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培養(yǎng)學(xué)生自己留作業(yè)的習(xí)慣
魏書(shū)生
剛教書(shū)時(shí)，我也留作業(yè)，檢查作業(yè)，批改作業(yè)。
1979年3月，有一天我和學(xué)生討論怎樣教語(yǔ)文更適合學(xué)生的實(shí)際，一位學(xué)生問(wèn)我：“老師，不寫(xiě)您留的作業(yè)行嗎？”“為什么不寫(xiě)？”“您留的這些題我都會(huì)做了，再寫(xiě)不就是體力勞動(dòng)了嗎？由于忙著做這些體力勞動(dòng)，自己真正不會(huì)的題卻沒(méi)時(shí)間寫(xiě)�！蔽矣X(jué)得她說(shuō)得有道理，便讓同學(xué)們討論對(duì)這一問(wèn)題的看法。我那時(shí)剛教中學(xué)語(yǔ)文一年多點(diǎn)時(shí)間，由于沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，又沒(méi)受過(guò)師范訓(xùn)練，只好經(jīng)常和學(xué)生商量，經(jīng)常請(qǐng)學(xué)生幫我出主意，想辦法。
商量的結(jié)果，大部分同學(xué)都贊成她的意見(jiàn)。我們班16年來(lái)的規(guī)矩都是：只要是大部分同學(xué)贊成的提案，就要堅(jiān)決執(zhí)行。從那時(shí)起，我們班不再留非做不可的作業(yè)。有時(shí)我覺(jué)得哪些題重要，便告訴學(xué)生，建議大家做，誰(shuí)覺(jué)得沒(méi)必要做也可以不做。
是不是學(xué)生每天無(wú)事可做了呢？當(dāng)然不是。學(xué)生們討論認(rèn)為，就語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，每天有適量的練習(xí)還是必要的，只是具體練習(xí)內(nèi)容，沒(méi)有必要非統(tǒng)一，甚至非統(tǒng)死不可。大家認(rèn)為訓(xùn)練量以每天500字的篇幅為宜，學(xué)生們管這叫“定量作業(yè)”。所謂定量作業(yè)就是字?jǐn)?shù)確定，內(nèi)容不限。每天每人必須寫(xiě)夠500字的篇幅。這500字根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，選擇適合自己提高學(xué)習(xí)成績(jī)的內(nèi)容�！罢n堂筆記”和“課堂練習(xí)”也包括在內(nèi)，也寫(xiě)在一個(gè)作業(yè)本上。如果在課堂上已做了200字的筆記，則課后再寫(xiě)300字的作業(yè)即可。
這個(gè)數(shù)字是常量，期初不減少，期末也不增加，這就使學(xué)生大腦思維這部汽車(chē)，處于勻速運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，便于學(xué)生駕馭自我、管理自我。同學(xué)們計(jì)算以每分鐘40字的速度，500字，12.5分鐘便可寫(xiě)完，再加之間斷、思考的時(shí)間，平均也不過(guò)17分鐘。既然負(fù)擔(dān)不重，星期、假日也該堅(jiān)持，這才更容易形成良好的耳慣，于是全班同學(xué)又做出決定：每天都不中斷這一項(xiàng)基本訓(xùn)練。
每天定量作業(yè)的第一行，都要寫(xiě)明日期，日復(fù)一日，月復(fù)一月，一年365天，便有365個(gè)500字練習(xí)。
那屆學(xué)生一般都按自己的學(xué)習(xí)總體計(jì)劃去安排每天500字的訓(xùn)練內(nèi)容。1979年我多次要求學(xué)生制訂《自我教育計(jì)劃》、《自學(xué)計(jì)劃》。計(jì)劃大致分為四類(lèi)：1．終生德、智、體奮斗目標(biāo)，努力方向。2．十年達(dá)到什么高度，自己成為什么樣的人。3．一年做完哪些事，德智體各方面努力追上哪幾位同學(xué)。4．一天怎樣度過(guò)，怎樣安排作息時(shí)間。這樣，學(xué)生既有長(zhǎng)計(jì)劃，又有短安排，根據(jù)長(zhǎng)計(jì)劃的需要，確定短安排的內(nèi)容。
我問(wèn)一位學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生，每天作業(yè)寫(xiě)什么？他說(shuō)：“我最近一個(gè)星期，集中力量突破文言文實(shí)詞，每天的500字，都寫(xiě)自己解釋不準(zhǔn)確的文言實(shí)詞�！薄拔难詫�(shí)詞都會(huì)了呢？”“那我就把文言虛詞歸一歸類(lèi)，挑掌握不熟練的，再練習(xí)寫(xiě)兩、三天�！边@位同學(xué)原來(lái)文言文學(xué)得不好，考試丟分很多，由于他將文言文做為重點(diǎn)，這樣分類(lèi)突破，沒(méi)用一個(gè)月的時(shí)間，文言文部分的知識(shí)點(diǎn)，他就掌握得很準(zhǔn)確了，期末考試，進(jìn)入了優(yōu)等生行列。
現(xiàn)在回憶起來(lái)，感到我剛開(kāi)始試行學(xué)生自己留作業(yè)，是處于一種不自覺(jué)的狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)生這樣提了，那就試試看吧，那時(shí)我也看到，人民公社統(tǒng)耕、統(tǒng)種、統(tǒng)收的莊稼，產(chǎn)量都不高，而農(nóng)民房前屋后那點(diǎn)自留地的蔬菜、糧食長(zhǎng)勢(shì)都喜人。我覺(jué)得教學(xué)也像種地，統(tǒng)得過(guò)多，統(tǒng)得過(guò)死了，會(huì)傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性。
隨著學(xué)生自留作業(yè)實(shí)驗(yàn)時(shí)間的增長(zhǎng)，我對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)也逐步提高。我覺(jué)得要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，要提高學(xué)生的自學(xué)能力，那么就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己留作業(yè)的能力。如果學(xué)生不知道給自己留作業(yè)或不知道留哪些作業(yè)，只是被動(dòng)地跟著老師走，老師留什么作業(yè)就寫(xiě)什么，老師不留就不寫(xiě)，顯然，這樣的自學(xué)能力還是不完全的。我覺(jué)得一位生活于當(dāng)代民主社會(huì)的教師，有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，當(dāng)然也有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生自己留作業(yè)的能力。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生自留作業(yè)的能力呢？我注意從基本定量、總體設(shè)計(jì)、個(gè)別指導(dǎo)、持之以恒、強(qiáng)化檢查五個(gè)方面做起。
1．基本定量
學(xué)生作業(yè)應(yīng)該有個(gè)常規(guī)的量，量大少了學(xué)生不能提高學(xué)習(xí)能力，量太大了，同樣抑制了學(xué)習(xí)能力的提高，還不利于身心發(fā)展。我跟學(xué)生一起討論作業(yè)的“最佳量”是多少，盡管我們難以達(dá)到“最佳”的程度，但這種研究、討論、探索的本身，就使我們縮短了和“最佳”的距離。16年來(lái)，我們班學(xué)生一直不做“練習(xí)冊(cè)”、“習(xí)題集”、“假期作業(yè)”等教材以外的東西，我也從來(lái)不刻印題單發(fā)給學(xué)生。16年來(lái)，我的學(xué)生除了教材和一個(gè)定量作業(yè)本之外，再?zèng)]有別的本子，連課堂筆記本、練習(xí)本都沒(méi)有。我主張減少學(xué)生并列本子的數(shù)量，以有利于減輕負(fù)擔(dān)，把教材和定量作業(yè)本駕馭得更純熟。我們定的量基本是每天500字，但有時(shí)也有變化，也因人而異。
學(xué)生畢業(yè)前的那一年，好同學(xué)自學(xué)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，一部分同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)已較牢固，就沒(méi)有必要非寫(xiě)500字不可了，有的同學(xué)提出寫(xiě)300字，有的愿寫(xiě)200字，都可以。但確定了的數(shù)字，要向老師同學(xué)講明，以利班級(jí)檢查，不能隨意更改，實(shí)驗(yàn)“定量”持續(xù)至少兩個(gè)月，總結(jié)出利弊之后，再重新制訂。1985年那屆學(xué)生，有幾名基礎(chǔ)好的學(xué)生，在畢業(yè)前的一年中進(jìn)行不寫(xiě)作業(yè)的實(shí)驗(yàn)。整整一年，沒(méi)有寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，也沒(méi)有課堂筆記本和練習(xí)本，升學(xué)成績(jī)?nèi)匀辉诘貐^(qū)領(lǐng)先，這跟他們基礎(chǔ)好有關(guān)。
1995年初，我跟學(xué)生討論，又把作業(yè)量定為每人每天330字，再加上用左手寫(xiě)50個(gè)鋼筆字，試行至今半年有余，效果很好。
2．總體設(shè)計(jì)
寫(xiě)作業(yè)的目的是掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就掌握語(yǔ)文知識(shí)而言，我引導(dǎo)學(xué)生從總體上設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，就是強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)所列的四部分22項(xiàng)、131個(gè)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。哪一項(xiàng)、哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不牢固，就練哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。就一冊(cè)教材而言，以現(xiàn)行人教版教材初中第三冊(cè)為例：現(xiàn)代文共有生字97個(gè)，文言文26個(gè)；現(xiàn)代文生詞99個(gè)，文言文108個(gè)；語(yǔ)法知識(shí)短文7篇；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)16種；修辭方法12種；文學(xué)常識(shí)涉及22位作家或詩(shī)人學(xué)者；默寫(xiě)一篇文章、兩段節(jié)選、五首詩(shī)歌；聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練兩篇；作文訓(xùn)練5篇。學(xué)生明確了本學(xué)期的知識(shí)總量，也就明確了作業(yè)訓(xùn)練的內(nèi)容，學(xué)會(huì)一類(lèi)一類(lèi)、一點(diǎn)一點(diǎn)地去掌握了。就能力而言，我一方面強(qiáng)調(diào)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，如能識(shí)字、解詞了，便去看一看那些變來(lái)變?nèi)サ年P(guān)于字詞的判斷、選擇、填空、改錯(cuò)之類(lèi)的題型，另一方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生研究教材，吃透教材，學(xué)會(huì)將教材上的課后題舉一反三，如第三冊(cè)教材72道現(xiàn)代文題和8道文言文課后題，有典型性，就要求學(xué)生500字的練習(xí)題，認(rèn)真做這些題，做到熟練的程度，再研究這些題，看還可以變?yōu)槭裁搭?lèi)型的，哪些文章還可以出這種題。這樣，盡管我的學(xué)生不做練習(xí)冊(cè)，但由于教材掌握得好，升學(xué)考試便總能領(lǐng)先。
3．個(gè)別指導(dǎo)
總體設(shè)計(jì)了作業(yè)內(nèi)容，大部分同學(xué)明確了怎樣給自己留作業(yè)，一些同學(xué)仍須個(gè)別指導(dǎo)，因?yàn)橐话阒袑W(xué)的學(xué)生，成績(jī)差異很大。我1983年任班主任的那兩個(gè)班學(xué)生，入學(xué)成績(jī)語(yǔ)文80分以上的16人，40分以下的有15人；1991年屆的學(xué)生有3名學(xué)生各科平均分為91分，而另3名學(xué)生各科平均分才24分；1994年送走畢業(yè)班，我又接一屆新生，班級(jí)最高分各科平均92分，最低的平均才26分。差距如此懸殊，如若留統(tǒng)一的作業(yè)，勢(shì)必優(yōu)等生吃不飽，做重復(fù)的體力勞動(dòng)，后進(jìn)生吃不了，只好照別人抄襲以應(yīng)付。我便告訴尖子學(xué)生，教材若會(huì)了，便不再做，盡可以看點(diǎn)文學(xué)名著、名人傳記，寫(xiě)一寫(xiě)那上面自己感興趣的內(nèi)容，或自編一點(diǎn)練習(xí)題來(lái)做。而對(duì)后進(jìn)學(xué)生呢？我指導(dǎo)他們將知識(shí)分類(lèi)排隊(duì)，從字詞開(kāi)始排，哪些是已知的，哪些是未知的。未知的再排一排隊(duì)，稍加努力就能會(huì)的排在最前面。每天作業(yè)就寫(xiě)這些稍加努力就能會(huì)的內(nèi)容。寫(xiě)會(huì)了，再寫(xiě)后面的。這樣越打“敵人”越少，學(xué)習(xí)興趣就越來(lái)越高。張某同學(xué)是全年組倒數(shù)第一的同學(xué)，到我班以后，他用這種方法寫(xiě)作業(yè)，一個(gè)星期掌握了字，過(guò)了一個(gè)星期解詞也掌握了，第三個(gè)星期專寫(xiě)文學(xué)常識(shí)；第四個(gè)星期每天500字專挑修辭方法的題來(lái)做……，這樣努力了一年，取得了65分的成績(jī)。（剛?cè)氚鄷r(shí)他語(yǔ)文才32分）。張某感覺(jué)最高興的是，他學(xué)會(huì)了怎樣給自己留作業(yè)更有效。有效的作業(yè)，寫(xiě)完以后成績(jī)能提高的作業(yè)，他寫(xiě)起來(lái)就有興趣，越有興趣，越愛(ài)寫(xiě)，越愛(ài)寫(xiě)成績(jī)?cè)礁�，這就形成了良性循環(huán)鏈。
4．持之以恒
寫(xiě)500字的作業(yè)，是很容易的事，堅(jiān)持三天、五天也不難，難的是持之以恒，只有持之以恒，才能養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，學(xué)生的自學(xué)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)提高。
習(xí)慣使人變得輕松，每天都做同類(lèi)的事，可節(jié)省猶豫、訂計(jì)劃的時(shí)間，并有利于學(xué)生養(yǎng)成果斷的性格。
16年來(lái)，對(duì)一屆又一屆的學(xué)生，我都反復(fù)強(qiáng)調(diào)，人活于天地之間，主要責(zé)任是學(xué)習(xí)做實(shí)事，而做實(shí)事，一定要說(shuō)了算，定了干，一不做，二不休。這樣才會(huì)使渺小的自我，短暫的人生活得更有意義，更有樂(lè)趣。
就寫(xiě)定量作業(yè)這一點(diǎn)而言，有的學(xué)生愿意讓我外出開(kāi)會(huì)。因?yàn)槲彝獬�，語(yǔ)文課便上自習(xí)，45分鐘，至少可寫(xiě)出1000字，即兩天的定量作業(yè)。我不把學(xué)生限制過(guò)緊，時(shí)間充裕的時(shí)候，可以提前寫(xiě)出十來(lái)天的作業(yè)，以防時(shí)間緊的時(shí)候沒(méi)時(shí)間寫(xiě)而拖拉作業(yè)。拖拉作業(yè)，容易使學(xué)生養(yǎng)成自暴自棄的壞習(xí)慣，而提前寫(xiě)出一些日子的作業(yè)，容易增強(qiáng)學(xué)生的信心，養(yǎng)成學(xué)生走在時(shí)間前面的好習(xí)慣。
5．強(qiáng)化檢查
作業(yè)怎么檢查？以自檢為主，互檢、承包人檢查為輔。教師、學(xué)校也抽檢。
我反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生要忠實(shí)于自己，不要輕易闖過(guò)自檢關(guān)。我們管自檢這道關(guān)叫良心關(guān)，強(qiáng)調(diào)要對(duì)得起自己的良心。
即使極個(gè)別的同學(xué)欺騙了自己的良心，拖拉了作業(yè)，還有同桌互檢，互助組互檢，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，提醒補(bǔ)齊�；z次數(shù)要多，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)補(bǔ)救，欠得多了，補(bǔ)救的實(shí)效性就差了。
萬(wàn)一互檢有互相打不開(kāi)情面的時(shí)候怎么辦？我們班還有專門(mén)承包檢查作業(yè)的同學(xué)。趙X、甄X、盧X等同學(xué)承包檢查作業(yè)，他們檢查時(shí)也重點(diǎn)檢查幾位懶人，這樣工作量小，又能抓到點(diǎn)子上，抓一段時(shí)間，懶人也不好意思拖拉了。
學(xué)校每學(xué)期也集中檢查兩次。我當(dāng)校長(zhǎng)近10年，一直要求各科教師研究“定量作業(yè)”，和學(xué)生商定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量后，學(xué)生都要完成這個(gè)量，教師不許加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，留超過(guò)這個(gè)量的作業(yè)。10年來(lái)，每學(xué)期第8周，第16周的周二下午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班主任、各科教師都要分別到各個(gè)班級(jí)去檢查學(xué)生的各學(xué)科定量作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
最重要的檢查是期末的檢查，放假那天，每人都須將自己半年來(lái)的182天的作業(yè)計(jì)91000字，按每天的年月日順序排好，全班同學(xué)互相檢查，我也抽檢。按班級(jí)規(guī)定，發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)缺一天作業(yè)，都要補(bǔ)齊，還要寫(xiě)出說(shuō)明書(shū)，加以解釋。即使因保管不慎，哪個(gè)月的作業(yè)遺失了，那也要一天不缺地補(bǔ)齊，以培養(yǎng)學(xué)生一件事不做則已，做就要堅(jiān)決做到底的習(xí)慣。
16年來(lái)，教材課文我都是一篇文章一節(jié)課講完，以省下時(shí)間給學(xué)生自學(xué)，讀課外書(shū)，自留作業(yè)。行文至此，我忽然想，自今日始，本學(xué)期教材上的課文，我一節(jié)課也不講，全憑學(xué)生自學(xué)自練，重點(diǎn)難點(diǎn)，由學(xué)生講解點(diǎn)撥，這樣，把我講的時(shí)間，全都給學(xué)生去學(xué)，去讀課外書(shū)，去練、去寫(xiě)，倘把學(xué)生有效作業(yè)這一環(huán)節(jié)抓住，我想1996年1月初的期末考試一定會(huì)取得好成績(jī)。學(xué)生自留作業(yè)、自立自學(xué)能力將會(huì)有大幅度提高。
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