教學(xué)設(shè)想
　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，初步感知美
１、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)花邊　　
師：我的好朋友的女兒要參加演唱比賽，讓我?guī)兔υO(shè)計(jì)她的演唱服。
（電腦出示演出服原稿）

　你們能幫她這個(gè)忙嗎？
　　生：……可以給衣服上鑲上美麗的花邊。
　　師：真是一個(gè)好辦法！我也想到了這樣的方法，試著設(shè)計(jì)了幾種樣式讓同學(xué)們看看。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)花邊：出現(xiàn)了領(lǐng)子上、腰部、裙擺和袖子上的花邊；再點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出現(xiàn)同一樣式，不同花邊的裙子）
２、欣賞作品，了解花邊
　　比較：（１）帶花邊的瓷器圖片和不帶花邊的瓷器圖片

　　　　　�。ǎ玻�帶花邊的建筑物和不帶花邊的建筑物

　　　　　　（３）帶花邊的房間和不帶花邊的房間

教師小結(jié)：古時(shí)候的人們就知道用花邊來裝飾周圍的物品，到了現(xiàn)在花邊已經(jīng)不在了。
３、尋找生活中的花邊
　�。ǎ保�師：在什么地方還見到過花邊？
　　　　 學(xué)生觀察討論。
　　（２）播放生活中的一段片子。
學(xué)生尋找花邊。
4、小結(jié)：花邊無(wú)處不在，正因?yàn)橛辛嘶ㄟ叺难b飾，使很多東西都變得漂亮、精致。
今天這節(jié)課我們就來研究《美麗的花邊》。
二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知
1、學(xué)生對(duì)花邊的特點(diǎn)及花邊組成規(guī)律的探究
（1）（屏幕出示）第一組花邊：三條花邊，相同的排列規(guī)律，不相同的單獨(dú)紋樣

第二組花邊： 三條花邊，相同的單獨(dú)紋樣，不同的排列規(guī)律

學(xué)生討論。
學(xué)生匯報(bào)：（１）教師趁勢(shì)引出“單獨(dú)紋樣”的概念。
　　　　定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。（屏幕上標(biāo)記三個(gè)單獨(dú)紋樣）
單獨(dú)紋樣的范圍：任何一個(gè)你感興趣的能給人類帶來美感的圖案。
（2）討論花邊的特點(diǎn)及組成規(guī)律。
　　　 用箭頭標(biāo)出第二組花邊的排列規(guī)律。
（學(xué)生電腦操作）根據(jù)老師提供的單獨(dú)紋樣進(jìn)行組合。
單獨(dú)紋樣：
根據(jù)操作結(jié)果，得出結(jié)論。

等等。

　（3）二方連續(xù)紋樣的概念（屏幕顯示）
　　　　象這樣由相同的單獨(dú)紋樣按一定的規(guī)律連續(xù)向兩端排列而成的花邊，我們稱它為"二方連續(xù)　　　　　　紋樣"。
２、欣賞花邊
　　要求：邊欣賞邊思考，這條花邊的單獨(dú)紋樣和排列規(guī)律。
　　　　　選取其中一條花邊進(jìn)行提問。
三、擴(kuò)展知識(shí)，瀏覽花邊網(wǎng)站（自建的）

　　網(wǎng)站簡(jiǎn)介：花邊應(yīng)用包括生活中的各種物體上的花邊；
　　　　　　　資料庫(kù)包括各種單獨(dú)紋樣、實(shí)物、待裝飾的物體；
　　　　　　　花邊欣賞包括各種普通的花邊和名家設(shè)計(jì)的花邊；
　　　　　　　學(xué)習(xí)中心包括各種圖案的知識(shí)和圖片；
　　　　　　　網(wǎng)站導(dǎo)航可以鏈接到各個(gè)與花邊有關(guān)的網(wǎng)站。
四、學(xué)生嘗試作業(yè)
1、作業(yè)步驟（教師示范）
（1）在網(wǎng)站上找也自己感興趣的圖案；
（２）下載、復(fù)制、粘貼。
（３）按一定規(guī)律排列組合成一條花邊。
2、學(xué)生作業(yè)（電腦操作）
　學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)
　　利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
六、優(yōu)秀作業(yè)打印

　　　　　　　　　　第二課時(shí)
一、作業(yè)展評(píng)，探究
　　學(xué)生對(duì)自己的作品或整體的作品提要求。
　　對(duì)上一節(jié)課學(xué)生作品存在的不足進(jìn)行小結(jié)。
二、作品欣賞，感知美
　
１、欣賞用各種方法繪制出來的花邊。
�。�、學(xué)生討論花邊繪制的方法。
�。场�錄相播放
　�。ǎ保┫鹌つ嘀谱鞯幕ㄟ�；
　�。ǎ玻┎颊车姆椒�；
　�。ǎ常┯∧５姆椒�；
　�。ǎ矗┘艏埖姆椒�。
４、欣賞比較
　�。ǎ保�沒進(jìn)行花邊裝飾的物體
　　　　　用不同的花邊裝飾起來的物體
　　　　　學(xué)生談想法，喜歡怎么樣的裝飾。自己會(huì)進(jìn)行怎樣的裝飾。
　�。ǎ玻┰鯓咏o自己帶來的物體和網(wǎng)上提供的物品進(jìn)行裝飾，學(xué)生討論。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)花邊
�。薄⒔處熓痉对O(shè)計(jì)（體現(xiàn)教師的設(shè)計(jì)思想）
　�。ǎ保┻x物體；
　�。ǎ玻┧伎挤治觯�選擇制作方法；
　　（３）制作完成。
�。�、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)回顧總結(jié)與展覽
�。�、學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)思路；
　　　其他學(xué)生表自己的觀點(diǎn)。
�。�、作品展覽。
�。场�學(xué)生談?wù)n后感想。

學(xué)生欣賞的花邊與學(xué)生的花邊作業(yè)舉例：

教師小結(jié)：這個(gè)教案是根據(jù)我上的一節(jié)一課時(shí)的《美麗的花邊》改寫而成的。第一次嘗試電腦和美術(shù)的結(jié)合，上完課后感觸多多。這一節(jié)課是利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)施，把教育和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)走向生活，把學(xué)得的知識(shí)利用于生活。懷著這個(gè)簡(jiǎn)單的想法，我開始了電腦和美術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式的探索。在上這課之前，我先教學(xué)生電腦的一些基本操作，因?yàn)樗麄円呀?jīng)會(huì)了電腦得一些基本操作，只要強(qiáng)化一下就行了。這是一節(jié)美術(shù)課，不能因?yàn)閷W(xué)生因不會(huì)電腦的某些操作，而影響了美術(shù)的學(xué)習(xí)。第一次在電腦房上課的內(nèi)容是《錯(cuò)位的圖片》，原本很煩瑣的剪貼的過

程，在電腦上顯得輕而易舉。學(xué)生完成的作業(yè)量比要求的要大的多，各種圖片的錯(cuò)位，各種形式的錯(cuò)位。通過比較學(xué)生可以較深刻得認(rèn)識(shí)到錯(cuò)位后的圖片效果。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)興趣高，比在教室里上要活躍得多。我想學(xué)生對(duì)圖片為什么要錯(cuò)位，錯(cuò)位以后的效果要比用手工制作的同學(xué)理解得深刻得多。嘗到了教學(xué)的甜頭后，我開始了第二次的嘗試，上的內(nèi)容是《美麗的花邊》，教完這一課后，我給自己一個(gè)問號(hào)。這類的美術(shù)課是不是可以不讓學(xué)生動(dòng)手？我給自己的答案是否定的，這類的課也要讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。那應(yīng)該怎么解決這個(gè)問題呢？于是我就想到了對(duì)于內(nèi)容比較多，較復(fù)雜的課時(shí)，分為兩節(jié)課來學(xué)習(xí)。
根據(jù)以上說的和第一次上的，我就改寫了這個(gè)教案。這個(gè)教案的特色有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)習(xí)資料豐富。提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，可以讓學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)，讓他們有東西可以學(xué)。提供越豐富的東西，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越高。而在網(wǎng)上提供豐富的學(xué)習(xí)資料并不是一件難事。有了豐富的學(xué)習(xí)資料，提高了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生人文主義的培養(yǎng)、審美能力的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的熱愛。
2、師生交互性強(qiáng)。通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，學(xué)生的作業(yè)可以隨時(shí)相互交換。師生間的交互方便，有利于師生間隨時(shí)隨課的交流，老師更容易掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便掌握教學(xué)進(jìn)度。

3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。網(wǎng)上豐富的資料，在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生不可能全盤接受。所以學(xué)生在接受的過程中必然有一個(gè)選擇的過程。選擇自己喜歡的，感興趣的，容易接受的內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)就形成了學(xué)生自己個(gè)人的特色。
4、和時(shí)代的步伐緊密地聯(lián)系在一起。很多美術(shù)活動(dòng)越來越離不開電腦的支持，在美術(shù)學(xué)習(xí)的初期就對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的鍛煉，容易在學(xué)生心中形成較先進(jìn)的觀念。
5、用電腦學(xué)習(xí)簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)過程。在這一節(jié)課中，如果學(xué)生沒有電腦的幫助就很難有這么多花邊的比較。對(duì)花邊中單獨(dú)紋樣、排列組合規(guī)律的理解都受到了限制。