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注重學(xué)生個性心理研究，搞好班主任工作
黃石二中 陳金印我已從教40年了。我的教學(xué)生涯與班主任工作密不可分，尤自89年調(diào)入黃石二中至今，除了93年擔(dān)任了一學(xué)年高三任課教師外一直在擔(dān)任班主任。我所帶班級多次被評為六好文明班，我亦多次被評為市優(yōu)班主任，2000年，我又被評為市“十佳班主任”，97屆，2000屆學(xué)生南曦，李響都奪得市理科狀元，省前幾名的好成績，2003屆全年級十個理科班共13個600分，競賽班9人，我所帶班2人，還有兩個班各一人，且該班進入年級前一百名者13人皆為平行班之最，遺憾的是上一類線人數(shù)只有23人，不理想，原因何在 ，我將在下面談具體問題時作分析。
若問我這多年班主任工作的經(jīng)驗教訓(xùn)是什么，我的回答是雖然取得成績的原因很多，如領(lǐng)導(dǎo)的支持，任課老師的配合等等，但作為班主任，在進行班級管理和學(xué)生工作時，每當(dāng)我正確分析了學(xué)生個性心理，并進行了針對性的有成效的工作時，班級工作就會取得可喜進展，每當(dāng)我不能正確認(rèn)識學(xué)生個性心理，或不能進行有效的工作甚至束手無策時，班級工作就會受到影響。早在1992年我就寫過一篇題為“注重學(xué)生個性心理研究”的論文，被收入學(xué)校論文集，十二年過去了，我的體會愈來愈深刻，注重學(xué)生個性心理研究，針對學(xué)生的個性心理進行有成效的工作，這是搞好班主任工作的重要前提。
一、不與學(xué)生發(fā)生對抗
青少年時期是人生中逆反心理最強烈的時期，處在這個時期的高中生，似乎什么都知道一點，又都知之不深，容易自以為是，蔑視權(quán)威，2000屆有一個學(xué)生說：統(tǒng)一場論愛因斯坦沒有搞出來，不等于我搞不出來，03屆有一個學(xué)生不僅自以為搞清了現(xiàn)代時空觀還提出存在N維空間，N個宇宙的想法，這聽起來似乎可笑卻也說明青少年時期是人最富想象力和創(chuàng)造力的時期，但其負(fù)面影響也不可不注意，在蔑視權(quán)威的同時，青少年不再象小時候那樣聽家長的話，老師的話了，很容易與家長和老師發(fā)生矛盾甚至對抗。
矛盾是無處不在的，而對抗是矛盾激化的表現(xiàn)，師生雙方發(fā)生對抗時，怒目相向，箭拔弩張，容易說過頭話，做過頭事，弄得雙方都下不了臺，對班級工作影響很壞。因此，要當(dāng)好班主任，一定要避免與學(xué)生發(fā)生對抗。
94年的一次班會上，我正不點名批評某個同學(xué)擇優(yōu)進入二中，但由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績下滑厲害。全班鴉鵲無聲，突然，“啪”地一聲打鉛筆盒的聲音，從被批評學(xué)生處傳來，全班為之一震，幾十雙眼睛刷地一下指向我，看我怎么處理這一突發(fā)事件。我當(dāng)時氣得滿臉 通紅，真恨不得走過去給那學(xué)生兩記耳光，但轉(zhuǎn)念一想，打了他是可以出氣，痛快，但打傷了怎么辦，他還手怎么辦，家長，學(xué)校介入怎么辦，多數(shù)學(xué)生會支持老師打人嗎？打人能提高我的威信嗎？學(xué)生逆反，我能跟他一般見識嗎？我的臉色逐漸恢復(fù)正常，攥緊的拳頭也松開了，我嘿嘿一笑，說：“你還挺厲害的，我沒拍你的桌子，你倒拍起我的桌子來了”話鋒一轉(zhuǎn)，“不過，我想你不會是有意的，我并沒有傷害你，甚至連你的名字都沒點，你怎么會拍我的桌子呢？你一定是不小心無意弄響了筆盒子，今后注意點就行了。”我就這樣架了一架梯子，讓雙方都下了臺效果挺好的，學(xué)生情緒很快恢復(fù)，班會在繼續(xù)。
想不到的是，三年后，該生畢業(yè)了，他的父親對我說，這孩子心虛，三年來一直怕我報復(fù)。一樁小事，我早已忘記，他卻耿耿于懷。這也說明我的工作沒有做好，這個學(xué)生內(nèi)向，不敢主動找我，在事情過去一段時間后，我應(yīng)該找他認(rèn)真談一談，消除其心中顧慮，他定會更愉快地投入學(xué)習(xí)，高考會考得更好。
98年的一天，我們剛搬進新二中，我正在男生宿舍里解決我班學(xué)生提出的問題，鄰班一個借讀生，戴著項鏈，一副黑社會打手模樣，故意湊過來頂撞我，妨礙我的工作，我一瞧其模樣，決定不于理會不再瞧他一眼，很快解決完問題后，離開了宿舍。
幾周后，一天晚上熄燈了，我到男生宿舍值班，見該生和另外幾個學(xué)生還在別班宿舍站著講話，我就過去很心平氣和地說：“已經(jīng)熄燈了，請你們回自已宿舍睡覺”。說完后，他們散開了，我在下樓時，那個男生竟跟在后面大聲說：“我就要講話，我就不回去睡覺，看你怎么辦”。我想沒必要去理他，反正別人都已回宿舍睡覺了，結(jié)果我連看都未看他一眼
我至今不知道，這個學(xué)生為什么一次次向我挑釁，老想激怒我。一次，我在我班幾個與該生有往來的學(xué)生面前說：“我搞不清楚鄰班有人故意激怒我的目的是什么，我也不想去知道，但是他的目的不會達(dá)到，魯迅說過：“輕蔑，最大的輕蔑就是連看都不看他一眼�！贝蟾庞� 學(xué)生將此話轉(zhuǎn)告他了，從此他在我面前的表現(xiàn)反而正常了
有一次，我第二節(jié)晚自習(xí)值班，鈴聲響后，我到一個沒任課的班級的一個窗口打招呼，讓他們速安靜下來上自習(xí)。某班干起身關(guān)門時用力過大，學(xué)生轟然一笑，我認(rèn)為這關(guān)門聲和笑聲中并沒有惡意，趕快走開。過了一會兒，我再走進這個教室，學(xué)生們在認(rèn)真自習(xí)，就象什么事情也沒發(fā)生一樣。
今年上半年，一天晚自習(xí)時，我宣布調(diào)整了幾個學(xué)生的座位，要求明天早自習(xí)時，都要按新安排的位子坐定。第二天早自習(xí)，我走進教室，仍有一個同學(xué)還坐在原來的位置上，且用一種不懷好意的眼光看著我，好象在說，我就不聽你的，看你咋辦。
該生逆反心理特重，同學(xué)反映無論那個老師批評他，他總要做出不服氣的樣子來，還要發(fā)一通牢騷。既然同學(xué)們都了解他，我笑著說：“你是特殊的人，你的問題屬特殊問題，當(dāng)然要特殊處理，下課后你到辦公室來，我們好好談一談。”他來辦公室后我狠狠批評了他一頓，將他所有的借口，托詞駁斥得體無完膚，他只好乖乖坐到指定的座位上。
有的學(xué)生咀很臭，稍有不滿就冒出粗話來了，不僅是對老師，同學(xué)，對其父母也是如此。如果在我們面前，他不小心嘟囔出臟話來，你最好裝沒有聽見，切不可暴跳如雷，與他對罵，甚至動手打人，請他永遠(yuǎn)離開教室。我認(rèn)為這很不劃算，這是在用別人的錯誤懲罰自已，應(yīng)該說不是在極端對抗的情況下，學(xué)生是不會公然罵老師的。
不與學(xué)生發(fā)生對抗，就是當(dāng)我們的尊嚴(yán)受到威脅時，不去激化矛盾。學(xué)生是受教育對象，在這一點上我們切不可跟學(xué)生一般見識，所謂退一步海闊天空，在這兒用得著。下不了臺，自已給自己架梯子下臺，還要讓學(xué)生也能下臺，事后再作冷處理，使學(xué)生心服口服，自己也不用生氣。
不與學(xué)生對抗，我們的尊嚴(yán)是否會遭到破壞呢？答案是否定的。老師的威嚴(yán)不是靠吼叫，臟話和拳頭建立的，老師要在學(xué)生中有威信，首先要站穩(wěn)講臺，把課講好，再用你正直的人品去公正的對待每一個學(xué)生，用你的淵博學(xué)識去征服每一個學(xué)生。
二、“塞不如導(dǎo)”，作好正面誘導(dǎo) 工作
當(dāng)前電腦，文曲星，隨身聽，MP3等對學(xué)生是很大的誘惑，特別是電腦，有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常出入營業(yè)性網(wǎng)吧，甚至通宵上網(wǎng)，盡管學(xué)校三令五申，嚴(yán)加懲處，班主任只要抽空查網(wǎng)吧，仍可經(jīng)常遇到 我們的學(xué)生，電腦 游戲已對校園學(xué)習(xí)氛圍造成嚴(yán)重影響。今年我對復(fù)讀班中，擇優(yōu)進入二中，高考只考了四百多分的男生作了一番調(diào)查，大部分是因高中三年尤其是高一，高二迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，造成學(xué)習(xí)成績下滑。
自習(xí)時間，尤其是第二節(jié)晚自習(xí)，我們走進教室，經(jīng)�？煽吹接袑W(xué)生在使用文曲星，或者塞著耳塞子，你問他們在干什么，他們說在查英語單詞，在進行數(shù)學(xué)運算或進行 聽力訓(xùn)練，其實，對那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，他們多半是在玩游戲，聽流行歌曲，在教室里尚且如此，，可想而知，在家里，在一個屬于他自已的房間里，不準(zhǔn)家長干預(yù)的情況下，他們能做什么。
怎么辦？一種做法是“禁”：禁止上網(wǎng)，禁止玩電腦游戲，禁止攜帶文曲星，隨身聽，MP3等進教室，發(fā)現(xiàn)就予以沒收。
效果怎么樣？不太好，高一新生中抓了幾個上網(wǎng)吧的，全年級公開予以處分，過不了幾天，班主任又在網(wǎng)吧里抓到了上網(wǎng)的學(xué)生，不準(zhǔn)帶文曲星，隨身聽，MP3，學(xué)生十分反感，照帶不誤，而且收也收不完似的。
為什么？因為電腦，文曲星等實為雙刃劍，制造者的目的本是為了促進學(xué)習(xí)，特別是電腦，一個高中生，對電腦一竅不通，不符合時代要求，僅靠微機課學(xué)習(xí)沒有適量的操作練習(xí)，是不行的。它們的負(fù)作用，是使用者不恰當(dāng)?shù)胤糯罅似鋳蕵饭δ墚a(chǎn)生的。
效果不理想的另一個原因來自青少年的逆反心理，越是 禁書越要想方設(shè)法看到，何況電腦，文曲星這類電子產(chǎn)品。
我認(rèn)為禁止學(xué)生進入營業(yè)性網(wǎng)吧，禁止通宵上網(wǎng)是完全必要的，但必須通過“導(dǎo)”，才能使“禁”達(dá)到理想的效果。不少學(xué)生進入二中前已經(jīng)迷上了電腦游戲，“東楚晚報”就曾有這樣的報到，某初中生泡在網(wǎng)吧里，整個星期連學(xué)都不上，家長嚴(yán)厲管教，他竟以跳樓相要挾，電腦的設(shè)計者是十分懂得青少年心理的，何況適當(dāng)?shù)膴蕵穼η嗌倌暌膊皇鞘裁磯氖隆Ｋ^“導(dǎo)”就是承認(rèn)這一事實，允許學(xué)生在家長的監(jiān)督下在規(guī)定的時間內(nèi)“過一把癮”。有的家長對我說，為了防止子女上網(wǎng)，把家里的電腦 鎖起來了，我說這是錯誤的，學(xué)生在家里也不可能除了吃飯睡覺，所有的時間都在學(xué)習(xí)，跟他們定一個“君子協(xié)定”，允許他們周六或周日，在家里上一，兩個小時的網(wǎng)，玩玩游戲也行，讓他們發(fā)泄一下，既可減弱網(wǎng)吧的誘惑，又可防止他們?yōu)g覽黃色淫穢網(wǎng)站。
以03屆為例，年級多次查網(wǎng)吧從未發(fā)現(xiàn)四班的學(xué)生，這是因為在家長的有力配合下，一批愛上網(wǎng)的學(xué)生基本不進營業(yè)性網(wǎng)吧了。
對于文曲星，隨身聽等，我在一次班會上提出有的班已宣布將這類東西帶入教室就于以沒收，我們該怎么辦？多數(shù)學(xué)生反對沒收，理由是它們是學(xué)習(xí)的輔助用品，正確使用對學(xué)習(xí)有幫助，我說不正確使用怎么辦？我讓帶了這些用品的同學(xué)舉手，有十幾個人舉手，我說，你們能做到在課堂上，自習(xí)時間不玩游戲，不聽流行歌曲嗎？他們都說能做到，我說不一定，有的人不能嚴(yán)格要求自己，個別同學(xué)聽流行歌曲成癮，看書做作業(yè)時總要戴著耳塞，還說這樣可以提高學(xué)習(xí)效率，這顯然是錯誤的，一心不能二用嘛，不沒收可以，希望這些同學(xué)能夠改掉壞習(xí)慣，如果做不到，就將這些東西放在家里或交給我代為保管，我們訂一個君子協(xié)定，你們保證正確使用，我負(fù)責(zé)監(jiān)督，同學(xué)們之間也互相提個醒，發(fā)現(xiàn)違反諾言的，我就要予以沒收，希望不要有抵觸情緒。
這次班會后，帶了文曲星，隨身聽的十幾個同學(xué)，多數(shù)能約束自己，不在學(xué)習(xí)時間玩游戲，聽流行歌曲，個別惡習(xí)難改的同學(xué)，也收斂一些，偶有違反，提起那個君子協(xié)定，他們就心虛得很。
打球，也是一個令班主任頭疼的事情，一些男生球癮很大，中午打一中午球，下午聽課沒精神，晚飯后打球，然后汗流浹背地來上晚自習(xí)，既影響自習(xí)的質(zhì)量，又易傷風(fēng)感冒，引發(fā)其他疾病，這些學(xué)生課間也在教室里，走廊里玩球，弄得到處是污跡，對環(huán)境衛(wèi)生影響很大。
打球是正當(dāng)?shù)捏w育運動，對于正處發(fā)育期的青少年，利用空余時間打打球，對身心健康是十分有益的，但不能過度。我跟學(xué)生約定兩條：一，嚴(yán)禁將球帶入教室，可以放在宿舍里。二，中午不能打球，晚飯后可以打，但六點前必須結(jié)束，然后擦洗身體，換衣服，做好上自習(xí)的準(zhǔn)備。學(xué)生們十分贊同。我從不到操場上去干涉學(xué)生打球，后來聽其他班同學(xué)說，不知為什么，一到六點差幾分，四班的學(xué)生就離開球場了，顯然效果很好。
“塞不如導(dǎo)”，就是要相信我們二中學(xué)生絕大多數(shù)是通情達(dá)理的，都是愿意把學(xué)習(xí)搞上去的，凡事都要擺事實，講道理，曉以利害，所有的禁令，約定都要合乎情理，都要使絕大多數(shù)學(xué)生心服口服，愿意自覺遵守，使少數(shù)學(xué)生的違紀(jì)行為沒有市場，班主任實行監(jiān)管時更加理直氣壯。
三、教室里發(fā)生了盜竊事件怎么辦
98年，我們遷入新二中不久，一天下午第一節(jié)課后，班長到辦公室向我報告，說有兩個同學(xué)的隨身聽在教室里一起被盜了，兩隨身聽合計價值2千元以上，同時，校領(lǐng)導(dǎo)處也傳來消息，一個被盜同學(xué)的家長已將電話打給校長，要求能破案。
第二節(jié)課就是我的課，怎么辦？我向班長將有關(guān)情況詳細(xì)訊問了一遍，心中有數(shù)了，然后走進教室。
首先，我強調(diào)指出盜竊者就是在座同學(xué)中的一員。被盜者上午放學(xué)去吃中飯前，隨身聽還在抽屜里，中午一點多回到教室發(fā)現(xiàn)被竊，其間教室 里始終都有四班同學(xué)，沒有別的班同學(xué)進來過，有一電工進來換過黑板前面的日光燈管，而隨身聽是放在后排一張桌子的抽屜里，電工根本沒去過后排，因此，可排除它班同學(xué)及電工作案的可能。兩個隨身聽放在同一抽屜里，迅速被一起盜走，而旁邊別的抽屜沒有翻過的跡象，說明竊者對情況很熟悉，再說四班一段時間來發(fā)生了幾起鋼筆等小物件被盜事件，應(yīng)為同一人作案 ，故可斷定竊者就在你們中間。
接著，我為竊者曉以厲害：竊者已從偷鋼筆等小物件發(fā)展至一次盜竊價值2千多元的隨身聽，這發(fā)展速度夠驚人的，也許竊者還不知道這2千元以上夠立案偵察的標(biāo)準(zhǔn)了。這次被盜的兩個同學(xué)的爸爸，一個是律師，一個是警察{其實是交警}，這為立案，偵察，訴訟提供了很大的方便。而且這個案子應(yīng)該好破，因為當(dāng)時學(xué)生基本全部住讀，星期六才能出校門，而失竊的當(dāng)天是星期二，因此贓物肯定還未轉(zhuǎn)至校外，可能就在教室，宿舍里的什么地方，只要校保衛(wèi)處，或派出所來人一搜查，找到贓物，竊者自然就會暴露出來。
最后我為竊者指明出路：一，企圖蒙混過關(guān)，這種可能性很小前面我已經(jīng)說了，此案好破，只要被竊取者或其家長報案，保衛(wèi)人員很易搜出贓物，竊取很可能會因此被開除學(xué)籍，送勞動教養(yǎng)，這個后果是十分嚴(yán)重的。二， 主動找我承認(rèn)錯誤，退出贓物，這也不是最好的選擇，因為這樣一來，我不將此事載入你的檔案不行，一旦載入那個高校還敢錄取你呢？三，最好的選擇是，三天之內(nèi)，竊取者設(shè)法將隨身聽還給被竊取者，并且從此后洗心革面，重新做人，我不知道你是誰，我也不想知道你是誰，但一旦教室內(nèi)里再發(fā)生被盜事件，我就一定要新老帳一起算，將你公之于眾，從重處罰。
星期五下午，學(xué)生向我報告，竊者已將隨身聽還到被竊學(xué)生床上了，我向?qū)W校作了匯報后，就暫不追究此事了。這事發(fā)生在高二，以后直到高三結(jié)束，四班教室再未發(fā)生失竊事件，這說明我的處理方法的效果是好的。
這個班畢業(yè)后，假期里考上大學(xué)的學(xué)生來看我，閑談中又提起此事，學(xué)生問我知不知道竊取隨身聽的人究竟是誰，我說不知道，學(xué)生說他們有人知道，我說知道 也不要告訴我，只要該生現(xiàn)在一切正常，我就算是很好的盡了我的職責(zé)了。
教室里發(fā)生的竊案，我們很難真正破獲，因為許多偵察手段，我們既不會用也不能用，例如搜身，搜書包，搜抽屜等，但也絕不能聽之任之，或只是滿足于向?qū)W校有關(guān)部門報告，正確的做法是：（一）搞清案發(fā)時的情況，確定是外來人作案還是本班同學(xué)作案。（二）若是本班同學(xué)作案，要及時將對案情的分析告之全班，強調(diào)竊案的嚴(yán)重性及其后果，警告作案者，同時加強同學(xué)們的自我保護意識。（三）學(xué)生是受教育對象，教室竊案多是因貪小便宜，順手牽羊造成的與慣偷，流氓不同，應(yīng)注意保護這少數(shù)學(xué)生的自尊，留一層窗紙不急于捅破，有利于對他們的教育。
98年教室隨身聽竊案，若處理過火，將竊者徹底暴露出來，給以嚴(yán)肅處理，有可能使該生覺得前途無望，破罐子破摔，在錯誤的泥坑里愈陷愈深。
四、做好有心理障礙的學(xué)生的工作
報載，近日一份對武漢某高校2630名大學(xué)生的心理測查報告顯示0。41％的學(xué)生存在嚴(yán)重心理障礙并導(dǎo)致心理疾病，25％的學(xué)生存在一定心理困惑或輕度心理障礙。武漢地區(qū)高校每年都有4百多名大學(xué)生因心理疾病而無法完成學(xué)業(yè)。精神障礙已超過傳染病，成為大學(xué)生因病休學(xué)退學(xué)的首要原因。
高中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，不排除有的學(xué)生的心理疾病到高校才暴露出來 ，但絕大多數(shù)學(xué)生的疾病在高中時期已初現(xiàn)端倪或已明顯表現(xiàn)，高校學(xué)生中日益嚴(yán)重的心理障礙問題也是高中學(xué)生中日益嚴(yán)重的心理障礙問題的反映。近十幾年的班主任生涯，我對此深有感觸。
97屆高二時，我班來了一個上一屆休學(xué)的學(xué)生。該生是一個精神分裂癥患者，剛從市精神病院出來，根本無法正常學(xué)習(xí)，還在課堂上嘔吐，鼾聲如雷，高三時，在我的一再勸說下，他父親終將他帶離了學(xué)校。2000屆一個男生，家族有精神病史，他自己的主要表現(xiàn)是盲目自大，有時行為異于常人。他的學(xué)習(xí)成績一般，因會考成績?nèi)珒?yōu)，本有保送吉林工業(yè)大學(xué)的機會，他卻堅決拒絕，說是非中山大學(xué)不讀，那怕是清華，北大也不例外。結(jié)果高考只上了二類線，志愿又亂填，最后被調(diào)劑到襄凡學(xué)院，他也只好去就讀。
2003屆的一個男生，擇優(yōu)進入二中，摸底考試在班上排30多名，心理就承受不了，因為他在初中總是班上前三名，我和他家長反復(fù)做工作，他才來就讀。
進校不久，他的嚴(yán)重心理障礙就開始顯露，多次找在本班任課的年青的數(shù)學(xué)教師，外語教師談心，一談就是兩，三個小時，語無倫次，前言不搭后語，大意是同學(xué)不喜歡他，校長要開除他等，這已經(jīng)有一點象“迫害狂”——精神分裂癥的一種，趕快找來家長，勸其找心理醫(yī)生治療。
以后，該生的毛病時好時壞，有時很令人頭疼。高一時，他常抱怨同學(xué)欺侮他，后來，學(xué)生也看出他有毛病，不敢惹他了，到高三，他的個子長高了，反過來欺侮那些老實同學(xué)，還跟他媽說是有意要報復(fù)他們。有一段時間，他一下課就去摸后邊女生的臉，我只好勸該女生不與他計較，平時也不要跟他開玩笑，將該女生的座位調(diào)開，讓他的周圍全部坐上男生 。
高考體檢前，他的父母都因病住院，他承受不了，在一節(jié)自習(xí)課上突然大發(fā)作，搞得自習(xí)課沒法上。我這時正在六班上課，班長急忙跑來向我報告，我欲趕到四班教室做工作，他已跑到操場上，坐在體操架的最高處自言自語，好在學(xué)生們還算懂事，幾個男生 在旁邊護衛(wèi)著，生怕他從高處跌下。看來只有請家長來送他上醫(yī)院了，跟他家里打電話，沒人接，我試著找他要他父親的手機號，他居然還算清醒地告訴了我，我忙給他父親打手機，好在一打就通，且他父親正在學(xué)校附近，答應(yīng)馬上來接他。我和幾個男生送他出校門，他又怪門衛(wèi)態(tài)度不好，暴跳如雷，要與門衛(wèi)拼命，我只好命學(xué)生將他緊緊抱住，并勸門衛(wèi)忍讓，這時他父親及時趕來將他接走，我才長吁一口氣。
本以為該生參加不了高考了，誰知住了幾天市精神病院，他又跑來順利通過高考體檢，高考成績高出一類線二十多分，被武漢科技大學(xué)錄取。
2004年高一（四）班才組建一個多星期，一個男生突然不來上學(xué)了，家長跑來找我，說這個男生 初二以后總是郁郁寡歡，不愿意與同學(xué)交往，且特別在意班干，同學(xué)對他的評價，總是懷疑周圍人對他看法不好，以至于不能正常上學(xué)，他的家族也有精神病史。我知道麻煩又來了，只好勸其家長送武漢進行心理治療。以后，此男生 時來時不來，根本無法堅持學(xué)習(xí)。高一下學(xué)期，在我的勸說下，家長為他辦理了休學(xué)手續(xù)。
有一次，教務(wù)處給我班安排了一個女借讀生，家長介紹情況時，說她上學(xué)期在原校有20多天不愿上學(xué)，因此成績很差。我當(dāng)時就懷疑該生有心理障礙，家長堅決否認(rèn)。果然，該生來后，不能與同學(xué)正常交往，害怕考試，遇到大型考試就逃學(xué)，還疑神疑鬼，后來家長說了實話，該生患有輕度抑郁癥，有時出現(xiàn)幻覺，甚至有自殺傾向，經(jīng)常在服藥。
上述五例，分布在我擔(dān)任班主任的97屆（四）班、2000屆（四）班、2003屆（四）班及2004年的高一（四）班�？隙ú皇敲總�班都有這樣的病例，反正我?guī)У陌喽加龅搅�。我建議我市有關(guān)部門也能象武漢市相關(guān)部門一樣，就此問題在我市各高中作一次普查，拿出令人信服的數(shù)據(jù)來，說明這種問題的嚴(yán)重程度及其發(fā)展趨勢并對其采取有力措施。
這五例，屬于嚴(yán)重心理疾病患者，隨時都有精神崩潰的危險。遇到這樣的病例，肯定要請家長送醫(yī)院治療，可這種患者不達(dá)長期住院治療的程度，也不宜長期閑在家里，幾個病例的心理醫(yī)生都建議患者病情平緩時能呆在學(xué)校這里，使患者心有所寄，情有所托，少胡思亂想，對病情有利。
想想醫(yī)生的話也確有道理，只要不象第一例的精神已分裂過，又對學(xué)習(xí)秩序影響很壞的患者，我們讓他們留在學(xué)校內(nèi)，留在同齡人中，正確對待他們，對他們的病情，家庭和社會是很有好處的。何況我們也沒有權(quán)利說要他們離開，他們就必須離開。
這樣的學(xué)生留在學(xué)校里肯定會給我們帶來很多麻煩，他們的心理十分脆弱，他們很難通情達(dá)理，他們的學(xué)習(xí)成績不好的多，但各種要求不少，你還必須得滿足，搞得不好，他們還會發(fā)生意外，如市十四中的一個女生，僅因考試時監(jiān)考老師搜走了她墊試卷的一本書，教師也沒有說什么，她卻用死來洗清自己，家長把十四中鬧得一塌糊涂。我能肯定，該女生一定有嚴(yán)重的心理疾病，若監(jiān)考老師事先知道，不去干涉她，這次惡性事件也許暫時不會發(fā)生，但對于基因中含有較多自殺因子的病人，他總要找一個借口殺死自己的，例如凡高，海明威等是多次自殺的名人。難道遇到這類無法預(yù)知的事件就該學(xué)校和老師倒霉嗎？不，我呼吁我們的政府，我們的教育行政部門對學(xué)校的各種偶發(fā)事件要有所作為，要頒布有關(guān)法令，允許家長通過行政司法程序解決問題，但絕不允許家長到學(xué)校鬧事，破壞教學(xué)秩序，搞得校領(lǐng)導(dǎo)和老師人人自危。
謝天謝地，盡管我每屆都遇到了有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，幸運 的是他們都平安無事地離開了學(xué)校。我認(rèn)為，首先對患有這類疾病的學(xué)生力爭做到早發(fā)現(xiàn)，這不僅是班主任，任課教師的工作，建議學(xué)校對入學(xué)新生進行心理測試，學(xué)生檔案中應(yīng)將家族有無精神病史列為一欄，并認(rèn)真填寫，請心理學(xué)家，精神病專家做報告，講一講青少年心理疾病的發(fā)生發(fā)展等，補充老師們這方面的知識。早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，可減少因不慎發(fā)生惡性事件的可能。
作為班主任，對這部分學(xué)生不能歧視，還要給予更多的關(guān)愛。他們多半比較偏執(zhí)，盡量滿足他們的要求，不要讓他們耿耿于懷。他們一般不善交際，高中生能明白一些事理，可以要求周圍同學(xué)主動跟他們搞好關(guān)系，遇事不跟他們較真。這部分學(xué)生多數(shù)缺少自信，知道自己有心理上障礙后，更加自卑，我們要幫助他們建立自尊。年級組織籃球賽，我讓一個這樣的學(xué)生參加籃球隊，結(jié)果賽了幾場隊長因怕輸球未讓他上場，我做隊長工作讓他上場，他很高興。我有時有意找他們做事，如掃黑板前的地，把垃圾送去倒了，表示我心中有他們。03屆那個考上武漢科技大學(xué)的學(xué)生平日物理成績還可以，我經(jīng)常表揚他，課堂上常提他的問，他摸女學(xué)生的臉，故意小搗蛋，我也對他好言相勸，從不對他怒目相向，所以他還算聽我的話，即使在發(fā)作得比較厲害時，還能將其父的手機號準(zhǔn)確無誤的告訴我。
上述五例屬較嚴(yán)重心理上疾病患者，有一般心理障礙的學(xué)生人數(shù)就更多一些；他們有的面部如石該雕像，從來紋絲不動，那怕全體學(xué)生哄笑，她亦無絲毫表情；有的幾乎不說話，03屆某生，找他談話可以急死人，你說了一個小時，他可以只字不吐，我只好跟他約定，不說話可以，但對我說的話總要有一個態(tài)度，同意我說的就點一下頭，反之就搖頭，他居然同意了。這個學(xué)生不僅對老師，對家長也是如此，不愿與外界交流，把自己的心靈封閉起來了。我認(rèn)為，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電腦的普及，小網(wǎng)蟲越來越多，有的青少年沉迷于虛擬世界里不能自拔，也容易患上這種自鎖癥。
五、做好女生工作
女生工作是班主任工作的一個重要方面，新時期高中女生一般具有那些心理特點，我就不一一贅述了，只就我感受較深的說三點。
（一）情緒波動對女生的影響很大
女生一般比較聽話，學(xué)習(xí)比較努力，他們感覺細(xì)膩，情感豐富，易于接受暗示，比較在乎班主任，任課老師的評價，因此我們在做女生工作時要特別注意分寸，動作眼神都要注意，一不小心就會對她們造成傷害。
2000屆高一時，我班有兩個未達(dá)擇優(yōu)線的女生，開學(xué)不久，就表現(xiàn)出情緒不高，自信心不足，其中的一個的家長對我說：“這孩子三年后考上一個�？凭托臐M意足了�！蔽艺f：“不對吧，該生基礎(chǔ)，能力都還可以，期望值可以高一點�！痹摷议L說：“陳老師，你認(rèn)為我女兒智力怎么樣，初中老師說她智力有問題�！蔽艺f：“我覺得這孩子智力挺正常的，完全可以把學(xué)習(xí)搞上去�！�
事實上，這兩個女生的確沒有智力障礙，只是邏輯思維能力不夠理想，開始學(xué)物理都有一定的困難，我很注意做她們的工作，經(jīng)常鼓勵她們，主動幫她們答疑解難，教給她們學(xué)習(xí)方法，連課堂提問時都要估計她們能正確回答，才提她們的問，以減少她們受挫折的機會。她們的物理成績逐步提高了，其中一個女孩還經(jīng)常能得優(yōu)秀，她們的信心受到了鼓舞，情緒飽滿，勁頭越來越足最后她們中一個考上了中國對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，一個被保送浙江大學(xué)。
03屆有一女生，成績一直是班上前幾名，高三下最后幾次考試成績稍有下降，情緒就十分低落，我找她談了幾次話，成效不大。高考前，學(xué)生自我整理的幾天，她在家里看一天電視，第二天后悔不迭，認(rèn)為這么關(guān)鍵的時候別人都在用功，自已竟看了一天電視，高考肯定考不好了，（這一切是家長高考結(jié)束后才告訴我的，因此我未能及時做工作。）果然高考只考了480分。
其實，依該女生的基礎(chǔ)和能力，她只要情緒正常，認(rèn)真去考，即使再多看幾天電視，考上一個重點大學(xué)也不應(yīng)有問題，事實上她復(fù)讀一年考上了清華大學(xué)。就這樣03屆四班損失 了一個一類線學(xué)生，
女生中考試不能發(fā)揮正常水平的情況較多，如上例，因為她們情緒波動較大，考前和考試中，考試以外的事想得太多。94屆某女生，認(rèn)為平日里某生學(xué)習(xí)不如她，考試成績卻經(jīng)常比她好，很不服氣，每次考前都憋足了氣一定要超過她，結(jié)果一不順手就心慌得不得了，我找她談話，要求她保持良好心態(tài)，考試以外的事不要去想它，調(diào)整對考試的期望，不要認(rèn)為必須每題都得做對才行，她痛哭流涕，思想通了，她的物理成績一下子從及格躍升到優(yōu)秀，家長本對她完全喪失信心，準(zhǔn)備讓她自費讀湖北師院，結(jié)果她考上了武漢理工大學(xué)。
2000屆有一個女生，平時物理學(xué)得不錯，但考試?yán)峡疾缓茫种�，我很注意鼓勵她。高三一次統(tǒng)考前我特地找到她，指出她近一段物理很有進步，這一次一定能考得好，結(jié)果，她這次考得比任何一次都差，原因是我對她的鼓勵變成了壓力，她覺得這次若考不好，連老師也對不往，思想包袱更重了。此例說明，女生工作是一個非常細(xì)致的工作，不鼓勵不行，鼓勵的時機不當(dāng)，方法不妥也不行。
（二）注意女生學(xué)習(xí)的“低谷期”
心理學(xué)研究證明，人的智力，情緒，體力都呈現(xiàn)周期性波動，女生由于生理方面的原因，這一點表現(xiàn)得尤為明顯。
有的成績比較優(yōu)秀的女生，到了高三在一段時間里突然腦子好象轉(zhuǎn)不動了，數(shù)學(xué)，物理等學(xué)科成績一下子由優(yōu)秀降到及格線附近，她們十分著急，認(rèn)為是否能力不行，是否努力不夠，于是更加用功，晚上睡眠更少了結(jié)果成效不大，我把這叫做進入了“低谷期”。處于“低谷期”的女生，邏輯思維能力，靈活運用知識的能力，明顯下降，似乎很簡單的問題，腦子轉(zhuǎn)不過彎來，老師講了半天，仍不甚了了，有的女生從此喪失 信心，一蹶不振。發(fā)現(xiàn)這種情況，我們首先要勉勵她們，她們畢竟有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，成績會迅速回升的，告訴她們不能太著急，更不能因此而拼命增加學(xué)習(xí)時間，晚上睡得很少，白天無精打采，導(dǎo)致惡性循環(huán)，可以指明這是進入低谷期了，只要保持充足的信心，堅持堅持努力學(xué)習(xí)不氣餒，講究學(xué)習(xí)方法會迅速從低谷中走出來的。同時，我們要更多地關(guān)心這些女生，主動為她們答疑解難，教給她們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為她們走出低谷提供盡可能多的幫助。
92屆有個女生朱琳，中考是市里第八名，進入高中后也是我班學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)成績一直在班上名列前茅，高三一段時間進入了低谷期，最明顯的是數(shù)學(xué)，物理成績迅速下降，高考前兩個月，其母兩次找我，要求將該女生保送湖北師院算了（該生父母都在湖師工作），我建議其母不要著急，該生已快從低谷中走出來了，你讓她參加高考，她考上湖師不會有問題，重要的是你讓她多了一次選擇的機會。她母親被說服了，果然不久該生的成績明顯回升，高考成績優(yōu)秀，被中國人民大學(xué)錄取。
2003屆女生馬念，擇優(yōu)生，高一，高二成績一直居班上前幾名，高三一段時間進入低谷，特別是物理成績下滑厲害，到了要請人搞課外輔導(dǎo)的程度，我勸其不必，以92屆朱琳為例，告訴她不必作著急，慢慢來，幫她指出其物理學(xué)科的問題所在，給她提供復(fù)習(xí)資料，課堂上多提問，一有進步就大加贊揚，她的成績也逐漸回升，高考以超出重點線46分的成績考進華中師范大學(xué)。
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