- 相關(guān)推薦
班主任評(píng)語(yǔ)及其寫(xiě)法例談
本文所說(shuō)的班主任評(píng)語(yǔ)，特指學(xué)期末班主任給學(xué)生寫(xiě)在《成績(jī)通知書(shū)》或《學(xué)生手冊(cè)》上的評(píng)語(yǔ)。隨著評(píng)價(jià)方式的多樣化，班主任評(píng)語(yǔ)越來(lái)越受到學(xué)生及其家長(zhǎng)的重視。因此，撰寫(xiě)班主任評(píng)語(yǔ)是每學(xué)期末的一項(xiàng)重要工作，不可等閑視之。傳統(tǒng)的班主任評(píng)語(yǔ)的閱讀對(duì)象重在家長(zhǎng)，常以第三人稱(chēng)"該生"開(kāi)頭，班主任更多的重視評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)性，內(nèi)容冷靜、嚴(yán)肅、客觀；寫(xiě)法上力求優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)并舉，甚至面面俱到。這類(lèi)評(píng)語(yǔ)常常是老生常談，多數(shù)雷同，枯燥無(wú)味，體現(xiàn)出的師生關(guān)系不是平等的，而是居高臨下的，因而難以被學(xué)生所接受，不能發(fā)揮其應(yīng)有的教育功能。
事實(shí)上，評(píng)語(yǔ)雖說(shuō)是對(duì)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活的綜合評(píng)價(jià)，但是他的根本宗旨還是教育學(xué)生。評(píng)語(yǔ)除其評(píng)價(jià)功能外，最終目的應(yīng)該在啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)、鞭策學(xué)生，其教育功能才是最重要的。評(píng)語(yǔ)的主要閱讀對(duì)象應(yīng)該是學(xué)生，而不是家長(zhǎng)。因此，稱(chēng)呼應(yīng)以第二人稱(chēng)為佳，這樣的評(píng)語(yǔ)好像班主任和學(xué)生平等的面對(duì)面的交心談心，學(xué)生感到親切自然，容易接受。
在給學(xué)生撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師們應(yīng)該走出板著面孔的、冷靜、嚴(yán)肅、過(guò)分客觀的解剖圈子，力求使評(píng)語(yǔ)親切，生動(dòng)感人；評(píng)語(yǔ)的形式可以多樣，一篇簡(jiǎn)短的散文，幾句警世的格言，一首詩(shī)，一個(gè)有教育意義的故事，甚至一幅對(duì)聯(lián)，都可以作為評(píng)語(yǔ)的形式；評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容可以更加寬泛一些，省略共性，彰顯個(gè)性。可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，和教育實(shí)際的需要，隨意點(diǎn)染，或鼓勵(lì)或希望或委婉批評(píng)。一句平常話(huà)，一件平凡事，一個(gè)令人難忘的眼神，一回有特色的舉動(dòng)，一次成敗的經(jīng)歷等等都可以作為評(píng)語(yǔ)的切入點(diǎn)。
班主任評(píng)語(yǔ)雖然是期末撰寫(xiě)的，但功夫在平時(shí)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心和責(zé)任心的班主任是難以寫(xiě)出高水平的評(píng)語(yǔ)的。教師的愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)他們所從事的教育工作的熱愛(ài)，他必須全身心地投入到工作中去，和學(xué)生打成一片，熱愛(ài)關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，生活，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，身心健康，乃至他們的家庭，經(jīng)常和他們交心談心，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的感受及與同學(xué)交往的樂(lè)趣，成長(zhǎng)的煩惱與快樂(lè)，愛(ài)好他們的愛(ài)好，和學(xué)生做知心朋友，只有這樣辦主任的評(píng)語(yǔ)才有素材可寫(xiě)。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的班主任他撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的目的是完成任務(wù)，因而缺少熱情，內(nèi)容枯燥，乏味雷同。
一個(gè)沒(méi)有細(xì)致觀察力的班主任是難以寫(xiě)出溫馨感人的評(píng)語(yǔ)的。一個(gè)優(yōu)秀的班主任總是在用一雙慧眼觀察著學(xué)生，觀察他們的一舉一動(dòng)，一言一行，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和不足之處，為撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)不斷的積累素材。
一個(gè)沒(méi)有欣賞水平的班主任是難以寫(xiě)出優(yōu)秀的評(píng)語(yǔ)的，學(xué)生中從不缺少美，缺少的是善于欣賞的人，學(xué)生的服飾、語(yǔ)言、他們的真誠(chéng)和狡詰，他們?yōu)樘岣叱煽?jī)所付出的努力無(wú)時(shí)無(wú)處不充滿(mǎn)著美。
學(xué)期末的一個(gè)晚上，筆者給學(xué)生撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，60名同學(xué)一個(gè)一個(gè)在腦海中浮現(xiàn)，只覺(jué)思如泉涌，60分決無(wú)雷同的評(píng)語(yǔ)一氣呵成，三個(gè)小時(shí)不知不覺(jué)地過(guò)去了，恍若隔世，下面是其中的幾則。
你說(shuō)："我很笨，我的成績(jī)總是上不去。"你笨么？為什么我常常從你的文章中看出你的沖天才氣？對(duì)自己的要求不要過(guò)分完美，試著改變一下學(xué)習(xí)方法看看。你一定要相信付出必有回報(bào)，雖然慢了點(diǎn)，但你無(wú)怨無(wú)悔，問(wèn)心無(wú)愧！
有人問(wèn)我，為什么你的成績(jī)總是第一，因?yàn)槟闾?shí)刻苦，多讀精思；因?yàn)槟銦崆殚_(kāi)朗，關(guān)心集體；因?yàn)槟恪覟橛心氵@樣的學(xué)生而感到欣慰，在成績(jī)面前，你是否有憂(yōu)的新的目標(biāo)？"乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"。
那天我問(wèn)你為什么評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生的候選名單中沒(méi)有你的名字，你羞澀的說(shuō)："我的成績(jī)不夠好"。還有什么比認(rèn)識(shí)自己更難的呢？努力改變自己吧，只要再勤奮一些，計(jì)劃性更強(qiáng)一些，我相信，明年的有些學(xué)生名單中一定會(huì)有你的名字。
看得出來(lái)，你不是一個(gè)沒(méi)有上進(jìn)心的同學(xué)，可是"一份辛勞，一份收獲"，沒(méi)有付出哪有各方面的進(jìn)步？我不相信游戲機(jī)回避與同學(xué)們的友好交往，豐富多彩的校園活動(dòng)更吸引人。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上你沒(méi)有如愿拿到第一，成績(jī)不好時(shí)總能看到你憂(yōu)郁的眼神。你正在成熟呢，同學(xué)。人生處處會(huì)有失敗，關(guān)鍵看你有沒(méi)有從失敗中奮起的勇氣。"風(fēng)雨過(guò)后是彩虹，冬天離去是春季"。明天我們必將看到一個(gè)自信而樂(lè)觀的你。
下面這則評(píng)語(yǔ)時(shí)給一個(gè)名叫朱登峰的同學(xué)的，他的成績(jī)很好，如果再加把勁有望能考上北京大學(xué)，我借用他的名字對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)。
"登峰"雖然辛苦，但無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，努力攀登吧，北大未名湖畔的秀美景色在召喚著你呢。
下面這位同學(xué)的父親是一位地道的純樸的農(nóng)民，和筆者在幾年的交往中成了朋友。我常常被其父親關(guān)注他的眼神所感動(dòng)。
每當(dāng)你進(jìn)步時(shí)，我想起了你的父親，每當(dāng)你退步時(shí)，我也想起了你的父親。他高興我也高興。
讀優(yōu)秀的班主任評(píng)語(yǔ)如沐春風(fēng)，有些評(píng)語(yǔ)學(xué)生終生難忘，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)所起的作用不可低估。同時(shí)班主任評(píng)語(yǔ)的好壞也是檢驗(yàn)班主任班務(wù)工作優(yōu)劣的試金石。本文就辦主任評(píng)語(yǔ)談了一些不成熟的看法，以期拋磚引玉。
【班主任評(píng)語(yǔ)及其寫(xiě)法例談】相關(guān)文章：
敘事類(lèi)作文優(yōu)化結(jié)構(gòu)技法例談08-17
談班主任工作體會(huì)07-13
班主任工作藝術(shù)例談08-18
談班主任應(yīng)具備的特殊能力08-20
家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)08-25