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水中的白天鵝教案（精選5篇）
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的水中的白天鵝教案，希望對大家有所幫助。
水中的白天鵝教案 1
【教材分析】：
本課為小學信息技術(shù)教材第四版第三冊第十課內(nèi)容。photoshop是專業(yè)的圖形處理工作之一，在學生已具有基本的技能操作基礎(chǔ)上，本課引出了對“動作和歷史記錄”調(diào)板的設置這一新任務，在結(jié)合前面所學的魔棒工具的選取及對象的復制、粘貼和自由變換等內(nèi)容完成一幅漂亮的水中的白天鵝任務圖。本課在整個photoshop部分有著工具綜合應用的地位和作用。
【教學目標】：
知識目標：
�。�、讓學生鞏固魔棒工具的使用
２、學會“動作和歷史記錄”調(diào)板的技能操作
技能目標：
�。�、通過學習和實踐，培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自我學習能力，分析和解決問題的能力。
２、學會在網(wǎng)絡環(huán)境下收集信息，處理信息，應用信息的能力。
德育目標：
�。�、通過繪畫展示內(nèi)心世界的創(chuàng)新設計，并激發(fā)學生的學習興趣。
�。�、激發(fā)學生敢于展示自己的作品，并樂于接受別人的意見，取他人之長，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。
【教學重點】：
�。薄W會動作調(diào)板的設置
�。�、學會在網(wǎng)絡環(huán)境下自主探究學習的方法。
【教學難點】：
在網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主，探究，合作學習方法的掌握
【教學手段】：
以口耳相傳，文字教材及基于網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主探究等多種教學手段相結(jié)合，服務本課教學。
【教材方法】：
任務驅(qū)動法、情境教學法、自主探究法等
【教學過程】：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師：孩子們，你們聽過安徒生爺爺?shù)摹冻笮▲啞愤@個故事嗎？今天啊，老師也把那只丑小鴨請到了我們教室里，大家想看一看嗎？（教師播放《丑小鴨》flash動畫）
師：那只可憐的丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝，正和同伴一起在清清的湖水中嬉戲、玩耍呢。孩子們，看著這幅漂亮的水中的白天鵝，此時此刻你正在想什么呢？
生１：我想對丑小鴨說…..
生２：我想把這幅畫畫下來。
生３：老師，那水中的倒影是怎么制作的啊等等。
師：孩子們說得真好，今天這一節(jié)課我們就一起來學習如何利用photoshop來制作水中的白天鵝。
二、任務展示、嘗試探究。
師：請孩子們仔細觀察我們的任務圖，結(jié)合你所學的知識，說說如果讓你制作這幅天鵝圖，你想得到些什么幫助？
生１、背景圖片和天鵝圖片在那里尋找呢？
生２、水中的倒影如何制作呢？
生３、怎么樣制作四只天鵝？我可以畫更多的天鵝嗎？
生４、在湖中只能畫天鵝圖嗎？等等
師：孩子們提的問題真好。結(jié)下來，就讓我們一起來探究學習，完成這些疑惑吧，首先請同學進入本課學習網(wǎng)站xx明確我們本節(jié)課的基本任務并下載所需的基本素材。然后根據(jù)課文中p29－p31頁所講解的'方法自己嘗試操作。在操作中也可以通過網(wǎng)站中的在線文字教程和錄像教程進行學習。同學們可以小組間相互探究，可以和教師一起交流探討，也可以在網(wǎng)站中的在線交流區(qū)寫出你的疑問和經(jīng)驗。第六步的內(nèi)容為本課的新授任務，請同學們一定要仔細探究。
接下來的過程中由學生進行初步嘗試，在嘗試中尋找問題，在實踐中去解決問題。教師巡視，并對學生在嘗試過程中所體現(xiàn)出的合作，探究，協(xié)作給予適當?shù)脑u價。并對學生在嘗試中容易出現(xiàn)的問題給予演示講解。
師：同學們，剛才在嘗試制作的過程中，有位小朋友遇到了一點麻煩，他始終沒找到課文第六步中的“動作和歷史記錄”調(diào)板在什么地方？有同學愿意上來幫助他一下嗎？
生：學生上臺操作演示如何調(diào)出“動作和歷史記錄”調(diào)板。
師：原來“動作和歷史記錄”調(diào)板藏起來了，小朋友們，現(xiàn)在你們知道嗎？（你真是個細心觀察的孩子，來，老師送給你一個小五星獎勵你。）
師：當我們拖入天鵝到水中，并調(diào)出面板時又是如何設置水中的倒影的呢？那一個勇敢的孩子愿意上臺來給我們講解一下嗎？
生：學生上臺一邊演示，一邊講解課文中的第六步。（在本課的新授目標中教師請一學生上臺講解，一方面要激勵孩子的勇氣，另一方面還要將孩子在講解中沒敘述清楚的地方教師再重復提醒學生。如果一個孩子不行，我就請兩個孩子。目的在于讓學生把所學應用于實際的生活，學習之中，體驗和享受成功，激發(fā)學生的興趣）
師：真是位能干的孩子，都比老師說得還好呢，我想大家向他一樣努力學習了，也一樣能行。是嗎？孩子們。
師：現(xiàn)在我們學會了一只天鵝的制作方法，孩子們能不能接下來再嘗試給他找個伴，做上兩只，三只呢。在做的過程中如果孩子要要對其位置進行設置，可以在我們的圖層面板中進行操作。
學生再次鞏固嘗試本課的基本任務。
三、作品創(chuàng)作，成果交流
�。�、大膽想象，作品創(chuàng)作。
師：孩子們，丑小鴨變成了白天鵝，可故事并沒有完，白天鵝在水中嬉戲、玩耍著，接下來又發(fā)生了什么故事了？接下來請同學以《丑小鴨續(xù)集》為題，大膽發(fā)揮你們的想象，創(chuàng)作一幅作品。在創(chuàng)作時，同學們可以進入我們的主題網(wǎng)站作品展示區(qū)中老師給大家提供的作品，還可以在素材區(qū)里下載對你有用的素材，當然，如果你對《丑小鴨續(xù)集》這個題目，不感興趣，你還可以自命題目，以我們今天所學的新知識創(chuàng)作一幅其他作品。同學們可以獨立完成，也可以小組協(xié)作完成，待會我們請同學們給我們講解自己創(chuàng)作的作品。如果剛才在基本任務探究上還沒有完成的同學，請你向同學和老師請教，首先完成基本任務的訓練。
學生鞏固練習，并創(chuàng)作作品。
�。�、成果展示，評價交流。
師：孩子們，到底《丑小鴨續(xù)集》里講的是什么故事呢，接下來就讓我們一起來欣賞和聆聽我們小畫家和小作家們的作品吧。
生１：學生上臺展示作品并敘述他們所構(gòu)想的《丑小鴨續(xù)集》的故事。（并給其他同學給予評定。）
生２：學生上臺敘述并說出他們預想的結(jié)果及現(xiàn)在所達到的效果。
生3：學生上臺展示作品。教師給予激勵性的評價。等等
在評價中，教師對學生所展示出的作品，及在創(chuàng)作的過程中所表現(xiàn)出來的協(xié)作學習給予過程和結(jié)果上的適當評價。
師：聽了你們剛才的匯報，老師真為你們高興，孩子們，你們真棒！（教師堅起大拇指）
四、本課小結(jié)、課后拓展
師：通過今天的學習，你們有什么收獲呢？
師：課后請同學們繼續(xù)以《丑小鴨續(xù)集》為題再次展開想像，并結(jié)合我們以前所學過的word編排一分圖文并茂的作品。然后上傳到我們學習網(wǎng)站中以供全班同學交流，探討。
同學們，丑小鴨的故事完了，天鵝的故事又開始了。我們的生活還在每天不斷的變化著，我們的故事無時無處不再變化著，希望孩子們能不斷的適應新的環(huán)境，探索新的知識與奧秘，創(chuàng)作更多優(yōu)秀的作品，這樣才能在二十一世紀里翱翔。
水中的白天鵝教案 2
活動目標
1.欣賞白天鵝的色彩美、造型美，并能得到精神上的愉快和美的享受。
2.發(fā)現(xiàn)白天鵝的美――純潔、高雅、美麗、端莊，能用身體去體驗美，并用語言和畫筆去抒發(fā)對美的感受。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備
經(jīng)驗準備：欣賞詩歌
活動過程
1.導入活動“律動小天鵝”，激發(fā)幼兒興趣。
教師在歡快的《四小天鵝舞曲》中，神氣地和孩子們走進活動室。
2.感知欣賞，引導幼兒欣賞小天鵝的圖片，并進行討論。
（1）色彩欣賞。
提問：白天鵝身上的羽毛是什么顏色的？它潔白的羽毛像什么？
天鵝身上的羽毛是白色的，遠遠看去就像從天上飄來的一朵云。
�。�2）欣賞構(gòu)圖美
提問：畫面上還有什么？看了這樣的畫面有什么感覺？
白天鵝的影子倒映在水中，配合著藍天和白云，還有綠綠的`草地，看上去就像一副美麗的風景。
�。�3）欣賞造型美。
天鵝很愛打扮自己，愛整理自己身上的羽毛,做出各種優(yōu)美的造型。
3.欣賞模仿，引導幼兒在音樂中模仿白天鵝的動作。
�。�1）引導幼兒模仿天鵝游水、整理羽毛、飛翔等動作。
提問：小天鵝在做什么動作，誰來學一學？
�。�2）配合音樂《天鵝湖》，大膽的進行模仿。
4.想象創(chuàng)作，通過繪畫的形式大膽表現(xiàn)白天鵝的美。
師：小朋友非常開心都很喜歡白天鵝，很想把它的美麗永遠留下來，今天老師準備了畫紙和筆，小朋友把美麗的白天鵝留在畫紙上吧。
5.分享交流。
幼兒分享：根據(jù)自己畫的白天鵝編個故事講給大家聽。
活動反思
本次美術(shù)活動欣賞白天鵝，激起多數(shù)幼兒喜歡白天鵝，通過課堂的欣賞，模仿，動作創(chuàng)編等，給幼兒們繪畫帶來有效果的創(chuàng)作，孩子們都大膽想象白天鵝的樣子，并且畫出來。不足的是課前沒有給幼兒觀賞過白天鵝，導致課堂時間不夠而拖堂，同時材料準備不足，顏料不夠使用；同時有些幼兒把白天鵝想象的太難了，作畫時沒能完整的完成繪畫，需要教師多點時間的指導。
水中的白天鵝教案 3
一、教學目標：
1. 知識與技能：通過學習，學生能夠了解白天鵝的基本特征、生活習性及生態(tài)環(huán)境，理解其在生態(tài)系統(tǒng)中的重要角色；掌握描繪天鵝形象的繪畫技巧，提升觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
2. 過程與方法：通過觀察圖片、視頻資料，引導學生進行細致觀察和對比分析，培養(yǎng)他們的觀察能力和信息處理能力；通過動手繪畫，鍛煉學生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對自然生態(tài)的關(guān)注和熱愛，理解人與自然和諧共處的重要性；通過欣賞和創(chuàng)作天鵝形象，培養(yǎng)學生審美情趣，提升環(huán)保意識。
二、教學重點：
1. 認識白天鵝的生物特征和生活習性。
2. 掌握描繪水中的白天鵝的繪畫技巧。
三、教學難點：
1. 如何通過色彩、線條等藝術(shù)手法準確表現(xiàn)水中的天鵝形象及其動態(tài)美。
2. 培養(yǎng)學生對自然生態(tài)的尊重和保護意識。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5分鐘）
教師播放一段白天鵝在水中優(yōu)雅游弋的視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？這是一只怎樣的動物？它生活在什么樣的環(huán)境中？”引發(fā)學生對白天鵝的興趣和好奇心，引入課題《水中的白天鵝》。
�。ǘ┬轮骄浚�20分鐘）
1. 白天鵝知識講解：展示白天鵝的實物圖片或PPT，講解其外觀特征（如潔白羽毛、長頸、黑喙、紅腳等）、生活習性（如群居、遷徙、食性等）以及它們在生態(tài)環(huán)境中的地位。鼓勵學生主動分享自己所了解的白天鵝知識，增強課堂互動。
2. 藝術(shù)鑒賞：展示幾幅描繪水中的白天鵝的`藝術(shù)作品，引導學生從構(gòu)圖、色彩、線條等方面進行賞析，討論如何通過藝術(shù)手法表現(xiàn)水中的天鵝形象及其與環(huán)境的關(guān)系。
�。ㄈ⿲嵺`操作（20分鐘）
繪畫實踐：發(fā)放畫紙、顏料等繪畫工具，指導學生以“水中的白天鵝”為主題進行創(chuàng)作。強調(diào)以下要點：
觀察與構(gòu)思：先觀察提供的白天鵝圖片或視頻，構(gòu)思畫面布局，考慮水面、倒影、背景等因素。
技法運用：運用色彩對比突出主體（如白色天鵝與藍色水面），用流暢的線條描繪天鵝優(yōu)美的姿態(tài)，利用濕畫法表現(xiàn)水的質(zhì)感和透明度。
創(chuàng)意表達：鼓勵學生在忠實再現(xiàn)的基礎(chǔ)上，融入個人觀察和想象，賦予作品獨特的情感和意境。
�。ㄋ模┳髌氛故九c評價（10分鐘）
1. 請部分學生上臺展示自己的作品，講述創(chuàng)作思路和感受。
2. 全班同學互相點評，教師引導學生從構(gòu)圖、色彩、細節(jié)刻畫、創(chuàng)意等方面進行公正、積極的評價，強調(diào)贊美他人優(yōu)點，提出建設性建議。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)與延伸（5分鐘）
1. 教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)白天鵝的生態(tài)價值以及保護野生動物、維護生態(tài)環(huán)境的重要性。
2. 布置課后任務：讓學生回家查閱更多關(guān)于白天鵝或其他水禽的資料，嘗試以不同的藝術(shù)形式（如剪紙、泥塑等）再創(chuàng)作，下節(jié)課分享交流。
五、教學反思：
課后，教師應反思教學過程中的成功之處與不足，如學生參與度、知識掌握情況、藝術(shù)實踐效果等，以便對后續(xù)教學進行調(diào)整優(yōu)化。同時，關(guān)注學生在環(huán)保意識、藝術(shù)素養(yǎng)等方面的持續(xù)發(fā)展。
水中的白天鵝教案 4
一、教學目標：
知識與技能：
學生能夠了解并描述白天鵝的基本特征、生活習性及在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。
學生能理解并欣賞白天鵝在水中優(yōu)雅姿態(tài)的藝術(shù)美，提升觀察力和審美能力。
過程與方法：
通過觀察圖片、視頻資料，培養(yǎng)學生觀察、分析生物特征的能力。
通過小組討論、模擬活動，鍛煉學生合作學習和問題解決的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生對自然生物的敬畏之心和保護意識，理解人與自然和諧共生的重要性。
通過欣賞藝術(shù)作品，激發(fā)學生對美的'感知和追求，提升人文素養(yǎng)。
二、教學內(nèi)容與過程：
導入新課（5分鐘）
1. 教師播放一段白天鵝在水中游弋的視頻，引導學生觀察其形態(tài)、動作，引發(fā)對“水中的白天鵝”主題的興趣。
主體探究（25分鐘）
1. 知識講解：教師以PPT形式展示白天鵝的基本信息，包括形態(tài)特征、生活習性、生存環(huán)境等，結(jié)合實物模型或圖片進行詳細解讀。
2. 互動討論：將學生分組，每組領(lǐng)取一張白天鵝的生活習性卡片（如“遷徙”、“覓食”、“繁殖”等），要求小組成員共同研究并用簡潔的語言和圖畫展示該習性。然后各組輪流展示，其他組員提問、補充，形成對白天鵝生活習性的全面認識。
3. 藝術(shù)鑒賞：展示以白天鵝為主題的繪畫、攝影、詩詞等藝術(shù)作品，引導學生從構(gòu)圖、色彩、動態(tài)等方面賞析，感受白天鵝的美學價值。
實踐活動（10分鐘）
模擬游戲：組織學生進行“我是小天鵝”的角色扮演活動。每名學生模仿白天鵝在水中的動作，如優(yōu)雅游動、梳理羽毛、低頭覓食等，體驗并展現(xiàn)白天鵝的優(yōu)雅姿態(tài)。
總結(jié)提升（5分鐘）
課堂小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)白天鵝的生態(tài)價值和藝術(shù)魅力，以及人類應如何尊重生命、保護生態(tài)環(huán)境。
課后作業(yè)
鼓勵學生課后查閱更多關(guān)于白天鵝或其他水禽的資料，制作一份手抄報或撰寫一篇觀察日記，進一步鞏固課堂所學。
水中的白天鵝教案 5
【教學目標】
1. 知識與技能：通過鑒賞水彩畫作品《水中的白天鵝》，使學生了解并熟悉天鵝的形態(tài)特征以及在水中的動態(tài)表現(xiàn)，學習水彩畫的基本技法和色彩運用原理。
2. 過程與方法：通過講解、示范、小組討論等方式，引導學生細致觀察畫面，分析畫家如何運用色彩、線條和構(gòu)圖描繪出白天鵝的優(yōu)雅姿態(tài)，從而提高學生的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、珍視生命的生態(tài)環(huán)保意識，以及對美術(shù)創(chuàng)作的熱情與敬畏之心，同時領(lǐng)悟藝術(shù)作品中所蘊含的生命之美與和諧之韻。
【教學內(nèi)容與過程】
一、導入新課 播放一段真實的白天鵝在水中游弋的視頻，引導學生觀察其體態(tài)、動作和生活環(huán)境，激發(fā)他們對主題的興趣。
二、主題賞析
1. 展示《水中的`白天鵝》水彩畫作品，引導學生整體感知畫面，描述看到的畫面元素及感受。
2. 分析畫面構(gòu)成：白天鵝的位置、姿態(tài)、羽毛的細節(jié)刻畫，水面的波紋和光影效果，背景的處理等。
3. 解讀色彩運用：探討畫家如何運用冷暖色調(diào)對比表現(xiàn)天鵝的白與水的清澈，以及環(huán)境氛圍的營造。
三、技法探究 詳細解析水彩畫的特點和基本技法，例如濕畫法、干畫法、漸變色的運用等，并結(jié)合《水中的白天鵝》作品實例講解。
四、實踐活動 組織學生嘗試用水彩繪制一幅《水中的白天鵝》小稿，鼓勵他們運用學到的知識和技法，表達自己對這一主題的理解。
五、課堂總結(jié) 邀請部分學生分享自己的作品構(gòu)思和創(chuàng)作心得，回顧本節(jié)課所學的藝術(shù)知識點，強調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作應源于生活而高于生活，以及保護生態(tài)環(huán)境、愛護野生動物的重要性。
【課后作業(yè)】
布置學生搜集更多有關(guān)白天鵝的生活習性和藝術(shù)作品資料，進一步深化對本主題的認識，并嘗試創(chuàng)作一幅完整的水彩畫作品《水中的白天鵝》。
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