用心撐起一方晴空

對于后進(jìn)生，其后進(jìn)的類型是各不一樣的，有學(xué)習(xí)上的落后，紀(jì)律上的松懈，思想品德上的不求進(jìn)取等等。凡此種種，他們共同的特點(diǎn)是品學(xué)均差，跟不上集體的步伐。但后進(jìn)生不是生來就是“后進(jìn)”，而是在他們的成長過程中，由于家庭、社會、學(xué)校等多方面的原因所造成。作為教育者，我們有責(zé)任教育好他們，把他們從后進(jìn)的行列中拉上來。然而，轉(zhuǎn)化他們，培養(yǎng)他們成才，不是一件容易的事，必須了解后進(jìn)生的特點(diǎn)，根據(jù)他們的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教育：而且需要班主任加倍地關(guān)心，從而消除他們的自卑感，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的自信心，萌發(fā)一種向上的激情。

關(guān)心、理解、信任---打開心靈之門的金鑰匙。捷爾任斯基說過：“只有用愛心才能教育孩子。”我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處�！彼�以，對于后進(jìn)生，我們不應(yīng)以“孺子不可教”、“朽木不可雕”等簡單的話語來徹底否定他們，而要做一個有心人，時時處處的去觀察他們，關(guān)心他們，理解他們，信任他們，幫助他們，與他們建立深厚的友誼，達(dá)到心靈的溝通，以自己誠摯的愛心去溫暖一顆顆脆弱的心靈。

班上有這樣的一位學(xué)生，她很活潑、可愛，她的語言表達(dá)能力也很強(qiáng)，但語數(shù)學(xué)習(xí)成績很差。語文考過七十幾分，數(shù)學(xué)考過六十幾分，而且做作業(yè)速度很慢，常常到放學(xué)還沒做好甚至不做。同學(xué)們都對她投去異樣的眼光�？晌覜]有嫌棄她，因為在我的心目中，她也是祖國的花朵、家庭的希望。于是我打電話到她家向她家人反映在校學(xué)習(xí)情況，希望得到他們的配合。結(jié)果我了解到她的父母都在外做生意，她是由爺爺奶奶代管，然而，爺爺奶奶從小很寵她，什么都依著她，現(xiàn)在想管嚴(yán)一點(diǎn)也已力不從心了。他們對我說：“孩子讀書，我們擔(dān)的心思也很大，她爸爸媽媽不在身邊，孩子的學(xué)習(xí)生活都得照顧好，要是什么不好了，尤其是學(xué)習(xí)，我們真的不知怎么辦好......”

一個孩子學(xué)習(xí)，幾個人為她操心，誰不想自己的孩子成為最好的，最棒的呢？從那以后，我在上下課時有意無意地去關(guān)注她。我發(fā)現(xiàn)她在上課很好動，注意力很難集中，常常不知道現(xiàn)在講到哪，老師提的是什么問題。下課時很少有同學(xué)和她玩，她總在一邊看著小朋友們玩。于是，我主動找她聊天，剛開始她有些拘束害怕，不大敢和我講話，幾次之后，她就會主動跑上來和我說說爸爸媽媽的事，說說以前在幼兒園的事，還會畫些畫，寫些字送給我。上課時，只要她舉起小手，我總設(shè)法滿足她的表現(xiàn)欲望。說對了，大加贊揚(yáng)，同時點(diǎn)明上課專心聽講的意義;說錯了，不諷刺、不挖苦，而是婉轉(zhuǎn)地請她坐下三思。我還叫幾個好同學(xué)帶著她一起玩，在學(xué)習(xí)上多幫助她，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她開始認(rèn)真聽課了，認(rèn)真寫字了，作業(yè)也做了。偶爾她又舊習(xí)重犯時，我總是照顧她的自尊心，無聲地暗示她，以期待、鼓勵的目光看著她，她臉紅了，隨即改正了錯誤。在我不懈地關(guān)心幫助下，這位后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績漸漸提高了，有次考試得了優(yōu)。我鼓勵了她，“你靠自己的努力證明了你能行，一份耕耘，一份收獲，教師期待著你更大的進(jìn)步。”就這樣，我用關(guān)心、理解、信任的金鑰匙打開了這位后進(jìn)生的心靈之門，使她逐漸告別了“后進(jìn)”二字，趕上了集體的步伐。

我班還有一位學(xué)生，體育特別好，在校運(yùn)動會上為我班獲得團(tuán)體第一立下汗馬功勞，但語數(shù)學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，幾乎是班上最差的，還在其他課上頻頻搗蛋，他的品行也有問題，老有學(xué)生來我這告他的狀。雖然他是這樣一個問題學(xué)生，但我始終堅信，任何人身上都有他的閃光點(diǎn)，無論怎樣的學(xué)生只要用愛教育，用心指導(dǎo)，都能慢慢變好。于是我抓住他體育好的特點(diǎn)，要他組織帶領(lǐng)全班小朋友參加跳繩、踢毽子等體育活動，沒想到，課余的這樣一個安排讓平時課堂上活躍過頭的他變得安靜了，開始聽老師講課了，也舉手發(fā)言了。從那以后，我關(guān)注他的目光更多了，也發(fā)現(xiàn)了他在慢慢地進(jìn)步，逐漸跟上了集體。

擔(dān)任班主任的時間并不長，但卻讓我深深感受到用“心”去教育一個學(xué)生是多那么的重要！我班還有這樣一位學(xué)生，她上課時注意力很不集中，成績一直不好。為此我找她談過心，但收效甚微。后來經(jīng)了解得知，她父母離異，跟隨母親，而母親自己開了一個小飯店，一直很忙，平時經(jīng)常一個人在家，無人關(guān)愛。針對這種情況，我先與她母親作了交流，然后又找到與她關(guān)系較好的兩個外班學(xué)生，經(jīng)常了解該生的一些情況，同時在她座位周圍營造一種良好的互助氛圍，上課時給予她更多的關(guān)注，在她犯錯時及時予以糾正，經(jīng)過一段時間細(xì)致入微的工作，當(dāng)我再次與她談心時，她哭了，因為她真正感受到了老師對她的那份愛。從此，她學(xué)習(xí)的積極性高了，也愿意主動和我交流了，成績一天天地趕上了。

從中，我認(rèn)識到，要想讓每個學(xué)生能夠健康成長，老師是需要不斷付出自己的愛心的，特別是對那些家庭生活困難，父母離異，以及平時老師較少注意到的學(xué)生，更應(yīng)該采取多種方式，予以積極關(guān)注，讓他們時刻感受到老師的愛。當(dāng)班主任不難，但當(dāng)好就難。我們要用自己的熱心、關(guān)心、耐心和恒心去關(guān)愛每一個學(xué)生。做到這些，就會使我們的工作收有成效，就會使我們看到后進(jìn)成才的可喜成果，就會使小小的愛心發(fā)揮巨大的作用，撐托起孩子們那一方晴空！

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