義務(wù)教育課程《藝術(shù)》（人教版）

"可愛的動物朋友"教學(xué)實錄

教學(xué)內(nèi)容：教育科學(xué)出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書，藝術(shù)一年級上冊第五單元《我們的動物朋友》課題一，《猜猜是誰》第一課時《可愛的動物朋友》。

　　 教學(xué)目的：1、在學(xué)學(xué)、做做、猜猜、唱唱等教學(xué)活動中，引發(fā)學(xué)生關(guān)注和了解動物朋友的愿望。

　　 2、通過讓學(xué)生自己裝扮一種小動物或者畫出自己喜愛的動物，進行分層次教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、模仿能力、表現(xiàn)能力。

　　 3、使學(xué)生認識人與動物、動物與大自然之間的密切關(guān)系，同時提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想象力。

　　 教學(xué)重點：讓學(xué)生運用教師提供的材料將自己裝扮成一種動物，并能表現(xiàn)出它的特點。

　　 教學(xué)難點：如何讓學(xué)生抓住這種動物的特點。

　　 教學(xué)準備：錄像帶、錄音帶，用各種紙材料制成的一些特點突出的小動物和各種顏色的服飾--小星星。

　　 教學(xué)過程：

　　 一、組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境

　　 聽音樂進教室：伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強的旋律，教師帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)小鴨子搖搖擺擺踏著拍子走進教室。學(xué)生圍在教師的周圍學(xué)著動作，教師不斷地換動作并問：這是什么動物？學(xué)生模仿不同特點動物的動作，能說出：小狗、小貓、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。

　　 再學(xué)小鴨子的動作回到自己的座位上。（課程理念主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動，通過有組織的游戲活動，增進教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，使學(xué)生在游戲中體驗藝術(shù)的感受力）。

　　 師：老師很想知道你們怎么能很快猜出老師扮的是什么動物呢？
　　生：因為小兔子有長耳朵；老牛有彎彎角；孔雀長著漂亮的頭冠；大象有長長的鼻子；小狗耷拉著耳朵；小貓長胡須……
　　師：我們的動物朋友這么可愛，今天咱們?nèi)タ纯此鼈�，好嗎�?br />　　生：好呀！

　　 二、看一看，學(xué)一學(xué)

　　 師：看誰能說出這種動物的名字，而且還能學(xué)學(xué)它的動作。
　�。úシ配浵瘢┢聊簧弦来纬霈F(xiàn)了不同種類的動物，學(xué)生能認出：白天鵝、獅子、老虎、猴子、孔雀、鸚鵡、大象等等并能學(xué)它們的動作、叫聲。當學(xué)生看到叫不出名的動物時。
　　師：這是火烈鳥，你們看它總是一條腿站著，你試一下吧！
　　學(xué)生也試著一條腿站立。
　　師：我們已經(jīng)看完這個短片子，你對什么動物印象最深？它有什么特點？
　　生：斑馬，因為它的條紋很漂亮……我覺得小猴最可愛，活蹦亂跳的……孔雀的羽毛最美麗……犀牛特別結(jié)實，還有一個長角呢……

　　 三、做一做，畫一畫

　　 師：這些動物都非�？蓯郏�哎？你們看，教師今天穿了一件漂亮的裙子，你們想一想能把教師裝扮成一種什么可愛的動物？
　　生：孔雀！
　　師：對了，那我應(yīng)該做些什么裝飾呢？
　　生：應(yīng)該有漂亮的冠子。
　　師：請你看一看桌面上能不能找到類似形狀、顏色的材料。誰先找到就請誰幫助教師粘到頭上。
　　師：現(xiàn)在我已經(jīng)有漂亮冠子了，還少什么呢？
　　生：還少漂亮的羽毛。
　　師：什么形狀？什么顏色？找找看。
　　生：是這樣的（舉起一個水滴型的彩紙）。
　　應(yīng)該有各種顏色，這樣非常漂亮。
　　師：如果你找到了，就請你幫助教師粘到衣服或者裙子上，好嗎？
　　生：好�。▽W(xué)生積極的尋找，并幫老師設(shè)計應(yīng)該怎樣貼）
　　貼好后
　　師：現(xiàn)在，"孔雀"漂亮嗎？
　　生：（很自信）：特別漂亮（體現(xiàn)出課程價值中的情感價值，為學(xué)生提供了多方面、多角度的情感體驗機會，他們感覺到自己將老師裝扮成孔雀的，內(nèi)心有成功的喜悅，情感得到了豐富）
　　師：今天你們也都穿了很漂亮的衣服，對嗎？看看你衣服的顏色，再根據(jù)你自身的特點，也就是你很瘦小的或者很結(jié)實等特點，想一想，把自己裝扮成什么動物？
　　生1：我想扮成小猴子。
　　師：你能學(xué)一下小猴子嗎？
　　學(xué)生抓耳撓腮的表演。
　　師：大家?guī)退�想一想，小猴子的臉有什么特點？
　　生：它的臉是桃形的，眼睛是圓圓的。
　　師：誰來當他的小設(shè)計師，幫助他尋找、制作所需要的材料？學(xué)生舉手，讓"小猴"選一個設(shè)計師。（充分體現(xiàn)出課程理念中的圍繞人文主題的藝術(shù)學(xué)習(xí)，獲得合作、尊重、關(guān)懷、友善、分享等人文素養(yǎng)，促進個性的完善與發(fā)展）
　　生2：我想當孔雀，因為我也穿了漂亮的裙子。（自己選設(shè)計師）
　　生3：我穿的是白色的毛衣，我想扮成小兔子。
　　師：小兔子最典型的特點是什么？
　　生3：耳朵長。
　　師：知道該怎么做嗎？
　　生3：知道。將白色的長耳粘到頭上，我想請XX當我的設(shè)計師。
　　生4：我也穿了白色的衣服，我想當山羊。
　　師：你能說出山羊的特點嗎？
　　生4：山羊有兩只角，它還長胡子。
　　部分學(xué)生分別要裝扮成大象、老牛、袋鼠、小貓、小狗、熊貓。
　　師：桌面上有很多你能用得上的材料，這邊還有多種多樣的紙，如果你需要，就自己用手撕或者用剪刀剪，不過要注意安全。
　　師對其他學(xué)生說：你們都喜歡什么動物？
　　生1：刺猬。生2：老虎。生3：小豬……
　　師：我們把它畫下來，好嗎？
　　生：好！
　　師拿出畫紙指著一角問：畫這么小好嗎？
　　生：不好，太小了。
　　師：對了，不僅要注意大小，還要注意色彩呀！那就讓我們用鉤線筆開始畫吧�。ù私虒W(xué)環(huán)節(jié)是分層教學(xué)，對于動手能力相對差的孩子，讓他們選擇自己喜歡的方式來表達自己的情感。在評價方面，也正體現(xiàn)了藝術(shù)課程的注重差異原則，注重學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，尊重學(xué)生富有個性或獨特的表達方式）
　　放《動物世界》主題曲作音樂背景，教師適時地給學(xué)生幫助與及時的鼓勵評價。
　　當一部分學(xué)生完成后，給他們的設(shè)計師貼上小星星。
　　師：請小動物們把設(shè)計師也裝扮成你們的伙伴，好嗎？
　　生：好！
　　學(xué)生將"小畫家"的畫貼到身上，把小星星貼到畫上，讓他們扮演自己畫的這種動物。

　　 四、評一評，唱一唱，講一講

　　 師：如果你已經(jīng)是可愛的小動物了，就請"孔雀媽媽"給你們唱首歌，名字叫《金孔雀輕輕地跳》。老師邊唱邊跳，學(xué)生們不由自地圍在老師周圍拍手。
　　師：好了，現(xiàn)在大森林里真熱鬧，我們一起看看都有誰。有可愛的小猴、漂亮的孔雀寶寶、健壯的大象、輕巧的小袋鼠、乖巧的小兔……你們看看還有誰？
　　學(xué)生互相看、互相評。
　　師：看到這么可愛的朋友，你能講講它們中的故事嗎？
　　生：我知道《龜兔賽跑》的故事。兔子和烏龜賽跑，兔子跑得快，但是它很驕傲，最后輸給了勤懇的烏龜。
　　師：這個故事告訴我們什么道理？
　　生：不要驕傲。
　　生：我們以前學(xué)過《小袋鼠》這首歌。
　　師：一起唱一唱好嗎？
　　齊唱歌曲《小袋鼠》。
　　生1：我還會唱《保護小羊》。
　　師：你為大家唱一唱好嗎？
　　生1：好。
　　師：我來伴奏，大家為他伴舞或者拍手，怎么樣？
　　生：好！
　　共同合作唱完《保護小羊》。
　　師：做出安靜的手勢，說："小動物們在森林里玩得正高興的時候，你們聽，什么聲音？"（放老虎吼叫的聲音）
　　"小動物們"聽到后，說"老虎來了，快跑"。都回到了自己的"窩"里。
　　師：好了，老虎走了，出來吧！
　　"小動物們"一蹦一跳地聚集到一起。
　　師：又做出了安靜的手勢，說："你們聽，又是什么聲音？"（放機器的隆隆聲）
　　生：推土機的聲音，機器聲……
　　"小動物們"又跑回了家。
　　師：人類為了自己的發(fā)展，已經(jīng)開始向森林進軍，聽，隆隆的機器聲離我們越來越近，（放錄像）你們看，這是金絲猴，這是揚子鱷，這是我國的國寶大熊貓。由于環(huán)境的影響及一些人的捕殺，它們的數(shù)量已經(jīng)日益減少，你們說，怎么辦呀？
　　生：要保護它們呀！
　　師：對！動物是我們的朋友，保護它們就是保護我們自己。（體現(xiàn)出課程目標的分目標：在藝術(shù)活動中加深對生活的認識，同時也對學(xué)生滲透了思想教育）哎？教師今天給你們帶來一樣?xùn)|西，來看看。（拿出照片）
　　生：是教師抱著一只小狗，真可愛。
　　師：這是我最喜愛的動物，下一節(jié)課，你們也帶來自己喜愛的動物照片或圖片，好嗎？
　　生：好！
　　師："小動物們"喜歡生活在干凈的環(huán)境中，讓我們將碎紙收拾起來，好嗎？
　　生：好�。ㄟM行環(huán)保意識的滲透）
　　放《兔子舞》的音樂，學(xué)小動物走出教室。