- 相關(guān)推薦
《一碗陽(yáng)春面》教案
《一碗陽(yáng)春面》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：從人物入手，采用角色沉浸法通過(guò)細(xì)節(jié)品味人性美、和睦美。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)小說(shuō)三要素和主題的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、沉浸，有情節(jié)才感人；體驗(yàn)，有細(xì)節(jié)才動(dòng)人；品味，人物的人性美、和睦美
用“陽(yáng)春面”直接導(dǎo)入。
把母子三人的故事按時(shí)間順序以弟弟口吻講給大家聽(tīng)?
分角色朗讀課文第35節(jié)——第67節(jié)。
檢查閱讀效果：寫(xiě)作范圍是“你將來(lái)想成為怎樣的人”，寫(xiě)“一碗陽(yáng)春面”這個(gè)故事，不跑題嗎？
分組進(jìn)行角色問(wèn)答——
1．先向“母親”提問(wèn)
預(yù)設(shè)可能提出的主要問(wèn)題：
吃面時(shí)間為什么選擇這么晚?
品讀語(yǔ)言：
……唔……陽(yáng)春面……一碗……可以嗎?
……唔……一碗陽(yáng)春面……可以嗎?
……唔……兩碗陽(yáng)春面……可以嗎?
唔……三碗陽(yáng)春面，可以嗎?
除了數(shù)量變化之外,句式有什么特點(diǎn)? 省略號(hào)的變化說(shuō)明了什么?
2．范文先生網(wǎng)品味母子三人的至情：
長(zhǎng)輩對(duì)晚輩怎么樣，從課文哪里能看出來(lái)?
晚輩對(duì)長(zhǎng)輩怎么樣，從課文哪里能看出來(lái)?
3．向老板夫婦提問(wèn)
預(yù)設(shè)可能提出的主要問(wèn)題：
為什么三次提及“預(yù)約席”？2號(hào)桌怎么成了“幸福的桌子”？
怎樣理解兩次流淚?
二、體會(huì)，三要素和主題的關(guān)系
1．母子三人感動(dòng)我，是因?yàn)?。
典型細(xì)節(jié)：頭碰頭＋一齊點(diǎn)頭＋互相握著手。
2．老板夫婦感動(dòng)我，是因?yàn)?。
備用探究題：有人說(shuō)，本文題目中還蘊(yùn)含了“團(tuán)結(jié)、努力、奮爭(zhēng)”的陽(yáng)春面精神。你是否同意這種說(shuō)法，為什么？
3．結(jié)合文本談小說(shuō)三要素和主題的關(guān)系?
備用策略：如果學(xué)生理解有難度就用圖示引導(dǎo)
和睦相處需要人與人之間學(xué)會(huì)尊重、感謝和激勵(lì)。
4．請(qǐng)你寫(xiě)一推薦語(yǔ)，把這篇小說(shuō)推薦給朋友。
備用策略：出示教師的推薦語(yǔ)。
備用探究題：有沖突的小說(shuō)更值得看，有人認(rèn)為本文沒(méi)有沖突，你怎么看？
5．范文先生網(wǎng)請(qǐng)你提一個(gè)與課文有關(guān)的問(wèn)題，可以參考的角度有“人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、細(xì)節(jié)、沖突”等。
作業(yè)
日本政治家吉田茂在《激蕩百年史》一書(shū)中說(shuō)：“戰(zhàn)后日本的經(jīng)濟(jì)復(fù)興靠的是人的頭腦、進(jìn)取心、紀(jì)律性和不屈不撓的精神�！蹦銖谋疚哪芊窨闯鰜�(lái)?寫(xiě)出理由。
小建議：去吃一碗陽(yáng)春面。
【《一碗陽(yáng)春面》教案】相關(guān)文章：
陽(yáng)春面作文04-20
《一碗陽(yáng)春面》讀后感05-28
煮陽(yáng)春面作文08-24
《一碗陽(yáng)春面》讀后感6篇09-18
《一碗陽(yáng)春面》讀后感(6篇)09-18
一碗米粥作文07-28
一碗餛飩作文04-22