聞評論。（7分）
(1)《新京報》7月16日報道：包括今年文科狀元在內(nèi)的北京90名學(xué)生入圍香港大學(xué)內(nèi)地本科生錄取計劃名單。
(2)《北京晨報》7月12日報道：這些高分考生有多名已被北大、清華錄取。攜優(yōu)良教育機制和高額獎學(xué)金的雙重優(yōu)勢，港�；鸨恼猩噭菀鸩糠稚鐣耸亢蛯W(xué)者的擔(dān)憂，目前關(guān)于“北大、清華將被香港高校掃成二流”的觀點在網(wǎng)上引發(fā)的激烈爭論便是明證。
六、寫作（60分）
18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
花草樹木看得見，春天看不見；嫁妝婚禮看得見，愛情看不見；論文文憑看得見，水平看不見……
請以“看得見與看不見”為題寫一篇作文，自主確定立意，確定文體（詩歌除外），不要套作，不得抄襲。
【參考答案】
第1卷 閱讀題
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
1．C【解析】A項見第一段第一句，“規(guī)范與引導(dǎo)”的是“時代的文藝發(fā)展趨向”。B項見第二段第一句，應(yīng)是“在觀照中發(fā)現(xiàn)的問題”而不是“在觀照中出現(xiàn)的問題”。D項見第三段，“在當今社會客觀存在的享樂化等現(xiàn)象的影響下”文藝創(chuàng)作出現(xiàn)了很多問題，而非直接導(dǎo)致“當下文藝批評批判精神不斷弱化”。
2．D【解析】此項表述文中無據(jù)，正確表述是“文藝批評理應(yīng)擔(dān)負起價值引領(lǐng)的責(zé)任”。
3．B【解析】A項“網(wǎng)絡(luò)文化、圖像文化以及其他各種新媒體文化的蓬勃興起”不是文藝亂象的直接原因。具體內(nèi)容見第二段。C項原文表述為“其中既包括對好作品的肯定性評價，更包括對不良文藝現(xiàn)象的嚴肅批評，從后一個方面而言，文藝批評不能沒有批判精神”。D項此種表述文中無據(jù)�！皩Ξ斀裎乃嚢l(fā)展面臨問題的研究”屬于第一方面的內(nèi)容，“文藝價值觀、社會價值觀”屬于第二方面的內(nèi)容。
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
4.A【解析】“建”意思為“建議”。
5.B【解析】②句說程為處政方便請求建糧倉。③句說程廣泛傳授自己的經(jīng)驗。⑥句說程不辱使命。
6．A【解析】“官府不愿賑濟百姓”不正確。
7．(1)老百姓歸順他，就像水往低處流一樣，蓬勃興旺的局面誰能抵擋得住呢？
(2)難道大王要發(fā)動戰(zhàn)爭，使將士臣受到危害，跟諸侯各國結(jié)下怨仇，然后才能使心里痛快嗎？
【參考譯文】
程師孟，字公辟，吳（江蘇）人�？贾羞M士甲科。歷任知南康軍、楚州知州、提點夔州路刑獄。滬地的戎人多次侵犯渝州邊界，提點刑獄使的治所在萬州，與渝州相距遙遠，每次邊境有警報，大概過十天才能傳到．，程師孟奏請把治所移到渝州。夔州沒有常平倉儲糧，師孟建議設(shè)置常平倉。恰逢災(zāi)年，賑濟災(zāi)民的倉糧不夠，師盂立即違制開放其他儲糧，而不事先上報。主管的官吏很害怕，告訴他不可如此，師孟說：“假如一定要等到上報后才能開放，饑民們早死光了！”終于將這些儲糧分發(fā)下去。
移任河?xùn)|路。山西地區(qū)土山很多，旁邊連接山谷中的河流，春、夏之際，天下大雨，水流像黃河一樣渾濁，俗稱“天河”，可以用來灌溉。程師孟說服當?shù)厝嗣癯鲥X開渠筑堤，用河水中的淤泥改造出一萬八千頃良田，并把這些事情聚集起來寫了一本《水利圖經(jīng)》，向州縣頒發(fā)。
出任江西轉(zhuǎn)運使。袁州出現(xiàn)盜賊，州中官吏充當內(nèi)應(yīng)，所以很長時間抓不到盜賊，程師孟把幾名奸吏綁起來送進監(jiān)獄，盜賊立即被擒。加直昭文館的頭銜，任福州知州，修筑內(nèi)城，興建學(xué)校，政績在東南地區(qū)堪稱第一。移任廣州，州城被賊寇毀壞，一旦有警報，老百姓們恐怖逃竄，風(fēng)水先生接踵而至，都說這里土質(zhì)疏松惡劣，無法筑城。程師孟在廣州六年，建造了西城。等到交趾攻陷邕管，聽說廣州守備十分堅固，不敢再向東。
受命前去祝賀契丹皇帝的生日，到了涿州，契丹設(shè)宴，迎接的人居正南方向，涿州官向西，宋朝使節(jié)面向東。程師孟說：“這是藐視我們宋朝�！辈豢暇土�，從中午爭到傍晚，隨從的人驚恐失色，師孟說話的口氣更加嚴厲，，呵斥契丹迎接的人更改方向，于是改為跟迎接者東西相向。第二天，涿州人在城郊為他餞行，程師孟騎馬疾馳而過，不予理睬，
程師孟多次主管情況復(fù)雜的重鎮(zhèn)，治理政務(wù)簡明嚴肅，處理不夠死罪的犯人都不通過屬下獄吏。揭露陰謀有如神明，抓到慣于隱藏的首惡必定痛加懲治，直到剿滅干凈方才罷休，所轄地區(qū)肅然聽命。洪、福、廣、越四州都為他立了祠堂。
（二）古代詩歌閱讀（11分）
8．姿態(tài)之“巧”：花瓣兒薄如蝴蝶翅膀，輕盈有致；顏色之巧：花朵固小，卻猩紅如染，鮮艷姣美�！扒伞币嘀富ǖ木瘢骸鞍俜N千般”言其精神氣質(zhì)，形貌和氣韻、外在的表現(xiàn)和內(nèi)在的含蓄配合相宜、諧和一致。
9．上闋“道是”句是揚，下闋“道是”句是仰，欲抑先揚，抑揚之間，流露出詞人對大自然風(fēng)雨摧殘花事的不滿，以婉約之筆曲折地表達了自己才不見用，遭受壓抑的愁苦情懷，流露出對當權(quán)者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。
（三）名篇名句默寫（6分）
10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)哀民生之多艱 (2)山不厭高(3)池魚思故淵 (4)仰觀宇宙之大 (5)哀吾生之須臾(6)盡吾志也而不能至者
乙 選考題
三、文學(xué)類文本閱讀（25分）
11．(1)A、D【解析】A項應(yīng)為“思考故事式”，本文給讀者帶來深深的思考和啟迪，留下了思考的空間。D項表述“意在表明人要比狼聰明和精警得多”錯誤．應(yīng)是“人在特定情況下如果像狼性一樣的話，必然具有天然的弱點及必然的命運”。
(2)診斷癥狀：①心里發(fā)慌、發(fā)虛，吃飯不香；②夜里還總是做噩夢，驚醒后渾身冷汗淋淋，憔悴不堪。
治療辦法：①自行減壓，緩解精神高度緊張狀態(tài)。②家人輔助以精神上的安慰幫助，便會痊愈，但必須遵“醫(yī)囑”。（意思接近即可）
(3)①第一次：侄兒回顧老中醫(yī)開處方的表情這個細節(jié)描寫暗示病人得的是心痛——狼心痛，為下文抓藥打狼作鋪墊。第二次：陶大夫看藥方后吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止等細節(jié)描寫，表現(xiàn)出陶大夫認同老中醫(yī)的處方，在情節(jié)上起到留有懸念及為下文的抓藥打狼再次鋪墊。第三次：小說結(jié)尾處的打獵現(xiàn)場，陶大夫“狼心、良心只差一個偏旁”這番話起到畫龍點睛的作用，體現(xiàn)出小說的藝術(shù)魅力。
②作者在故事情節(jié)的發(fā)生過程中層層預(yù)設(shè)和鋪墊，神龍見首不見尾，制造懸念，具有吸引讀者的作用，使小說的主旨在層層推進的情節(jié)下水到渠成，自然地流露出來。（意思接近即可）
(4)示例：①從小說的內(nèi)容看，狼心并不是做藥引的材料——良藥，陶大夫想借打狼的機會，讓陶局長看看打狼的過程。②讓他知道狼表面看是很聰明的，但是貪婪成性、貪得無厭、迷失自我，必然導(dǎo)致滅亡的悲劇結(jié)局。③讓陶局長見證餓狼悲劇的全過程，以狼喻人剖示狼性的弱點與悲劇命運，就是剖析狼人的弱點與悲劇命運。目的是警示陶局長從悲劇的噩夢中警醒。④因此狼心已經(jīng)并不重要了．重要的是應(yīng)將狼心換成良心，從現(xiàn)實中清醒并得到警示。（意思接近即可）
四、實用類文本閱讀（25分）
12．(1)B、E【解析】A項更主要的是“平凡”：C項非“為了避免名不副實而堅持修改文稿”，實為治學(xué)嚴謹；D項非“有自知之明”、“力不從心”。
(2)①（學(xué)識）學(xué)貫古今，知識淵博；②（品質(zhì)）誠實謙虛，嚴謹執(zhí)著；③超凡脫俗（答“清高”亦可），熱愛教育。（意思接近即可）
c3)①對官場，敬而遠之，了無興趣，清高脫俗；②鄙視艷羨高官厚祿、投機鉆營的人（或：鄙視那種愛慕虛榮之人）；③一心撲在他所熱愛的教育事業(yè)上，這顯示了季先生為教育事業(yè)而獻身的精神。（意思接近即可）
(4)示例：①季羨林先生博古通令，學(xué)識淵博，傳統(tǒng)國學(xué)的重大領(lǐng)域都涉及了；②季羨林先生既不是一味鉆故紙堆的冬烘先生，也無所謂榮辱褒貶；③季羨林先生亦儒亦釋亦道，而又非儒非釋非道，從心所欲，脫略形跡；④季羨林先生著作等身，身列作家之林，還自謙為票友。季羨林先生是一位不可超越的“國學(xué)大師”。（意思接近即可）
第II卷表達題
五、語言文字運用（20分）
13．C【解析】望文生義�！皬纳迫缌鳌币馑际恰靶稳菽苎杆俚亟邮軇e人的好意見。從：聽從；善：好的，正確的；如流：好像流水向下．形容迅速”。
14．D【解析】語序不當，根據(jù)上下文意．應(yīng)為“當代大學(xué)畢業(yè)生的父母及家庭情況對其畢業(yè)選擇會有一定的影響”。
15．B【解析】④句為中心句，所以放在句首；①句后內(nèi)容是對④句內(nèi)容的展開，所以①緊接著④；而“出色與高尚相對，美麗與氣質(zhì)相對”，所以（②在③之前。
16．示例1：老師婉拒說：謝謝！不用了。一來我身體還好，再說負重也是鍛煉，學(xué)生堅持說：老師，您不負重已經(jīng)是鍛煉了：我年輕，不替您背我心里不安。
示例2：老師婉拒說：自己的事情自己做，老師要做示范，不能只說不做。學(xué)生堅持說：老師指導(dǎo)就行，學(xué)生應(yīng)該多加訓(xùn)練。
17．①最好的學(xué)生進入最好的大學(xué)學(xué)習(xí)，對于名校的繼續(xù)發(fā)展和學(xué)生的自身發(fā)展是雙贏；②港校內(nèi)地招生有助于打破高校壟斷：③內(nèi)地名校不改革將喪失優(yōu)勢；④內(nèi)地名校遭遇國際化沖擊；⑤港校招生必將推動高校改革；⑥“百花齊放、齊頭并進”才能促進高等教育的良性發(fā)展；等等。
六、寫作（60分）
18．略。參照2010年高考作文評分標準評分。
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