蘇教版第03冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元  好朋友
       第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
唱  《拍手唱歌笑呵呵》
拓展  《拍手唱歌笑呵呵》的比較
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌譜。
 2、能用嗓音模仿動(dòng)物的叫聲，并能隨音樂(lè)模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
    3、學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
教材分析
    《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，節(jié)奏明快，旋律流暢，表達(dá)了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與小伙伴和睦共處的美好品格。全曲短小精悍，由四個(gè)變化重復(fù)的樂(lè)句組成，結(jié)構(gòu)方正，易學(xué)易唱，適合表演。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
用唱名模唱歌譜。比較兩首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
教學(xué)方法
     模唱和聽(tīng)唱相結(jié)合
教學(xué)過(guò)程
一、 音樂(lè)律動(dòng)
教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作，初步感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒。
二、學(xué)唱新歌
教師導(dǎo)語(yǔ)：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音樂(lè)聲中）同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼睛里有個(gè)我，在我的眼睛里有個(gè)你，不信我們對(duì)面坐，看看是不是？
1、 師生一起跟著音樂(lè)的節(jié)奏朗讀歌詞，并做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、 反復(fù)聽(tīng)賞歌曲。
3、 用整體模唱法學(xué)唱歌曲。
4、 表現(xiàn)歌曲
要求大家自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
小組進(jìn)行表演。
5、跟著老師用唱名魔模唱歌譜。
6、比較歌曲
欣賞另一位作曲家頌今為相同歌詞譜寫(xiě)的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
提問(wèn)：這兩首歌曲情緒是否相同？你喜歡哪一首？為什么？
五、 課堂小結(jié)

第一單元 第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
    唱   《大白象》
聽(tīng)   《小象》
教學(xué)目標(biāo)
    1、學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)樂(lè)曲《小象》，對(duì)“管弦樂(lè)”這種器樂(lè)形式
有初步的感性認(rèn)識(shí)。    
2、整齊地演唱《大白象》，并能用動(dòng)作或自己的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
教材分析
    《大白象》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，一段體結(jié)構(gòu)，旋律流暢，歌詞詼諧、幽默。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，以敘事的形式，形象地描繪了大白象的可愛(ài)形象，以及小動(dòng)物們和睦相處、認(rèn)真學(xué)習(xí)的情景。
歌曲結(jié)尾處的四分休止符的運(yùn)用增加了歌曲的俏皮色彩，歌曲的音程跳動(dòng)大、節(jié)奏不夠規(guī)整給學(xué)生的學(xué)唱帶來(lái)了一定難度。
管弦樂(lè)《小象》是一首具有爵士風(fēng)格的樂(lè)曲，輕松、活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的熱鬧情景。
教學(xué)重點(diǎn)
    讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中熟悉旋律，掌握音準(zhǔn)。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中出現(xiàn)的四度、五度音的大跳。四分休止符的正確演唱。
教學(xué)過(guò)程
    一、 聽(tīng)聽(tīng)想想——感受音樂(lè)
   1、 聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，感受樂(lè)曲的情緒。
   2、 欣賞《小象》
出示一些大象生活的掛圖，教師圍繞大象的形態(tài)、生活習(xí)性與學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中加深對(duì)大象的了解。由此引入管弦樂(lè)《小象》的欣賞。
完整地聆聽(tīng)《小象》音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的情緒。
復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。提問(wèn)：在樂(lè)曲中小象“叫”了幾次？
再次完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)模仿小象的動(dòng)作，并用嗓音模仿小象的叫聲。
 二、 唱唱跳跳——享受音樂(lè)
    學(xué)唱新歌《大白象》
1、 完整地聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的旋律。
2、 再次欣賞歌曲，加深對(duì)音樂(lè)的感受。
3、 帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。
4、 用整體聽(tīng)唱法和分句模唱法學(xué)唱歌曲
5、 重點(diǎn)難點(diǎn)解決
  引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別歌曲中的異同點(diǎn)。
  耐心指導(dǎo)學(xué)生正確把握第四樂(lè)句及結(jié)束句的節(jié)奏。
6、 再次欣賞歌曲，可以讓大家小聲地跟唱。
7、 按要求演唱歌曲。
     三、 課堂小結(jié)


第一單元 第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
聽(tīng)  《口哨與小狗》
唱   《一對(duì)好朋友》
教學(xué)目標(biāo)
1、 要求學(xué)生用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《一對(duì)好朋友》。
并能背唱歌詞。
2、 能夠?qū)Ｗ⒌伛雎?tīng)音樂(lè)，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。
教學(xué)分析
《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)改編的歌曲，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律活潑、節(jié)奏緊湊，描述了兩個(gè)孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌兒高高興興回家時(shí)的愉快情景，表現(xiàn)了孩子們之間真摯樸實(shí)的友誼。
《口哨與小狗》是美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
要求學(xué)生正確演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
附點(diǎn)音符和倚音的正確演唱。
教學(xué)過(guò)程
一、 聽(tīng)聽(tīng)想想——感受音樂(lè)
    吹一吹：
請(qǐng)會(huì)吹口哨的學(xué)生吹幾聲，讓大家欣賞，激起學(xué)生欣賞的興趣。
聽(tīng)一聽(tīng)：
要求大家安靜地聆聽(tīng)《口哨與小狗》全曲。
想一想：
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)作品的內(nèi)心感受，應(yīng)該用怎樣的心情表現(xiàn)自己的心情？
說(shuō)一說(shuō)：
音樂(lè)中還出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？可以用什么樣圖形表示小狗的叫聲，還可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫聲叫聲，并說(shuō)說(shuō)小狗叫聲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？
走一走：
要求學(xué)生隨著音樂(lè)表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂(lè)節(jié)奏相吻合。
 二、 唱唱跳跳——享受音樂(lè)
 學(xué)唱新歌《一對(duì)好朋友》
教師導(dǎo)語(yǔ)：今天老師要給大家介紹一對(duì)好朋友，他們是誰(shuí)呀？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》，然后告訴老師。
第一次完整地聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的旋律，并說(shuō)一說(shuō)在歌曲中有沒(méi)有聽(tīng)到動(dòng)物的叫聲。
第二次聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完后要求大家模仿歌曲里鴨子和小牛的叫聲，要求節(jié)奏和歌曲節(jié)奏相吻合。
第三次聆聽(tīng)歌曲，要求學(xué)生在歌曲中出現(xiàn)襯詞“哩嘍嘍”時(shí)，輕聲跟唱。
跟老師按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。
反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，要求學(xué)生小聲跟唱。
跟著伴奏音樂(lè)演唱歌曲。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱歌曲。
三、 課堂小結(jié)





第一單元 第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
唱   《西倫達(dá)》
    動(dòng)    集體舞《西倫達(dá)》
教學(xué)目標(biāo)
1、 要求學(xué)生用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《西倫達(dá)》。
并能背唱歌詞。
2、 能夠跟著音樂(lè)節(jié)奏，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與集體舞，并通過(guò)舞蹈強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲表達(dá)情感的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)感和相互協(xié)作的能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
教學(xué)分析
《西倫達(dá)》是一首巴西兒歌。歌曲的旋律優(yōu)美、富有動(dòng)感，具有巴西的風(fēng)格。歌曲表現(xiàn)了小朋友愉快的心情。
集體舞以歌曲《西倫達(dá)》作為伴奏音樂(lè)，舞蹈動(dòng)作并不負(fù)復(fù)雜，但要求腳步踩在拍點(diǎn)上。動(dòng)作主要包括敬禮、鞠躬、邀請(qǐng)、拉手等等。
教學(xué)重點(diǎn)
要求學(xué)生正確演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲旋律的弱拍弱位起以及切分節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程
一、 聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)——感受音樂(lè)
音樂(lè)律動(dòng)：讓學(xué)生跟著《西倫達(dá)》音樂(lè)節(jié)奏自由動(dòng)作，初步感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒。
二、 唱唱跳跳——享受音樂(lè)
1、學(xué)唱新歌《西倫達(dá)》
請(qǐng)幾個(gè)課前老師指導(dǎo)的有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生隨著《西倫達(dá)》的音樂(lè)進(jìn)行表演，讓大家在欣賞的過(guò)程中熟悉《西倫達(dá)》的音樂(lè)。
完整地欣賞歌曲《西倫達(dá)》
跟著老師按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
分句模唱歌曲。
完整地演唱歌曲。提醒學(xué)生注意強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍。
2、學(xué)跳舞蹈《西倫達(dá)》
讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)歌曲的速度與情緒。
老師用兩種不同的速度彈奏歌曲《西倫達(dá)》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，體驗(yàn)速度變化在表達(dá)情緒中所起的作用。
集體做一些基本動(dòng)作：敬禮、鞠躬、邀請(qǐng)、拉手等等。
教師指導(dǎo)學(xué)生把這些基本動(dòng)作組合起來(lái)，圍成圓圈進(jìn)行邀請(qǐng)舞，也可分組表演�？梢宰屨n前挑選的學(xué)生做“小老師”。
  將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行表演，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表演者作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
六、 課堂小結(jié)




第三單元 時(shí)鐘滴答       
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
唱  《時(shí)鐘滴答》
聽(tīng)  《在鐘表店里》
拓展   鐘表的發(fā)展史
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生能夠用清晰、富有彈性的聲音演唱歌曲《鐘》，并試著用鐘聲為歌曲配上簡(jiǎn)單的伴奏，初步嘗試二部合作練習(xí)，做到和諧統(tǒng)一。
 2、 通過(guò)欣賞管弦樂(lè)《在鐘表店里》，初步培養(yǎng)學(xué)生感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并能跟著音樂(lè)做出不同的表現(xiàn)鐘表造型的動(dòng)作，也可進(jìn)行走動(dòng)。
    3、 通過(guò)拓展練習(xí)開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，使學(xué)生對(duì)時(shí)鐘里所蘊(yùn)涵的人文知識(shí)產(chǎn)生探索的興趣。
教材分析
本課的兩首音樂(lè)作品都是以“鐘”為題材。管弦樂(lè)《在鐘表店里》是一首描繪性的標(biāo)題音樂(lè)作品，生動(dòng)地表現(xiàn)了各種鐘表的滴答聲和鐘表工人愉快勞動(dòng)的情景。歌曲《鐘》采用擬人化的手法，描繪了鐘的功能，富有兒童情趣。兩首樂(lè)曲均具有生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，極富表現(xiàn)性。而拓展練習(xí)通過(guò)形式各異的時(shí)鐘蘊(yùn)涵了豐富的人文知識(shí)，讓學(xué)生了解了時(shí)鐘的發(fā)展史，拓展了學(xué)生的文化視野。
教學(xué)重點(diǎn)
隨著音樂(lè)合作表演鐘表的走動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，做到二部合作練習(xí)的和諧統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備
    錄音機(jī)、磁帶、投影儀、投影片等。
教學(xué)過(guò)程
一、 猜謎導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們，老師這里有兩則謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜看�。ㄍ队爸i面）
二、 欣賞創(chuàng)造。
1、初聽(tīng)音樂(lè)
師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)！今天老師就給大家?guī)��?lái)一首關(guān)于鐘的音樂(lè)作品。下面讓我們一起來(lái)欣賞一下。 
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你仿佛來(lái)到了什么地方？好象看到了什么？聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)到了哪幾種鐘聲？在鐘表店里除了鐘表，你仿佛還看到了什么情景呢？
當(dāng)鐘表匠看到自己修好的鐘表，心里甜滋滋的，音樂(lè)是用什么方法描繪他們?cè)谛燎趧趧?dòng)的呢？
（歡快的節(jié)奏、跳動(dòng)的旋律、輕快的速度）
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)
欣賞時(shí)要求學(xué)生聽(tīng)到表示鐘表匠激動(dòng)心情的音樂(lè)就舉起小手。
3、分組欣賞
教師在琴上將第一部分主題彈出，讓學(xué)生隨著琴聲輕聲哼唱。并完整地欣賞樂(lè)曲找出和第一部分相同的部分有幾處。
師小結(jié)：作曲家通過(guò)音的高低（旋律）、快慢（速度）、長(zhǎng)短（節(jié)奏）的不同，可以描寫(xiě)不同的事物，表達(dá)不同的感情、情緒。
三、 歌曲新授
1、 導(dǎo)入
師出示謎面：兩條小腿圓臉龐，頭頂兩個(gè)大鈴鐺。隨著時(shí)光滴答走，聽(tīng)你指揮鈴鈴響。要求學(xué)生猜出謎底——鬧鐘，引入歌曲《鐘》。 
2、 帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、 采用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
A、要求學(xué)生隨琴完整地哼唱旋律。
B、填唱歌詞。
C、對(duì)個(gè)別學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方，采用分句教唱法教唱。
4、創(chuàng)編活動(dòng)
A、歌表演
教師引導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
B、分組合作，表現(xiàn)歌曲
一部分學(xué)生演唱歌曲，一部分學(xué)生按一定節(jié)奏輕輕地為歌曲伴以“當(dāng)—”、“滴答 滴答”的鐘聲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合作練習(xí)。
四、拓展練習(xí)
讓學(xué)生把課前收集的與時(shí)鐘有關(guān)的歷史故事、科普資料、藝術(shù)作品，上課時(shí)相互介紹。
五、 課堂小結(jié)



第三單元 第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
    唱   《兩只懶烏鴉》
動(dòng)   音樂(lè)游戲《懶烏鴉的故事》
教學(xué)目標(biāo)
1、要求學(xué)生用詼諧、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲《兩只懶烏鴉》，教育學(xué)生要做一個(gè)勤勞的人，不能懶惰。
2、通過(guò)音樂(lè)游戲《懶烏鴉的故事》培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和與他人合作的能力。
教材分析
《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風(fēng)趣的兒童歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一個(gè)樂(lè)段，采用了分節(jié)歌的形式。歌曲中多次出現(xiàn)了四分休止符，增強(qiáng)了歌曲的幽默感。
用歌曲《兩只懶烏鴉》和古詩(shī)《明日歌》編成音樂(lè)劇《懶烏鴉的故事》，讓學(xué)生演一演，說(shuō)一說(shuō)，可以照著教材上給出的順序進(jìn)行表演也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平讓他們自行創(chuàng)編再表演。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極、勇敢地加入到該音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用有詼諧、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
四分休止符的演唱要準(zhǔn)確。
教學(xué)過(guò)程
一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入——感受音樂(lè)
    在《兩只懶烏鴉》的背景音樂(lè)聲中出示謎面：兩條小腿圓臉龐，頭頂兩個(gè)大鈴鐺。隨著時(shí)光滴答走，聽(tīng)你指揮鈴鈴響。要求學(xué)生猜出謎底——鬧鐘，從而引出歌曲《鐘》。
二、唱唱跳跳——享受音樂(lè)
學(xué)唱新歌《兩只懶烏鴉》
1、 完整地聆聽(tīng)歌曲
2、 帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、 用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
A、要求學(xué)生隨著鋼琴哼唱旋律。
B、填唱歌詞。
C、對(duì)學(xué)生個(gè)別唱不準(zhǔn)的地方，采用分句教唱法教唱。
4、 用多種方法練唱歌曲，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。
5、 歌曲學(xué)會(huì)后讓學(xué)生結(jié)合書(shū)上的插圖，根據(jù)歌曲內(nèi)容自編動(dòng)作進(jìn)行表演，為音樂(lè)劇的創(chuàng)編表演打下基礎(chǔ)。
三、說(shuō)說(shuō)演演——表現(xiàn)音樂(lè)
 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲《兩只懶烏鴉》的內(nèi)容討論：課本中的四幅插圖分別表現(xiàn)了什么？
2、按照教材中給出的唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）——念（古詩(shī)《明日歌》）——演（根據(jù)歌曲內(nèi)容，結(jié)合書(shū)上的插圖）——唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）的順序進(jìn)行表演。
3、學(xué)生自由分組，分角色進(jìn)行表演。
    四、 課堂小結(jié)

第三單元 第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
    唱   《時(shí)間像小馬車(chē)》
動(dòng)    音樂(lè)游戲《我和時(shí)間來(lái)賽跑》
拓展  設(shè)計(jì)作息時(shí)間表
教學(xué)目標(biāo)
1、 要求學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)用不同速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用；通過(guò)簡(jiǎn)單的二部說(shuō)唱練習(xí)，初步感受到聲部間和諧統(tǒng)一的美。要求學(xué)生盡量背唱《時(shí)間像小馬車(chē)》。
3、在自編自演的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到了發(fā)展，急性表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
教學(xué)分析
《時(shí)間像小馬車(chē)》是一首富有兒童情緒的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏，形象地模仿時(shí)鐘走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，并采用了模進(jìn)、節(jié)奏重復(fù)等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻。
“我和時(shí)間來(lái)賽跑”是隨著音樂(lè)來(lái)朗讀兒歌的音樂(lè)活動(dòng)，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動(dòng)感。
教學(xué)重點(diǎn)
用正確的方法演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數(shù)個(gè)，演唱時(shí)吐字易含混。
教學(xué)過(guò)程
一、 聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)——感受音樂(lè)
     聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，放《時(shí)間像小馬車(chē)》的音樂(lè)。讓學(xué)生跟老師隨著音樂(lè)做乘坐小馬車(chē)的律動(dòng)感受樂(lè)曲。
二、 唱唱跳跳——享受音樂(lè)
學(xué)唱新歌《時(shí)間像小馬車(chē)》
1、完整地聆聽(tīng)歌曲
2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
4、重點(diǎn)練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運(yùn)用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，通過(guò)比較讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗(yàn)速度的變化在音樂(lè)表現(xiàn)中的所起的作用。
三、 說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)——表現(xiàn)音樂(lè)
1、教師隨著音樂(lè)有感情地朗讀一遍兒歌《我和時(shí)間來(lái)賽跑》，讓學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)有初步的了解。
2、 要求學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、 學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。
4、 解決難點(diǎn)：多次練習(xí)弱拍起讀。
5、 完整地隨著音樂(lè)，有感情地朗讀兒歌。
6、 分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。
四、 拓展練習(xí)——?jiǎng)邮志毩?xí)
設(shè)計(jì)作息時(shí)間表
1、教師展示幾種設(shè)計(jì)好的作息時(shí)間表，給學(xué)生一定啟發(fā)。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動(dòng)手制作。
4、展示學(xué)生的作品，對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
5、請(qǐng)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的作息時(shí)間表貼在課本中指定的地方。
    四、 課堂小結(jié)
 


第五單元 隊(duì)旗飄飄
       第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
唱    《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》
聽(tīng)    《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
拓展   了解少先隊(duì)的相關(guān)知識(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 鼓勵(lì)學(xué)生有感情地演唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，幫助大家回顧歷史、展望未來(lái)。
 2、 通過(guò)欣賞歌曲《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并能跟著音樂(lè)做出隊(duì)形變化。
    3、 通過(guò)拓展練習(xí)開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，使學(xué)生對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)引起回憶與向往。
教材分析
本課的兩首音樂(lè)作品都是以“隊(duì)活動(dòng)”有關(guān)。歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是電影《紅孩兒》的插曲。具有鼓動(dòng)性的歌詞和號(hào)召性的音調(diào)，表達(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員美好的理想和堅(jiān)定的信念。突出了進(jìn)行曲的氣勢(shì)和進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》是一首堅(jiān)定有力、昂揚(yáng)向上的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》。歌曲表現(xiàn)了少先隊(duì)員立志繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，做共產(chǎn)主義接班人的決心。歌曲始終給人以堅(jiān)定有力、勇往直前的感覺(jué)。
而通過(guò)拓展練習(xí)既豐富了學(xué)生的隊(duì)知識(shí)，又拓展了學(xué)生的文化視野。
教學(xué)重點(diǎn)
能按進(jìn)行曲的風(fēng)格演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備
    錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、投影儀、投影片、有關(guān)革命年代少年英雄事跡的圖片等。
教學(xué)過(guò)程
一、 設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。
通過(guò)設(shè)問(wèn)“小朋友們知道少先隊(duì)過(guò)去叫什么嗎？”，引入有關(guān)“兒童團(tuán)”的話題。在《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的背景音樂(lè)中，交流課前收集的有關(guān)革命年代少年英雄事跡的圖片
二、新授歌曲。
1、完整地欣賞歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的錄音，讓學(xué)生根據(jù)歌詞復(fù)述兒童團(tuán)員們?cè)诟墒裁矗?br />2、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、采用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
A、要求學(xué)生隨琴完整地哼唱旋律。
B、填唱歌詞。
C、對(duì)個(gè)別學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方，教師予以重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、創(chuàng)編活動(dòng)
A、歌表演
教師引導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
B、分組合作，表現(xiàn)歌曲
選擇小軍鼓為歌曲伴奏。還可以用手在桌面上模擬敲奏。節(jié)奏可以自行創(chuàng)編也可教師進(jìn)行提示。
5、模唱歌譜。
三、欣賞創(chuàng)造。
1、介紹歌曲創(chuàng)作時(shí)的背景故事。
2、初聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)歌曲的情緒。
3、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓一部分學(xué)生用合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，另外的學(xué)生在座位上進(jìn)行行走練習(xí)。
四、拓展練習(xí)
向?qū)W生介紹一些少先隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。
五、 課堂小結(jié)



第五單元 第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
    唱   《我是小鼓手》
動(dòng)    音樂(lè)游戲：隊(duì)列操
拓展  了解鼓號(hào)隊(duì)的組成和音樂(lè)表現(xiàn)力
教學(xué)目標(biāo)
1、要求學(xué)生用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發(fā)學(xué)生處理好休止和強(qiáng)弱的對(duì)比。
2、通過(guò)音樂(lè)游戲“隊(duì)列操”培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)。
教材分析
《我是小鼓手》是一首充滿童趣的兒童歌曲，表現(xiàn)了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。演唱時(shí)要注意唱準(zhǔn)第三句的同音反復(fù)。最后的補(bǔ)充句模擬大鼓的聲音，要啟發(fā)學(xué)生處理好休止和強(qiáng)弱的對(duì)比。
音樂(lè)游戲“隊(duì)列操”是一個(gè)有關(guān)節(jié)奏、音色聽(tīng)辨的游戲活動(dòng)，旨在結(jié)合本單元的人文主題，讓學(xué)生熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分節(jié)奏及其組合。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
休止和強(qiáng)弱的演唱要準(zhǔn)確。
教學(xué)過(guò)程
五、 實(shí)物導(dǎo)入——感受音樂(lè)
   ，出示實(shí)物小軍鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。
二、唱唱敲敲——享受音樂(lè)
學(xué)唱新歌《我是小鼓手》
6、 完整地聆聽(tīng)歌曲
7、 帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
8、 用分句模唱法學(xué)唱歌曲。
A、要求學(xué)生隨著鋼琴哼唱旋律。
B、分句填唱歌詞。
C、對(duì)學(xué)生個(gè)別唱不準(zhǔn)的地方，進(jìn)行重點(diǎn)教唱。
9、 用多種方法練唱歌曲，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。
10、 回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的節(jié)奏在第一、第二和補(bǔ)充樂(lè)句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發(fā)放少量的打擊樂(lè)曲伴奏。
三、聽(tīng)聽(tīng)走走——表現(xiàn)音樂(lè)
 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本插圖講解活動(dòng)的規(guī)則。
2、分組講解三種節(jié)奏和行進(jìn)的要求。
3、請(qǐng)三個(gè)小朋友分別演奏三種打擊樂(lè)器的相應(yīng)節(jié)奏。
4、要求學(xué)生聽(tīng)到什么樂(lè)器演奏就按照相應(yīng)的方向走，行走時(shí)要有節(jié)奏感。
5、引導(dǎo)學(xué)生想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創(chuàng)新的空間。
四、拓展練習(xí)——號(hào)鼓隊(duì)的組成
1、 介紹號(hào)鼓隊(duì)中使用的各種樂(lè)器及其演奏方法。
2、 介紹號(hào)鼓隊(duì)演奏的場(chǎng)合及其作用。
    五、課堂小結(jié)

 


第五單元 第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
動(dòng)    《紅領(lǐng)巾之歌》
《快樂(lè)的節(jié)日》
拓展  電子合成器的音色
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞有關(guān)少先隊(duì)的歌曲，引起兒童對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。
教學(xué)分析
《快樂(lè)的節(jié)日》發(fā)表于1954年，歌詞以“小鳥(niǎo)”、“花園”、“草地”等兒童熟悉而富于形象性的語(yǔ)言，以及生動(dòng)的比喻、擬人手法，將節(jié)日的景色與少年兒童愉悅的心情相結(jié)合，刻畫(huà)了兒童天真爛漫的性格，抒發(fā)了他們對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)美好未來(lái)的向往。歌曲的旋律歡快。朗朗上口， 易記易唱。
《紅領(lǐng)巾之歌》是根據(jù)同名歌曲改編的電子合成器獨(dú)奏曲，發(fā)揮了電子合成器的特點(diǎn)，具有獨(dú)特的音響效果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解電子合成器的音色和音響效果。
教學(xué)過(guò)程
一、唱唱跳跳——享受音樂(lè)
     通過(guò)唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)等各種演唱形式復(fù)習(xí)本單元所學(xué)唱的歌曲。
六、 聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)——感受音樂(lè)
欣賞歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
1、聽(tīng)聽(tīng)——
完整地聆聽(tīng)歌曲
2、說(shuō)說(shuō)——
討論：你覺(jué)得歌曲中唱到的節(jié)日是什么節(jié)日？
引導(dǎo)大家想象一下自己“心中的節(jié)日”。
3、讀讀——
用歌曲的伴奏作為配樂(lè)，師生共同朗讀歌詞，仔細(xì)體會(huì)歌詞的韻律美。
4、想想——
再次欣賞歌曲，可以自由地跟著樂(lè)曲舞蹈，體會(huì)其中的情緒。
5、畫(huà)畫(huà)——
讓學(xué)生用自己喜歡的方式交流一下心中的節(jié)日，并能用畫(huà)筆描繪出來(lái)。
6、唱唱——
跟著歌曲唱唱，不要求唱得完整，能感受到樂(lè)曲的情緒就可以了。
七、 說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)——表現(xiàn)音樂(lè)
1、教師介紹一下電子合成器，讓學(xué)生對(duì)該樂(lè)器有初步的了解。
2、欣賞樂(lè)曲《紅領(lǐng)巾之歌》，要求學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍手，感受樂(lè)曲的韻律。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從樂(lè)曲中聽(tīng)到了哪幾種特別的音色。
4、再次欣賞樂(lè)曲，并要求學(xué)生隨著音樂(lè)模擬少先隊(duì)的“出旗”、“隊(duì)列行進(jìn)”、“號(hào)鼓隊(duì)演奏”等活動(dòng)，感受樂(lè)曲的情緒以及所渲染的氣氛。
    四、 課堂小結(jié)
 

第五單元  唱吧跳吧
       第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
唱  《彝家娃娃真幸福》
聽(tīng)  《快樂(lè)的羅嗦》
動(dòng)   用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�，初步了解彝族的風(fēng)土人情，對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、 學(xué)生能安靜一聆聽(tīng)樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，感受到樂(lè)曲折表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽(tīng)賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。
3、 學(xué)生能較準(zhǔn)確地把握“×××”和 “ ××××”的時(shí)值，能夠選擇合適的打擊樂(lè)器，并能用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
教材分析
這是一首具有彝族舞曲，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫(xiě)成，矩小簡(jiǎn)潔，很適合邊歌邊舞。《快樂(lè)的羅嗦》也是一首富有彝族特色的樂(lè)曲。通過(guò)這兩個(gè)音樂(lè)作品，可以使學(xué)生對(duì)彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)有初步的了解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂(lè)器，創(chuàng)編節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
難點(diǎn)：讓學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
1、 音樂(lè)律動(dòng)
教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作，初步感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒（律動(dòng)音樂(lè)《彝家娃娃真幸福》）。
2、 創(chuàng)編節(jié)奏，為樂(lè)曲伴奏。
師：同學(xué)們，要是能給這段音樂(lè)配上打擊樂(lè)器，效果會(huì)更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂(lè)器？
師：試一試，你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂(lè)伴奏呢？
（1） 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組討論，嘗試敲擊各種節(jié)奏。
（2） 選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。
（3） 引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。
3、 歌曲新授
（1） 導(dǎo)入
師：這么美的樂(lè)曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽(tīng)嗎？
（2） 范唱（教師有感情地演唱全曲）
（3） 學(xué)唱歌曲
A讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲
B對(duì)于個(gè)別難唱的樂(lè)句采用分句模唱法教唱。
C要求學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
（4） 表現(xiàn)
A歌表演
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的插圖，自行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
B分組合作，表現(xiàn)歌曲
部分學(xué)生演唱歌曲，部分學(xué)生為歌唱伴舞，同時(shí)部分學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器伴奏。
4、 欣賞《快樂(lè)的羅嗦》
（1） 導(dǎo)入
師：你們真像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的彝家娃娃！彝族的風(fēng)格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動(dòng)人。聽(tīng)，那邊的山寨里又傳來(lái)了什么音樂(lè)？
（2） 感受
播放樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，進(jìn)行整體聽(tīng)賞。
（3） 交流感受，表現(xiàn)樂(lè)曲
A師：你好像聽(tīng)到了什么？又仿佛看到了什么？樂(lè)曲給你什么樣的感受？
B讓學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如：色彩、肢體語(yǔ)言、表情等）不表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒變化，并隨著樂(lè)曲表演。
5、 課堂小結(jié)


第五單元  唱吧跳吧
       第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
唱  《彝家娃娃真幸福》
聽(tīng)  《快樂(lè)的羅嗦》動(dòng)   用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�，初步了解彝族的風(fēng)土人情，對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
 2、 學(xué)生能安靜一聆聽(tīng)樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，感受到樂(lè)曲折表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽(tīng)賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。
    3、 學(xué)生能較準(zhǔn)確地把握“×××”和 “ ××××”的時(shí)值，能夠選擇合適的打擊樂(lè)器，并能用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
教材分析
《彝家娃娃真幸�！肥且皇拙哂幸妥逦枨�，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫(xiě)成，矩小簡(jiǎn)潔，很適合邊歌邊舞�！犊鞓�(lè)的羅嗦》也是一首富有彝族特色的樂(lè)曲。通過(guò)這兩個(gè)音樂(lè)作品，可以使學(xué)生對(duì)彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)有初步的了解。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂(lè)器，創(chuàng)編節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、 音樂(lè)律動(dòng)
教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作，初步感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒（律動(dòng)音樂(lè)《彝家娃娃真幸�！罚�。
二、 創(chuàng)編節(jié)奏，為樂(lè)曲伴奏。
師：同學(xué)們，要是能給這段音樂(lè)配上打擊樂(lè)器，效果會(huì)更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂(lè)器？
師：試一試，你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂(lè)伴奏呢？
1、 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組討論，嘗試敲擊各種節(jié)奏。
2、 選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、 引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。
三、 歌曲新授
1、 導(dǎo)入
師：這么美的樂(lè)曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽(tīng)嗎？
2、 范唱（教師有感情地演唱全曲）
3、 學(xué)唱歌曲
A讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲
B對(duì)于個(gè)別難唱的樂(lè)句采用分句模唱法教唱。
C要求學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
4、 表現(xiàn)
A歌表演
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的插圖，自行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
B分組合作，表現(xiàn)歌曲
部分學(xué)生演唱歌曲，部分學(xué)生為歌唱伴舞，同時(shí)部分學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器伴奏。
四、 欣賞《快樂(lè)的羅嗦》
1、 導(dǎo)入
師：你們真像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的彝家娃娃！彝族的風(fēng)格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動(dòng)人。聽(tīng)，那邊的山寨里又傳來(lái)了什么音樂(lè)？
2、 感受
播放樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，進(jìn)行整體聽(tīng)賞。
3、 交流感受，表現(xiàn)樂(lè)曲
A師：你好像聽(tīng)到了什么？又仿佛看到了什么？樂(lè)曲給你什么樣的感受？
B讓學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如：色彩、肢體語(yǔ)言、表情等）不表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒變化，并隨著樂(lè)曲表演。
五、 課堂小結(jié)


第五單元 第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
    唱   《 哈里羅》
聽(tīng)   《法朗多爾舞曲》
教學(xué)目標(biāo)
    1、學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)樂(lè)曲《法朗多爾舞曲》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的
情緒。
    2、整齊地演唱《哈里羅》，并能用動(dòng)作或自己的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
教材分析
    《哈里羅》是一首特立尼達(dá)民歌，描繪了特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面。表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣駱?lè)觀、奔放的性格。整首歌曲短小精悍，所用的音樂(lè)材料十分簡(jiǎn)潔，在每個(gè)樂(lè)節(jié)尾部使用的切分節(jié)奏“××·　”，伴奏“ ×× ”的設(shè)計(jì)，以及在第二、四樂(lè)節(jié)開(kāi)頭出現(xiàn)的“ ×××× ”使歌曲別具特色，饒有情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
    學(xué)習(xí)用有彈性的聲音演唱。切分音要稍加強(qiáng)力度，突出這一節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在“ ×× ”處創(chuàng)編各種動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程
    一、 聽(tīng)聽(tīng)想想——感受音樂(lè)
   1、 聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，放《彝家娃娃真幸�！返囊魳�(lè)。隨著音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作進(jìn)教室。感受樂(lè)曲的歡快、熱烈。
   2、 欣賞《法朗多爾的舞曲》
法朗多爾舞曲是法國(guó)作家比捷的名作《阿萊城姑娘》第二組曲中的最后一段，樂(lè)曲描寫(xiě)了在獲得豐收后人們載歌載舞的歡慶場(chǎng)面。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的四幅圖畫(huà)進(jìn)行聽(tīng)賞。初聽(tīng)后，與學(xué)生討論：音樂(lè)的弱與強(qiáng)、舒與疾是否可以用圖畫(huà)出來(lái)表現(xiàn)？復(fù)聽(tīng)時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)想象和聯(lián)想，用圖形或線條來(lái)表示樂(lè)曲力度與情緒的變化。
    二、 唱唱跳跳——享受音樂(lè)
    學(xué)唱新歌《哈里羅》
     1、 完整地聆聽(tīng)歌曲
     2、 要求學(xué)生認(rèn)真看書(shū)上有××的地方應(yīng)做動(dòng)作。
     3、 帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞，并拍手擊兩拍。
     4、 用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
     5、 重點(diǎn)難點(diǎn)解決××××0的伴奏設(shè)計(jì)。
     6、 處理歌曲（學(xué)生討論：高興地、有彈性地演唱，充分表現(xiàn)歌舞中人們無(wú)限歡樂(lè)的心情。
     三、 課堂小結(jié)



第五單元 第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
聽(tīng)  《節(jié)日舞曲》
動(dòng)   集體舞《節(jié)日舞曲》作為伴奏音樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)
1、 讓學(xué)生觀看小朋友歡慶節(jié)日的熱烈場(chǎng)面。
2、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞中所描述的美好情境。
3、 指導(dǎo)學(xué)生基本動(dòng)作，來(lái)加深學(xué)生對(duì)歌曲歡快活潑情緒的感受。
教學(xué)分析
《節(jié)日舞曲》是一首活潑歡快的兒歌，根據(jù)新疆柯?tīng)柨俗巫宓奈璧敢魳?lè)填詞而成。歌曲充分表現(xiàn)了兒童幸福生活、歡快歌舞的情景，表現(xiàn)了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
跳起基本舞步，感受歌曲歡快活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
在教師的指導(dǎo)下，有組織地把基本動(dòng)作組合起來(lái)，并隨著音樂(lè)表演。
教學(xué)過(guò)程
 教學(xué)步驟
1、 復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆橐魳?lè)，隨著音樂(lè)輕聲哼唱，并按節(jié)拍拍手。
2、 教師示范（左右）點(diǎn)步，提醒學(xué)生用腳尖輕輕點(diǎn)地。初學(xué)時(shí)可雙手叉腰練習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，兩人一對(duì)，拉起雙手做（左右）點(diǎn)步。
3、 在學(xué)會(huì)左右點(diǎn)步的基礎(chǔ)上，教師再示范左右小碎步，要求兩腿并攏立半腳步尖，用前腳掌著地走步，步子小而碎。
4、 復(fù)習(xí)跑跳步。要求學(xué)生手腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)，身體保持正立。根據(jù)音樂(lè)旋律的變化可適當(dāng)提醒學(xué)生在原地跑跳步轉(zhuǎn)圈。
5、 將基本舞步動(dòng)作分解教授以后，教師再指導(dǎo)學(xué)生把這些基本動(dòng)作組合起來(lái)，并跟隨音樂(lè)表演。
6、 將學(xué)生分成若干小組，每組裝4-8人，各組輪流表演。當(dāng)一組學(xué)生表演時(shí)，其他學(xué)生拍手烘托氣氛。另外，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表演者作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
六、 課堂小結(jié)

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