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故事:門(mén)上的畫(huà)(小班語(yǔ)言)
故事:門(mén)上的畫(huà)(小班語(yǔ)言)
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手,選擇了故事《門(mén)上的畫(huà)》作為教學(xué)內(nèi)容。
幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過(guò)程,其實(shí)就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基
容。在這個(gè)基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ):你好、再見(jiàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話(huà)大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備:
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門(mén),門(mén)上分別畫(huà)有魚(yú)、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè)磁帶。
過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。
在音樂(lè)的伴奏下,一起快樂(lè)地游玩。
二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事:
師:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們?cè)敢夂臀乙粔K兒去找小狗的家嗎?
(在音樂(lè)的伴奏下,和幼兒一起開(kāi)著汽車(chē)去找小狗家)
(1)來(lái)到了門(mén)上畫(huà)著魚(yú)的家門(mén)口。
這扇門(mén)上畫(huà)了什么?這是小狗的家嗎?
(敲門(mén))(出示門(mén)后的小貓)
引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。
小貓為什么要在門(mén)上畫(huà)上小魚(yú)呢?
(2)開(kāi)汽車(chē)再去找,來(lái)到了畫(huà)有蘿卜的家門(mén)口。
這是小狗的家嗎?為什么?
(出示門(mén)后的小兔)你們猜對(duì)了嗎?
(引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見(jiàn))
(3)開(kāi)著汽車(chē)再去找,來(lái)到了門(mén)上畫(huà)有肉骨頭的家門(mén)口。
這是小狗的家嗎?為什么?
3、欣賞故事:門(mén)上的畫(huà)
我把剛才發(fā)生的事編成了好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
故事的名字就叫做《門(mén)上的畫(huà)》。
4、通過(guò)提問(wèn),發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。
小雞也想請(qǐng)小狗到他家去玩,應(yīng)該在門(mén)上畫(huà)些什么呢?
故事:門(mén)上的畫(huà)
小雞和小狗是好朋友。小狗請(qǐng)小雞到他家去玩,可小雞不認(rèn)識(shí)小狗的家,小狗說(shuō):“這樣吧,你找門(mén)上有畫(huà)的,那就是我的家�！�
第二天一大早,小雞就去找小狗的家。他來(lái)到樹(shù)林里,看見(jiàn)一扇門(mén)上畫(huà)著一條小魚(yú),他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了,原來(lái)這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚(yú)了,所以就在門(mén)上畫(huà)了小魚(yú)。
小雞繼續(xù)往前走,他看見(jiàn)一扇門(mén)上畫(huà)著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了,原來(lái)這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門(mén)上畫(huà)了大大的蘿卜。
小雞又往前走,他看見(jiàn)一扇門(mén)上畫(huà)著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了,果然這是小狗的家,小狗說(shuō):“我等你好久了,快進(jìn)屋吧!”
這一天,小雞和小狗玩得真快活。
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