我的小綿羊

年級(jí)：二年級(jí) 課時(shí)：第一課時(shí)

【教學(xué)思路】

本節(jié)課重點(diǎn)抓住以聽為主，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，讓孩子們通過聆聽��感受��表現(xiàn)��創(chuàng)編展開活動(dòng)，引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，讓孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)，“樂”中創(chuàng)。使他們真正體會(huì)到他們才是音樂課的主人。

【教學(xué)目標(biāo)】

感受：感受歌曲活潑、優(yōu)美的情緒，能初步演唱，激發(fā)孩子們對(duì)羊群、大自然及勞動(dòng)的熱愛之情。

表現(xiàn)：培養(yǎng)孩子們用肢體語言表現(xiàn)“剪羊毛”的樂趣，使其自然而然地體會(huì)掌握歌中速度標(biāo)記“慢”與“快”。

創(chuàng)編：培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中聯(lián)系實(shí)際生活大膽創(chuàng)編，自編節(jié)奏，自由表現(xiàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

創(chuàng)編歌詞、掌握；對(duì)歌曲速度、情緒的把握。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，鋼琴，頭飾，學(xué)生自制打擊樂器等。

【教學(xué)過程】

（一）聽音樂進(jìn)教室

1. 教師播放音樂，孩子們一邊欣賞音樂一邊自由擺動(dòng)肢體步入課堂。

2. 師：聽了這段音樂，告訴大家你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

（意圖：通過聽��想��比，激活孩子們的思維。）

（二）感受、探索、掌握

1. 音樂練習(xí)

森林里都住著許多的可愛的小動(dòng)物，他們都在和羊老師學(xué)習(xí)唱歌，羊老師帶來了一首發(fā)聲曲。（多媒體播放）

2. 學(xué)生學(xué)唱

3. 師：還能怎樣填詞？（學(xué)生討論、創(chuàng)編、展示）

（意圖：以發(fā)聲練習(xí)的編創(chuàng)歌詞的突破口，讓學(xué)生大膽自由創(chuàng)編，激發(fā)并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。）

（三）聽賞、新授、表演

1. 導(dǎo)入：森林學(xué)校放假了，羊老師準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們到她的家鄉(xiāng)去作客，但老師出了個(gè)難題：誰能聽音樂猜出羊老師的家鄉(xiāng)在哪里？

（課件播放《我的小綿羊》），學(xué)生聆聽。

師：大家聽到了什么？“看”到什么？

學(xué)生討論，回答：

（意圖：培養(yǎng)孩子們用心來聽，集中精神大膽想象，通過討論，使學(xué)生充分感受大草原的廣闊無垠。）

2. 師：我們一起隨著羊老師出發(fā)，跟她一起學(xué)學(xué)歌曲《我的小綿羊》。

3. 播放多媒體課體，唱老師。

（1）老師邊范唱邊舞蹈。

（2）哼唱。

（3）師生對(duì)唱。

（4）分組接龍唱。

（5）難點(diǎn)樂句教師處理教唱。

（6）感情和演唱技巧處理。

（7）有感情的演唱歌曲。

（意圖：在教學(xué)中，充分發(fā)揮歌曲的音響特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在聆聽中學(xué)習(xí)，通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，改變以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，小組互相幫助，積極介導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，達(dá)到共同提高。）

4. 師：我們學(xué)習(xí)了這首歌曲，請(qǐng)你們自由組合，自由選擇方式來表達(dá)你現(xiàn)在的感受。

5. 選擇碗、筷、茶杯蓋、鑰匙、易拉罐等，多媒體放映多種卡通綿羊的畫面，供學(xué)生自由選擇來表演唱《我的小綿羊》。

（四）教師小結(jié)：

師：今天我們和羊老師到草原作客，大家開心嗎？對(duì)羊老師教我們的歌曲還滿意嗎？但羊老師還有些傷心，為什么？

（同時(shí)播放電視��藏羚羊的狀況，引發(fā)學(xué)生保護(hù)藏羚羊，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)自然的品德。）