我心目中的教師形象

"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。"傳播人生道理，講授專業(yè)知識(shí)，解除心中困惑等等，這些都是一個(gè)教師所要做的事。在滾滾的歷史長(zhǎng)河中，是誰把知識(shí)一代又一代地傳播下去呢？對(duì)了，是老師。所以，我認(rèn)為，教師更像一個(gè)接力賽的運(yùn)動(dòng)員，這個(gè)接力賽的總長(zhǎng)度是人類的整個(gè)時(shí)間長(zhǎng)河，前不見古人，后不見來者，悠悠無盡頭。整個(gè)接力賽的隊(duì)員主要由一代一代的教師組成，一代相當(dāng)于一棒。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過知識(shí)接力棒，然后跟時(shí)間賽跑，直到跑完我們這一段，把接力棒傳遞給下一代人。那么，親愛的，你有否留意到，我們每一棒的運(yùn)動(dòng)員都有不同呢？"四體不清，五谷不分，滿口之乎者也。"這是古代教師的形象；"一支粉筆，一本書，加上'三寸不爛之舌'。"這是近代的老師；跨入21世紀(jì)，進(jìn)入知識(shí)爆炸的年代，作為"人類靈魂的工程師"的我們，又該以一種什么樣的形象出現(xiàn)呢？
專業(yè)知識(shí)過硬，各科知識(shí)豐富。這是我心目中的教師想象的首要特征。為什么這樣說呢？眾所周知，現(xiàn)在我們培養(yǎng)的是有一科專長(zhǎng)，其它科平衡發(fā)展的學(xué)生。既然我們對(duì)學(xué)生是如此要求的，那么，為人師表，我們必須先做表率。記得在我見習(xí)的那一年，有一次上自習(xí)課，我們班的數(shù)學(xué)科代表突然舉手問我這個(gè)語文老師一道數(shù)學(xué)難題。全班的目光立即集中在我的身上，30多雙充滿渴望的眼睛望著我�？催^科代表的題目，我略一思考，便在黑板上輕松地寫下題目的解答過程。頓時(shí)，全班嘩然，由衷的尊敬、佩服的神情寫在每個(gè)學(xué)生的臉上。經(jīng)過這一事件后，我發(fā)覺學(xué)生對(duì)我更加尊敬了，因?yàn)樗麄冇X得，他們的老師是厲害的！是值得尊敬的!
時(shí)代在不斷地前進(jìn)，知識(shí)在不斷地更新，作為知識(shí)的傳遞者，我們?cè)诰毢没�本技能的同時(shí)，也必須加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)。作為教師，我們必須站在時(shí)代的前頭，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷地充實(shí)自己，不斷完善自己，終身學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有所創(chuàng)造，有所貢獻(xiàn)！這是教師的形象的又一要求.
教師被稱為"人類靈魂的工程師 ",意味著是塑造人類的思想，建設(shè)人類的精神世界，是精神文明的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者。歷史賦予我們的任務(wù)是"教書育人"，教給學(xué)生知識(shí)，使他們聰明；傳授道理，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。這就是教師職業(yè)的特殊之處。
"我心目中的老師有著父母一樣的慈愛"、"我心目中的老師是我們的知心朋友"、我心目中的老師是'學(xué)富五車、多材多藝'的"……孩子們真摯的呼喚常常在我的耳畔響起，我感覺到自己肩上的擔(dān)子的沉重。在這里，我莊嚴(yán)的宣布：我會(huì)向著心目中的教師形象進(jìn)發(fā)，讓教師這個(gè)職業(yè)給人們更多的真知，讓我的生命燃燒得更有意義吧！我要讓我自己無悔于教師這個(gè)職業(yè),無悔于教師這個(gè)名稱!

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