小學(xué)一年級美術(shù)教案 飛旋的紙條

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)注意發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，將嘗試、制作的過程與游戲作為教學(xué)主要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在好玩之中感受到有趣的美術(shù)活動。

教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生通過折、扭、粘等手法進(jìn)行加工紙條，讓學(xué)生感受加工后的形狀，強(qiáng)化視覺效果，并知曉對紙條經(jīng)過處理后可使之飛起來更美。

教學(xué)程序的安排設(shè)置如下環(huán)節(jié)：

引導(dǎo)、觀察——思考、討論——探索、分析、嘗試體驗(yàn)、欣賞感受——啟發(fā)引導(dǎo)——游戲、交流。

評價方式是學(xué)生在游戲中交流制作心得并得到提高。

教學(xué)目的：

◎在探索的過程中，學(xué)會制作會飛旋的紙條。

◎讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中感受到有趣、好玩的美術(shù)活動。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自主探索，通過自己的嘗試，制作會飛旋的紙條。

 

 

 

 

 

 

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教  師 活  動

學(xué)  生  活  動

 

 

導(dǎo)

 

 

 

 

入

引導(dǎo)、觀察

引導(dǎo)學(xué)生觀察紙條“會飛”的現(xiàn)象。

1. 組織學(xué)生在室外上課，出示一張A4紙�！敖裉欤�老師和大家玩一個游戲，我把這張紙從高空放下，誰能說出紙張是怎樣飛下來的？

2.“到底是不是象同學(xué)們所說的那樣飛下來呢？我們一起來看看”，老師把A4紙從高處放下，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

3. 教師再把A4紙剪成一條寬約2厘米的紙條后，再把它從高處放下�！斑@些紙條又會如何飛下？”

4.“請同學(xué)們回憶剪過的紙條落下時和整張紙有什么不同？”

1. 學(xué)生爭先恐后說出紙張飛下時可能產(chǎn)生的現(xiàn)象。

 

 

2. 學(xué)生觀察整張紙飛下的現(xiàn)象。

 

 

3 .學(xué)生較好奇地觀察紙條飛下的現(xiàn)象。

 

 

4. 學(xué)生討論、歸納紙張落下的不同現(xiàn)象。學(xué)生講出A4紙是搖擺著、緩慢落下的，而撕成條的紙是快速旋轉(zhuǎn)著落下的。

 

 

 

新

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

授

思考、討論

思考討論“紙條飛”這一現(xiàn)象。

 

 探索、分析、嘗試體驗(yàn)、欣賞感受

引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手制作，找出“飛旋的方法”。

 

 

 

 

啟發(fā)引導(dǎo)

學(xué)會利用色彩來進(jìn)行裝飾物體，使之變得更好看。

1. “哪一種形狀的紙落下更快更好看？”

2. 有什么辦法可以讓紙條“飛”旋起來呢？甚至旋轉(zhuǎn)的更快呢？

 

1. 師鼓勵同學(xué)們動手來嘗試一下。

 

2. 師組織8人小組進(jìn)行“找出紙條會飛旋的方法”的競賽。（預(yù)先準(zhǔn)備好獎品）

 

3. 師針對學(xué)生制作時遇到的困難進(jìn)行小結(jié)。提醒學(xué)生制作時注意紙條兩端的平衡。

4. .組織學(xué)生進(jìn)行評選。

 

 

 

1. 教師出示兩種形狀相同，色彩不同的紙條（一個是色彩繽紛的、一個是沒有色彩裝飾的）同時從高空放下進(jìn)行比較 “哪個紙條更漂亮”。

1. 學(xué)生觀察，提出自己的看法。

 

2. 學(xué)生思考，自由討論。

怎樣做才能讓紙條飛起來？

 

1. 學(xué)生分成8人小組進(jìn)行制作，利用自備的各種紙條嘗試“紙條飛起來了”。

2. 小組長匯報嘗試結(jié)果，介紹“我們的紙條是怎樣飛起來的”——示范紙條折一下、扭一下、粘一下……。

3. 組員表演紙條“飛起來、轉(zhuǎn)起來”。

 

 

4. 學(xué)生評選出做得較好的小組。

如：形狀多樣、飛旋時在空中停留較長時間、旋轉(zhuǎn)時能保持平衡等方面。

 

1. 學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝飾過的紙條更美，再通過老師的提示，分別在自己做的紙條涂上好看的顏色，使紙條旋轉(zhuǎn)時變得更漂亮。

 

評

 

價

游戲、交流

 

1. 老師和學(xué)生在游戲中交流自己的所感所思：看誰的紙條在空中飛的時間長，誰的紙條旋轉(zhuǎn)的更快？

2. 教育學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生，不要做“垃圾蟲”。

1. 同學(xué)們在玩的過程中，互相指出不足，不斷改進(jìn)自己的紙條的形狀，使紙條飛旋得更好看，飛的時間更長。

2. 同學(xué)們把地上的垃圾撿到垃圾桶。大家共同愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

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