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2008-2009學(xué)年度八年級英語教學(xué)指導(dǎo)意見
江都市2008-2009學(xué)年度八年級英語教學(xué)指導(dǎo)意見一、 教材分析和教學(xué)時間安排建議
1. 教材分析
所用教材為《牛津初中英語8A 》和《牛津初中英語8B》
本教材是本地區(qū)繼初一學(xué)習(xí)《初中英語預(yù)備課程》和《牛津初中英語7A 》后，在初二學(xué)年進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用的教材。
和《牛津初中英語7A》相同，本教材有六個單元，各單元包括卡通漫畫、導(dǎo)入、閱讀、詞匯、語法、綜合技能、學(xué)習(xí)技巧/語音、中心任務(wù)和檢測九個板塊。每個單元可以用兩至三周的時間完成。
2. 教學(xué)時間安排建議
以下關(guān)于各個板塊的時間安排供各中學(xué)教師參考：
第一課時：Comic strip + Welcome to the unit
第二、三課時：Reading
第四課時： Vocabulary
第五課時：Grammar
第六、七課時：Integrated skills
第八課時：Study skills/ Pronunciation
第九、十課時：Main task
第十一課時：Checkout
另外，每三個單元有一個課題（Project）， 教學(xué)中可視具體情況有一至兩個課時完成該項內(nèi)容。
二、 教學(xué)建議
1. 學(xué)校教學(xué)建議
l 各中學(xué)在英語課時安排上要確保每周六課時。
l 各中學(xué)應(yīng)盡可能為課改教學(xué)配置多媒體教學(xué)演示室等相關(guān)軟硬件設(shè)備，充分開發(fā)和運(yùn)用教學(xué)資源。
l 各中學(xué)應(yīng)為八年級英語教師安排集體備課的時間、場所，并由專人負(fù)責(zé)檢查集體備課的活動記錄和備課教案。
2. 教師教學(xué)建議
l 教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，靈活運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)方法。
l 認(rèn)真學(xué)習(xí)《牛津初中英語》培訓(xùn)材料和相關(guān)資料（http//www.yilin.com），研究教材。
l 所有任教八年級英語新教材的老師應(yīng)參與集體備課。方式可有一位教師提出主導(dǎo)意見，其它教師共同修改。備課應(yīng)結(jié)合單元整體框架進(jìn)行整體備課，合理安排每個課時、每個活動板塊的教學(xué)側(cè)重點。
l 教學(xué)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)知識，分散難點，不必每節(jié)課都面面俱到。
l 教學(xué)評價手段要多元化，要采取形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們常有成功的體驗。
l 教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心而不是以教師為中心。改單純的知識傳授為師生互動的學(xué)習(xí)過程，變學(xué)生被動接受為積極、主動地自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為最終目的。
l 對知識點分層處理
A層是最基本的知識，要求學(xué)生人人掌握
B層的知識要求稍高些，鼓勵學(xué)生掌握
�。ˋ、B層次內(nèi)容在課堂教學(xué)、課后作業(yè)及練習(xí)中為重點）
C層是課本上出現(xiàn)的較難知識，只要求學(xué)生理解，不要求掌握，課堂上也不重點處理
l 針對不同課型，開創(chuàng)有特色的教學(xué)方法
對于Reading ,采取先泛讀后精讀的方式處理。第一課時通過四讀方式掌握文章框架，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。第二課時通過復(fù)習(xí)方式引出重點詞匯和句型，學(xué)生討論，質(zhì)疑互解，教師精講點撥，最后通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。
對于Grammar ,通常由與本單元話題有關(guān)的問題入手，引出語法點，而后引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，并通過口頭，筆頭的練習(xí)實現(xiàn)活學(xué)活用。
對于Main task ,在進(jìn)行Reading教學(xué)時，就引入相關(guān)策略。在正式授課時從復(fù)習(xí)Reading入手，再指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的寫作目的，設(shè)計框架，收集信息，進(jìn)行分撿并鼓勵學(xué)生從不同的角度進(jìn)行寫作。
對于Checkout ,我們除了完成課本的練習(xí)外，還對整個單元進(jìn)行有主題的梳理。
l 合理布置作業(yè)
廢除機(jī)械抄寫，改為用重點詞匯和句型造句，每天都安排學(xué)生模仿課文寫作，從學(xué)生作業(yè)中收集典型錯誤，并作為改錯作業(yè)，堅持每天進(jìn)行聽寫（學(xué)生小組互查，教師抽查）
堅持每天跟讀磁帶，建立讀書卡，對于重點學(xué)生要求他們預(yù)習(xí)，每天利用早讀前的時間口答或書面默寫。
l 研究考路，加強(qiáng)聽力、閱讀訓(xùn)練，用好同步訓(xùn)練材料。
三、 教學(xué)進(jìn)度
第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度到8A Unit5.
第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度到 8B Unit6.
各校在教研活動時組織教師觀看***網(wǎng)上各板塊的課堂錄像，結(jié)合各
自教學(xué)進(jìn)行研討，將活動情況在教研活動記錄上反映出來。
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