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音樂(lè)教案《桑塔露其亞》（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的音樂(lè)教案《桑塔露其亞》，歡迎大家分享。
音樂(lè)教案《桑塔露其亞》 1
單位：
年級(jí)：初一（11）班
時(shí)間：20xx年10月22日星期四
課型：綜合課
教材：人教版（13）七年級(jí)
課題：第三單元：歐洲風(fēng)情 第一節(jié)《桑塔.露琪亞》
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。
�。�2）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識(shí)船歌這種體裁。
�。�3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。
�。�4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。
重點(diǎn)：了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》
難點(diǎn)：意大利船歌的演唱情緒的把握。
教具：鋼琴，音響，電視機(jī)。
教材分析：
1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)，、八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。
2、船歌：這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺(jué)，其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的，熱情洋溢的。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（復(fù)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》
二、導(dǎo)入新課（1：導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂(lè)，今天我們走出國(guó)門(mén)，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利；2：展示歐洲和意大利的版圖）
三、觀賞意大利的`名城威尼斯，佛羅論撒（通過(guò)影像資料）
1、了解意大利的風(fēng)土人情
2 、請(qǐng)學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）
四、欣賞意大利的音樂(lè)藝術(shù)。
1、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽(yáng)》。（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太陽(yáng)》――帕瓦羅第）
2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
五、學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔.露琪亞》
1）聽(tīng)范唱，（請(qǐng)學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào)）
2）學(xué)唱歌曲：
A：請(qǐng)有鍵盤(pán)基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律
B：老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)練習(xí)曲中的變化音。
C: 有感情的朗誦歌詞。
D:完整演唱第一段，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。
3）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱情緒等）
4）請(qǐng)兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落，來(lái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情緒。
六、學(xué)生對(duì)《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造。
1）體會(huì)劃船動(dòng)作，并分組練習(xí)。
2）結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營(yíng)造船歌氛圍。
七、小節(jié)和布置作業(yè)
1）下去練習(xí)歌曲第二段。
2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
音樂(lè)教案《桑塔露其亞》 2
一、教材分析
1、歌曲介紹
《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯（又稱(chēng)那波里）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。它使人陶醉，令人難以忘懷。歌曲為c大調(diào)，、八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段（單二部曲式）構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，鋼琴的伴奏模仿吉他的風(fēng)格，給人以無(wú)比美好的藝術(shù)享受，可謂是雅俗共賞、深受世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本首歌曲的特點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的掌握，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)
a、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，了解船歌的特點(diǎn)。
b、認(rèn)識(shí)變化音記號(hào)（#號(hào)、b號(hào)），強(qiáng)弱記號(hào)（P弱、f強(qiáng)），重音記號(hào)（）等，了解常見(jiàn)的聲樂(lè)演唱方法,。
（2）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，對(duì)歐洲音樂(lè)感興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：意大利船歌的演唱情緒的把握。
4、教材的處理
本課是一首歐洲音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，需要掌握的音樂(lè)小知識(shí)點(diǎn)較多。在教學(xué)中安排一節(jié)課，我的教學(xué)設(shè)想是，從船歌中引出歌曲和音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜中的小知識(shí)點(diǎn)，教師給予講解。讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)去感受音樂(lè)的旋律，船歌的特點(diǎn)這樣就比教師直接教授效果好的多。通過(guò)小的拓展練習(xí)及知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生完整的體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。
二、說(shuō)教法
1、創(chuàng)設(shè)情境法
本堂課的重點(diǎn)之一是對(duì)歐洲音樂(lè)感興趣。可是歐洲離學(xué)生的距離實(shí)在是太大了，為了讓他們更直觀、快速地去了解歐洲、了解意大利，我用課件制作了一些反映歐洲、意大利風(fēng)情的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，避免枯燥的說(shuō)教形式，更好更快地激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。
2、體驗(yàn)
為能更好體會(huì)船歌的意境，在聽(tīng)賞和演唱過(guò)程中，我盡量多地引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，潛移默化中去感受音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)特點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、體驗(yàn)?zāi)７碌确椒ㄗ寣W(xué)生去感知音樂(lè)，從而喜歡歐洲民間音樂(lè)，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入（播放《我的太陽(yáng)》作為背景音樂(lè)）
（1）、教師：每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂(lè)，今天我們走出國(guó)門(mén)，到歐洲去旅行，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利――――）
（2）、（課件）展示歐洲和意大利的版圖，欣賞歐洲、意大利的風(fēng)土人情和著名城市。
�。�3）從威尼斯及貢多拉的圖片引到威尼斯船歌。
意大利威尼斯貢多拉(一種平底狹長(zhǎng)的輕舟)船工所唱的歌曲，船歌大都采用中等速度多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺(jué)，其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的，熱情洋溢的。
2、歌曲教學(xué)
�。�1）歌曲背景、曲名簡(jiǎn)介
《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯（又稱(chēng)那波里）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。那不勒斯是意大利的一個(gè)美麗的海港。至于“桑塔露琪亞”，有人說(shuō)她是意大利民間傳說(shuō)中一位女神的`名字，也有人說(shuō)是當(dāng)?shù)匾晃幻利惞媚锏拿��？傊@名字是美好幸福的象征。
（2）聆聽(tīng)范唱
讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，拍子，并提示學(xué)生隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。之后，讓學(xué)生說(shuō)出歌曲帶給你什么樣的感受？情緒怎樣？（旋律優(yōu)美，情緒激昂、感情充沛）
�。�3）再次聆聽(tīng)，引導(dǎo)從不同情緒上分析歌曲結(jié)構(gòu)
�。ㄓ晌易约哼吢蓜�(dòng)邊清唱，不用刻意強(qiáng)調(diào)三拍子的強(qiáng)弱，因?yàn)楦枨缮系那蟹忠羝鋵?shí)已經(jīng)改變了三拍子原本強(qiáng)弱弱的規(guī)律。用律動(dòng)去感受音樂(lè)本身，潛移默化中理解歌曲的特點(diǎn)。）
學(xué)生聽(tīng)后，回答，教師進(jìn)行小結(jié)。（歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，第一樂(lè)段描寫(xiě)夜色下美麗的海港風(fēng)景，優(yōu)美抒情；第二樂(lè)段可以想象成船夫在熱情地招攬顧客，情緒昂揚(yáng)。）
（4）分段分句模唱
聽(tīng)了2遍的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)歌曲旋律開(kāi)始熟悉，在學(xué)唱上以模仿為主，教師的范唱要體現(xiàn)不同樂(lè)段的不同情緒，強(qiáng)弱上也要有所體現(xiàn)。
（5）找一找，樂(lè)譜中有哪些音樂(lè)記號(hào)？
讓學(xué)生自己說(shuō)，教師肯定后，把音樂(lè)記號(hào)的準(zhǔn)確名稱(chēng)及意義進(jìn)行講解：變化音記號(hào)（#號(hào)、b號(hào)），強(qiáng)弱記號(hào)（P弱、f強(qiáng)），重音記號(hào)（）
（6）設(shè)計(jì)歌曲演唱方案（演唱情緒、力度變化等）
形式：分組合作設(shè)計(jì)
要求：a、由1-2名成員演唱第一段歌詞，來(lái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情緒。
b、其他小組成員參與表演，如劃船動(dòng)作或律動(dòng)營(yíng)造船歌氛圍。
學(xué)生通過(guò)這樣一種二次創(chuàng)造的形式，交流合作，一方面進(jìn)一步理解了歌曲的特點(diǎn)，另一方面鍛煉了能力，融洽了同學(xué)之間的關(guān)系。
（7）聆聽(tīng)三大男高音版《桑塔.露琪亞》
介紹三大男高音：
帕瓦羅蒂（1935-2007）意大利男高音歌唱家。其音色晶瑩、明亮、富有穿透力。
多明戈（1941-）西班牙男高音歌唱家。其音色豐滿華麗、堅(jiān)強(qiáng)有力。
卡雷拉斯（1946-）西班牙男高音歌唱家。其音色流暢抒情、清峻柔美。
3、欣賞《我的太陽(yáng)》
（1）簡(jiǎn)介歌曲
這是一首著名的、具有濃郁意大利民歌風(fēng)格的獨(dú)唱歌曲。是男高音歌唱家最喜愛(ài)演唱的歌曲之一。是意大利的象征，“太陽(yáng)”，表示忠貞不渝的愛(ài)情，還有一種觀點(diǎn)認(rèn)為此歌表示兩兄弟之間的感情.有關(guān)《我的太陽(yáng)》的還有趣一段佳話：二戰(zhàn)結(jié)束后1948年在英國(guó)倫敦舉行第十四屆世界奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。大家知道，按照貫例，在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式每個(gè)參賽國(guó)家的代表隊(duì)入場(chǎng)時(shí)，主席臺(tái)旁邊的大會(huì)樂(lè)隊(duì)都要現(xiàn)場(chǎng)演奏該國(guó)國(guó)歌。意大利是二戰(zhàn)的法西斯戰(zhàn)敗國(guó)，雖然在二戰(zhàn)結(jié)束前夕，意大利發(fā)生政變推翻了墨索里尼法西斯政權(quán)后建立了新的民主政府，但由于某種原因，當(dāng)時(shí)的意大利政府沒(méi)有像其他參賽國(guó)一樣的向奧運(yùn)組委會(huì)提交本國(guó)的國(guó)歌樂(lè)譜，而組委會(huì)相關(guān)人員非常憎惡原意大利法西斯政權(quán)，對(duì)意大利印象不好，開(kāi)幕式前也沒(méi)有向意大利代表團(tuán)索取國(guó)歌樂(lè)譜。奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，當(dāng)意大利代表團(tuán)即將入場(chǎng)時(shí)，樂(lè)隊(duì)沒(méi)有意大利國(guó)歌樂(lè)譜怎么辦呢？總不能演奏墨索里尼的法西斯軍歌吧。為難之時(shí)，聰明的樂(lè)隊(duì)指揮急中生智、別出心裁，他臨時(shí)決定并從容鎮(zhèn)定地指揮樂(lè)隊(duì)，演奏起熱情四溢的意大利歌曲《我的太陽(yáng)》。當(dāng)然，大家都知道那不是意大利國(guó)歌，但人們心許并贊賞這一睿智的決定：大家先是一怔靜下來(lái)，接著爆發(fā)出雷鳴般的掌聲和歡呼，繼而全場(chǎng)轟動(dòng)，千萬(wàn)不同國(guó)藉不同膚色的人們和著樂(lè)隊(duì)的演奏，一遍又一遍熱情地高唱《我的太陽(yáng)》，真是盛況空前、傳為美談。歌曲《我的太陽(yáng)》就被人們昵稱(chēng)為“意大利第二國(guó)歌”.
（2）欣賞視頻：三大男高音演唱的《我的太陽(yáng)》
�。�3）美聲唱法：美聲唱法產(chǎn)生于17世紀(jì)意大利的一種演唱方法。
�。�4）小知識(shí)：
常見(jiàn)的聲樂(lè)演唱方法：美聲唱法、民族唱法、通俗唱法
5、 小結(jié)：
�。�1）船歌特點(diǎn)：船歌旋律優(yōu)美而流暢，情緒色彩開(kāi)朗豪放，熱情洋溢，給人以搖晃的感覺(jué)。
（2）欣賞《烏蘇里船歌》，在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。
音樂(lè)教案《桑塔露其亞》 3
一、學(xué)情分析：
1.教材分析
《桑塔露琪亞》選自人音版13 冊(cè)第四單元。本單元希望學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵�！渡Ｋ�.露琪亞》是意大利那不勒斯(又稱(chēng)“那坡里”)的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。它使人陶醉，令人難以忘懷。 歌曲為C 大調(diào)、3/8 拍，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴的伴奏模仿著吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以無(wú)比美好的藝術(shù)享受。
2.學(xué)生分析
進(jìn)入初中，學(xué)生的審美能力逐步增強(qiáng)，應(yīng)該接觸更多元化的世界音樂(lè)，在上一章了解了民族音樂(lè)之后，引入歐洲音樂(lè)，有助于學(xué)生區(qū)分各種音樂(lè)類(lèi)型的特色，了解地理上帶來(lái)的文化差異�！渡Ｋ剁鱽啞肥且皇紫猜剺�(lè)見(jiàn)的歌曲，很多學(xué)生都對(duì)這首歌曲比較的熟悉，這就為本課的教學(xué)提供條件。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)方式方法，相信學(xué)生會(huì)喜歡這首歌曲，也會(huì)很快地學(xué)會(huì)這首歌曲。
3.教學(xué)方法分析
1)、教法:在教學(xué)過(guò)程中，主要運(yùn)用欣賞法、節(jié)奏訓(xùn)練、情境創(chuàng)設(shè)等一系列方法，進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。注重學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，在愉悅的情緒中進(jìn)行教學(xué)。
2)、學(xué)法:主要通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、分析、表演等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件及相關(guān)資料，伴奏，電腦投影屏幕等
5、課時(shí)安排： 1課時(shí)
6、課型： 綜合課
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔露琪亞》,并初步認(rèn)識(shí)船歌這一音樂(lè)體裁。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn): 能夠把握歌曲情緒，運(yùn)用輕快有彈性的聲音演唱《桑塔露琪亞》; 掌握歌曲中的變化音，有感情地唱好歌曲。
2、 教學(xué)難點(diǎn): 正確掌握歌曲中出現(xiàn)的變化音, 歌曲音樂(lè)情緒和船歌特點(diǎn)的演唱把握。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段：
1、 組織教學(xué)： 師生問(wèn)好
2、 導(dǎo)入新課：
a、師：首先，請(qǐng)大家欣賞一組風(fēng)光畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)的看。（老師播放意大利的風(fēng)景圖片）
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)剛才看到的是哪個(gè)國(guó)家哪個(gè)城市的風(fēng)光？（學(xué)生回答：意大利 威尼斯）
教師介紹威尼斯風(fēng)土人情并提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看一下，這種兩頭尖翹，平底狹長(zhǎng)的小船在威尼斯它有一個(gè)特有的名字叫————貢多拉。（出示PPt圖片）
b、給大家講講威尼斯：
正是由于威尼斯的河道縱橫，舟楫往來(lái)的自然條件和生活環(huán)境，所以孕育出一種叫做船歌的聲樂(lè)體裁，而船歌就是起源于“貢多拉”船工唱的歌，它廣泛流行于意大利，19世紀(jì)成為人們喜愛(ài)的一種抒情曲的體裁
（二）、講練階段：
1、分層操練：
�。�1）師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在以往的學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有接觸過(guò)跟船有關(guān)的歌？
生： 《烏蘇里船歌》《黃河船夫曲》《小白船》等
(2)、讓我們聆聽(tīng)一下我們最熟悉的《小白船》請(qǐng)同學(xué)們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這首歌曲。（搖晃身體）
2、初步感受：
(1)、師：接下來(lái)，我們來(lái)欣賞一首來(lái)自船歌發(fā)源地意大利的一首船歌————《桑塔.露琪亞》。在欣賞過(guò)程中嘗試找出兩首歌曲帶給大家的共同感受是什么？
生：（歌曲都給人一種搖蕩感、輕松感、愉悅感）
(2)、這兩首歌雖然來(lái)自不同的國(guó)家，產(chǎn)生于不同的時(shí)期，但是卻帶給人們一些共同的感受。由此可見(jiàn)船歌這種體裁有它自身的特點(diǎn)。
教師總結(jié)：（出示船歌的風(fēng)格特點(diǎn)PPt）船歌的風(fēng)格特點(diǎn)我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)，船歌的曲調(diào)淳樸流暢悠游自在，拍子通常為6/8或3/8拍以強(qiáng)弱有規(guī)律地交替起伏，描寫(xiě)船的搖曳晃動(dòng)。
（三）、歌曲學(xué)習(xí)：
1、節(jié)奏練習(xí)：(熟悉典型節(jié)奏)
2、學(xué)習(xí)歌詞：
a、歌曲描繪了什么情景？
（描繪出星月交輝的寧?kù)o夜晚，小船在海面上隨風(fēng)搖曳的動(dòng)態(tài)和威尼斯河道縱橫、舟楫往來(lái)的情景）
b、抒發(fā)了什么感情？（播放歌曲：抒發(fā)了船工歌唱美好生活的思想感情）
3、學(xué)習(xí)旋律：
請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)用“l(fā)a”音輕聲唱一遍（注意反復(fù)記號(hào)）
4、填唱歌詞：
填唱歌詞注意;三拍子歌曲的`強(qiáng)弱規(guī)律：（即：強(qiáng)弱弱）
（四）、歌曲處理
1、我們來(lái)欣賞由著名歌唱家演唱的這首歌，請(qǐng)大家比較一下。
�。▽�(duì)比之后我們找出自己的不足。由于起伏感不夠唱不出搖曳感，除此之外，強(qiáng)弱處理也非常重要，看課本找出力度記號(hào)。）
2、按照記號(hào)完整唱一遍讓同學(xué)們小聲的用感情聽(tīng)伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢(shì)給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示，同時(shí)學(xué)生劃拍練習(xí)。
3、讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點(diǎn)評(píng)。（多鼓勵(lì)，少批評(píng)）
4、也可以找?guī)讉�(gè)唱得好的同學(xué)上講臺(tái)表演。（多給表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，在有錯(cuò)的地方老師可以一起跟唱)。
五、 學(xué)生對(duì)《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造。
1、創(chuàng)編活動(dòng)：一個(gè)藝術(shù)形象的塑造不僅僅可以用歌唱的形式、器樂(lè)演奏的形式來(lái)表現(xiàn)，還可以用其他諸多的形式來(lái)表現(xiàn)。比如說(shuō)繪畫(huà)、舞蹈、朗誦等等。那下面請(qǐng)大家分組來(lái)討論，嘗試用其他藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)這首《桑塔.露琪亞》歌曲，我希望每組同學(xué)都有自己的形式，并且能夠上來(lái)表演。請(qǐng)討論
2、請(qǐng)同學(xué)們展示成果 。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了威尼斯著名船歌——《桑塔.露琪亞》，了解了歐洲民間歌曲船歌的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏特點(diǎn)，并參與了創(chuàng)編表演，大家表現(xiàn)很不錯(cuò)！音樂(lè)是世界的，每個(gè)國(guó)家地區(qū)都有極具特色的音樂(lè)，老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)時(shí)，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂(lè)。
七、作業(yè)布置
1）下去練習(xí)歌曲第二段。
2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
八、課后反思:
《桑塔露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。
在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我先從節(jié)奏入手，讓學(xué)生親自讀一讀，用手拍一拍，在唱歌時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿威尼斯水城的船夫劃槳的動(dòng)作或創(chuàng)編表演來(lái)配合歌曲演唱。這樣學(xué)生就能很容易的感受到船歌那“搖蕩”的特點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還安排，讓學(xué)生在欣賞意大利的風(fēng)光，聆聽(tīng)世界著名歌唱家演唱的不同版本的《桑塔露琪亞》。讓這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，飽滿，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
總得來(lái)說(shuō)，這節(jié)課學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)運(yùn)用的很好。
音樂(lè)教案《桑塔露其亞》 4
教材分析：
《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一樂(lè)段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，出現(xiàn)4個(gè)山形起伏，由于和點(diǎn)音符和十六分音符的運(yùn)用，這段音樂(lè)張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺(jué)。第二樂(lè)段音域突然擴(kuò)大，多集中在高音區(qū)，旋律出現(xiàn)4個(gè)大山谷形起伏，樂(lè)句都以高音開(kāi)頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標(biāo)以重音記號(hào)以加強(qiáng)本樂(lè)段力度，節(jié)奏方整，音樂(lè)形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小和點(diǎn)，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充沛表達(dá)出了意大利人對(duì)自身家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱，讓同學(xué)充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂(lè)要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與豪放，能夠?qū)W洲民間音樂(lè)發(fā)生興趣。
2、能夠用圓潤(rùn)、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表示。3、體味男高音的音色和表示力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
1、在《桑塔露琪亞》的音樂(lè)聲中欣賞美麗的海灘圖。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個(gè)海灘的聞名于世是因?yàn)橐皇赘枨＿@個(gè)海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個(gè)充溢詩(shī)情畫(huà)意的海灘。其中一個(gè)是以意大利民間傳說(shuō)中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱(chēng)為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。
2、復(fù)聽(tīng)，邊欣賞邊想象假如此時(shí)你在桑塔露琪亞海灘上漫步。你的心情如何？
3、出示旋律，用以下旋律哼唱出自身的感受。
3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |
師彈琴，生哼唱。
第1遍 師示范，同學(xué)找氣流從鼻孔中出來(lái)的感覺(jué)。
第2遍 口中象含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng)。
第3遍 閉眼想象聲音從頭頂出來(lái)一直傳到海面上。
第4遍 隨海水邊搖晃邊唱。
第5遍 堅(jiān)持狀態(tài)改用lu母音唱。
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳送給同學(xué)的，畫(huà)面的美、音樂(lè)的美、語(yǔ)言的美，在“美”的`氛圍中引導(dǎo)同學(xué)發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂(lè)打下基礎(chǔ)。
二、初步感受，學(xué)唱新歌。
1、聆聽(tīng)歌曲。
隨著大家美妙的歌聲，我們來(lái)到海邊，不只看到浩瀚的大海、白色的沙灘、自由的海鷗，還聽(tīng)到船夫們的歌唱呢！你們能聽(tīng)到幾位船夫在歌唱呢？他們演唱時(shí)聲音有什么變化？（男生三重唱，前面抒情、后面激情。用線條表示音樂(lè)的發(fā)展變化）
為什么第一條旋律線比較平緩，第二條起伏很大？（第一局部音低、較平穩(wěn)、弱，第二局部音高、起伏偏大、強(qiáng)）。因此歌曲為二段曲式。
2、學(xué)唱第一樂(lè)段。
�、烹S琴哼唱第一樂(lè)段，體味樂(lè)段中有幾個(gè)起伏？（4個(gè)）找出4個(gè)頂點(diǎn)的位置，想想有什么微妙？（2小節(jié)一個(gè)起伏，頂點(diǎn)出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間。）
⑵用手邊劃旋律線邊哼唱體會(huì)旋律起伏所形成的蕩漾感。
�、锹�(tīng)辨兩種旋律有什么不同？
a.有和點(diǎn)節(jié)奏 b.沒(méi)有和點(diǎn)節(jié)奏 （和點(diǎn)節(jié)奏推出了音樂(lè)的起伏。）
a.有十六分節(jié)奏b.沒(méi)有十六分節(jié)奏 （十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂(lè)的蕩漾感。）
�、纫暢獦�(lè)譜，找出自身感覺(jué)唱不好的地方，大家一起解決。
�、上胂竺谰埃莩柙~。
3、學(xué)唱第二樂(lè)段。
⑴隨琴聲視唱樂(lè)譜，注意抓住第二樂(lè)段的特點(diǎn)：高，強(qiáng)。
⑵邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂(lè)段起伏的方向有什么不同？（第一樂(lè)段是從低到高再到低，象山形，而第二樂(lè)段是從高到低再到高，是山谷形。）在音樂(lè)中，山形的旋律線與山谷形的旋律線會(huì)給人什么不同的感覺(jué)呢？做一個(gè)游戲，把這個(gè)旋律線倒過(guò)來(lái)。變成 1 2 3 | 27 6 | 6 1 2 | 15 4 | 355113 | 24 4 | 6 7.2 | 2 1 | 想象一下，船夫的表情發(fā)生了什么變化？你喜歡哪位船夫？為什么？（一位熱情而有力，另一位無(wú)精打采。）原來(lái)旋律線起伏的方向也有這么深的微妙�。�
�、莵�(lái)當(dāng)一回?zé)崆槎辛Φ囊獯罄颍鲎陨淼男穆暟�！齊唱歌詞。
4、同學(xué)歸納船夫的特點(diǎn)，師補(bǔ)充。
這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺(jué)的，情緒色彩大多開(kāi)朗豪放、熱情洋溢的音樂(lè)體裁就是意大利船歌。這種體裁的發(fā)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)，出示圖片并說(shuō)明。（貢都拉的船身特點(diǎn)，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳?jiǎng)澊�。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀瑁枨?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種體裁。）
5、完整演唱。在第2樂(lè)段時(shí)邊唱邊扮演船夫招徠游客的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲與分析、體會(huì)音樂(lè)要素相結(jié)合，動(dòng)口、動(dòng)腦、又動(dòng)手，同學(xué)在教師的引導(dǎo)中步步深入音樂(lè)，從而達(dá)到音樂(lè)審美的目的。
三、拓展賞析
1、視頻欣賞《我的太陽(yáng)》
意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂(lè)，意大利人用音樂(lè)表達(dá)著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽(yáng)》了，它的演唱者是中國(guó)人很熟悉的意大利歌唱家，被譽(yù)為世界三大男高音之首。邊聽(tīng)邊考慮：他是誰(shuí)？他的聲音是怎樣的？演唱時(shí)表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）
四、小結(jié)
今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來(lái)自于一個(gè)有著悠久音樂(lè)文化歷史的美麗國(guó)家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂(lè)文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀円黄鹋Π桑?/p>
設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)對(duì)《桑塔露琪亞》的音樂(lè)要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽(yáng)》，讓同學(xué)進(jìn)一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發(fā)同學(xué)對(duì)歐洲民間音樂(lè)的興趣。
音樂(lè)教案《桑塔露其亞》 5
一、對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。
二、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌并能初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。
三、能夠感受、體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒及風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。
四、能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。
重點(diǎn)：了解意大利的文化、藝術(shù)，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。
難點(diǎn)：歌曲演唱情緒的把握。
教具：鋼琴、多媒體平臺(tái)
教材分析：
1.歌曲《桑塔.露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)而成的。《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將夏夜的`美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。
2.船歌這種歌曲特點(diǎn)是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺(jué)。其情緒色彩多是開(kāi)朗、豪放、熱情洋溢的。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
1.導(dǎo)語(yǔ)
2.展示歐洲、意大利版圖
三、觀賞意大利的名城，了解其文化藝術(shù)
1、了解意大利的風(fēng)土人情
2、回答有關(guān)問(wèn)題
四、欣賞意大利的音樂(lè)藝術(shù)
1、欣賞世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太陽(yáng)》
2、辨別三位歌唱家演唱的聲音特點(diǎn)
五、練聲：
4/4123345|5654321||
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六、學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔露琪亞》
1、聽(tīng)范唱錄音：注意歌曲的結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號(hào)與拍號(hào)
2、學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》：學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格
3、討論：分析歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及歌曲的演唱情緒
4、觀看相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)問(wèn)題的答案
5、學(xué)生對(duì)歌曲《桑塔露琪亞》表演的再創(chuàng)造
�。�1）練習(xí)劃船動(dòng)作與3拍子節(jié)奏配合
（2）處理歌曲的表現(xiàn)
�。�3）設(shè)計(jì)演唱形式
6.按設(shè)計(jì)方案演唱歌曲《桑塔露琪亞》
七、在創(chuàng)設(shè)的情境中表演《桑塔露琪亞》
1、學(xué)生用形體創(chuàng)設(shè)意大利古建筑景區(qū)
2.、在創(chuàng)設(shè)的情境中表演《桑塔露琪亞》
八、小結(jié)與布置作業(yè)
1、背唱歌曲《桑塔露琪亞》
2、查閱資料，了解俄羅斯文化。
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