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一個(gè)好漢三個(gè)幫——論學(xué)習(xí)中的互助
一、“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，任何人都有自己擅長(zhǎng)的技能，也有難以克服的缺陷或不足，因此學(xué)習(xí)和工作中我們都應(yīng)該互助合作，互惠互利，共同進(jìn)步。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)這么一個(gè)故事。
附： 天堂和地獄
有一個(gè)天真的孩子不知天堂和地獄為何物，便去請(qǐng)教一位哲學(xué)家。于盡，哲學(xué)家把孩子領(lǐng)到一個(gè)地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們?cè)谟煤荛L(zhǎng)很長(zhǎng)的勺子十分費(fèi)力地從池子中舀湯喝，盡管空氣中飄蕩著湯的鮮美味道，這些老者卻長(zhǎng)得瘦骨嶙峋。哲學(xué)家告訴孩子，這就是地獄。
緊接著，孩子又跟著哲學(xué)家來(lái)到另一個(gè)地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子，不同的是這些老者，在用長(zhǎng)勺給對(duì)面的老者舀湯喝的同時(shí)，也喝到了對(duì)方送過(guò)來(lái)的湯。小孩子發(fā)現(xiàn)這些老者們，個(gè)個(gè)紅光滿(mǎn)面，神采飛揚(yáng)。小孩子若有所恩地說(shuō)，“我知道了，這里就是天堂o’
同樣的池子，同樣的湯，同樣的人，但天皇與地獄中的景象卻形成了天壤之別，這二者究竟不同在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考后回答。
二、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆韵乱粋�(gè)材料，看完后請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的讀后感。
附：小材料
著名的電器鎮(zhèn)溫州柳市占有全國(guó)低壓電器的一半產(chǎn)量。這里共生著一個(gè)龐大的低壓電器企業(yè)群，正泰電器、德力西等幾家大企業(yè)位于金字塔的頂端，在這個(gè)金字塔的下面，是1200個(gè)私營(yíng)或家庭協(xié)作廠。媒體評(píng)價(jià)：“與其說(shuō)是正泰成就了1200個(gè)協(xié)作廠，不如說(shuō)是那1200個(gè)協(xié)作廠成就了正泰。”正是這1200個(gè)企業(yè)群，在整體上形成專(zhuān)業(yè)化分工和大生產(chǎn)的格局，大幅度節(jié)約了制造成本及交易成本。這種模式受到國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)學(xué)家高度評(píng)價(jià)。
據(jù)了解，正泰95％以上的零部件在本地采購(gòu)，與上游企業(yè)形成非常安全穩(wěn)定的信用關(guān)系，流動(dòng)資金占用量達(dá)到最小。近幾年，正泰每年以60％增長(zhǎng)率高速增長(zhǎng)，去年產(chǎn)值
60個(gè)億。2002年，正泰董事長(zhǎng)南存輝說(shuō)，放慢點(diǎn)速度，增長(zhǎng)30％。
三、好，現(xiàn)在我們來(lái)談?wù)劙l(fā)生在自己身邊的一些事，各抒已見(jiàn)：
（1）“作業(yè)抄襲”， “考試合作”，你怎樣看?
（2）怎樣認(rèn)識(shí)和處理幫助別人和自我學(xué)習(xí)的矛盾?
四、互幫互學(xué)
請(qǐng)你和其他同學(xué)自愿結(jié)成互助學(xué)習(xí)的對(duì)子或小組，確定互助活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和方式，寫(xiě)在各自的書(shū)本上。
互助組成員：
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)方式：
五、心理鏈接
有些同學(xué)可能覺(jué)得自己在某些方面有某些獨(dú)特的見(jiàn)解，因而不愿和別人交流，生怕被別人學(xué)去，超過(guò)了自己：殊不知封鎖和保守只能作繭自縛。古人云：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。自己的見(jiàn)解是否都正確，見(jiàn)解的豐富和發(fā)展，都能在“集思”中得到驗(yàn)證和實(shí)現(xiàn)�；ハ嗵接懙倪^(guò)程就是提高和再創(chuàng)造的過(guò)程。 “集思”會(huì)使每一個(gè)參加者都受益不淺。 “控制論’的奠基人維納十分重視“集思”。參加他們聚會(huì)的人中除維納創(chuàng)立了控制論外，馮·諾意曼成為“博弈論”奠基人、二進(jìn)制計(jì)算機(jī)的創(chuàng)始人之一，別格羅和戈德斯汀是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的最早參與者，麥克卡洛和匹茨成了“神經(jīng)控制論”和“人工智能”的奠基人，羅森勃呂特也是控制論的開(kāi)拓者之一……。這些學(xué)科，都是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)史上閃閃發(fā)光的明珠： “集思”對(duì)人對(duì)己都大有裨益。
六、提倡互補(bǔ)與互助
什么是互補(bǔ)?就是取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。比如，你擅長(zhǎng)文，我擅長(zhǎng)理，我們可以互補(bǔ)；你思維活躍，我思考深刻，我們也可以互補(bǔ)。彼此的互補(bǔ)使人在橫向得以發(fā)展，走向全面。
什么是互動(dòng)?就是互相推動(dòng)。這通常是興趣相投、專(zhuān)長(zhǎng)相近的那種情況。這種情況的交流，給人以“夠?qū)哟巍钡母杏X(jué)，正如棋逢對(duì)手，將遇良才。彼此的互動(dòng)使人在縱向得以發(fā)展，實(shí)現(xiàn)提高。
一句話(huà)，互補(bǔ)使人全面，互動(dòng)使人深刻。 ，
最后，送同學(xué)們一句話(huà)：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。
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