品德與生活教案（精選5篇）
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的品德與生活教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
品德與生活教案 篇1
[設計理念]
《品德與生活》課的一個基本特征就是生活性———遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，再發(fā)展中生活。為了體現(xiàn)這一理念，教學中教師根據(jù)教學目標，找準貼近兒童實際生活的切入點，盡可能地為兒童創(chuàng)始條件和機會。通過聽歌曲激發(fā)學生情感、師生家長共同游戲等豐富多彩的活動引導孩子們自主學習，明白道理；最后在動之以情，曉之以理的基礎，導致以行，完成了增情感、明道理、長知識等一系列任務。教學中教師避免純學科化的德育和生硬的說教，更加重視品德教育過程中學生的體驗和感悟，追求“使學生受到教育并避免學生感覺有人在教育他”這樣一種“潤物無聲”的意境。
[教學片斷1]
師：今天我?guī)硪皇缀寐牭母枨�。（放歌曲《讓愛住我家》，學生邊看畫面邊輕聲和唱）
師：你們覺得這首歌怎么樣？聽完歌曲你有什么感覺？
生：我覺得這首歌非常好聽。
生：聽到這首歌，我想到我的家。
生：我愛我的家，我愛爸爸媽媽。
師：是啊，我們每個人都有自己的家，有疼愛我們的爸爸媽媽爺爺奶奶。今天我們就以“家”為題，說說我們自己的家。
�。c評：課的開始非常自然、流暢。一曲充滿詩意的《讓愛住我家》，把孩子們帶到溫馨的家，讓他們自然而然想起了自己的爸爸媽媽……這種情境的創(chuàng)設，起到了以情激情的作用，此時此刻，孩子們都沉浸在對“家”的遐想之中，為后面的教學活動打下了良好的基礎。）
[教學片斷2]
師：今天特意請來了我們的爸爸媽媽和大家一起活動，讓我們用掌聲歡迎他們的到來……
師：請同學們介紹一下自己的家。
生：我家住在匡堰大道6號樓，我家有爸爸媽媽還有爺爺奶奶……
師：讓我們和爸爸媽媽一同玩一個游戲，名字叫“找親人”。（就是請爸爸媽媽或者孩子把眼睛蒙上，然后在眾人中根據(jù)特征分辨出自己的親人）
�。c評：把家長請到課堂中來參與活動，一方面，可以使一年級學生有一種親切感、安全感，有利于調(diào)動學生參與活動的積極性、主動性，他們會更加喜歡參加集體活動并愿意表現(xiàn)自己；另一方面，這種活動方式，拓寬了品德教育的空間，把課堂與家庭有機結(jié)合，有效利用了教育資源，增強了品德教育的實效性。特別是孩子和父母共同游戲，在和諧、愉快的氛圍中，孩子們感受到濃濃的親情，不知不覺受到感染受到教育。教者這種巧妙設計，適合低年級兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點，可以收到意想不到的效果。）
[教學片斷3]
師：父母為我們的成長付出了太多的辛苦，我們能為他們做些什么？
生：自己洗襪子。
生：爸爸媽媽生病了我給他們拿藥。
生：我不惹爸爸媽媽生氣。
生：好好學習……
�。c評：創(chuàng)設生活情境，使學生受到溫馨家庭的感染，以情為主線帶動學生對家人的感激與理解，激發(fā)學生從小關愛家人的情感。此處體現(xiàn)的是一種“無痕“的`教育。課堂從科學世界向生活世界回歸，品德教育就會在悄然中浸潤孩子的心。一位教育家曾說：在教育過程中，兒童越是覺察不到教師的教育意圖，教育的效果就越好。其實我們就應該追求這種無痕的教育。）
師：我們班的小朋友全都真懂事，老師這也有兩個跟你們一樣乖的小朋友，我們一起來看看好不好？
生：好。
�。ǔ鍪荆簣D1媽媽下班回家，小朋友給媽媽遞茶杯。圖2小朋友給爺爺捶背。）
師：圖上的小朋友在干什么？
生：圖1媽媽下班回家，小朋友給媽媽遞茶杯。圖2小朋友給爺爺捶背。
師：你在平時做過這樣的事嗎？
生：做過。
師：你愿意上臺演一演嗎？先同桌之間演一演，待會兒請同學上臺演。
生自由練習
師：誰愿意上臺表演。
表演捶背
�。◣熃o扮演爺爺?shù)耐瑢W帶上頭飾）
生1：邊躬著背邊說真累呀。
生2：爺爺，您請坐我給您捶捶背吧。
生1：你真是我的好孫女。
表演遞茶
�。◣熃o扮演媽媽的同學帶上頭飾）
生1：玲玲，媽媽下班回來了。上班工作好累呀。邊說邊做動作
生2：媽媽快坐下，邊說邊幫媽媽那下包。我給您倒杯茶。
生2：表演倒茶的動作，媽媽請喝茶。
生1：玲玲真是個好孩子。
品德與生活教案 篇2
教學目標：
1、 回顧自己的生活，學會從不同的事件中認識每一天的意義。
2、 學會點評自己的假期生活。
3、 體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂。
教學重點：引導學生關注自己的假期生活狀態(tài)，啟發(fā)學生反思假期生活的質(zhì)量，鼓勵學生學會調(diào)控自己的生活。
教學難點：學會自己創(chuàng)造快樂。
課時安排：2課時
第一課時
教學準備：
1、選取自己班級的孩子典型的暑期生活事例
2、準備一些其他學生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等
教學過程：
一、 故事交流（小組）
教師引入：小朋友們，兩個月的暑假過去了，我們又重新回到學校開始了我們的學習生活，今天這節(jié)課，老師受學校廣播站小記者的委托，說是要開一個暑假生活故事會，特地來采訪我們一（1）班，想聽聽小朋友們的暑假故事，那么，你的暑假是怎么過的？是平淡的？還是新奇的？是快樂的還是難過的？選擇你想說的一天，先在四人小組里介紹一下。
小記者隨機采訪搜集，如：你喜不喜歡過暑假？為什么？
暑假里你有什么新發(fā)現(xiàn)？或是遇到了什么困難等等。
（小記者搜集的信息由教師直接寫入課件里，供下一環(huán)節(jié)同學們的選擇）
二、故事交流（全班）
教師：剛才通過小記者的采訪，老師也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它寫進了電腦，你想知道什么故事，我們一起來采訪他好嗎？
通過學生點播，教師請出小記者對該代表性活動的.主人來做專訪（模仿專訪的過程進行）
教師隨機板書點評，如：在家有規(guī)律
勞動辛苦 快樂
游玩高興新發(fā)現(xiàn)
生病難受
教師點評，看來小朋友的暑假生活是豐富多彩，各有各的新鮮事兒。
三、延伸
教師：小記者們在來我們班級之前就已經(jīng)采訪過許多同學了，她還給我們帶來了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看嗎？
課件介紹其他的暑期生活，如：小朋友們在西湖邊的英語角學英語，在圖書館里豐富知識，在少年宮學文藝，參與各種各樣的社區(qū)生活，以及民工子弟的暑期生活等等。
小結(jié)：這些都是不同的暑假生活，不管是怎樣的一天，都代表了我們的暑假生活的一部分，讓我們有了新的發(fā)現(xiàn)，新的認識，都是有意義的一天。
品德與生活教案 篇3
教學目標：
通過這個年齡段同學之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關系，發(fā)展理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向。
教學時間：
兩課時
教學過程：
一、導入新課。
舉一個同學間發(fā)生矛盾沒有很好解決的事例。
師述：同學之間免不了要發(fā)生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當?shù)哪兀?/p>
今天，我們來學習《同學之間》共同討論一下；我們該怎么做？
二、美好回憶。
1、師述：升入三年級了，同學們已經(jīng)在班級里度過了兩年的美好時光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學之間互相關心、互相幫助的事情。
2、學生先討論，再指名講。（對存在偏差的幫助、關心，如幫人打架、做作業(yè)、抄襲等要正確引導。）
三、設身處地。
1、師述：在與同學相處中經(jīng)常會發(fā)生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發(fā)生在你的身上，你會怎么想？請看下面的兩個事例。
2、指名讀第一個王楠楠的事例。
你能想象到楠楠當時的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當時的感受嗎？
（幫助體驗互相幫助和分享的快樂）
3、指名讀第二個朱靈的事例。
你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學的嗎？你能體會到朱靈當時的感受嗎？
（幫助學生懂得不能因為別人的`有某方面的缺點就排斥他人。）
4、指名讀第三個喬典事例。
你被人冤枉過嗎？當時的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？
�。◣椭鷮W生體會被人冤枉的感受，理解同學間要互相信任。）
5、指名讀第四個王輝的事例。
如果你是王輝，你會有什么樣的感受？
�。◣椭鷮W生體會到與他人相處中要理解與尊重他人。）
6、指名讀第五個周青的事例。
你能體會周青的感受嗎？
�。◣椭鷮W生懂得不能起侮辱性綽號）
7、如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？
寫一寫再說一說：不會勸阻的原因。
勸阻的原因。
8、你們班上也發(fā)生過這類事嗎？
四、送他一縷陽光。
假如你的同學有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅(qū)散心中的陰影，打開心扉？
1、分別指名朗讀和討論三個事例。
�。�1）告訴學生不能嫉妒，要互相鼓勵，共同進步。
�。�2）告訴學生同學間交往要尊重有各種困難的同學。
�。�3）幫助學生懂得要幫助和尊重學習上有困難的同學。
2、舉班上的一些事例來討論。
五、黃金法則。
師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人�！笔裁匆馑寄�？
1、讀書，了解意思。（你希望別人怎樣對待你，你應該怎樣對待別人。）
2、填一填，并用自己的親身經(jīng)歷加以說明。
你想要別人關心你，別人也想要你他。
你想要別人尊重你，別人也想要你他。
3、相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。
聽故事《蝸牛和蝴蝶》
六、總結(jié)。
讀讀名言結(jié)束課文。
品德與生活教案 篇4
教學目標：
感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用（約束與發(fā)展功能），經(jīng)驗規(guī)則的制定與修改過程，初步熟練公民意識與民主觀念。
教學過程：
一、游戲為什么玩不下去了
1、他們爭吵的原因是什么？
2、這兩種游戲的規(guī)則是什么？
3、小結(jié)：規(guī)則是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。
二、規(guī)則的發(fā)現(xiàn)
1、生活中到處都有規(guī)則，你知道嗎？下面四張圖，請四人小組給他們制定規(guī)則。
2、交流：
�。�1）看完的圖書要擺放整齊
�。�2）不能在樹木上亂刻字
�。�3）不能往河道里亂扔東西
（4）乘車要排隊
3、認為自己做得好的地方，在書上打“星”
三、學校中的規(guī)則
1、談談你所知道的學校中的`規(guī)則？
2、看圖說說規(guī)則：
�。�1）升旗時———（立正，敬禮）
�。�2）考試時———（集中注意力做題目）
四、小小辯論賽
1、辯論：規(guī)則給人帶來麻煩還是方便？
2、寫出自己的觀點，再交流
3、結(jié)論：規(guī)則可能會給某些人帶來麻煩，但肯定會給大家?guī)矸奖恪?/p>
五、為我們班級制定“憲法”
1、憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。
2、為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻給全班。
3、匯總內(nèi)容，最后確定我們班的新規(guī)則，每人都要簽字確認，保證遵守哦。
6、平安回家
品德與生活教案 篇5
教學目標：
懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。
教學課時：
兩課時
教學過程：
一、畫畫我的“家庭樹”
1、說說你的.家里有哪些成員？
2、請將家人的稱呼寫在樹的恰當位置上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢？
3、學生填寫，師巡視
4、指名交流
5、讀讀“家庭小詞典”
二、家庭成員簡況
1、調(diào)查一下家庭成員的簡況
2、向班中的同學介紹
3、交流你和家人之間發(fā)生的趣事
三、搶答比賽
1、以小組為單位，進行搶答，看誰的反應又快又準
2、加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學？
3、畫畫家庭關系圖
（1）根據(jù)自己家庭的實際情況填寫下面的示意圖
�。�2）上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長輩？哪些是同輩？
四、尊敬長輩的禮節(jié)
1、讀古訓，讓學生演一演
2、背一背
3、正是因為有了爺爺奶奶、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因為他們辛辛苦苦把爸爸媽媽撫養(yǎng)成人，你才能來到這個世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬長輩的禮節(jié)？你做得怎么樣？
四、美文欣賞
讓學生閱讀美文
【品德與生活教案】相關文章：
《品德與生活》的教案08-17
小學思想品德與生活教案11-04
蘇教版品德與生活教案（通用11篇）11-21
蘇教版第06冊品德與生活教案02-27
蘇教版第01冊品德與生活教案02-27
小學思想品德與生活教案12篇11-04
小學思想品德與生活教案(12篇)11-05
小學思想品德與生活教案通用12篇11-05
小學品德與生活論文07-24
《品德與生活》聽課心得03-10