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用塊IF實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)（二課時(shí)）
二課時(shí)[1]教學(xué)目的：掌握塊語句的格式和塊語句的使用
[2]教學(xué)重點(diǎn)：塊語句的格式的掌握
[3]教學(xué)難點(diǎn)：塊語句的使用
[4]教學(xué)方法：循序漸進(jìn)和講演法
[5]教學(xué)工具：多媒體
[6]教學(xué)內(nèi)容：
教師活動
學(xué)生活動
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 選擇結(jié)構(gòu)程序中當(dāng)有多個(gè)輸出時(shí)需要用到循環(huán)的嵌套，請問其格式是怎么樣的？
2、 IF THEN ELSE對應(yīng)關(guān)系是怎么樣的。
3、 編程：例4.3
通過上面的情況我們可以看出當(dāng)有嵌套時(shí)一個(gè)程序顯得很長，除了不便于書寫外還不便于閱讀，所以現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)：塊IF語句結(jié)構(gòu)。
學(xué)生回答：（中等學(xué)生能回答）
學(xué)生回答（能回答）
學(xué)生回答（中等學(xué)生能勉強(qiáng)寫出）
板書：
4．5用塊IF實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)
一、塊IF語句的一般格式
IF 條件 THEN
語句組1
ELSE
語句組2
END IF
1、功能
實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)。
2、說明
1） 注意格式中“語句定義符”的書形式。THEN ELSE不再任何內(nèi)容，在IF的結(jié)束要對應(yīng)一個(gè)END IF
2） 注意書寫的層次感，以便于閱讀。
例1：書上例4。4(上課時(shí)講)
例2：書上例4.4（上課時(shí)講）
練習(xí)1：輸入三個(gè)正數(shù)，判斷是否是三角形
程序：
INPUT “ENTER A，B，C”；A，B，C
IF A+B>C AND B+C>A AND A+C>B THEN
PRINT “能組成一個(gè)三角形”
ELSE
PRINT “不能組成一個(gè)三角形”
END IF
二、多個(gè)輸出結(jié)果的塊語句格式
IF 條件THEN
語句組1
ELSE
IF 條件 THEN
語句組2
ELSE
。。。
END
END IF
即塊語句的嵌套。
例3：書上例4.6
注意：上面的格式可以改為如下情況。
IF 條件1 THEN
語句組1
ELSEIF 條件2THEN
語句組2
ELSEIF 條件3 THEN
語句組3
……
ELSEIF 條件N THEN
語句組N
END IF
說明：把ELSE IF 合在一起組成ELSEIF語句讓整個(gè)程序看上去是一個(gè)簡單的塊語句格式。
例4：把4.6修改成ELSEIF的格式。
練習(xí)2：把學(xué)生分成幾個(gè)段：不及格（<60分），及格(60<=x<70)，較好（70<=X<80），良好（80<=x<90）優(yōu)秀（x>=90）.輸出一個(gè)學(xué)生的成績判斷是哪一個(gè)段。
分析：把這向個(gè)段的分?jǐn)?shù)和結(jié)果一一對應(yīng)起來
x<60 不及格 （1）
如果不小于60只能是在大于等于60，在大于等于的情況下當(dāng)小于70時(shí)為及格即。
X<70 及格 （2）
如果不小于70只能是在大于等于70，在大于等的情況下當(dāng)小于80時(shí)為較好即
X<80 較好 （3）
依此
X<90 良好 （4）
如果都不是只能是 優(yōu)秀 （5）
程序：（基于學(xué)生的程序修改）
INPUT X
IF X<60 THEN
? “不及格”
ELSEIF X<70 THEN
? “及格”
ELSEIF X<80 THEN
? “較好”
ELSEIF X<90 THEN
? “良好”
ELSE
? “優(yōu)秀”
END IF
END
學(xué)生編程：
（五分鐘后，叫了二個(gè)學(xué)生只有較好的學(xué)生能勉強(qiáng)做出）
三、作業(yè)：4.7.
四、預(yù)習(xí)第六節(jié)。
五、教后感：當(dāng)堂內(nèi)容基本上能掌握。學(xué)生離開了老師，不能獨(dú)立完成編程。
注意：回答問題的學(xué)生是分差中好三等來提問的。如果中等的學(xué)生沒有解決就花一定的時(shí)間講述，如果好的學(xué)生沒有掌握就花大量的時(shí)間復(fù)習(xí)。差等的學(xué)生如果沒有掌握通過課外解決。
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