教學(xué)理念：

    高中的音樂(lè)欣賞應(yīng)以素質(zhì)教育為中心，以審美教育為重點(diǎn)，通過(guò)積極有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分應(yīng)用音樂(lè)所呈現(xiàn)的特點(diǎn)（各類音樂(lè)要素），構(gòu)建起自主、探索、合作的教學(xué)氛圍，使學(xué)生充分的理解、感受、體驗(yàn)音樂(lè)在表達(dá)內(nèi)容與情感中的作用，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂(lè)、熱愛音樂(lè)，為終身的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：      

1、  浪漫派代表作《邀舞》的欣賞。

2、浪漫派音樂(lè)特點(diǎn)。

3、介紹德國(guó)音樂(lè)家韋伯（1786—1826）

教學(xué)思路：

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生對(duì)歐洲19世紀(jì)前后的古典音樂(lè)及浪漫音樂(lè)了解較少的實(shí)際，本課選取與現(xiàn)代生活較近的《邀舞》，拉近學(xué)生與浪漫音樂(lè)的距離,讓學(xué)生以自主積極的態(tài)度投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，重視基本知識(shí)與音樂(lè)的聽賞、理解、分析相結(jié)合，充分發(fā)揮音樂(lè)語(yǔ)言在表情達(dá)意中的作用，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)中，感受和體驗(yàn)音樂(lè)形象、音樂(lè)場(chǎng)景、音樂(lè)情緒所帶來(lái)的審美愉悅，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和欣賞打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在古典主義音樂(lè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)欣賞韋伯的代表作《邀舞》，體會(huì)浪漫主義音樂(lè)的主要特征。

2、通過(guò)欣賞《邀舞》，感受和品味浪漫派音樂(lè)在表現(xiàn)內(nèi)容、場(chǎng)景與音樂(lè)形象中的作用。

3、通過(guò)浪漫主義與古典主義特征的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生對(duì)高雅音樂(lè)的熱愛，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教材簡(jiǎn)析：

    韋伯（1786-1826）：歐洲浪漫主義初期的代表人物，出生于旅行劇團(tuán)領(lǐng)班的家里。從小跟著父親學(xué)習(xí)音樂(lè)，他是受貝多芬晚期作品浪漫主義因素影響，最早建立浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格的作曲家。他的代表作有歌劇《自由射手》、鋼琴曲《邀舞》，也創(chuàng)作了很多其他體裁的音樂(lè)作品，如鋼琴協(xié)奏曲、交響曲等。其中，鋼琴曲《邀舞》最為膾炙人口，被伯遼茲改編為管弦樂(lè)曲后，就象流行音樂(lè)一樣廣泛流傳開來(lái)了。他開拓了標(biāo)題音樂(lè)的表現(xiàn)方法,在浪漫派作曲家的舞蹈音樂(lè)體裁的發(fā)展過(guò)程中起著很重要的作用。

《邀舞》：由一個(gè)引子、四首圓舞曲和一個(gè)尾聲構(gòu)成。它用生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言描述了在舞會(huì)上，男士邀請(qǐng)女士跳舞的過(guò)程。它是舞曲音樂(lè)和生活性內(nèi)容相結(jié)合的一個(gè)典范,開創(chuàng)了標(biāo)題音樂(lè)的先河。

     浪漫主義音樂(lè)特點(diǎn)：音樂(lè)語(yǔ)言生動(dòng)貼切，表情細(xì)膩，題材廣泛，曲式多元，表現(xiàn)個(gè)人情感，表現(xiàn)生活，不拘泥于形式。

教具準(zhǔn)備：

   多媒體課件     電子琴一架

教 學(xué) 過(guò) 程

設(shè)計(jì)意圖

    G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》

    歸納：

    1、莫扎特是古典主義時(shí)期重要的代表人物。

    2、古典主義音樂(lè)的特點(diǎn)是是崇尚理性，追求秩序，非常有哲理性的音樂(lè)。它力求通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言及其戲劇性的展開來(lái)表達(dá)思想感情。

談話導(dǎo)入：古典主義時(shí)期是相對(duì)與某個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)的，隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂(lè)家們的創(chuàng)作思維也不斷的發(fā)生著變化，歷史上開始出現(xiàn)了浪漫主義樂(lè)派。那么究竟在創(chuàng)作風(fēng)格、題材、表現(xiàn)手法等方面浪漫主義樂(lè)派發(fā)生了什么變化呢？讓我們通過(guò)這一堂課的學(xué)習(xí)來(lái)感受、體驗(yàn)、了解它。

三、介紹浪漫主義音樂(lè)作品《邀舞》

1、結(jié)構(gòu)   引子 —— 舞曲 —— 尾聲

2、它是舞曲音樂(lè)和生活性內(nèi)容相結(jié)合的一個(gè)典范，開創(chuàng)了標(biāo)題音樂(lè)的先河。

1、 欣賞引子部分音樂(lè)   

p

·

·

·

·

·

·

5  4   3  0  3  2   1  0 1  1 7   6 6  0  2      5

   設(shè)問(wèn)：

   引子部分音樂(lè)在速度、力度、及演奏等方面有何特點(diǎn)？音樂(lè)在表現(xiàn)什么情景？

   歸納：

   （1）速度、力度的特點(diǎn)表現(xiàn)了彬彬有禮的男士形象，休止符的運(yùn)用使女士的形象顯得非常害羞。

   （2）兩種樂(lè)器音色的交替出現(xiàn)表現(xiàn)了男士的邀請(qǐng)和女士的應(yīng)答。

2、學(xué)生活動(dòng)：男生模仿大提琴演唱片段一，女生模仿單簧管唱片段二

2、

b

  D  3/4

5  1  3   5  1  0    3  2 1  7 6    6 5  3 1   5

設(shè)問(wèn)：舞曲一在力度、速度上與引子音樂(lè)相比有何變化？描寫了什么場(chǎng)景？

討論

歸納：（1）力度、速度明顯加強(qiáng)、加快，是號(hào)角式的音樂(lè)，強(qiáng)健有力。

     （2）3/4拍圓舞曲的特點(diǎn)描寫了盛大、華貴、熱烈的舞會(huì)場(chǎng)景。

3、

b

  D

#

#

2  0  0   3  0  0    6     5    5     4

設(shè)問(wèn)：舞曲一和舞曲二在樂(lè)器的演奏及力度上有什么不同？此片段表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情景？

討論

歸納：

1、力度的變化和樂(lè)器對(duì)答式出現(xiàn)，仿佛兩人邊舞邊聊。

2、旋律中休止符和#號(hào)的運(yùn)用，描寫了舞者輕盈、搖擺的舞步。

1）《邀舞》

通過(guò)這一段音樂(lè)的欣賞體會(huì)浪漫派音樂(lè)語(yǔ)言的細(xì)膩之處。

通過(guò)畫面，強(qiáng)化學(xué)生在視覺上的感受，從音樂(lè)和邀舞的文明儀態(tài)上加深對(duì)作品的理解

結(jié)合舞曲的欣賞與討論、分析、感受與理解浪漫主義時(shí)期音樂(lè)的特點(diǎn)。