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小學(xué)第二冊信息技術(shù)《第15課 我的學(xué)�！方虒W(xué)參考
第15課 我的學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)：
1．寫字板和畫圖的綜合運用。
2．畫圖和寫字板中數(shù)據(jù)交換（將寫字板中的文字復(fù)制到畫圖中或?qū)媹D中的圖復(fù)制到寫字板中）。
教學(xué)任務(wù)：
制作賀片送同學(xué)、老師。
教學(xué)重點：
將圖畫復(fù)制到寫字板中。
教學(xué)難點：
教學(xué)準(zhǔn)備：
一些做賀卡的小圖片（可選）
課時安排：
1課時。
教材分析：
1．這是一節(jié)綜合訓(xùn)練課，主要任務(wù)是通過圖片和文字的結(jié)合描繪“我的學(xué)校”，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多手段的信息表達(dá)能力，通過“我的學(xué)校”這樣一個情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．所創(chuàng)設(shè)的情景，或結(jié)合的任務(wù)可以根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。也可以提早將任務(wù)布置給學(xué)生，早作準(zhǔn)備。
3．畫圖：教師可以指導(dǎo)學(xué)生要先想好主題，配怎樣的圖畫合適？從而在畫圖中畫出來；為了達(dá)到更好的賀卡效果，可以讓學(xué)生插入一些現(xiàn)成的圖片。讓學(xué)生通過“編輯”菜單下的“粘貼自”命令引入圖片。
4．保存圖：這一部分早已學(xué)過，但為了養(yǎng)成一個經(jīng)常保存的習(xí)慣，所以這里再一次提到，并有意識提醒學(xué)生思考，如果不保存可能會發(fā)生什么事情。
5．打開寫字板，在寫字板里錄入文字。為什么不全部在畫圖里完成？這里可以讓學(xué)生思考，從而得出畫圖中處理文字能力是比較弱的：（1）輸入確定后，就不能再修改；（2）同一次錄入的文字不能有不同的字體、字形、字號、顏色。
6．將圖片復(fù)制到寫字板中：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過同一軟件中的復(fù)制，不同軟件之間的復(fù)制方法是一樣的。這里要注意窗口的切換，可以最小化窗口，也可以直接單擊任務(wù)欄上的任務(wù)。
7．移動圖片到合適位置。在寫字板中，圖片和文字的混排方法比較單一，圖片是作為一個單位的文字來處理的，不能達(dá)到Word中的效果。
8．改變圖片的大小。在寫字板中，可以適當(dāng)?shù)母淖儓D片對象的大小，方法和改變窗口的大小相仿。
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