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山林的歌教案(精選10篇)
作為一名老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的山林的歌教案(精選10篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
山林的歌教案 篇1
教學目標:
1、能認真聽賞管弦樂曲《湖北小調(diào)》,通過對比理解湖北民歌《哪有閑空回娘家》,感受樂曲明快爽朗、富有濃郁民歌韻味的風格特征,體驗樂曲描繪的熱火朝天的勞動場景。
2、學生通過分辨不同樂器來學會、熟悉主題旋律了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu),并能用圖形來表示。
3、能夠感受西洋管弦樂與民族器樂巧妙融合所帶來的聽覺體驗。
重點難點:
1、通過聆聽分辨樂器。
2、感受音樂主題的重復及整首樂曲的民族風格。
一、感受音樂
1、特殊的師生問好。(要求:節(jié)奏準、有熱情)
師:同學們,你們好!我是周老師,很開心和同學們一起上音樂課。今天我想用一種特殊的方式跟大家問好,(出示ppt)我說“同學們啊”,你們說“誒”,我說“你們好啊”,你們說“好!”可以嗎?師:我們一起用同樣的方式來試試這一條吧!(出示第二條)
師:①老師現(xiàn)在把這條問好的節(jié)奏改變一下,請你認真聽。(師動作夸張一點)
、谖覀円黄饋碜x讀吧!
、鄯纸巧珕柡
師:你可以用剛剛問好的方式來說一說這句話嗎?(出示第三條)
總結(jié):我感受到了你們的熱情,現(xiàn)在我們正式開始上課啦!
2、(4段)師隨樂律動,生看清楚之后加入。
師:老師會跟著音樂做出一些動作,請你在看清楚之后加入進來。
3、提問:誰來說說我們剛剛做了哪些動作?(打響指、拍手、敲鼓)
4、(1段)生隨樂律動。
【第一遍】師:接下來請你們跟著音樂律動一遍。
【第二遍】師:接下來請你們再跟音樂律動一遍,請你們放松一點、大膽一點。
5、(2段)請一個學生擊鼓,師生合作拍手、打響指。
師:你看清楚老師是怎樣擊鼓的嗎?誰想來試試?(教會學生)請你當鼓手,其余的同學跟老師合作,老師來做打響指的部分,請你們做拍手的部分。(交換)
6、在敲鼓的時候加入問好的節(jié)奏。
師:同學們,你覺得在哪個地方可以加入之前我們問好的話呢?怎么問好的還記得嗎?(回顧一下)我們跟著音樂來一遍吧!
二、讀童謠,學唱歌曲。
7、(1段)生伴奏,師念童謠。
師:同學們,這段音樂帶給你怎樣的感受呢?你覺得這段音樂最適合表現(xiàn)什么樣的場景呢?(……)請你們用動作為老師伴奏,聽老師給你來讀一讀這段童謠吧。請你邊聽邊思考,這段童謠最適合表現(xiàn)什么樣的場景。(勞動的場景)
8、(1段)師生加上律動,合作讀童謠。(要求:讀出勞動的干勁和熱情)
師:這段童謠是人們在勞動的時候創(chuàng)造并演唱的。接下來你們不再是學生,我也不再是老師,我們都是在田地里干活的農(nóng)民,我們一起來讀讀這段童謠吧。我來領,你們齊。請讀出勞動的干勁和熱情來。(交換)
9、出示曲譜,介紹六連音。
師:同學們,我們剛剛讀的這首童謠是一首安徽民歌,請看曲譜,誰能找出我們剛剛讀的“一根單紗伙計啊,難搓繩啊,是的啊”這一句的'樂譜呢?(念白部分)請你觀察這句樂譜的節(jié)奏有什么特點嗎?為什么我們要念得那么快呀?(……)曲譜中有一個弧線上寫著一個數(shù)字6,這叫做六連音,表示在一拍內(nèi)要將六個音均勻地念出來(完整)。
10、揭示課題,師范唱。(無伴奏)
師:這首歌的名字是由歌曲中出現(xiàn)得最多的兩個字——“溜溜”得名,叫做《溜溜山歌》。山歌是我國漢族民歌中非常重要的一種體裁,是人們在山野、田地勞動時即興創(chuàng)造并演唱的歌曲,請聽老師把這首歌給大家唱一遍。
11、師生合作演唱。師用口口相傳的方式教會學生歌曲、并把握好勞動時的情緒。
師:(無伴奏)①我們一起把這首歌曲唱一遍吧,我來唱領唱部分,你們唱齊唱部分。
②師領生和,最后一句我們一起唱。(教會生唱好最后一句)
③生領師和,最后一句齊唱。(唱得不準的部分及時糾正)
。2段伴奏,生站起來演唱)接下來我們跟著伴奏一起來演唱,第一遍我領你們和,第二遍你們領來我來和。注意最后一句都是齊唱。
11、用安徽方言演唱念白部分。(生生合作)
師:①同學們,這首歌曲是一首安徽的民歌,你們班上有沒有安徽的同學呢?(沒有)老師特意跟一個安徽的朋友學了一句安徽話,你聽聽。(念白部分)聽出是哪句了嗎?(師生學講安徽話并合作用安徽話唱念白部分)
、诮酉聛砝蠋煱汛蠹曳譃閮山M,一組領,一組和,在念白部分用安徽方言來演唱。(伴奏)
12、提出“一領眾和”的演唱形式。
師:同學們,請看到樂譜,這首歌曲是有領唱和齊唱組成的。像這種一個人領唱,很多人齊唱,這種演唱方式你見過嗎?你知道是什么演唱方式嗎?(一領眾和)“一領眾和”這種演唱形式在我國漢族民歌“山歌”和“勞動號子”中經(jīng)常運用。
13、拓展:觀看《小戲骨劉三姐》視頻片段。
師:①接下來請同學們看一看在廣西民間盛傳的歌仙劉三姐,他們唱山歌的情境。
、谒齻儾捎昧艘活I眾和的演唱形式,當然還有對唱。一般領唱的都是嗓子特別好并且領導力號召力很強的人。咱們班誰想來當一當這個領唱?(……)
14、小結(jié)
師:同學們。我們今天一起學習了一首安徽民歌《溜溜山歌》,知道了一領眾和的演唱形式。我國的民歌豐富多彩、博大精深,它等待著同學們?nèi)ヱ雎牎⑷ネ诰、去?chuàng)造。希望同學們熱愛民族音樂,熱愛生活。今天的課就上到這里,下課。
山林的歌教案 篇2
活動目標
1.了解壯族人民喜愛“對歌”的風俗。
2.學會領唱、對唱,培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。
活動準備
影片《劉三姐》的VCD,對歌的掛圖,壯族音樂《小金風》《什么水面打筋斗》。
活動過程
1.復習壯族舞蹈《小金風》。
2.欣賞影片《劉三姐》片段,講述劉三姐與阿牛哥、莫老爺、秀才們對歌的故事,了解廣西壯族人民愛對歌的風俗習慣。然后討論對山歌的形式以及壯族的服飾、道具等。
3.欣賞對歌的音樂《什么水面打筋斗》。
(1)聽錄音,要求幼兒安靜仔細地聽。
(2)教師以猜謎語的形式引導幼兒理解歌中的內(nèi)容,如“什么水面打筋斗”“什么水面起高樓”“什么水面撐雨傘”“什么水面共白頭”。
4.學唱歌曲《什么水面打筋斗》。
(1)整體教唱歌曲,要求幼兒唱好附點音符和切分音符。
(2)教師唱領唱部分,幼兒集體唱齊唱部分。
5.學習創(chuàng)編歌詞。
(1)教師示范創(chuàng)編歌詞,例如“什么有腳不走路”……
(2)幼兒學習創(chuàng)編歌詞。
活動二 對山歌游戲
活動目標
1.扮演壯族娃娃,充分感受對山歌的樂趣。
2.加深對領唱和對唱的理解。
活動準備
壯族服裝及首飾;繡球、花傘、扇子、秀才帽、扁擔等道具;音樂《什么水面打筋斗》。
活動過程
1.復習歌曲《什么水面打筋斗》。
2.《對山歌》游戲。
引導并鼓勵幼兒利用投放的.道具、壯族服飾等,把自己打扮成壯族娃娃,進行自我即興表演,也可用樂器作即興伴奏。
“對山歌”的表現(xiàn)形式可分為:
(1)齊唱,要求用自然的聲音唱出山歌優(yōu)美的旋律。
(2)教師領唱,幼兒集體齊唱。
(3)幼兒分男女進行對歌,要求對歌銜接緊湊,并要求在“(眾)嗨,打筋斗”“(眾)嗨,起高樓”等處,唱得有力、整齊。
(4)也可把幼兒分成男女隊玩《對歌》游戲:先按原歌曲進行對歌,唱對的一方掛上一繡球,然后兩隊創(chuàng)編歌詞進行對唱。當A方唱出問題,B方對不上歌時,A方可加一個繡球,最后決出優(yōu)勝隊。
活動延伸
在區(qū)角活動中,幼兒穿上民族服飾,自由組合進行小組對唱或兩人對唱,還可到美工角繪畫民族小娃娃。
山林的歌教案 篇3
教學目標:
1、通過視聽結(jié)合法學習,能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。
2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調(diào)和歌詞。
3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運用,激發(fā)學生對民族民間音樂的熱愛。
4、了解山歌的幾種演唱形式。
5、對歌曲進行創(chuàng)編成旋律悠長,節(jié)奏自由的形式。
教學重點:
1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。
2、注意四川地方方言與語氣的味道,掌握山歌的風格。
難點:
1、切分節(jié)奏和附點音符時值的把握
2、音樂創(chuàng)編活動。
教學準備:
課件
教學過程:
一、導入
用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導入山歌,讓學生找出歌曲中歌詞的特點。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用:它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動號子中,用上襯詞,可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動時的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌,心情是怎樣的呢?(高興的)對,我們世界上最美好的東西,都是由勞動、由我們的手創(chuàng)造出來的。
下次的勞動課,我們可要積極的勞動,因為勞動讓我們生活的環(huán)境更美好!
二、新課
1、初聽、發(fā)聲練習
2、打開暢言資源,初聽《放牛山歌》旋律(伴奏)。生隨老師律動。
師:那這些動作都是跟什么有關系?抽生答。
師:跟農(nóng)村勞動有關系。雖然現(xiàn)在是冬天了,但是春天和現(xiàn)在不一樣,接下來我們一起去看看春天的農(nóng)村,好不好?
師一邊講解,一邊粘貼一些圖片(太陽、牧童、牛兒、花朵、青草)同學們看一看,多美。∑鋵嵭∧镣∫贿呑咭贿叧鑳耗!你們聽聽是什么歌兒?
師彈琴唱:哥兒羅喂,哥兒羅喂。請同學們和老師一起唱。(半度上行、下行)師:(指黑板)春天的景色真是太美了,這讓老師想起一首兒歌:太陽出來照北巖,趕著牛兒上山來,背上背個大背篼,又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落,牛兒吃得肥又壯,背上背篼挑擔柴趕著牛兒回村莊。同學們,其實沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動,就是我們今天要學的歌曲,名字叫做《放牛山歌》。師板書:放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。
2、復聽歌曲并認識四川盤子抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。(有喲,啥什么的)師課件出示歌詞(注:襯詞,襯句用紅顏色的字標出):這些紅顏色的字就是剛上課時老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍(暢言伴奏)提問:沈老師唱的和剛剛一體機上唱的有什么區(qū)別?生:不是普通話。師:說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種,它的字句很精練,節(jié)奏很短小。這首歌當中有些字音有了變化,我們一起來看一看。(解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀)師:下面沈老師帶同學們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師:其實四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天,王老師給同學們帶來了一種很民族民間的,
在四川曲藝里經(jīng)常用到伴奏樂器,(出示四川盤子)這叫四川盤子。我們看一看,用兩個指頭夾住盤子的底部,小指翹起來。(師演示)
3師生一起手持盤子,敲打節(jié)奏讀歌詞。(一、二、三、四,太陽出來喲喂)
下面我們來做一個接龍游戲,看看是左邊的三小組同學讀得好,還是右邊的三小組同學讀得好。左邊的同學讀前半句,右邊的讀后半句(左邊:太陽出來喲喂,右邊:照北喲巖,左邊:趕著那個牛兒啥,右邊;上山來)
3、跟琴學唱歌曲學唱環(huán)節(jié)是整個教學過程的重點,在這個環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽唱結(jié)合,跟唱,對唱,一領眾合等方法進行歌唱教學。
課件出示樂譜:
。1)跟節(jié)奏再念一遍歌詞,想想小牧童都做了什么?這樣容易記住歌詞。
。2)跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求:背挺直,臉上帶著笑容。同學們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂!
(3)教唱一遍,生再齊唱一遍。
對唱。師生對唱,男女生對唱。師:太陽出來了,山坡上長滿了青草,牧童趕著他心愛的牛兒,你們說他的心情是怎樣的?(高興)那同學們得唱出這高興的心情啊。好,下面請同學們用高興的心情再對唱一遍。
三、創(chuàng)編活動同學們,下面老師想把這首歌唱給同學們聽一聽。不帶伴奏的哦!請你們聽一聽,我唱的和同學們唱的有什么不同。師唱第一段(山歌風味)抽生說:前面慢,后面快。師:同學們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點兒山歌的味道,
山歌是人們在山野里勞動時歌唱的曲子,它的節(jié)奏很自由,旋律很悠長。又因為山歌是在戶外演唱的,所以它的聲音特點是很高亢的,很明亮的,只有這樣,它的聲音才會在山間傳得很遠。下面,我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了,看著老師的.手。
師指揮,生唱(前四句即可)一遍。師:下面我呀把同學們分成兩部分,假設這是山谷,左右兩邊都是兩座大山。周末了,同學們作業(yè)都做完了,太陽出來了,山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛,怎么辦?(喊)怎么喊?(如:哎,太陽出來啰,上山啰)左邊的小伙伴一起喊(哎,太陽出來啰,上山啰)那山這邊的小伙伴怎么辦?(如:哦,來4啰)右邊的小伙伴一起喊(哦,來啰)。師:在山上放完牛,撿好了柴,太陽也要下山了,孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句,孩子們的聲音怎樣。吭趶娙跎嫌惺裁醋兓?(弱一點)那我們試一試。連唱三遍,聲音音量越來越小。師:接下來,我們把剛剛喊小伙伴的,加上我們改編過的,加上結(jié)尾的一起完整的來一遍。
師:牧童越來越遠了,回家了。今天我們學唱了放牛山歌,并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時,咱們在一起充分的感受到了有四川風味的山歌韻味兒,其實在我們中國大家庭中各個地區(qū)都有自己的民歌,而且都很有特色,以后有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌!這節(jié)課我們就上到這兒了。
四、師生再見
教學反思:
《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學中,我用《太陽出來喜洋洋》導入新課,知道襯詞的作用,并進行勞動思想教育。再通過圖片,讓學生感受春天的農(nóng)村美,提高學生學習歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌,所以在教學中,我先帶同學們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞,為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊,再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏,吸引學生的注意力,學唱環(huán)節(jié)是整個教學過程的重點,在這個環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽唱結(jié)合,跟唱,對唱,一領眾合等方法進行歌唱教學。
山林的歌教案 篇4
教學內(nèi)容:
唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學目標:
1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,感受壯族民歌風格特點。
2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。
4、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化,增強民族意識。
教學重、難點:
1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌風格特點。
2、歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。
教具準備:光盤、歌片、錄音機、卡片(節(jié)奏火車、歌圩)、視唱卡片。
教學過程:
一、組織教學:教師放《小螺號》音樂,師生律動表演進教室,相互問好。
二、創(chuàng)設情境,了解故事,激發(fā)情趣
1、師:俗話說,“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出,廣西桂林是一個山清水秀,風景迷人的地方。對吧?
生:對。
師:廣西人杰地靈,那兒不但山美水美,也有許多人才,在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手,你們知道她是誰嗎?
生:劉三姐。
2、師:很好,劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙,美麗、聰明、活潑、可愛,她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲,所以人們十分喜愛她,也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明,老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、(大屏幕)放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。
師:請同學們注意片中主要采用的演唱形式?
什么水面翻筋斗? 鴨子水面翻筋斗,
什么水面起高樓? 大船水面起高樓,
什么水面撐陽傘? 荷葉水面撐陽傘,
什么水面共白頭? 鴛鴦水面共白頭。
什么結(jié)果抱娘頸? 木瓜結(jié)果抱娘頸,
什么結(jié)果一條心? 香蕉結(jié)果一條心,
什么結(jié)果包梳子? 柚子結(jié)果包梳子,
什么結(jié)果披魚鱗? 菠蘿結(jié)果披魚鱗。
什么有嘴不講話? 菩薩有嘴不講話,
什么無嘴鬧喳喳? 銅鑼無嘴鬧喳喳,
什么有腳不走路? 財主有腳不走路,
什么無腳走天下? 銅錢無腳走天下。
師:從影片中我們可以看出劉三姐……。
生:聰明,有智慧。
師:是的,所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么,片中采用什么演唱形式?
生:對唱。
師:很好,什么是對唱?
生:對唱就是一問一答的.演唱形式。(師表揚)
4、師:廣西壯族被稱為歌海,他們不分男女老幼,隨口就唱,唱的都是生活中身邊的事情,他們用山歌作為感情交流的工具,愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是,當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌,劉三姐就提出了對歌比賽,帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷,大家一起觀賞。
5、(大屏幕)放劉三姐帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。
什么生來頭戴冠? 中了狀元頭戴冠,
大紅錦袍身上穿。 大紅錦袍身上穿。
什么生來肚皮大? 莫公享福肚皮大,
手腳不分背朝天。 見了皇上背朝天。
丫鬟:老爺,頭戴冠是大公雞,肚皮大是老母豬呀!
6、師:同學們都笑了,這段對歌的情緒怎樣?
生:風趣、幽默的,機智地罵了財主。
生:滑稽的。
師:很好,這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面,他們是秀才嗎?
生:不是,是蠢才。
師:是的,是蠢才。知識來源于生活,他們死讀書本,沒有生活知識,結(jié)果丑態(tài)百出,劉三姐憑自己的聰明才智,帶領眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。 生:財主為什么不讓老百姓唱歌?
師:這要從故事的開頭說起:
廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找,好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起,靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山,他禁止姑娘們上山采茶,還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌,如他能取勝,就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利,以重金請來三名秀才來對歌。結(jié)果大家也看到了,聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們,莫懷仁能善罷甘休嗎?
生:不能。
師:是的,莫懷仁不甘心失敗,又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘,三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,他們用山歌表達了內(nèi)心的情感,遷居到新的地方,開始了新的生活。
師:故事講完了,老師要問你們,劉三姐是哪個民族的?
生:廣西壯族的。
師:很好。
三、學唱歌曲:
1、導入:
師:在這部影片中,還有一首動聽的歌曲,你們想不想唱一唱?
生:想。
2、聽錄音范唱:(出示歌片,放錄音音范唱)
師:我們一起聽錄音范唱,注意歌曲的速度和情緒?
生:(聽錄音)。
師:誰來說說歌曲的速度和情緒?
生:中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。
生:委婉動聽地。
生:甜美柔和地。
師:你們說的都非常正確,這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦,根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的,《劉三姐》影片一上映,這首歌象插上了翅膀,立即傳遍祖國的大江南北,人們喜歡劉三姐,更喜歡她唱的這首歌。
山林的歌教案 篇5
一、說教材
首先,作為一名老師對教材的理解是必不可少的;
《唱山歌》是人教版四年級下冊第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課,歌曲為F調(diào)2/4拍,是一首壯族歌曲,描述的是壯族美好風光,表達壯族人民熱愛大自然,追求幸福生活的美好愿望;通過本節(jié)課的學習,學生可以了解壯族民族音樂的特點,并掌握一字多音的唱法。
二、說學情
其次,一名優(yōu)秀的老師,僅僅對教材有深刻的了解還是不夠的,需要設身處地的站在學生的角度思考問題,了解學生真正需要的是什么,從而改變自己的教學方式與教學語言;
四年級的學生已經(jīng)對音樂基礎知識有一定的了解,大部分學生可以基本掌握部分樂譜的識讀;同時這一階段的學生,思維特點主要以形象思維為主,注意力不夠集中,自制能力有限;所以我將從學生的認知水平和知識經(jīng)驗為出發(fā)點,努力讓學生在玩中學,學中樂。
三、說教學目標
通過對教材以及學情的分析,我的教學目標設計如下:
情感態(tài)度價值觀:通過歌曲的學習,感受壯族音樂風格,樹立熱愛大自然、熱愛祖國美好風光的意識。
過程與方法:通過欣賞、講解、對比等方法,體會歌曲表達的情感。
知識與技能:掌握“一字多音”的演唱方法,并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
四、說教學重難點
基于教學目標的.確立,以及對教材與學情的整合,我確立了本節(jié)課的重難點:
教學重點是學生可以用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
教學難點是學生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。
五、說教學方法
為了突出重點,突破難點,從而完成教學目標,結(jié)合教材特點以及學生的學習特點,本節(jié)課我將采用欣賞法、對比法、小組合作法,多媒體導入法等方法進行學習。
六、說教學過程
接下來說說我的教學過程,也是本次說課的中心環(huán)節(jié),我將從導入、新課教授、鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)等四個方面進行闡述
(一)導入
首先是我的導入環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導入的方法進行導入。我將播放不同民族服飾的圖片,并提出問題:“圖片上展示的都是哪些民族?”學生通過日常生活的積累可以回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族......)。由此順利導入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學習。
我這樣設計是因為好的導入是一堂好課成功的一半,可以激發(fā)學生學習興趣,引導學生積極參與課堂,也緊貼以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力的課程基本理念。
(二)新課教授
其次是我的新課教授環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個活動進行學習。
活動一:聆聽音樂,感受音樂風格,了解壯族。
我會先針對壯族這一民族進行簡短的介紹。之后我將設置三個問題:1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?2、你感受到什么樣的畫面?學生通過音樂的感受與聆聽,回答出歌曲為中速的,熱情優(yōu)美的一首歌,通過音樂感受到壯族風景秀麗的場景。
通過歌曲的聆聽與分析,遵循學生的認知規(guī)律,循序漸進體會音樂風格特征,在教學過程中體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念。
活動二:學唱歌曲,了解音樂特點。
首先,進行發(fā)聲練習,并提醒學生注意氣息的連貫性。
其次,進行學唱歌譜,唱譜的過程中,提醒學生注意歌曲的強弱規(guī)律。
最后,進行唱詞,在演唱歌詞的過程中,提出問題:“歌曲有什么特點?”學生通過對譜例的觀察,以及對以往音樂知識點的回顧,回答出有很多連音線部分。提出問題“連音線部分應該怎樣演唱?”教師進行示范兩種演唱方式,分別用連貫的方式,與跳躍的方式進行演唱,學生通過對比,可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對性的對于連音線部分進行演唱,從而使學生掌握連音線部分的演唱方式,也就是一字多音的唱法。
在這樣教學過程中,以學生為主體,學生去解決問題,教師引導學生;激發(fā)學生的主動思考能力,提高學生學習的主動性。再一個就是將難點部分分解開來,逐步循序漸進的突破難點。
活動三:完整并富有情感的演唱歌曲。
通過對歌曲的剖析后,提出問題:應該以什么樣的聲音進行演唱才能表達出歌曲情感?學生通過歌曲的聆聽與對情感的總結(jié),回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進行演唱。請學生推薦學生進行領唱,其余學生合唱。
通過學生推薦學生的方式,激發(fā)學生的競爭意識,從而參與課堂活動。
(三)鞏固提高
接下來是我的鞏固提高環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié),我會采用小組合作的方式進行,請學生以小組為單位進行表演唱,之后請學生進行展示,我將會對學生進行評價,并鼓勵學生互評。
這樣設計可以打開學生想象的思維,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,并結(jié)合了新課標對學生評價多元化的要求。
(四)小結(jié)作業(yè)
最后我會以提問的方式進行總結(jié),鼓勵學生樹立熱愛大自然,追求美好生活的思想。
在作業(yè)設置上,我會請學生將本節(jié)課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽。
這樣設計可以鞏固學生知識,加深學生對歌曲的印象,并增加學生的知識儲備。
七、說板書設計
最后,是我的板書設計,我將采用簡潔明了的方式進行,學生可以更加直觀的通過板書了解到本節(jié)課的重難點。
山林的歌教案 篇6
活動目標
1、讓幼兒通過猜謎語游戲,感受山歌對唱的特點,并體驗對唱山歌的樂趣。
2、引導幼兒嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞,能主動大膽參與活動,體驗成功與合作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒善于思考、勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
活動準備
材料準備:各種動物圖片,繡球,圖畫紙、筆若干,圖譜。
經(jīng)驗準備:幼兒初步了解山歌,會演唱《對歌》。
活動過程
1、教師與幼兒共同回憶演唱形式
“朱老師今天想考考小朋友,平時我們都采用什么樣的方法來唱歌?(齊唱、合唱、輪唱、小組唱、重唱)
“齊唱是什么意思?”(齊唱就是大家一起整齊地唱)
“小組唱是什么意思呢?”(就是一個小組一個小組的)
“幾個人一起唱(無論幾個人),那人不能太多,太多就成什么唱了?”(合唱)
“那么重唱呢?(重唱就是兩個人一起唱,或者是三個人)哦,兩個人叫什么重唱,三個人呢?”
“我們還有一種唱的方式很好玩,一問一答,兩隊兩隊地唱,這叫什么唱法?”
“對唱的歌有什么歌呢?哎,就是朱老師教給你們的對歌!
分析:教師在組織大班幼兒進行唱歌前的準備時,除了對他們進行必要的經(jīng)驗準備外,還要通過談話讓幼兒對接下來的.活動充滿期待,充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,從幼兒投入的表情中可以感受到他們已經(jīng)進入活動的狀態(tài)中。
2、幼兒由鋼琴伴奏,復習演唱對歌
師:“今天,你們想不想來一個對歌PK賽啊?誰和誰來PK呢?”
幼兒分成超級女聲和快樂男聲兩隊。
分析:幼兒自由組合,并商議編隊,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導的教育思想。從幼兒高漲的熱情,我們可以看出他們已經(jīng)漸漸融人了活動中。
師:“(幼兒對唱完后)大家覺得今天唱得怎么樣?有機會我們再好好練習一下對歌。”
“剛才我們唱的對歌里面都說到了一些關于什么的問題和謎語?”
3、引導幼兒創(chuàng)編關于動物的歌詞,并進行試唱
師:“快過年了,森林里要舉辦一場‘動物音樂會’,動物們想請小朋友們把它們編到歌曲中,讓它們也有自己的歌。我們現(xiàn)在就想想看,編些什么有關動物的謎語,可以和你身邊的好朋友相互商量一下。”
分析:利用已有的知識經(jīng)驗,幼兒輕松地進行謎語創(chuàng)編。教師對他們加以指導,使得謎語更加生動與貼切!
教師創(chuàng)編一個有關動物的謎面,“小朋友們,我想到了一個。哎,什么動物鼻子長咧?嗨,長又長?(唱出)”請幼兒嘗試直接與教師對唱,唱出謎底。
幼兒商討,嘗試按樂曲創(chuàng)編出有關動物特征(聲音、叫聲、耳朵、尾巴)的謎面。
教師請個別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面,其余的幼兒直接唱出謎底。
分析:使用原有的旋律且將歌詞內(nèi)容改為動物的謎面,幼兒感覺很新鮮,都迫不及待地演唱。個別幼兒的表現(xiàn)欲望強烈,而且能很好地把握音準和旋律。
4、請幼兒創(chuàng)編并記錄
師:“你們看看這是什么?你們編好了謎面,不光要讓自己知道,還要讓別人去猜你的問題,所以我們就要記錄下來。你們看,這兒一共有幾個謎面,這張記錄紙上還有特殊的符號,代表什么意思呢?”
師:“我還為你們準備了很多圖片和字卡,如果你需要就找出來貼好,如果圖片中沒有你編的謎語中所需要的,怎么辦呢?我們先試一個,用誰的呢?(師示范根據(jù)一幼兒的謎面找到相對應的動物圖片)老師這兒有4塊記錄板,分為聲音、尾巴、耳朵和身體4個系列,你們自由組合選擇一種,好嗎?這兒共有20個人,幾個人一組?哦,這兒還有一張紙,用來干什么呢?(寫隊名)大家把隊名寫在這張紙上,然后就把它貼在這個角落里,OK?”
幼兒分組(如閃電隊、汽車隊等)創(chuàng)編歌詞,設計圖譜,并與好朋友互相對唱。教師引導幼兒運用體態(tài)動作來表達歌詞。
分析:為幼兒提供豐富的圖片及字卡,讓他們輕松、愉快地進行組合創(chuàng)編,制作圖譜,體驗和同伴交流合作的快樂,這其中也體現(xiàn)了“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的指導思想。
5、開展對歌游戲
師:“看我手上拿的是什么?(繡球)我把繡球拋到哪隊,哪隊就唱出自己所編的動物謎面,然后你們想請哪隊的小朋友回答,就把繡球拋給他們。
接到繡球的小朋友先回答他們的問題,反應要很快,然后再把你們編的謎面唱給大家聽,并請另外一隊的小朋友來回答,明白了吧?
師拋繡球,幼兒接球,聽音樂看圖譜唱出自己創(chuàng)編的對歌,然后再拋球,接球者對歌。
分析:通過游戲的手段,讓幼兒以輕松愉快的心情,自主地進行表演唱,氣氛活躍而輕松。
全體幼兒與客人老師進行對歌。
6、教師用方言唱對歌
分析:教師聲情并茂地用方言演唱對歌,讓幼兒領略到地方語言的特色,使他們更進一步地掌握了山歌的對唱特點。
山林的歌教案 篇7
教學目標:
知識與技能目標:
能夠感受、體驗《八駿馬》的音樂情緒,聽辨廣東音樂及福建南曲樂隊中的主要樂器,初步認識這兩種音樂體裁的音樂風格。
過程與方法目標:
能夠用自然圓潤的聲音唱歌,用優(yōu)美抒情的情緒演唱《五指山歌》。能夠背唱其中的一首歌曲。
情感態(tài)度與價值觀:
能夠喜歡演唱高山族和黎族民歌,喜歡聆聽廣東音樂及福建南曲,并對與其相關的音樂文化感興趣。
教學重點:優(yōu)美抒情的情緒演唱《五指山歌》
教學難點:感受、體驗《八駿馬》的音樂情緒
教學用具:計算機、教學光盤、鋼琴、
課前分析:
學唱《五指山歌》時,可將歌曲分為兩部分(即:第1—22小節(jié)及第23—42小節(jié)兩部分)學習。在學唱前一部分時,要注意變換拍子及裝飾音的問題。節(jié)拍要唱得準確,裝飾音要唱得自然。
教學過程:
《五指山歌》
牐犂枳宸植莢諼夜海南省各地。由于地區(qū)方言的關系,黎族又分為杞、侾、美孚、本地、德透五個支系,在支系中還會分出更小的支系。黎族各支系都有自己特定的傳統(tǒng)音樂調(diào)腔。在傳統(tǒng)音樂調(diào)腔的基礎上,又可分為山歌、情歌、劈山欄歌(一種刀耕火種時唱的勞動山歌)、舂米謠(杵歌)、犁田歌、打硪歌、兒歌、敘事歌等民歌體裁。
牐牎皢呢調(diào)”是杞黎中最為流行的調(diào)腔。它因歌曲開頭時常用“啰呢”之類的襯詞而得名。這種調(diào)腔的節(jié)奏從容、旋律舒暢、抒情性很強!段逯干礁琛肪蛯俅祟。
牐牎段逯干礁琛肥嗆D先嗣褚讕蕁皢呢調(diào)”的調(diào)腔而創(chuàng)編的革命民歌。其內(nèi)容是歌唱紅軍勝利歸來,嘲諷蔣軍失敗并逃往臺灣的。歌詞采用比興的手法和問答的方式說明一個鐵的事實和真理——正義的紅軍必將戰(zhàn)勝反動的蔣家王朝!段逯干礁琛窞閐徵調(diào)、變換拍子,舒緩的速度,二部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的.兩個樂段,前8小節(jié)的旋律是完全一樣的。它們用非常抒情的音調(diào),表現(xiàn)相互關聯(lián)的同一問題。盡管它們有問有答,卻前后呼應、珠聯(lián)璧合。而兩個樂段的第9小節(jié)之后,卻是又有對比、又有統(tǒng)一的。第一樂段的音調(diào),自始至終是沉穩(wěn)而抒情的。雖然歌者也提出了兩個問題,但好像他是在心照不宣地明知故問。而第二樂段的音調(diào),先是用堅定的語氣表現(xiàn)嘲諷的內(nèi)容:“蔣軍失敗流落海”;而后又回到那種沉穩(wěn)抒情的情緒中,以表現(xiàn)海南人民對紅軍崇敬、愛戴、親近的深厚感情。
《八駿馬》
1.“八駿”為周穆王(前1001—前951)之良馬。周穆王曾乘之以周游天下。后世的許多藝術(shù)家都曾用這一題材進行創(chuàng)作。如:五代時期,晉之史道碩曾繪有名畫《八駿圖》。在福建南曲中也有《八駿馬》的著名樂曲。
牐牎棟絲ヂ懟酚置《八走馬》,是福建南曲中四大名曲之一。全曲共分八節(jié),每節(jié)都有一個小標題。這八個小標題分別是:驊騮開道、騄駬閑游、玉驄展足、駊驥驕奔、烏騅掣電、赤兔嘶風、黃驂脫轡、白犧歸山。我國音樂工作者對南曲進行了發(fā)掘整理工作,將《八駿馬》精心刪改成四節(jié),使樂曲在不失原來意境的前提下顯得更精練、更集中。
牐犜曲的八個小標題并不能準確地概括音樂的情趣,但它們充分說明:樂曲內(nèi)容是在描繪、刻畫駿馬之各種動態(tài)的。
牐牎棟絲ヂ懟肺循環(huán)體結(jié)構(gòu),整理后的樂曲還具有變奏的因素。其結(jié)構(gòu)形式為:樂曲中循環(huán)再現(xiàn)的節(jié)奏音型(b)貫穿全曲,具有走馬形態(tài)之意境。其旋律是:其他的幾段旋律分別是:
牐2。福建南曲又名“福建南音”、“南樂”、“南管”、“管弦”,是一種歷史悠久的民間音樂。它與古代的歌舞音樂、詞曲音樂、戲曲音樂有著密切的關系。在長期的發(fā)展過程中,這些音樂融合了當?shù)氐拿耖g音樂,逐步地形成了這個樂種。
牐牳=南曲主要流行于閩南的泉州市、晉江地區(qū)以及廈門、龍溪和臺灣等地。此外在東南亞國家華僑聚居的地方也很盛行。南曲包括了“指”、“譜”、“曲”三大部分!爸浮笔且环N套曲;“譜”是有標題的器樂套曲;“曲”是有唱詞的散曲,只唱不說。南曲的演奏形式有“上四管”、“下四管”之分。
牐犐纖墓芤遠大鏤主,稱做“洞管”;以笛為主的稱做“品管”!栋蓑E馬》采用洞管的形式演奏。它使用的樂器有:洞簫、二弦(一種拉弦樂器)、琵琶、三弦、拍板等。
山林的歌教案 篇8
活動目標:
1、了解并知道壯族人民喜愛“對歌”的風俗。
2.學會領唱、對唱,培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。
3、嘗試用山歌的形式問答對唱,體驗對唱帶來的快樂。
活動準備:
阿哥阿妹的圖片、山歌對唱的'視頻、歌詞的背景圖、紅綠香包若干
活動過程:
一、回憶山歌
師:記得上次聽過的歌曲嗎?
二、看、聽、壯族的山歌對唱視頻
1、教師與幼兒一起分析山歌的形式
三、出示山歌歌詞有關的背景圖
1、教師合琴演唱第一段
師:各種唱到誰?(阿哥、阿妹)
師:阿哥藏在哪里?(教師和幼兒可在背景圖中找)
2、教師看背景圖合琴唱第二段
3、教師與幼兒一起看歌詞背景圖合琴一起唱。
四、出示阿妹阿哥圖片、分角色對唱
1、合琴教師阿妹角色、幼兒傾聽
2、合琴幼兒唱阿哥角色
3、幼兒分組表演
4、分男女對唱表演
五、對唱游戲PK賽
1、請出阿哥老師與幼兒對唱、激發(fā)起幼兒對唱的欲望
2、教師與幼兒一起對唱、并從對方香包中找出阿哥或者阿妹
3、幼兒合琴對唱游戲、到最后一句時從對方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那隊的人最多為獲勝。
4、教師總結(jié)對唱歌曲的要領
六、活動結(jié)束
Bbb b
山林的歌教案 篇9
學習目標:
1、指導學生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民歌。
2、學習la、do、re及八分音符時值。
3、編創(chuàng)與活動:曲調(diào)回答。
教學過程:
一、組織教學
師生問好歌。
二、新歌教學
1、初聽范唱。
聽后學生回答。
2、師:你能用動作表達一下嗎?
生:隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作。
師:和你的好朋友一起表演吧。
師生一起表演。
3、師:你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢?(四川)揭題:今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》。
4、找出不認識的字進行識字教學。
齊讀歌詞。
5、跟著范唱輕唱歌詞。
師:你最喜歡哪一句,你能唱一唱嗎?
你還有哪一句不會唱?一起唱一唱。
重點:1232|16.|
四梨又四耙羅
唱準一音多字處。
方法:采用教師范唱讓學生跟唱。
注意:“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語,所以在演唱是要注意地方語言的語調(diào)和語氣。
6、處理。
再聽范唱,學生聽后回答:小朋友的心情為什么是喜悅的?(因為是他們自己參加勞動而獲得豐收)
師:你們會不會將喜悅的心情表達出來。用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。
7、視唱教學:
出示321|2—|121|6—|
學生讀譜視唱。
其余曲調(diào)采用跟唱法學習。
三、音樂知識
1、復習misolla邊唱邊用手勢表示。
學習ladore手勢邊唱邊做。
2、用手勢唱準“6123456”各音的音高。
從有規(guī)律的上行、下行到任意的.手勢位置唱。
開展小組比賽:教師隨意指一個音點一組學生唱,看哪一組學生唱的正確率高。
3、將612變成不同時值的音符讓學生唱。
如:6—、6、6從而學習八分音符時值——“跑”。
用圓點將歌譜中的“跑”點出來。
四、編創(chuàng)與活動
1、唱一唱第一組問答句,找一找他們之間有什么規(guī)律?都是由什么音符組成的?
。ㄋ姆忠舴、八分音符、二分音符)
2、教師唱第二個問句,請學生創(chuàng)作答句,提示:用已經(jīng)學過的六個唱名和三種節(jié)奏進行。
3、同桌之間相互問答。
指明問答,其余學生進行,好的予以表揚。
山林的歌教案 篇10
教學目標:
1、喜歡聆聽、演唱民歌及具有民族風格的通俗歌曲,愿意探索有關民歌的音樂文化知識。
2、掌握有關民歌的基本知識。
3、欣賞,初步感知南北民歌的風格特點,感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩。
教學重點:
欣賞四川民歌《槐花幾時開》、《太陽出來喜洋洋》。
教學難點:
讓學生了解四川民歌的風格,感受民歌的絢麗風采。
教學方法:
講授法、欣賞法。
教具:
多媒體、視頻、音頻。
教學過程:
一、組織教學:師生問好!
二、導入:
1、民歌是什么?
民歌是人民的歌、民族的歌,是真實反映勞動人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口頭傳播,一傳十,十傳百,一代傳一代的傳下去至今,每個民族都有自己的生活方式,并在代代積淀與傳承中形成了自己獨特的文化。不同的文化又賦予了音樂不同的形式和內(nèi)涵,形成了風格迥異的民族音樂。它們是音樂文化的基礎和源泉。
2、民歌的分類。
山歌、號子、小調(diào)。
三、新課教學:
1、欣賞《槐花幾時開》。
在中國的民歌中,“花”是一個最普遍的主題,其用法有三種:一是以花喻人,借花表法情愛;二是歌頌大自然,傳授自然知識;三是借花起興,以花為歌唱媒介,而花本身沒有特定含義。
我們今天這堂課從“花”出發(fā),感受民歌的'絢麗風采。
欣賞四川民歌《槐花幾時開》
介紹“晨歌”,聆聽歌曲,體驗歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱。
“高高山上(喲)一樹(喔)槐(喲喂),手把欄桿(舍)望郎來(喲),娘問女兒呀,你望啥子(喲喂)?(哎)我望槐花(舍)幾時開(喲喂)!
xxxx年11月28日,時隔60年后,87歲的老人喻祖榮在宜賓市青年川劇團又唱起了由他本人改編的民歌《槐花幾時開》。60年前,正是喻祖榮將一曲名叫《神歌》的宜賓民歌,改編為了如今大家耳熟能詳?shù)摹痘被◣讜r開》,并最終傳唱全國。
2、欣賞《太陽出來喜洋洋》。
《太陽出來喜洋洋》是一首四川兒童上山砍柴時唱的歌。歌曲形式簡單,樂觀爽朗表達了兒童們熱愛勞動、熱愛山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分類,它屬于山歌中的矮腔山歌。其音樂清新質(zhì)樸,旋律較自由。全曲音樂只有六度,句間大多一字一音,節(jié)奏明快;句尾常用自由延長音抒發(fā)情感,使音樂悠揚舒展。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等,來自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲,流露出歌者愉悅自得的心情,使這首山歌更加生動形象。襯詞雖無實在意義,卻起到更好表達山中樵夫豪邁、自由的性格特征。作曲家黎海英將它改編為獨唱曲,歌唱家蔡紹序富有熱情和濃郁四川鄉(xiāng)土氣息的演唱,使這首民歌成為音樂舞臺上常用的曲目之一。我們能夠在歌曲中感受到四川人民的熱情與豪邁之情,感受歌曲旋律的熱情、豪邁、自由。山里的樵夫每天都要上山砍柴,非常的辛苦,樵夫們唱著豪邁、熱情的山歌,我們可以看出樵夫們身上樂觀、積極的人生態(tài)度。以此升華同學們對生活的情感、態(tài)度、價值觀。
四、課堂小結(jié):
我們今天通過學習民歌《槐花幾時開》、《太陽出來喜洋洋》,感受了民歌的絢麗風采,同時也使我們認識到民歌是我們民族的重要組成部分,要了解中國的音樂,必須研究民歌,因為民歌是一切民族音樂的最豐富的源泉,讓中國的花朵,香飄四方。
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