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認(rèn)識(shí)Windows98窗口
活動(dòng)課題：認(rèn)識(shí)Windows98窗口
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)Windows98窗口的各組成部分，掌握并熟練應(yīng)用各組成部分功能操作；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際操作中問題的能力。
2、 情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
一是讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)其成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；二是通過討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和積極動(dòng)腦、動(dòng)手的探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：移動(dòng)窗口、改變窗口大小、最小化窗口的關(guān)閉
教學(xué)難點(diǎn)：窗口操作的綜合應(yīng)用
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示與講解相結(jié)合、賞識(shí)教育法
協(xié)作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法、討論與自學(xué)相結(jié)合
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程（www.gymyzhishaji.com）：
一、 導(dǎo)入新課：
本課問題、答案、目標(biāo)的出示和師生演示都是做成Powint放映文件，通過海信多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)演示系統(tǒng)，在教師機(jī)上演示，學(xué)生在自己計(jì)算機(jī)上觀看。
出示問題：Windows98操作系統(tǒng)的特點(diǎn)是什么？
指名學(xué)生回答：通過顯示在屏幕上一個(gè)個(gè)“窗口”，與電腦進(jìn)行交流，并指揮電腦工作，每運(yùn)行一個(gè)應(yīng)用程序，都會(huì)打開一個(gè)窗口。（學(xué)生回答后，出示答案）
引出問題：那么，Windows98窗口是由哪幾個(gè)部分組成的，每一組成部分又有怎樣的功能呢？
引出課題并出示：以前面我們學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí)打開的“寫字板”窗口為例，這節(jié)課讓我們共同來認(rèn)識(shí)Windows窗口。
二、 學(xué)習(xí)過程：
（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)。
將本節(jié)內(nèi)容分解為兩個(gè)大的任務(wù)：窗口組成觀察和各組成部分的功能使用。
（目的：讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有直觀認(rèn)識(shí)，通過設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。）
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的。
（三）任務(wù)解決過程：
第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的解決：(約5~8分鐘)
組成：分為標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最大化按鈕、最小化按鈕、關(guān)閉按鈕。
教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們打開“寫字板”，對(duì)照課本P35插圖認(rèn)識(shí)“寫字板”窗口的組成，并分別找到這6個(gè)組成部分。
對(duì)比學(xué)習(xí)：再請(qǐng)同學(xué)們打開其他的應(yīng)用程序窗口，例如“記事本”、“畫圖”窗口，觀察一下是不是也由這幾個(gè)部分組成？
學(xué)生操作后回答“是”。
教師歸納：因?yàn)閃indows的各種應(yīng)用程序窗口都差不多，所以，你學(xué)會(huì)了“寫字板”這一種應(yīng)用程序的使用，那么其他的應(yīng)用程序也就可以無師自通了。這也是Windows之所以風(fēng)行全世界的主要原因。
（目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考）
第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的解決：（約20~25分鐘）
組成部分的使用：移動(dòng)窗口、改變窗口大小、關(guān)閉最小化的窗口
1、標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄的學(xué)習(xí)（移動(dòng)窗口）
教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看書P35~36，對(duì)照標(biāo)題欄、菜單欄和工具欄三個(gè)部分的介紹，自己學(xué)習(xí)操作。
教師巡視學(xué)生操作情況，并個(gè)別指導(dǎo)。
提問并請(qǐng)學(xué)生討論回答：對(duì)話框與窗口的區(qū)別？
（目的：讓學(xué)生了解窗口和對(duì)話框都可移動(dòng)，但窗口可以改變大小，而對(duì)話框不能。）
2、 改變窗口大小的學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本上“改變窗口大小”這一部分，練習(xí)操作。
教師巡視，檢查學(xué)生練習(xí)情況。
學(xué)生演示：分別演示窗口高度、寬度和高寬度的改變。
教師總結(jié)：同學(xué)們操作的非常熟練了。學(xué)會(huì)了改變窗口大小，我們就可以完成課本第39頁第7題了。同學(xué)們可以合作學(xué)習(xí)，共同完成。
學(xué)生練習(xí)操作。
學(xué)生演示：找小組的同學(xué)代表分別演示題目解決的至少四種不同情況的操作。
針對(duì)學(xué)生演示，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)或糾正需要注意的操作。
（目的：讓學(xué)生了解窗口的移動(dòng)和改變大小兩種操作在實(shí)際練習(xí)中的綜合應(yīng)用。）
3、 關(guān)閉最小化窗口
教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課本P37最大化、最小化及關(guān)閉按鈕這一部分，以前在操作中我們已經(jīng)接觸過了，自己針對(duì)“寫字板”窗口練習(xí)一遍，然后回答課本練習(xí)題的第6題“最小化窗口是被關(guān)閉了嗎？”。
學(xué)生練習(xí)后，回答。
歸 納：在我們結(jié)束操作的時(shí)候，老師經(jīng)常要求大家關(guān)閉所有打開的應(yīng)用程序窗口，回到桌面，這里包括關(guān)閉被最小化的窗口。
（目的：讓學(xué)生了解最小化的窗口縮到任務(wù)欄里成為一個(gè)小按鈕，但程序仍在運(yùn)行，并沒有被關(guān)閉。）
啟發(fā)思考：關(guān)閉被最小化的窗口的方法是怎樣的？
學(xué)生回答：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上窗口按鈕，恢復(fù)窗口大小，再單擊“關(guān)閉”按鈕。
補(bǔ)充講解：還有沒有同學(xué)會(huì)其他的方法？為大家演示操作的方法。學(xué)生演示后，教師強(qiáng)調(diào)這是一種簡(jiǎn)捷的操作方法：在按鈕上右擊，選擇“關(guān)閉”命令，可以實(shí)現(xiàn)快速關(guān)閉窗口。
（目的：讓學(xué)生掌握快速關(guān)閉窗口的另一方法。）
（四）小結(jié)：
利用1~2分鐘與學(xué)生一起對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容作小結(jié)。學(xué)生小結(jié)過程中，教師出示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的操作提綱。
（目的：提領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容再回顧，使學(xué)生知識(shí)技能得到提升。）
（五）鞏固練習(xí)：（約5~8分）
學(xué)生完成課本P39頁1~5個(gè)練習(xí)題目的操作。
各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)完成情況和答疑，教師巡視，多給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)性評(píng)價(jià)，肯定其學(xué)習(xí)成果。
（目的：既能讓學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)，使問題及時(shí)解決，更能發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍課堂氣氛。新課程強(qiáng)調(diào)尊重和贊賞，多給予肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的樂趣。）
（六）教學(xué)反思：
1、 課下討論：通過完成本次活動(dòng)課題，能解決你在實(shí)際操作中的哪些問題？
2、 反思：教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生全面發(fā)展，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
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