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中學(xué)教職工應(yīng)有的文明行為、文明用語(yǔ)
教職工是學(xué)校教師、職員、教學(xué)輔助人員和工勤人員的簡(jiǎn)稱，教職工是學(xué)校教書育人、管理育人、服務(wù)育人的主體。以下是小編精心整理的中學(xué)教職工應(yīng)有的文明行為、文明用語(yǔ)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
(一)應(yīng)做十種事，忌做十種事
1、 應(yīng)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，全身心投入工作；忌工作敷衍塞責(zé)，三心兩意。
2、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；忌只抓智育不顧其它。
3、應(yīng)面向全體學(xué)生；忌只抓尖子生或少數(shù)學(xué)生。
4、 應(yīng)熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦；忌缺乏耐心和同情心，歧視、諷刺、斥責(zé)、體罰和把學(xué)生趕出教室。
5、 應(yīng)衣著整潔，舉止端莊，語(yǔ)言文明，禮貌待人；忌衣衫不整，舉止粗俗，出言不遜。
6、 應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)；忌不學(xué)無(wú)術(shù)，信口開河。
7、 應(yīng)在教學(xué)方法上靈活多樣，講練結(jié)合，精益求精，勇于創(chuàng)新；忌千篇一律，因循守舊，只顧“滿堂灌”，不顧學(xué)生是否樂(lè)意接受。
8、 應(yīng)既教給學(xué)生知識(shí)，又教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣； 忌只教給學(xué)生知識(shí)，不教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。
9、 應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相尊重；忌夸夸其談，文人相輕，互不服氣，搬弄是非。
10、應(yīng)淡泊明志，潔身自好；忌讓學(xué)生或通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)為自己謀取私利。
(二)應(yīng)說(shuō)十種用語(yǔ)，忌說(shuō)十種用語(yǔ)
1、 應(yīng)說(shuō)“有了錯(cuò)誤不要緊，只要改正了就是好學(xué)生”；忌說(shuō)“再犯錯(cuò)誤，就把家長(zhǎng)叫來(lái)”。
2、應(yīng)說(shuō)“只要肯下苦功，一定能學(xué)好”；忌說(shuō)“白癡”、“蠢豬”、“笨蛋”之類有損學(xué)生人格和自尊心的話。
3、應(yīng)說(shuō)“對(duì)不起，這個(gè)字老師誤寫了，或這個(gè)問(wèn)題老師也搞錯(cuò)了”；忌說(shuō)“老師都不懂，你懂。老師走過(guò)橋比你走過(guò)的路還多”。
4、 應(yīng)說(shuō)“你的作業(yè)很亂，請(qǐng)重寫一遍，好嗎”；忌說(shuō)“你的作業(yè)亂得像個(gè)鬼劃符一樣，趕快撕了，給我重寫”。
5、應(yīng)說(shuō)“請(qǐng)您和學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，密切配合，共同教育好您的孩子”；忌說(shuō)“你的孩子屢教不改，你把孩子領(lǐng)回去，我們無(wú)法教育”。
6、 應(yīng)說(shuō)“請(qǐng)你起來(lái)回答問(wèn)題，請(qǐng)坐下”；忌說(shuō)“給我站起來(lái)，回答我的問(wèn)題”。
7、 應(yīng)說(shuō)“你要振作精神，專心聽講”；忌說(shuō)“你上課睡覺也行，只求你別搗亂”。
8、 應(yīng)說(shuō)“你要好好學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用學(xué)到的知識(shí)為祖國(guó)為人民服務(wù)，這樣才不虛度此生”；忌說(shuō)“你這輩子都不會(huì)有出色”。
9、 應(yīng)說(shuō)“你違犯了紀(jì)律，應(yīng)冷靜地考慮一下，這樣做到底對(duì)不對(duì)？對(duì)自己對(duì)別人究竟帶來(lái)什么危害！下課后來(lái)找我談?wù)勀愕南敕ā�；忌說(shuō)“衰仔！給我站到一邊去！”或“滾！給我滾出去”。
10、應(yīng)說(shuō)“不要緊張，請(qǐng)你再聽聽，再想想”；忌說(shuō)“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)”，“我說(shuō)了幾遍，你都聽不懂，真是對(duì)牛彈琴！”。
中學(xué)教職工應(yīng)有的素質(zhì)
一、教師必須具備優(yōu)良的思想道德品質(zhì)
首先要熱愛教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，這是從事教育勞動(dòng)的教師必須遵守的職業(yè)道德。教師只有熱愛教育事業(yè)，才會(huì)有高度的歷史責(zé)任感，并愿將自己的知識(shí)和才華無(wú)私的奉獻(xiàn)社會(huì)。如果一個(gè)教師不熱愛教育事業(yè)，那么他的積極性、創(chuàng)造性及教育才能就不可能得到充分的發(fā)揮，更談不上為人師表，勤于進(jìn)取，精通業(yè)務(wù)，甚至?xí)`人子弟。
教師對(duì)教育的熱愛，直接表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的熱愛。蘇霍姆林斯基指出:“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童�！笨梢姡瑳]有對(duì)學(xué)生的真正熱愛，就不會(huì)對(duì)學(xué)生有真正的教育。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！苯處煵荒苡煤�(jiǎn)單粗暴的方法對(duì)待學(xué)生，而應(yīng)該尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能在教學(xué)工作中表現(xiàn)出極大的熱忱，做到循循善誘、誨人不倦;只有熱愛學(xué)生，才能在育人的事業(yè)中，甘做“人梯”，甘當(dāng)“蠟燭”，在尊重、信任、理解學(xué)生的前提下培養(yǎng)和發(fā)展其創(chuàng)造性。
二、教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心
衡量教師素質(zhì)的第一要義是教師責(zé)任感、事業(yè)心的強(qiáng)弱。在對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中，他們都將有“責(zé)任感”作為優(yōu)秀教師的第一特征。作為教師應(yīng)對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，教師育人應(yīng)面向全體學(xué)生。應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，教師對(duì)學(xué)生不能感情用事、厚此薄彼，學(xué)校教育中并不應(yīng)存在被遺忘的“角落”。我們現(xiàn)行的教學(xué)形式是教師的“包級(jí)制”，而學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程是“流水式”，一旦有不合格的學(xué)生出現(xiàn)，很難分清是哪位教師的責(zé)任，教師實(shí)際上是處于“無(wú)責(zé)任”的位置上，因此，教師的責(zé)任是立足現(xiàn)今、放眼未來(lái)。教師應(yīng)對(duì)所授的知識(shí)負(fù)責(zé)，知識(shí)只有被內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力才算完成了知識(shí)傳授的過(guò)程。教師的責(zé)任感、事業(yè)心必將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，只有具有強(qiáng)烈責(zé)任感的教師才能培養(yǎng)出高度負(fù)責(zé)的學(xué)生。
三、今天的教師必須有科學(xué)的教育思想
科學(xué)的教育思想包含正確的人才觀、全面的質(zhì)量觀、科學(xué)的教育觀。
1、正確的人才觀
李白曾說(shuō)過(guò)“天生我材必有用”，要樹立廣義的人才觀，要人盡其才，物盡其用�，F(xiàn)代的教育就必須有正確人才觀，華羅庚是人才，姚明也是人才，只是從事的職業(yè)不同。姚明也讓世界認(rèn)識(shí)了中國(guó)。著名廚師黃老傻也是人才，他把中國(guó)的飲食文明推向世界，錢學(xué)森是名人，時(shí)傳祥也是名人，都是共和國(guó)的功臣，他們都是國(guó)家和社會(huì)不可多得的人才，區(qū)別在于他們是不同領(lǐng)域的人才。今天的教師必須有正確人才觀，讓學(xué)生全面發(fā)展，多方成才。
2、全面的質(zhì)量觀
有句廣告說(shuō)的好“沒有最好只有更好”，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生的質(zhì)量素質(zhì)，學(xué)生潛在的發(fā)展。教育質(zhì)量的潛能，要看他的內(nèi)趨力，要面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展，要有全面發(fā)展的質(zhì)量觀。
3、科學(xué)的教育觀
學(xué)生是主體，教師要為學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造最優(yōu)條件，要做到有教無(wú)類，還有因材施教，要用系統(tǒng)論觀點(diǎn)分析教育，對(duì)學(xué)生，要開發(fā)非智力因素，要有現(xiàn)代的教育觀點(diǎn)，教育是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，而審美就是教師的教育觀。
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