送給孩子真正的禮物

作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，送給孩子一點(diǎn)禮物是再尋常不過(guò)的事情了，但我們卻很少想過(guò)，孩子真正需要的是什么禮物？我們應(yīng)該送給孩子什么樣真正的禮物呢？

一位美國(guó)家長(zhǎng)的感悟，使我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了更全面的認(rèn)識(shí)。還是聽(tīng)聽(tīng)這位家長(zhǎng)怎么說(shuō)的吧：像許多美國(guó)人一樣，我把大量時(shí)間花在為孩子購(gòu)買禮物上，但卻不能確定這些禮物對(duì)他是否有用，甚至不知他是否需要。于是我提醒自己，要認(rèn)真思考一下關(guān)于“贈(zèng)送真正禮物”這件事。

小時(shí)候，爸爸給了我“愛(ài)讀書”的禮物。因?yàn)樗�喜歡讀書，有滿滿一書房天天與他相伴的書籍。在我家起居壁爐平臺(tái)上，還有一整套《莎士比亞全集》。在爸爸看來(lái)，為孩子買些書籍，無(wú)疑要比購(gòu)買玩具和衣物更為重要。

媽媽給了我“關(guān)愛(ài)”。在爸爸去世后，媽媽收養(yǎng)了許多無(wú)家可歸的孩子。有一次，媽媽帶了一個(gè)小女孩回家——由于子彈飛進(jìn)她家的窗戶，致使這無(wú)辜的女孩失去了一只眼睛。媽媽教我怎樣摘下她的玻璃義眼，怎樣清洗后再安上。我覺(jué)得這事很簡(jiǎn)單，但真正動(dòng)手要做時(shí)，我卻發(fā)起抖來(lái)。媽媽見(jiàn)狀把我輕輕推到一邊，準(zhǔn)確無(wú)誤地親自做了一遍。我想，是她教給了我如何關(guān)愛(ài)別人。

鄰居特里薩·凱利夫人給了我“勇敢”。她住在阿米莉亞大街一座有四個(gè)房間的房子里，有個(gè)大前廊和一個(gè)小后廊。在媽媽外出時(shí)，我就喜歡呆在凱利夫人家中。夏季的一天，突然來(lái)了暴風(fēng)雨，凱利夫人讓我把晾曬的衣服收起來(lái)。就在我要去收衣服時(shí)，突然響起一聲霹靂，我怕了，跑回來(lái)，躲到凱利夫人的懷里。凱利夫人同我一起去收衣服，并平靜地向我解釋這種自然現(xiàn)象，輕描淡寫地告訴我，這沒(méi)什么可怕的……

小時(shí)候我在圣誕樹(shù)下找到的禮物，如今大多已不復(fù)存在，甚至不記得了。但是童年時(shí)代由父母及鄰居給我的人生教誨，我卻依然帶在身上，珍愛(ài)備至。因此我決定，要送給孩子真正的禮物——把這些珍貴的人生教誨告訴給他們，我想，這比一臺(tái)玩具電動(dòng)車更加重要。

這位家長(zhǎng)把“愛(ài)讀書”、“關(guān)愛(ài)”、“勇敢”看作是最好的禮物，這樣的的認(rèn)識(shí)，對(duì)我的觸動(dòng)是很大的。我既是一名老師，也是一名孩子的家長(zhǎng)。而在送給孩子的禮物上，我們的確是有誤區(qū)的。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能多讀書，但在讀什么書上卻有著極大的誤區(qū)。每到新學(xué)期的時(shí)候，家長(zhǎng)都要擁進(jìn)新華書店，幫孩子買一大堆的書，那都是些什么書呢？五花八門的教輔書，都地跟教材相配套的各種練習(xí)。作為班主任，我對(duì)班級(jí)學(xué)生做過(guò)調(diào)查，現(xiàn)在學(xué)生手頭有文學(xué)名著的幾乎少之又少，有時(shí)間看課外讀物的更是寥寥無(wú)幾。語(yǔ)文老師還好，還能鼓勵(lì)學(xué)生多讀些文學(xué)著作，而其他學(xué)校的老師對(duì)學(xué)生的課外閱讀就大加封殺了，家長(zhǎng)也是無(wú)情封殺，只要是與學(xué)習(xí)科目不符的書籍，統(tǒng)統(tǒng)被家長(zhǎng)認(rèn)為是閑書，是看不得的是耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間的。想想看，孩子整天只對(duì)著什么學(xué)習(xí)兵法、考試秘笈什么的一類書籍，知識(shí)面能寬廣嗎？

盡管家長(zhǎng)，有的老師覺(jué)得現(xiàn)在孩子時(shí)間寶貴，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)又是如此殘酷，廣泛閱讀會(huì)影響孩子的將來(lái)前途，但這卻嚴(yán)重違背了教育規(guī)律呀。

一位作家說(shuō)過(guò)：“每當(dāng)我們翻開(kāi)書頁(yè)，等于開(kāi)啟了一扇通往世界的窗，閱讀是各種學(xué)習(xí)的基石。在我們所做的事情中，最能解放我們的心靈的，莫過(guò)于學(xué)習(xí)閱讀�！鼻О倌陙�(lái)，人們通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)、提升品位，也藉此得到生活的力量。而在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，閱讀更是人們獲取信息的有效的基本途徑。中國(guó)青少年的閱讀現(xiàn)狀令人憂慮，據(jù)《中國(guó)兒童早期閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策研究報(bào)告》，西方發(fā)達(dá)國(guó)家兒童在６－９個(gè)月時(shí)就開(kāi)始閱讀，而中國(guó)兒童則普遍要到２－３歲左右才開(kāi)始閱讀活動(dòng)；美國(guó)兒童在４歲后進(jìn)入獨(dú)立的、自主的大量閱讀階段，而中國(guó)兒童平均到８歲(小學(xué)二年級(jí))才能達(dá)到這個(gè)水平；美國(guó)孩子的年閱讀量是３萬(wàn)字，中國(guó)孩子的閱讀量是每年５０００字，只占他們的六分之一。
   　閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果不在青少年時(shí)期培養(yǎng)起這一能力，那么他們“以后會(huì)遭遇到讀寫的困難，且困難之高，將難以應(yīng)付今日世界的需求�！泵鎸�(duì)這一嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，世界各國(guó)都把提倡閱讀風(fēng)氣、提升閱讀能力列為教育改革的重點(diǎn)，在青少年中紛紛發(fā)起了閱讀運(yùn)動(dòng)。英國(guó)１９９８年到１９９９年開(kāi)展了閱讀年活動(dòng)，這一年里，政府額外撥出了１億１５００萬(wàn)英鎊的購(gòu)書經(jīng)費(fèi)，全國(guó)中小學(xué)圖書館共增加新書２３００萬(wàn)冊(cè)；從１９９８年９月的新學(xué)年度開(kāi)始，小學(xué)每天都有一小時(shí)的語(yǔ)文課程，專門用來(lái)提升讀寫能力。閱讀年活動(dòng)所點(diǎn)燃的閱讀熱情至今仍在繼續(xù)，原本到處可見(jiàn)的閱讀年標(biāo)語(yǔ)“讀書吧”，如今又變?yōu)椤袄^續(xù)讀下去”。在美國(guó)，布什上任后，提出“不讓任何一個(gè)孩子落在后面”的教育改革方案，并將“閱讀優(yōu)先”作為政策主軸，撥出５０億美元的經(jīng)費(fèi)，希望在５年內(nèi)讓美國(guó)所有學(xué)童在小學(xué)３年級(jí)以前具備基本閱讀能力。布什夫人也推出“閱讀、閱讀再閱讀”計(jì)劃，提醒天下父母，必須在孩子童年時(shí)為他們鋪設(shè)一條經(jīng)由閱讀而成功學(xué)習(xí)的道路。早在１０年前，日本政府就積極推廣兒童閱讀運(yùn)動(dòng)。２００１年底，日本專門頒布了兒童閱讀推進(jìn)法，并指定４月２３日為日本兒童閱讀日。
   　可見(jiàn)，培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書的習(xí)慣是多么重要。我們切不可只盯著孩子的課本書籍，更要讓孩子廣泛閱讀，涉獵各種知識(shí)，只有這樣孩子才能健康成長(zhǎng)。

說(shuō)說(shuō)“關(guān)愛(ài)”。對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育我們也進(jìn)行，但在這個(gè)過(guò)程中卻存在著誤區(qū)。當(dāng)?shù)弥�自己的孩子在大冷天把衣服脫給一個(gè)生病的同學(xué)穿了，我想大多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)責(zé)怪自己的孩子是個(gè)“傻子”。為什么呢？這關(guān)你什么事呀？你只要搞好你的學(xué)習(xí)就行了。

今年夏天去北京，回來(lái)時(shí)在合肥火車站，看到一位中年婦女帶著一個(gè)孩子，還拎著好幾個(gè)笨重的行李，我走上前去摸了一下那孩子的小腦袋，就對(duì)那位母親說(shuō)要幫他們拎一下那行李，誰(shuí)知那名婦女瞪著大大的眼睛望著我，把我當(dāng)什么人似的，趕緊用腳踢她的孩子，慌忙跑走，邊跑還邊說(shuō)：“快跑，現(xiàn)在世上壞人多，我們可要小心！”很顯然，她把我當(dāng)壞人了。

我無(wú)奈地?fù)u頭�，F(xiàn)在我還時(shí)常想到這一幕。我現(xiàn)在想，這位母親回家后還會(huì)在孩子面前炫耀說(shuō)是她能看出壞人，會(huì)教育孩子不要理睬任何陌生的人，不要相信任何陌生的人，那當(dāng)然也包括不要幫助任何陌生的人。如果真是如此，在孩子幼小的心靈上該留下什么樣的印記呀。

《新安晚報(bào)》“社會(huì)鏡像”欄目１０月２１日?qǐng)?bào)道，安徽利辛縣舊城派出所接到轄區(qū)村民李某報(bào)警：他的孫子和孫女在本村被人同時(shí)殺害。經(jīng)警方調(diào)查后發(fā)現(xiàn)作案者小滿（化名）就是與這對(duì)少年兄妹朝夕相處的小伙伴，而導(dǎo)致這場(chǎng)悲劇的原因僅是雙方玩迷藏是產(chǎn)生的幾句口角糾紛。

而之后小滿交待的殺人動(dòng)機(jī)則更讓人吃驚。小滿說(shuō)，俺幾個(gè)在一起捉迷藏，他倆輸了，就開(kāi)口罵我，后來(lái)我上樓睡覺(jué)了，他們還在罵，又往平房上扔磚頭，砸著我的腳了。然后我也扔磚頭一不小心就砸著李某孫子的頭，他們威脅要告訴我媽。由于小滿以前和李某孫女一次吵架后，曾被母親罰跪半天，還挨了打。聽(tīng)到兄妹倆的威脅，害怕自己再挨打的小滿心中更加惱火，又用磚頭連續(xù)幾下砸向李某孫子的頭部，致使其當(dāng)場(chǎng)死亡，而年僅５歲的妹妹看到哥哥被人打倒在地，就本能地上前幫助哥哥，急紅眼的小滿又用磚頭砸死了她。

在這則報(bào)道中，我們可的看到小滿殺死人也好象是在玩捉迷藏一樣，令人不可思議。但細(xì)一想來(lái)，我們可以看到小滿的母親不但沒(méi)有給他以應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，更沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行關(guān)愛(ài)別人的教育，而我想小滿在學(xué)校接受這方面的教育恐怕也是極少的�，F(xiàn)在我們還經(jīng)常在媒體上看到這樣報(bào)道，應(yīng)該說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)以及對(duì)他們進(jìn)行關(guān)愛(ài)別人的教育，已刻不容緩。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)“勇敢”。培養(yǎng)孩子的勇敢精神一直是我們教育中的薄弱環(huán)節(jié)，有人說(shuō)這是由于我們的國(guó)情決定的，因?yàn)橹袊?guó)人向來(lái)就不善冒險(xiǎn)，崇尚平和，但這好象還不是充分的理由。

象前面文中的那位鄰居，面對(duì)雷電能坦然和孩子講解。要是我們的家長(zhǎng)會(huì)怎樣呢？趕緊讓孩子躲在家中不要亂動(dòng)，并告誡他不能亂跑，老老實(shí)實(shí)呆在家中。當(dāng)然，關(guān)心孩子的安全是對(duì)的，但在有些時(shí)候，當(dāng)需要培養(yǎng)孩子勇敢精神的時(shí)候，我們也要辯證地去看待。

比如說(shuō)現(xiàn)在都強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)了，當(dāng)然這是應(yīng)該的。而學(xué)校在這方面怎么做的呢？上體育課，老師稍困難的一些動(dòng)作就不敢做了，為什么？出了學(xué)生受傷等等的事，學(xué)校的麻煩太大了，誰(shuí)也不想惹麻煩呀。春游是學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，讓學(xué)生有親近自然的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在學(xué)校也不敢組織了，怕出事呀。要說(shuō)什么探險(xiǎn)之類的那更是不可能的了，出了事故誰(shuí)能負(fù)得了責(zé)任？據(jù)我所知，不少學(xué)校原先制定的一些研究性課程是要走出課堂到自然中去的，現(xiàn)在也基本上取消了，安全責(zé)任重于泰山嘛！

照這樣下去，我們好象是要把我們的學(xué)生都培養(yǎng)成一株株養(yǎng)溫室時(shí)美麗的嫩芽，一只只關(guān)在籠子里的好看的小鳥(niǎo)，一頭頭溫順的綿羊。而我們的下一代都成這樣了，祖國(guó)的未來(lái)還有希望嗎？

總之，我們現(xiàn)在都有一個(gè)共識(shí)，孩子是未來(lái)，我們都很關(guān)心他們，就送給他們禮物而言，我們也毫不小氣，只是我們?cè)谒徒o孩子?xùn)|西的時(shí)候，物質(zhì)上考慮的多了，而沒(méi)有從培養(yǎng)孩子的精神品格上多加考慮。

還是從那位美國(guó)家長(zhǎng)的體會(huì)中得到點(diǎn)啟示吧，送給孩子“學(xué)讀書”、“關(guān)愛(ài)”、“勇敢”，這才是最好的禮物。

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