杜甫草堂春意濃

杜甫草堂春意濃
備課老師：陳靈知
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解杜甫草堂的位置、主要建筑及其豐富的陳列品。
2、以游蹤為線、空間為序，概括杜甫草堂建筑風(fēng)格特點(diǎn)。
3、理解杜甫詩歌的詩史性、人民性。
4、了解其嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度和現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，盛贊杜甫在詩歌領(lǐng)域里取得的杰出成就。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解文章標(biāo)題“春意濃”三字的含義。
2、理解后人對杜甫及其詩歌的評價(jià)。
教學(xué)難點(diǎn)：
杜甫詩歌的詩史性、人民性。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)步驟：

第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，”從杜甫的這首《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，我們可以體會到詩人憂國憂民的高尚情懷。如今，詩人杜甫去世到現(xiàn)在己經(jīng)一千多年了，歷史也發(fā)生了翻天覆地的變化，那么有誰知道，詩人的故居如今是什么景象呢？
（今天，我們來學(xué)習(xí)一篇參觀游記《杜甫草堂春意濃》。）
二、簡單杜甫：
杜甫（712—770），字子美，原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。杜甫是我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他經(jīng)歷了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，飽嘗了底層人民的苦難，詩作廣泛深刻地反映了當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)，被后世譽(yù)為“詩史”。杜詩風(fēng)格沉郁頓性，藝術(shù)成就極高，被后世尊為“詩圣”。杜甫與李白齊名，世稱“李杜”，著有《杜工部集》。
三、預(yù)習(xí)課文，并思考：
1、給生字注音：
浣（huan）    瀲滟（lian yan）    蔥蘢（cong long）    廨（xie）
庠（xiang）     拈（nian）    跋（ba）    廄（jiu）    碣（jie）
2、朗讀課文，思考如下問題：
（1）杜甫草堂的地理位置在哪兒？
（2）作者主要參觀了哪些建筑，及各個(gè)部分的主要陳列品？
（3）全文是以什么作為寫作順序的？試分析文章的節(jié)構(gòu)層次。
（4）杜甫草堂的建筑風(fēng)格特點(diǎn)是什么？
三、師生討論回答：
1、杜甫草堂的地理位置：四川省成都市西郊浣花溪畔。
2、本文以游蹤為線索，以參觀的空間為順序，主要參觀哪些建筑？（略）
3、杜甫草堂的風(fēng)格特點(diǎn)：（略）
四、小結(jié)及課后思考：
1、簡述文章的層次結(jié)構(gòu)。
2、標(biāo)題中“春意濃”三字的含義是什么？
3、怎樣理解杜甫的詩史性和人民性及后人對杜詩的評價(jià)？

第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：分析、討論理解課文
教學(xué)步驟：
一、朗讀課文（指名學(xué)生朗讀）
一（1）：介紹杜甫草堂的地理位置和周圍環(huán)境。
二（2—14）：介紹草堂的主要建筑及陳列品。
三（15—17）：詩人的草堂至今仍然是春色盎然。
二、重點(diǎn)分析第二部分：
1、分析主要參觀的建筑及陳列品和景物：
2、文章中標(biāo)題“春意濃”三字的含義如何理解？
春意濃：（1）杜甫草堂的自然風(fēng)光及景色美：
        （2）杜甫草堂的文化氛圍濃厚，特別是杜詩給后人留下豐厚的文化遺產(chǎn)和精神遺產(chǎn)。
三、杜甫在詩歌領(lǐng)域取得杰出成績的因素和表現(xiàn)：（略）
四、分析后人對杜甫及其詩歌的評價(jià)：
析：杜甫是現(xiàn)實(shí)主義詩人，他嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度和現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，使他的詩篇字里行間充滿著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的一種博大胸襟，及大聲疾呼“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的高尚情懷，其中，郭沫若題聯(lián)“世上瘡痍詩中圣哲，民間疾苦筆底波瀾”是對杜的高度贊揚(yáng)。
五、課后作業(yè)：
1、結(jié)合課文體會參觀游記的寫作特征。
2、課外閱讀有關(guān)杜甫的詩歌，體會其詩歌創(chuàng)作的詩史性和人民性。

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